部编版五年级下册语文：习作2：写读后感
鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了， 他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没 有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座 “房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹等等……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上 顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
习作2：写读后感
我们应该怎样介绍这本书的 内容呢？
习作2：写读后感
回顾课文 《草船借箭》一课的主要内容是什么呢？
（起因） 周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务 为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。
（经过） 诸葛亮利用草船向曹操借箭。
（结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
习作2：写读后感
习作2：写读后感
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
习作2：写读后感
1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己 的看法。
“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容 的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深 的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感 受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。
突出夏洛救 威尔伯，威 尔伯照顾夏 洛的子女。
好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪 这是“读”
栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样， 的内容，是
这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。 感点，为下
然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫 文抒发感受
地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中， 做好准备。
中的事例， 真实、具 体写出了 怎样珍惜
现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮 友谊。
互助，共同进步。
习作2：写读后感
一本好书，可以影响人的 一生。《夏洛的网》将永远激 励我帮助他人，学会感恩，珍 惜友谊。
结尾总 结全文， 写出感 受，突 出文章 主题。
习作2：写读后感
这是一篇读后感，读《夏洛的网》，作者 受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学 会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围 绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人 和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具 体、真实感人。
习作2：写读后感
《 爱 的 教 育 》 读 后 感
开头 《爱的教育》让我震撼
中间
介绍主要内容
联系自身实际：我也和安利柯一 样被爱包围着，我要在被爱中感 受爱，学会爱
结尾
呼吁：爱别人、传递爱
习作2：写读后感
例文赏析
《夏洛的网》读后感
暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一 听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的， 又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。” 姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。” 看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪 威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
习作2：写读后感
习作2：写读后感
本单元我们学习了四大名著 的片段，你都有怎样的感触？我 们读书看报往往会产生自己的感 想。把读过的一篇文章或一本书 后的感想写下来，就是读后感。
习语作文2：五写年读级后感下册
习作
写读后感
习作2：写读后感
审题指导
我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有 时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人 鱼；有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的园子》中 “我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
更多例文一
更多例文二
习作2：写读后感
让我们拿起笔，快 快写起来吧！
习作2：写读后感
小组内分享，共同修改、完善，要 注意把自己的感想表达清楚。
习作2：写读后感
评价标准
评价项目
内容是一篇文章或一本书的读后感
简介书的主要内容，重点介绍印象 最深的内容
选择感触最深的内容表达感想（引 用原句）
联系实际（阅读积累、生活经验） 把感想写得真是、具体
帮助他人，学会感恩，珍惜友谊
习作2：写读后感
读 《 草 房 子 》 有 感
开头 中间
结尾
读《草房子》感触很深
桑桑面对苦难的态度和做法 杜小康面对苦难的态度和做法 略写其他人 联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼 搏的精神
我一定要像麻油地的孩子那样坚强 地去面对生活中的种种困苦和磨难， 活出精彩的人生。
夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友 谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与 威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好 朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。
阐述自己 明白的道 理。
习作2：写读后感
就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，
我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心 写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了 望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫
开头交代了 读书的时间 和主要内容， 引出下文对 印象深刻内 容的介绍。
习作2：写读后感
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨
死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯 简明写书中
逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。 内容，重点
可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃 过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为 一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为
威尔伯送走了夏洛的子女。
习作2：写读后感
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人， 承接上文感
学会感恩，也学会了珍惜友谊。
点，抒发感
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸 受。
意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，
这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身
边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身 用生活中的 安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。 例子把感受
语段示例
引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
习作2：写读感
习作提纲要求
1.选择的文章或书是什么？ 2.文章或书的主要内容是什么？ 3.给你留下印象最深的内容是什么？ 4.怎样把自己当感想写得真实、具体 5.打算拟什么题目？
习作2：写读后感
《 夏 洛 的 网 》 读 后 感
开头 中间 结尾
介绍《夏洛的网》主要内容。
介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威 尔伯照顾夏洛的子女 直接抒发感受：学会了帮助他人，学会 感恩，也学会了珍惜友谊。 联系他人谈感想:杭州最美妈妈 联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶
习作2：写读后感
习作内容
选择读过的一篇文章或一 本书，写一篇读后感。
习作2：写读后感
拟题思路
题目可以是“读《xxx》有感”或 “《xxx》读后感”，也可以将它作为副 标题，再自拟主标题。
习作2：写读后感
你来试着给《狼牙山五壮士》的读后感起名字吧！
读《狼牙山五壮士》有感
《狼牙山五壮士》读后感
珍惜幸福生活 ——《狼牙山五壮士》有感
这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能 “帮助他人”
做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无 写得很真实、 论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我 很具体。
们的手。
习作2：写读后感
小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担 起照顾夏洛的子女的责任。威尔伯让我明白了要 学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受 到了别人的帮助时，要努力回报他人。
习作2：写读后感
关于这篇习作，你还有什 么好的想法吗？
习作2：写读后感
习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自 己的读的文章或书。
我会采用先叙后议，叙议结合的方法， 把文章写具体，把中心写明确。
习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家 读一读打动自己的文章或书。
习作2：写读后感
写作提纲
你想要写什么样的读后感呢？ 不要急于下笔，先好好构思，编 写好写作提纲。
习作2：写读后感
2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。
习作2：写读后感
语段示例
联系个人
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的 时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。 今后，我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
习作2：写读后感
语段示例
联系他人
由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨， 我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿， 但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了， 她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫 很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮 她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？ 孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她， 难怪她要笑对生活了！
书写认真，错别字少于3个，病句 不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
加油
习作2：写读后感
五年级下册《写读后感》习作范文第2单元
5下《写读后感》习作范文第2单元习作提纲题目：读《西游记》有感1.简述文章内容和喜欢的人物。
2.重点介绍你印象深刻的一个片段。
3.联系生活实际谈感想。
4.得到启发。
读《西游记》有感《西游记》是明代吴承恩写的，中国古典四大名著之一。
这本书记忆犹新，给了我很大的感悟。
它讲述了师徒四人去西天取经，一路降妖伏怪，历经磨难，取回真经的事。
里面的人物个性鲜明，有心地善良的唐僧、好吃懒做的猪八戒、忠心耿耿的沙僧，我最喜欢的是孙悟空，他神通广大、会七十二变，聪明淘气、英勇善战，面对妖精毫不退缩，终成斗战胜佛。
这本书情节曲折，有大闹天宫、偷吃人参果、三借芭蕉扇……令我印象最深的是《三打白骨精》：白骨精想吃唐僧肉，第一次变少女蒙骗唐僧时，被孙悟空看穿打跑了；第二次变成老太太装可怜，唐僧同情他，但被孙悟空识破再次打跑；第三次又变成了一位老爷爷，来找女儿和夫人，善良的唐僧又信了并收留了他。
当时唐僧认为孙悟空误杀人命，非常生气，几次念紧箍咒，孙悟空疼得眼冒金星。
当白骨精刚把魔爪伸向唐僧时，被忍着剧痛的孙悟空一棒打死，化成了一堆白骨。
最终师徒和好，继续西天取经。
我感受到了他们师徒四人不畏艰险、坚强执着、战胜困难的精神，值得我们好好学习。
我有此想到了那次学校体育节，该轮到我跑步比赛了。
我突然变得紧张起来，来到跑道上，和三位女同学比。
哨声一响，我迈开双脚开始跑，班上的同学都在一旁为我加油。
还没跑出30米，我就汗流浃背，双腿迈不动了。
看着身边的同学们都超过了我！这时，我脑海里出现唐僧师徒四人遇到重重困难，他们从不轻言放弃，最终修成正果。
而我呢，半途而废，遇了困难就只会退缩？不！我咬紧牙加快，像风一样跑到了终点，获得了女子组冠军。
同学们鼓起掌来，我好开心！啊！《西游记》，你让我收获了：一个人碰到困难险阻，努力战胜它，坚持不懈，最终会成功！（683字）四大名著简介及人物个性《三国演义》(元末明初）罗贯中写，是中国第一部长篇章回体小说，描写了东汉末年到三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
《写读后感》五年级下册第二单元范文
《红楼梦》读后感
寒假里，我读了中国古典四大名著之一的《红楼梦》，这本书让我感受到了人生的酸甜苦辣和世间的无常。
《红楼梦》讲述了贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的爱恨纠葛，以及贾、史、王、薛四大家族的兴衰史。
书中人物众多，每个人物都有自己独特的性格和命运。
贾宝玉聪明而又多情，他对林黛玉的爱情纯真而深沉；林黛玉才华横溢却命运多舛，她的诗词让我深深感动。
薛宝钗则是温柔贤淑的典型，她的内心世界同样复杂丰富。
读着他们的故事，我仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，那里有欢笑也有泪水，有梦想也有失落。
书中的“大观园”是一个缩影，它展示了封建社会的繁华与腐朽，也映射了人性的光辉与阴暗。
我特别喜欢书中的诗词歌赋，它们美丽动人，充满了哲理。
每当读到宝玉和黛玉对诗的场景，我就能感受到他们的才情和相互间的默契。
这些诗词不仅增添了文学的魅力，也让我对中国传统文化有了更深的理解。
读完《红楼梦》，我明白了许多道理。
我学会了要珍惜眼前的幸福，因为世事无常，今天的欢乐可能明天就不复存在。
我也懂得了人与人之间的情感是多么宝贵，我们应该用心去感受和维护。
总之，《红楼梦》是一本值得一读再读的好书，它不仅丰富了我的寒假生活，也让我对中国古典文学产生了浓厚的兴趣。
我相信，随着年龄的增长，我还能从这本书中发现更多的人生智慧。
新部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》点拨及范文4篇带点评
部编五年级下册第二单元习作训练范文4篇及点评习作主题：写读后感例文目录：1、《夏洛的网》读后感2、读《童年》有感3、《爱的教育》读后感4、读《草房子》有感《夏洛的网》读后感暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。
”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。
”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。
后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。
可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。
”作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。
但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。
然而，夏洛的生命却走到了尽头。
小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。
夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。
杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。
这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。
小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。
威尔伯让我明白了要学会感恩。
受人滴水恩，当涌泉相报。
当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人。
部编版五年级下册第二单元《习作2：写读后感》作文范文五篇
【导语】读后感前一部分写书籍的大概内容，第二部分写自己的理解想法，第三部分写书籍对自己的影响。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版五年级下册第二单元《习作2：写读后感》作文范文篇一今天，我读了《最后的晚餐》这本书，它是我国作家杨红樱写的。
一只小鸟从山林飞到城市，在排列整齐的行道树中，遇到了他的好朋友女贞树。
小鸟在谈话中得知女贞树是来城市当绿色卫士，可以保护人类的健康，可以自动地吸收过滤空气中的尘埃和污染物质，还可以当声波减弱或迅速消失，而且叶子表面的气孔和绒毛，是多孔的纤维吸音板，能把声音吸收掉。
而女贞树也在谈话中知道了森林里许多好玩的事情。
我觉得我们应该多植树造林，绿化环境。
这既影响到今天我们的生活，又关系着子孙后代的幸福，而且植物是绿色的卫士，保护着我们的健康。
让我难忘的动物是大象，因为他在琪琪迷路的时候，安慰她，送她回家。
我最难忘是事是画眉就要做妈妈，筑了一个结实暖和的巢。
杜鹃也要做妈妈了，可她什么也不做，就把蛋孵在画眉的巢里，小杜鹃出生了，他在画眉巢里舒服极了，每天还和“弟弟妹妹”抢食物。
有一天，画眉妈妈出门，小杜鹃一狠心就把“弟弟妹妹”推出巢外，摔死了。
我不喜欢杜鹃妈妈，因为她什么都不做，还把蛋孵在画眉的巢里，让画眉照顾。
做人不能像杜鹃一样，把什么事都推给别人，也不能像小杜鹃宝宝一样，身在福中不知福。
部编版五年级下册第二单元《习作2：写读后感》作文范文篇二读了《不会变形的金刚》这篇小说，我的心久久不能平静。
一位母亲，一位理解孩子，重视教育，善良无私的母亲，为了儿子的快乐，用买毛线的钱给儿子买了一个变形金刚。
可是，儿子的变形金刚被小胖毁坏了，儿子又一不小心毁坏了另一个同学的变形金刚。
儿子原谅了小胖，但另一个同学却要求儿子赔偿。
现实世界的复杂与微妙第一次展现在一个十岁孩子的眼里，母亲痛苦地感叹：“我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。
”于是，母亲陪伴着孩子度过了这一场“灾难”。
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》教案及教学反思一、教案1. 教学内容：《习作：写读后感》2. 教学目标：•能够理解读后感的概念和重要性•能够根据所读内容，写出个人的读后感•培养学生的情感表达能力和写作能力3. 教学准备：•课文或故事书籍•笔、纸4. 教学过程：第一步：导入1.让学生简单谈谈自己最近读的一本书或文章，分享自己的读后感。
2.引导学生理解读后感的概念，为什么读后感重要。
第二步：讲解1.讲解写读后感的基本要求和步骤。
2.介绍一些写读后感的技巧和方法。
第三步：实践1.让学生选取一篇课文或故事书籍，阅读后书写读后感。
2.指导学生分析故事情节、人物性格等，写出个人的感受和体会。
第四步：展示与分享1.学生互相交流读后感，分享自己的感受。
2.教师点评和引导学生改进读后感的表达方式。
5. 总结反馈1.总结本节课的学习内容和收获。
2.学生提出问题和困惑，老师给出指导性意见和建议。
二、教学反思本节课的教学内容是《习作：写读后感》，通过本节课的教学，我发现学生对于阅读内容后的个人感受表达能力还有待提高。
部分学生在写读后感时过于简单，缺乏深入的思考和表达，这可能与平时阅读量和写作训练不足有关。
在今后的教学中，我将加强学生的阅读训练，引导他们多读好书，多思考书中的内容和意义。
同时，我也会设计更多的写作训练，提高学生的写作能力和表达能力，让他们能够更好地通过文字表达自己的观点和情感。
通过不断的实践和引导，相信学生的写读后感能力会得到进一步提升，达到更高的水平。
2025年部编版五年级下册语文第二单元习作：写读后感
习作
记得一次考试前，我觉得自己头脑灵活，没有花心思复习 功课，自信满满地“裸考”。结果在考试那天， __当__试__卷__上__的__题__呈__现__在__我__的__眼__前__时__，__我__好__像__突__然__忘__了__老__师__讲__的__ __内__容__。__我__越__来__越__紧__张__，__屡__次__出__错__，__心__中__后__悔__不__已__ 。 ( 写 清 楚 在考场上发生了什么事)
习作
我非常佩服诸葛亮。__他__的__聪__明__才__智__，__他__的__神__机__妙__算__， _无_一__不__令__人__钦__佩_______。(用恰当的语句来赞美诸葛亮)
最重要的是，诸葛亮之所以能那么顺利地“借”到箭， 是因为他作了充分的准备：_他__算__准__了__三__天__后__有__大__雾__，__料___ _到__曹__操__不__敢__出__兵__，__还__让__可__靠__的__鲁__肃__帮__忙__，__就__连__船__的__布__置___ _方__法__也__令__我__佩__服________。(写出诸葛亮作了哪些准备)
受到了作者对童年美好生活的眷念，我们可将其作
为重点来介绍。
习作
(3)
《景阳冈》中，武松“明知山有虎，
偏向虎山行”，他____不__惧__困__难____、___迎__难__而__上___的精
神让人印象深刻，可由此谈开去。
(4)
《“精彩极了”和“糟糕透
了 ” 》 中 有 这 样 一 句 话 ： “ ‘ ____精__彩__极__了____’ 也 好 ，
这个故事讲的是：_示__例__：__周__瑜__妒__忌__诸__葛__亮__的__才__干__，__叫__他__ _十__天__内__造__好__十__万__支__箭__，__诸__葛__亮__却__说__只__需__三__天__就__能__造__好__并__立__下__ _了__军__令__状__。__诸__葛__亮__请__鲁__肃__帮__忙__，__要__了__二__十__条__船__，__每__条__船__上__要__ _了__三__十__多__名__军__士__，__还__要__了__一__千__多__个__草__把__子__，__成__功__向__曹__操__“__借__” _到__了__箭__。__借__箭__成__功__后__，__周__瑜__自__叹__不__如__ 。 ( 写 出 《 草 船 借 箭 》 的主要内容)
部编版语文五年级下册习作写读后感反思(精品3篇)
部编版语文五年级下册习作写读后感反思（精品3篇）【部编版语文五年级下册习作写读后感反思第1篇】教学反思通过教学，许多学生基本掌握了写读后感的方法，在写作过程中也能联系自己的生活实际。
今后仍需加强学生的思维训练，鼓励他们写出有创意的文章。
【部编版语文五年级下册习作写读后感反思第2篇】《学写读后感》是人教版语文第九册习作七的内容。
这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感。
“写读后感”在五年级的教学中是一个起点，同时也是一个难点。
“积累将感受写具体的方法并初步运用这些方法修改自己的习作”既是教学重点也是难点。
怎样贯彻落实这一要求，使学生在习作中能把握重点、突破难点呢经过好几次的教学研磨，在很多方面都有了自己的体会：一、破解“复述内容式”读后感的形象密码在教学中，我发现，对于“为什么不能大段大段复述故事内容”很多同学表示疑惑。
我一直在琢磨这个问题，怎样解释就能让学生真正明白呢，于是我从两个方面作更多尝试。
我问同学：“你大段复述故事内容意义何在？”学生大都回答：“最精彩的故事我想与同学们分享呀。
”这一回答言之有理，可我立刻找到了反驳的理由：“最精彩的故事内容如果读者要看的话，你认为是看你写的呢还是去找原文（原著）读呢？”学生思考后明白了，如果要读的话，自然不如找来原文原著读好。
为了让学生弄清读后感的重点在于写“感＂，把自己的真实感受写下来，上课的时候，我灵光一现，用了这样一句来归纳：“读后感不是读后抄。
如果大段大段地复述故事内容的话，那就成了‘读后抄’。
”如此形象的比喻，很快让学生谨记在心，有了初步的体验。
大部分同学都注意到了在自己的读后感中，用三言两语高度概括文章内容，集中精力写好自己的'感受。
问题是，还是有一部分同学写着写着就又把故事内容写下来了。
于是，我作了一条硬性的规定：文章内容最多不能超过100字左右。
这样一来，对学生的约束力就起了作用了。
二、破解“无感、弱感”的深度密码1.读后感是写给自己看的“读后感”是一个人自己读了书之后的感受，这点亳无疑乂。
2024年部编版语文五年级下册习作写读后感教案与反思3篇
部编版语文五年级下册习作写读后感教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册习作写读后感教案与反思第【1】篇〗教学目标1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
教学重点1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
教学难点在习作中感情要真实具体。
教学过程一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳童年骆驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读“武松打虎”则敬佩之情油然而生……这些都是同学们真实感情的流露。
这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。
（板书：写读后感）什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。
）4.什么是读后感我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。
把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。
写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
通过谈话交流，一方面激发了学生参与课堂活动的兴趣，另一方面在谈话中使学生初步接触了“读”和“感”。
二、阅读范文，了解写法。
1.呈现读后感例文。
2.学生自由朗读范文。
给每个自然段标上序号, 边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。
3.小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。
部编版语文五年级下册 第二单元《习作：写读后感》教案
部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》教学设计一、文本解读《写读后感》是部编版语文教材五年级下册第二单元习作，本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想。
教材分为三个部分。
第一部分，明确了什么是谈后感。
结合课文，列举了阅读中的三个感受点--印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理，意在唤起学生的阅读记忆，引发共鸣，打开习作思路。
第二部分，布置了本次习作的任务，并提示了写读后感的方法：可以联系阅读积累和生活经验，也可引用原文中的相关语句。
教材第三部分主要提示了“拟题”的要求和方法。
要重点指导“正标题+副标题”的方式，一般“正标题”是读后感主题思想的提炼。
二、学情分析在本单元的学习中，学生通过系统的学习，初步了解了四大名著，尤其是对诸葛亮、武松、孙悟空、贾宝玉这样书中人物进行分析讲解。
五年级的学生在之前的学习中已经读过不少书，在平日的学习中也写过不少读书笔记，但是系统的学习写读后感还是第一次。
在本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，尤其是能够抓住书中的人物进行分析，写下自己的阅读感想。
三、教学目标1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。
2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
3.通过与同学分享交流，修改完善作文，体验习作的成就感。
四、教学重难点1.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
五、设计理念根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于第三学段的学段目标与内容，这节课有以下几个设计理念：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
《写读后感》是让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，对于开始大量接触书籍的小学生来说，学会自我表达，抒发自己的独特感想很重要。
2.珍视个人的独特感受，积累习作素材。
对于现阶段的学生来说，还是吸收积累的阶段，紧接着就是慢慢学会输出。
3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，分段表述。
《写读后感》五年级下册第二单元范文
《红楼梦》读后感
寒假里，我读了中国古典名著《红楼梦》，这是一本让人又爱又恨的书。
书中的故事好像一个五彩缤纷的梦，让我看到了不一样的世界。
《红楼梦》讲述了贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的爱情悲剧，还有四大家族的兴衰历程。
我最喜欢的人物是林黛玉，她聪明、才华横溢，但命运却如此悲惨。
她的诗写得美极了，每一首都像一颗颗晶莹的泪珠，让我感受到了她的悲伤和无奈。
读着读着，我发现这本书不仅仅是讲爱情，它还告诉我们人世间的无常和世态炎凉。
贾家曾经那么辉煌，后来却落得个家破人亡的结局。
这让我懂得了，不管我们有多少财富和地位，都要珍惜身边的人和拥有的幸福。
虽然我还小，很多情节不太懂，但是书里的诗词、人物都给我留下了深刻的印象。
《红楼梦》就像一面镜子，映照出人性的复杂和社会的多变。
我想，等我长大了再读一遍，肯定会有更多的感悟。
这个寒假，因为有了《红楼梦》的陪伴，我学会了思考和同情。
我推荐每一个小朋友都去读一读这本古典名著，它不仅会丰富你的假期生活，还会让你的心灵得到成长。
总之，《红楼梦》是一本值得我们每个人细细品味的好书，它让我们在阅读中感受到文学的魅力，也教会我们怎样去理解复杂的人生。
希望以后还能读到更多这样的好书！。