2012高中记叙文写作讲座
高中记叙文写作讲座
2020/4/17
• 欣慰地说：女儿长大了，都会给 妈妈洗脚了……“。望着母亲晶 莹的黑眸子，如潭水般灵透，泛 着湿润的水光。我挤出了一个大 大的微笑，不再说什么，把头埋 得低低。因为，我知道，泪花朦 胧了我得双眼，我怕母亲看了心 疼。我轻抚着母亲细腻的脚，柔 柔地搓着，母亲恬静地笑了。
2020/4/17
• 爷爷抹了抹嘴，竟然用如同 小孩子一般的微笑朝我说道 ：“孙女儿，好吃呀！”然 后又低下头去小口吃着。此 刻，爷爷的笑如同天使般恬 淡。隐约中，我看见了爷爷 眼中有点点晶莹的东西，我 有一种抑制不住想哭的冲动 。我将这一刻定格在了我的
相机中。 2020/4/17
• “爷爷，这或许是你今生尝到的 第一个汉堡包，但决不是最后一 个。”
2020/4/17
•简而言之，记叙 文重在叙述和描 写，重在以情感 人，语言要具体 生动。
2020/4/17
一、怎样叙事
记事，关键在于展示事件所蕴含 的意义。
我们所见所闻所经历的是发生 在自己身边的司空见惯的小事。别 小看这些小事，正是这些小事，往 往在当时或者在日后回忆起来，叫 你激动不已、深受启迪、久久不能 忘怀。
• 此时，我心中的那点孝心顿时散 漫开来。“江玉娴，小时候父母 不在身边，是谁佝偻着身躯一口 口喂你吃饭？是谁听凭你撒娇？ 是谁撸去你额头的汗水？是谁在 你高烧时迈着不利索的脚步在黑 夜里为你穿梭奔波？”…….
2020/4/17
• 无数次的无数次，数不清的数不 清。此时此刻，我真想将自己对 爷爷的爱全都融进这汉堡中。我 自责着，责备自己没有早点看出 单薄的爷爷如此渴望着孙女的关 爱。不难想象，爷爷他是多想再 牵着我儿时的小手，再次漫步在 那充满童趣记忆的小院子。在他 生病的时候，多想在病榻前看见 孙女的身影，听见孙女的笑声。
高中语文 《记叙文专题讲座》课件 苏教版必修3
欣赏学习鲁迅先生的经典外貌描写
经典描写之一： ……“清国留学生”的速成班，头顶上盘着 大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的， 除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一 般，还要将脖子扭几扭。实在标致极 了。 ——《藤野先生》
精选课件
经典描写之二： 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常
下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位 子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江 健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉 了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽 开了愉快的笑容。
精选课件
写作启示：
描写人物的外貌不一定集中在一处写， 可以按照故事情节发展的需要，在“关键” 处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进一 步展现文章的中心。
那么，怎样描写人物的外貌呢？一、要仔细观 察发现特征。 二、要抓住人物的主要特征。三、 要按照一定顺序写具体。四、要根据故事情节发 展的需要适时描写。
精选课件
请看下面的片段作文： 开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后
跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳 着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只 是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着 她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各 方面能互相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小 姑娘坐。我一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我 旁边，这，这…… 我实在不痛快。
精选课件
外貌描写修改示例： 原稿：进来一位青年教师，头上长着头发，
戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上 系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮 鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得 有点胖。他就是我们的班主任。
2012高中记叙文写作讲座
我才知道，沟通是需要语言的。妈，我想 说，我爱你……”一阵海风从窗子钻进来， 拨乱了妈妈的头发，我看见许多白发在风 中颤抖着，就像一个母亲因绝望而颤栗的 心…… 我轻轻走进屋，搂住妈妈的肩膀，艰 涩而郑重地在她耳边呢喃：“妈妈，我也 爱你。我任性地用沉默伤害过你，我愿意 用下半辈子的心灵沟通补回来……”
• 书信式：格式正确
• 其它：小标题式、题记式、日记式……
一天，我收拾屋子，找到两本 布满尘土的小学课本。女友说还不 扔了？我抚摩着书半晌没说话。
……
“你妈后来知道真相了吗？” 女友问。 “没有。我永远不会让她知 道。”
“据我市公安部门的消息，特大连环杀人案凶手于 昨天上午逮捕归案，凶手的线索是由一个水果摊老板提 供的，她已得到了十万元人民币的悬赏金。” ——《都市快报》
回
家
几声沉闷的雷声过后，狂风卷走了午后的宁静， 行人慌乱地奔跑，鸟儿急急地归巢…… “只有家才是温馨的港湾。”我喃喃。泪水忍 不住滑落。 金钱迷住了双眼，权势夺走了灵魂。您何时才 能回到曾经温暖的家？我一手擦着滚烫的泪，一 手写下了这封信。（开头） 放下手中的笔，朦胧中，依稀看到高大的爸 爸正奔行在回家的路上，他脚下的路，很宽，很 平，很亮，很美…… （结尾）
“孩子，好好学习。”“嘟，嘟，嘟……” 的盲音把您隔在了千里之外。 您曾说加利福尼亚再透明的阳光，莱茵河 畔再圆满的月亮，剑桥小郡再浪漫的流水，都 远不及家园日暮时点起的那一束橘黄的灯 光……可现在的您是否早已遗忘那灯光下的快 乐时光，而沉溺于外面的灯红洒绿？ 爸爸，因为对您的思念，我不停地在心里张 望，张望让话语长了翅膀，愿我的话能飞到您 的耳畔，您听到后常回家看看。 女儿 2009年4月26日
记叙文写作专题讲座：恰当选用插叙_记叙文写作指导
记叙文写作专题讲座：恰当选用插叙_记叙文写作指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的故事或回忆，但故事或回忆叙述完又必须回到主要情节的叙述方法。
在叙事性文章作品的情节发展进程中，作者在安排贯穿线索较长的情节时，为避免行文的呆板，追求叙事的节奏和波澜，会有意插入表面似乎是阻止情节发展的某些事件、情况或场面。
插叙的方法主要有：作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙；通过作品中的人物自己或旁人的语言来进行插叙；通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙等。
比如《爸爸的花儿落了》中，“我”在会堂里回忆在医院中看爸爸的情景；鲁迅的《故乡》中，“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的交往片段……互动平台桂花，开了哦莫庆伊校园里被修整的桂树，规矩地立着。
它们全都默默地等着，等着……一到月份，就全开了。
若不是事先约好，又怎会如此齐整地开了。
【这一猜测妙极，惊喜之情蕴于其中，却不着痕迹。
】八月的校园里，有一两天会嗅到莫名的香，起初，并没在意。
待满园的桂树洋洋洒洒结了数以万计的花苞时，我终于惊愕她的存在了。
小心地拨弄下一朵两朵，夹入厚厚的书中，淡淡的汁水浸染开来，书页也芳香了。
不禁要想到“桂子花开，十里飘香”这样的情景。
【“惊愕”、“小心”这些充满情感的词语很好地勾勒出“我”的微妙的心理体验。
】放学了，穿行于小巷的暮色中，那是又一种馨香。
斜挎着书包，鞋跟小心地敲击着石板小路，怕惊扰这一巷的宁静。
眼前有三两株桂树，心中是满怀的桂香。
幽幽的，纯静的，像你梦里的佳人。
有亮丽的衣服，光彩的配饰，却探不清那气韵；像呢喃在空气里的细语，有温暖的感觉，甜蜜的心绪，又逮不着一丝儿游踪……【以“梦里的佳人”喻“色”，以“呢喃的细语”喻“香”，虚实相生，顿生无穷意味。
记叙类习作写作指导讲座 教案
记叙类习作写作指导讲座记叙文是各种记叙性文章的总称。
从写作内容和写作方法上分，可以分为记人、叙事、状物，写景四类。
常见的是写人、叙事的记叙文，我们先来谈谈如何写人。
第一讲写人的记叙文有人说，写人要写“魂”，这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点，写人的记叙文，是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。
一是要确定文章的中心。
一般说，所要表现的人物思想品质、性格特征，便是文章的中心思想。
人物的思想品质、性格特征可以侧重表现其中的一点，也可以精选人物性格的特点的几个方面来写。
世界上的人是千差万别的。
人们的性别、年龄、生活经历、文化教养等各不相同，自然决定了人的思想性格的差异。
要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，也就是这个人区别于其他人的特殊之处。
二是要选择典型事件来写。
人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。
对中心思想而言的，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。
典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。
典型事例的选择和安排上应注意以下几点：⒈这种典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。
所谓“小中见大”。
⒉当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合。
一般至少有一件事应当详写。
⒊这些事例应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，这样，人物形象显得丰满，立体化了。
⒋多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。
通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。
三是要抓住人物特征加以细致描写。
写外貌、神态，要注意人物的年龄、服饰、身份，特别要抓“眼睛”和特有的神情；写动作，要注意人物内心活动引起的动作变化，特别要抓住特征性动作；写语言，要注意人物的习惯、个性等。
四是记事写人同摄影一样，也要讲究角度。
摄影师在拍照时，都十分注意选择一个好的角度。
拿拍摄人像来说，可以正面拍，可以侧面拍，可以俯拍，也可以仰拍……究竟选择怎样的角度拍摄才能使人物形象栩栩如生呢?这对于摄影师来说是至关重要的。
记叙文写作专题讲座：写人记事要有真情实感
记叙文写作专题讲座：写人记事要有真情实感记叙文写作专题讲座：写人记事要有真情实感“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”这是《语文课程标准》对写作的基本要求。
要达到这个写作效果，如下两点值得注意。
实感才有真情。
写人叙事要有真情实感，首要的条件是要有“实感”，也就是要有亲身经历或体验。
力求材料的真实，这需要注意以下方面：一是选材的新颖性。
由于生活环境不一样，即便是同样的题材，每个人的经历和感受也会不一样。
二是选材的新鲜感。
就是要善于从新近发生的事情中选择材料，借助时代的生活气息让人耳目一新，不要总是习惯在陈年旧事中翻捡材料。
需要强调的是，“真实”不是简单地把生活经历当作素材拿来就用。
比如，一谈到信心，就写考试失败，父母或是老师找自己谈心；一谈到友情，就是同学主动把珍贵的学习资料借给自己。
要想通过“实感”来表达真情、感动别人，在选材上首先得感动自己。
精心选择细节。
对于记叙文而言，除了要内容充实外，还需重视叙事过程中精心安排一些能表现主题或是刻画人物的细节和场面。
否则，笼而统之，即使洋洋洒洒几百字，而没有这些典型情节的支撑，读完后就不会在读者的心灵深处激发情感的共鸣。
比如一篇借助洗脚来表现母爱的作文：洗脚前母亲用手试探水温，洗脚时帮自己慢慢揉脚，洗完后母亲用一块干毛巾帮自己仔细地擦干净。
一件事总是由若干个环节或细节组成，那是不是什么细节都需要展开呢？答案是否定的。
写作时我们不仅要会“构”，还要会“思”，要善于围绕中心选择材料。
因此，在细节的把握上，我们要力求选择一些“动情点”，也就是要选择易打动读者、有利于表现文章思想感情的一些场面和细节。
互动平台父爱，触动了我的心灵刘佳一道白光从天空中划过，接着大雨倾泻而出。
我望向窗外，不禁皱了皱眉头，这下糟了，忘了听妈妈的话——带雨伞。
【环境描写既渲染了气氛，也交代了起因。
】“叮铃铃——”放学铃声悠扬地（心情糟糕，铃声就不会“悠扬”了）响了起来，同学们一边讨论（议论）着大雨，一边三三两两地走出教室。
中考记叙文讲座
2011年中考记叙文
• • • • 盲道上的爱 ①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。 ②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸， 说：“您瞧我，多无知。” ③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的 心理准备。我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊， 没了眼睛怎么行!医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自 己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闲着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也 就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多 想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道 杠。我真高兴，自己终于可以做个百分&--g的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上 散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见 走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦的道连起码 的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗! ④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的 …… ⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回 盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的 生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。 ⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。 (选文有改动) 15．(2分)写出第②段中加点词语“无知”在文中的含义。 16．(4分)医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”?方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么? 17．(3分)方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿? 18．(3分)文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解? (压迫：指对机体的某个部分加上压力。身体 力行：亲身体验，努力实行。) 19．(2分)本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱。
记叙文讲座二
请您欣赏
桃树、杏树、梨树，你不让我， 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。 了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。 像星星，还眨呀眨的。
练
习
《风》 • 要 求：运用六觉法 运用六觉法 • 要把看不见、摸不着的“风”描 要把看不见、摸不着的“ 写得有声、有色、有味；可感、 写得有声、有色、有味；可感、 可闻、可心，细腻而有层次。 可闻、可心，细腻而有层次。
《风》
• 沙沙，沙沙，起风了，微风徐来， 沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一 面透明的纱巾，轻拂在我的脸上，舒服极了。 面透明的纱巾，轻拂在我的脸上，舒服极了。 迎着风深深呼吸。然后仔细辨别，风儿夹着 迎着风深深呼吸。然后仔细辨别，风儿夹着 泥土淡淡的芬芳、小草翠绿的气息， 泥土淡淡的芬芳、小草翠绿的气息，使我的 心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有 心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有 点儿甜呢 风渐渐地大了， 点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的 响声寻去，远山脚下， 响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过 来。
什么是描写？ 什么是描写？
是指用准确、鲜明、生动 是指用准确、鲜明、 的语言文字，对人、 的语言文字，对人、事、物进 行具体描绘和刻画的一种表达 方式。 方式。
描写的种类
1、人物描写 、 ——语言、动作、神态、 语言、 语言 动作、神态、 肖像、心理…… 肖像、心理 2、环境描写 、 ——自然景物 自然景物 社会环境
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妈妈是个一字不识的苗家妇女。家乡有种 风俗，一个女人在逝世时，口里必须含银（或 金）才能入土为安。所以在贫困人家，积攒块 小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。那一 年，妈妈起早摸黑喂了两口猪，终于置了一对 银手镯。
在临近高考的那段日子，妈妈时常进城给 我送些吃的。她知道我复习忙，每次都是匆匆 来匆匆去。有一天，妈妈去了不久又回来，拉 我到僻静处：“伢，我替你买了两本考大学的 书。”
三、情感
• 基本要求：细腻、真挚 • 追求效果：共鸣、醉人 • 表达得法：蓄势、开闸
我每天总是机械式地将剩的饭留在锅里， 并留下一句话：
爸：饭在锅里，你吃吧！ 儿子：二岗
而爸爸从严也没留过一句话。 终于，有一天，我看到了一张字条。 我欣喜若狂，拿到台灯下，看着这张皱巴巴的 字条，我手不由自主地抖动。
儿子，爸对不起你，咱爷俩只能这么说话。
没用的爸爸
于是，我坐着三轮车跟着爸爸去看他干活。 在车上，我觉得我曾经认为是我的天空的父亲， 竟是如此可笑。
到了干活的地方，我吃了一惊：一卡车的 水泥要用肩扛上五楼。爸爸指了一个荫凉的地 方，让我坐过去。
烈日下，只见爸爸一把抓住一袋水泥， “哗”一下扔上肩，大踏步朝楼上跑去。我的 脑袋突然就“嗡”的一下。爸爸几趟下来，工 作服就湿透了。这是第十五包了，爸爸明显有 点累了，将水泥朝肩上扔的时候，一般长短的 手指没有抓住，水泥一下子砸了下来。我再也 心不住，冲进水泥造成的灰尘中，哭了： “爸——”
记叙文写作指津
• 结构：清晰、严谨、有层次 • 选材：微小、新颖、有自我 • 情感：真挚、醉人、能共鸣 • 描写：生动、形象、有神韵 • 语言：通顺、流畅、有文采 • 点题：首点、尾点、中间点 •应式：1、现实—回忆—现实 2、现-回-现-回-现-回-现
室外的风，格外刺骨。冷冷的雪光映 得病房一片郁郁的苍白。我们稍稍平缓了 鼻息，轻手轻脚地步入病房，看到大伯正 安静地守在病床前。过了好久，大伯无意 间抬头，才发现了我们的到来。他小声地 和我们打招呼，并示意大妈在休息。我缓 缓走到他身旁，看到一双肿得发青、布满 血丝的眼，充斥着连夜从外地赶回的疲惫 和内心的焦虑不安。大妈安祥地睡着，
• 提示或总结段式：语言精练、结构整齐 • 书信式：格式正确 • 其它：小标题式、题记式、日记式……
二、选材
• 小：一滴水映照世界——以小见大 • 新：我有的别人没有——不落俗套 • 三种影子：时代的影子、生活的影子
“我”的影子
“升国旗，奏唱国歌”忽然，挖士机的嘈声 一 下子消失了。只见农民工们停下手中的活，笔直 地站在了原地，目光有神地盯着国旗。
“什么？”我心里咯噔一下。常听人说学 校外面时常有人用假书、假资料蒙骗那些来自 山区一字不识的家长。
“人家说，只要用这书，考大学包中。”
“哪来的钱？” “镯子换的。” 我抢过书，撕去包装，一阵巨大的绝 望顿时袭上心头：两本小学课本竟然骗走 了妈妈的镯子！ “伢，行吧？” 望着满怀期望的母亲，我强压下泪水 和屈辱：“行，妈，行的！” 后来我考上了大学，妈妈高兴极了， 说两个镯子花得值。她甚至想找卖给她书 的人道谢。
四、描写
• 基本要求：生动、形象、有神韵 • 常见类别：
1、景物描写：渲染气氛、烘托人物 2、细节描写：于细微处见功力
于传神处显深情 3、其它描写：动作、语言、心理……
走进故乡的小院，一院的抽泣声宣布 着我们已经来迟了。妈妈扔下行李，冲进 姥姥的房间，谁劝都不肯出门。我悄悄走 到门边往里看，只见妈妈一动不动地坐在 窗前。窗外的大海依旧潮起潮落，酽酽的 颜色渗进窗子，把妈妈的身影染蓝了，满 屋弥漫着一股忧郁。妈妈仍然一动不动， 喃喃自语：“妈，这么多年我一直没说出 口，我以为心里想着就可以足够了。现在
高考作文打分原则
从2009年开始，高考作文打分 打破了以往的基准分、切入分的概 念，分了五个等级：一类63以上， 二类56-62，三类42-55，四类2841，五类27以下。
确保区分度，高分要敢打，低 分要打下去。
高考作文评分标准
记叙抒情类文体
（一类卷上，68-70分） ①紧扣题意 ②寓意深刻有回味 ③结构严谨 ④情节丰富生动 ⑤感情真挚 ⑥描写生动形象 ⑦语言通畅，有文采
《我和你》一文中一同学写爸爸晚上 陪我跑步。文章最后写道：“我和你，永 远是父子。”情真深！
《留白》一文中一同学写妈妈发现了男生塞 给我的情书，却出于理解和尊重而没有点穿， 给我留下了自主决定的空间。文章最后写道： “我把白纸放进了信封，明天我要将它交给那 个男孩，告诉他我的决定。我们都还太小，我 们都应该给自己留一份可以想象的空白。留白， 真美。我对天空说，便进入了梦乡。”意蕴真 丰富！
我才知道，沟通是需要语言的。妈，我想 说，我爱你……”一阵海风从窗子钻进来， 拨乱了妈妈的头发，我看见许多白发在风 中颤抖着，就像一个母亲因绝望而颤栗的 心……
我轻轻走进屋，搂住妈妈的肩膀，艰 涩而郑重地在她耳边呢喃：“妈妈，我也 爱你。我任性地用沉默伤害过你，我愿意 用下半辈子的心灵沟通补回来……”
一个高个子农民工不知怎么进入了我眼帘。 大概是来不及找个相对平坦些的地方吧，他的双 脚竟站在高低不平处。一脚悬空，可他丝毫没有 摇晃，仅凭一只脚死死地踩住了地面，其费力程 度可想而知。他的脸上写满了“辛苦”，可是嘴
角 却带着笑容。面对这位青松般的高个子，我被震 撼了。
国歌声响起，校园内依然是一片沉寂，可校 园外却响起了家民工们嘹亮的国歌声。伴随着这 一声声纯洁的国歌声，我心灵的污垢在一层层褪 去。我犹如清夜闻钟，又如受了当头一棒。我和 同学们挺直了自己的身体，唱出了国歌声……
儿子： 每天看着你留的字，我心里难受，都是做
爸爸的没本事，让你那么辛苦，还要为我准备 饭菜。虽然你每天都是同样的话，可我每天看 到都很感动，忍不住掉眼泪。我们虽然在一起 吃住，却有三个星期没见面了吧！爸对不住你。
实际上，我去学校里看你几次，看到你成 绩那么优秀，学习那么刻苦，我掉了眼泪，怕 你笑话，就没有叫你。好儿子，你比爸爸坚强， 好好争气！