人教版信息技术七上《制作电子表格》教案
人教版信息技术七上《制作电子表格》教案电子表格的制作、运用
(教案)
主讲:哈哈哈
2011年3月
课题1:认识Excel
教学目标:了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用,掌握Excel窗口各个组成部分,学会区分工作表和工作簿,了解工具菜单自定义与选项命令
教学重点:工作表和工作簿的关系,制定义Excel窗口界面
教学难点:灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面
教学方法:教授、演示
教学过程:
一、组织教学
二、复习导入
在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作,我们使用的是word 软件。如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析,那我们要使用的就是Excel软件了。Excel的界面友好,操作简单;兼容性好;使用方便;也具有网络功能。这节课我们来认识Excel [板书]
三、讲授新课
1.Excel的启动
提问:Word软件是怎样启动的?引出excel的启动。
三种方法:1)“开始” →“程序” →“Microsoft Excel”
2)双击“桌面”上的Excel快捷方式
3)右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表
2.Excel的窗口
1).比较Execl窗口与Word窗口的异同
按由上到下的顺序为:“标题栏”→“菜单栏” →“常用工具栏” →“格式工具栏” →“编辑栏” →“工作区” →“工作表标签” →“水平滚动栏” →“状态栏” →“垂直滚动栏”
2)工作区:
全选按钮;行号;列标;单元格;水平分割框(右上角);垂直分割框(右下角)。(介绍Excel的工作表) 3. Excel工具栏的显示与隐藏(可略)
方法:1)右击键菜单栏或工具栏,选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。
2)“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。
适宜:Word/Excel等大部分编辑软件。
说明:本命令属于开关命令(单击就打开、再单击就隐藏)
4.菜单栏与工具栏的移动(可略)
方法:鼠标指向菜单栏的双线处,拖动菜单栏到指定位置。(注意:虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。)适宜:带有工具栏和菜单栏的软件。
5.新建工作簿[板书]
方法:1)鼠标单击常用工具栏第一个按钮(新建按钮)
2)“文件”→“新建”→“工作簿”→确定
(注:Word中是新建文档,PowerPoint中是新建演示文稿)
6.工作簿和工作表的关系
工作簿是计算和存储工作数据的文件,每个工作簿中最多容纳255个工作表。
工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。他由65536行和256列所组成。(活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表,即当前工作表)
工作表从属于工作簿,一个工作簿有多个工作表。
工作表只能插入,不能新建;而工作簿只能新建,不能插入(可考虑与PowerPower的演示文稿和幻灯片的概念结合)。
在一张工作表中,用来显示工作表名称的就是工作表标签。
7.工作簿的保存及退出
保存方法:1)“文件”→“保存”→输入文件名→点击保存
2)点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存
退出方法:1)“文件”→退出
2)点击窗口“X”(关闭按钮)即可
8.打开工作簿
方法:1)“文件”→“打开”→选择路径及文件
2)点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打开
四、练习
1.增加或减少工具栏的显示,最后还原[板书]
2.新建工作簿命名为自己的姓名并保存[板书]
3.打开原保存的文件[板书]
五、小结
课题2:数据的输入与单元格的
操作
教学目标:掌握单元格中数据的修改与删除,学会单元格的移动与复制及单元格的选定与编辑
教学重点:单元格的移动与复制,多工作表中数据的编辑
教学难点:单元格的移动与复制,多工作表中数据的编辑
教学方法:讲授、演示
教学过程:
一、组织教学
二、复习导入
上节课我们学了新建工作簿,是否还有人做了其它的操作啦?(让学生回答,可向数据输入方面引导,说明本课所学内容)。
三、讲授新课
1.活动单元格
方法:鼠标单击任何单元格,则该单元格即为活动单元格。
(每个单元格容纳32000个字符)
2.工作表中输入数据
方法:双击单元格→键入数据。用箭头←、↑、→、↓或回车、TAB来结束输入。
改正数据的错误:按Backspace键删除光标左侧的字符。
按Delete键删除光标右侧的字符。(Excel的编辑工具栏修改数据更为方便)
3.作表数据的修改和删除
1)单元格中的修改:双击单元格,用←、↑、→、↓和Del 等编辑键对数据进行修改(其它方法)。
2)若删除单元格内容,按Delete键即可(其它方法)。
4.鼠标指针类型及作用(可略)
常规鼠标指针(选择命令或选定对象);
带阴影十字指针(选择单元格或区域);
黑十字指针(后面;I型指针(输入数据);
双向箭头(改变行号或列号的大小);
双头斜箭头(改变图、表的大小)。
5.单元格区域的选定
方法:1)将鼠标指针沿着矩形的一条对角线,从一个角单元拖到另一个角单元后再释放,即这个矩形被选定为一个区域。
2)单击要选定的行号或列号,即可选定整行或整列。
3)单击左上角的全选按钮,即可选定所有单元格。
6.单元格数据的移动与复制
1)数据移动
方法:(1)选定→编辑→剪切→编辑→-粘贴
(2)选定→(鼠标指针变成一个箭头)拖动→目标位置放开
2)数据复制
方法:(1)选定→-编辑→复制→编辑→-粘贴
(2)选定→(鼠标变成一个十字箭头)拖动→目标位置放开
7.多工作表中数据的编辑
方法:单击原工作表标签→选定单元格→复制/剪切→单击目标工作表标签→单击目标单元格→粘贴
8.数据的类型
(提问)输入的数据中数字与字符的不同?
Excel是一个数据处理与分析的软件,所以数据的类型就十分关键。
1)设置单元格数据类型
方法:右键单击单元格→“设置单元格格式”→“数字”标签
一般我们使用的是常规类型,只有特殊的数据才需要改变单元格类型。
2)常见的数据类型
常规、数值、时间、日期、百分比
举例说明时间和日期类型
四、练习
输入下列学生成绩表
熟悉并掌握本节课知识点
课题3:Excel工作表的编辑与
美化
教学目标:掌握Excel中工作表增、删重命名,工作表单元格的行列编辑,文字的润色,行高、列宽的改变,对齐方式的设定,学会单元格的合并,了解Excel中的自动套用格式。
教学重点:Excel中工作表增、删重命名,工作表单元格的行列编辑,文字的润色,行高、列宽的改变,对齐方式设定,单元格的合并
教学难点:单元格的合并、拆分
教学方法:讲授、演示
教学过程:
一、组织教学
二、复习导入
上节课我们学习了有关Excel工作表的输入,虽然现有的工作表能满足一般的使用要求,却不够美观。这节课,我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。
三、讲授新课
1.工作表增、删重命名
(提问)Excel的工作簿中可有几个工作表?工作表的个数是可以改变的。
1)增加工作表
(尝试由教师根据以前学习的方法自己完成)
方法:右键单击工作表标签→“插入”(其它方法)
2)删除
(由学生完成,并总结方法步骤)
方法:右键单击工作表标签→“删除”
2)重命名
(由学生完成,并总结方法步骤)
方法:右键单击工作表标签→“重命名”
2.工作表行、列插入删除
1)插入
方法:“右键单击行标或列标”→“插入”
2)删除
方法:“右键单击行标或列标”→“删除”
3.单元格的插入删除
1)插入
方法:“右键单击单元格” →“插入”
注意:有四种插入方式,演示整个插入过程
2)删除
方法:“右键单击单元格” →“删除”
注意:四种删除方式演示
4.删除单元格与清除单元格内容的区别
(搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果)
注:可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。
5.单元格的合并与拆分
(以具体表格为例)我们可以看到如下的一张学生成绩表:
提问:注意上一张成绩表的标题是否美观?
不美观,原因是标题偏于一旁的单元格中,由于单元格的限制,表格标题无法移至中间的位置,这就需要进行单元格的合并操作。
合并操作的步骤:选定需合并的单元格→点击工具栏的按钮(合并居中按钮)
6.文字润色
文字润色主要指对字体、字号、颜色和背景色的加工。
(已学习过Word的学生)自己自学为主
(未学习过Word的学生)逐步讲解重点在字体与字号设置
步骤:字体改变(工具栏选择一种合适的字体)
字号改变(工具栏选择合适的字号)
颜色改变(工具栏)
背景色改变(工具栏)(可选择讲解)
7.行高、列宽的改变
Excel中单元格是可以改变行高、列宽的。
步骤:行高改变(将鼠标移至行号间隔处,当鼠标指针变成“”时按住左键拖动鼠标)
列宽改变(将鼠标移至列标间隔处,当鼠标指针变成“”时按住左键拖动鼠标)
自定义行高、列宽值
行高和列宽的大小可以通过给定具体的数值来调整。
步骤:行高改变
选定某一行→单击“格式” →“行” →“行高” →输入相应的值
(列宽改变方法类同)
8.对齐与显示方式
改变了行高、列宽后,单元格中的文字居于左(右)下方(不美观),有什么方法可以解决?
对齐方式的改变:三种对齐方式左对齐、居中、右对齐。
步骤:选定某一单元格→单击工具栏对齐按钮
对于竖直方向上的对齐
步骤:右键单击选定某一单元格.→选择设置单元格格式→“对齐”标签→“垂直对齐”→居中
四、练习
将练习表格按要求美化:
1.在表格行首插入一行,键入标题“学生成绩表”
2.删除其余两张工作表,并将当前工作表命名为“学生成绩”
3.将表格标题单元格合并
4.将表格标题文字设为黑体字号20,其它文字设为宋体字号14
5.将不合格的学科成绩以红色显示
6.表格的行高设为30,列宽设为10
7.表格中文字设定居于表格中间
8.将表格背景色设为淡蓝色
五、小结
课题4:Excel中的公式
教学目标:掌握公式输入的格式与计算,计算机数学运算符的表示方式,能够运用公式进行常规的Excel数据计算,了解Excel中的几种常用函数
教学重点:公式输入的格式与计算,计算机数学运算符的表示方式
教学难点:公式输入的格式,Excel中的函数
教学方法:讲授、演示
教学过程:
一、组织教学
二、复习导入
上节课我们学习了Excel中工作表的美化,这节课我们开始学习Excel中数据计算的方法中公式计算的方法。
三、讲授新课
1.输入公式
Excel是一用于数据统计和分析的应用软件,实现统计与分析的途径主要是计算,现在我们就开始学习Excel中公式的输入。
步骤:(以求和为例,计算‘王小红’的总成绩)
1)选定需存放总成绩的单元格(演示中指定一个单元格)
2)输入公式
3)回车确定
2.输入公式的格式
格式1:<=>[<单元格应用><运算符>,<单元格应用><运算符>……]
例:计算王小红的总成绩,在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”
注意格式中“=”;单元格的引用要正确(计算机中的数学运算符)
格式2:<=>[<函数表达式>]
例:计算王小红的总成绩,在G3单元格输入“=SUM (C3:F2)”
(Excel中函数的使用及函数参数的格式)
当然也可以在单元格中直接利用公式将数据累加得到结果,但如果采用这样的方法得到的结果有一定的缺陷?(从属单元格的概念)
3.计算机中的数学运算符
计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别:
利用公式计算有简明的优点,但对于单元格过多的情况在处理上较繁琐,Excel提供了函数输入的计算方法。主要的函数有:SUM,AVERAGE,COUNT,MAX,MIN等。(函数内容为下节课重点)
5.从属单元格
含有公式的单元格称为从属单元格。
从属单元格是Excel单元格中的重要概念,它的主要特点是只要被公式引用的单元格中的数发生修改,从属单元格中的数也将自动跟着改变。(举例说明)
在前面的例子中,相加数据时,我们既可以引用单元格也可以使用直接的数据,当源数据发生改变时结果会如何?(演示)
结论:为使用方便,尽量避免引用直接的数据。
四、练习
利用公式法计算所有学生的总成绩和平均成绩。
五、小结
课题5:Excel中的函数
教学目标:掌握函数输入的三种基本方法,能熟练使用函数进行数据的统计与分析
教学重点:直接输入函数,菜单输入函数,公式选项板输入函数
教学难点:公式选项板输入函数,函数的参数定义
教学方法:讲授、演示
教学过程:
一、组织教学
二、复习导入
上节课我们学习了Excel中公式的使用,但对于计算量较大的情况,公式输入的方法过于繁琐,Excel专门提供了函数计算的方法。
三、讲授新课
1.直接输入函数
直接输入函数的方法与输入公式的方法相同,一般步骤:
1)单击欲输入函数的单元格
2)向当前的单元格输入函数
格式:<=><函数名称(参数)>
注意:“=”是必不可少的;参数一般采用单元格或区域的表示法。
3)按回车键结束
例:利用函数输入法计算所有学生的总成绩
(计算王小红)单击G3单元格→输入=SUM(C3:F3)→按回车
其中C3:F3是求和函数SUM的参数,指从C3单元格到F3单元格这块区域。
2.运用菜单输入函数
Excel的函数十分丰富,初学者不易全部掌握。对于一些不太熟悉的函数,可以借助菜单输入。
步骤:1)单击欲存放数据的单元格
2)点击菜单栏中“插入”→“fx函数”
3)在弹出的粘贴函数的对话框中选择要使用的函数单击“确定”
(演示上述的过程)之后会弹出函数输入的对话框,在Number1文本框中输入函数的正确参数如C3:F3。
运用工具栏按钮“fx”输入函数比使用菜单输入函数更为简捷。只要单击标准工具栏按钮即可。
3.用公式选项板输入函数
1)单击欲存放数据的单元格
2)单击编辑栏中的公式编辑器钮
3)单击对话框的“”,选择函数
4)在对话框的Number1文本框中输入函数的参数(演示举例说明)
公式选项板输入函数的方法比较直观、简洁,是使用最多的一种函数输入方法。
4.Σ按钮的使用
工具栏中的按钮对于处理单一的数据求和十分有用,例得出每位学生的总成绩及每门学科的总分。
步骤:1)选择区域C3:H11
2)单击Σ按钮
四、练习
利用任一中函数计算法,计算每位学生的总成绩、平均成绩及每门学科的总分、平均分(最高/低分)。
五、小结
课题6:数据分析
教学目标:掌握数据填充的基本操作,掌握筛选的两种方式;学会对数据进行排序;并利用EXCEL对数据进行分析
教学重点:数据填充的基本操作,筛选两种方式的使用,数据的排序,关键字的概念
教学难点:自动筛选的方式,排序的顺序
教学方法:讲授、演示
一、组织教学
二、复习导入
前面我们学习了EXCEL中公式和函数的使用,在实际工作中,我们经常需要的数据进行排序和筛选,以便对数据更好地进行分析。
三、讲授新课
1.相同数据的填充
方法1)将要填充的数据输入到第一个单元格中,选定要填充的区域(包括已经输入了数据的单元格),从“编辑”中的“填充”菜单项中选择适当的填充方式。
向下填充、向右填充、向上填充、向左填充
方法2)将要填充的数据输入到第一个单元格中,将鼠标移动到该单元格右下角,当鼠标光标变为实心加号“+”时,拖动鼠标(演示操作)
2.有规律数据的填充
方法:将要填充的第一、第二个数据输入到单元格中;
选定这两个单元格;
将鼠标移到第二格单元格的右下角,当鼠标光标变为实心加号“+”时,拖动鼠标。
3.函数和公式的填充
在电子表格中使用和函数和公式以后,常常要对所有的行或列进行相同的公式或函数的计算,这时也可以使用填充的方法来一次完成。
操作方法与相同数据填充的操作方法相同。
演示操作:经公式或函数计算的值的填充。
4.自定义系列的填充(可选)
在使用电子表格时,有些数据是经常会同时用到的,例如:我班全体同学的姓名。能不能也采用数据填充的方法将
全体同学的姓名输入到计算机中,如果能完成这样的操作,那对我们来说,实在是太方便了。
事实上,完成这样的操作是可以的,这就是自定义填充。
操作方法:
1)“工具”→“选项”→打开选项对话框→选定“自定义系列”选项卡
2)在左边的“自定义系列”文本框中选择“新系列”,然后在右边的文本框中填写自定义的序列(如班级编号),注意,每输入一个数据,以回车(Enter)表示结束;
3)单击“添加”按纽,将新序列添加到自定义序列中。
4)单击“确定”关闭“选项”对话框。
(演示操作:自定义系列的运用)
5.数据的排序
1)关键字概念
排序依据称为“关键字”(举例说明关键字的概念,依据“语文”来重新排列“成绩表”中的数据,则“语文”为关键字)
2)对数据进行简单排序
方法:确定关键字(如“语文”);
单击工具栏中的排序按钮(“升序”、“降序”)
3)使用关键字进行排序
“主要关键字”“次要关键字”“第三关键字”(举例说明三种关键字在使用中的作用及区别)
方法:确定关键字→单击“数据”菜单→排序→确定
6.数据的筛选
EXCEL的筛选功能就是在工作表中查询满足特定条件的记录,对记录进行筛选有两种方式。
1)自动筛选
例如:下表是某单位营业情况表
选”标签→“自动筛选”
此时,每个字段标题旁边都增加了一个下拉箭头,在相应的字段旁边单击下拉箭头,选择“自定义”命令,弹出“自定义自动筛选”对话框,在对话框中输入筛选条件,并选择逻辑运算符,确定即可。
筛选中涉及两个条件的情况(筛选出一月销售额在10000远以上,且在50000元以下的商品)可以使用筛选对话框中的第二个条件框。
如要还原,只需在“数据”菜单的“筛选”命令下,选择“全部显示”命令,可恢复数据表原样。
2)高级筛选(可略)
在工作表的数据清单上方,至少应有三个能用作条件区域的空行。并且数据清单必须有列标。选择数据清单中含有要筛选值的列的列标,然后单击“复制”。选择条件区域的第一个空行,然后单击“粘贴”。在条件标志下面的一行中,键入所要匹配的条件。在条件值与数据清单之间至少要留一空白行。单击数据清单中的任一单元格。在“数据”菜单中,选择“筛选”,然后单击“高级筛选”命令。
如果要通过隐藏不符合条件的数据行来筛选数据清单,可单击“在原有区域显示筛选结果”按扭。
如果要通过将符合条件的数据行复制到工作表的其他位置来筛选数据清单,请单击“将筛选结果复制到其他位置”,接着在“复制到”编辑框中单击鼠标,然后单击粘贴区域的左上角。在“条件区域”编辑框中,输入条件区域的引用,并包括条件标志。
四、练习
1.计算每人、每门课的总分和平均分
2.根据总分给每位同学填充名次
3.筛选出数学成绩在80-90分的同学
五、小结总结EXCEL中排序和筛选的方法
课题:建立图表
教学目标:认识图表的基本样式,学会建立和修饰图表。
教学重点:利用图表向导建立图表,图表的编辑。
教学难点:图表的修饰。
教学方法:讲授,演示。。
一、组织教学
二、复习导入
前面我们学习了如何对数据进行分析,在实际生活中,有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据,需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系,通过图表可以将抽象的数据形象化,便于我们理解、分析。
三、讲授新课
(一)、认识图表
下图就是EXCEL提供的一种饼图图表
这张“我国土地利用类型”图表,能直观地看出我国土地利用的整体水平,也能反映出不同类型之间的差异。
EXCEL中有很多的基本图表可供选择,我们只介绍其中的折线图、柱形图和饼图。
(二)、利用“图表向导”制作图表
例如:前面介绍的例子:
在学生成绩表中针对语文成绩制作一个折线图:
学生成绩表
学号姓名政治语文数
学
英
语
总
分
平均分
98 01
王小
红
84.5 91 88 85
98 02
梁虹
春
87 95 81 91
98 03
冯立
峰
77 84 79 74
98 04
吕国
华
80 88 91 78
98 05
胡建
军
91 86.5 74 80
98 06
李静
静
90 87 91 96
98 07
马晓
莉
82 93 97 89
步骤1:选定用于制作图表的数据区和数据标志区。在此例
中我们选择A1:A8和D1:D8,其中A1:A8为图表的标志区,D1:D8为图表的数据区。
步骤2:单击常用工具栏上的“图表向导”按钮,出现“图表类型”对话框:
在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型,右边选择相应的子图表类型。在此例中我们选择“簇状柱形图”。
步骤3:单击“下一步”,出现“图表源数据”对话框,对数据区域和系列进行设定。
步骤4:单击下一步,出现“图表选项”对话框,对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。
步骤5:单击下一步,出现“图表位置”对话框,对图表的位置进行设定。
步骤6:单击“完成”按钮,图表制作就完成了,如下图所示:
(三)、修饰图表
1、移动图表位置和调整大小
单击图表区域,选定图表,被选定的图表周围有8个黑色的小方块,在图表区域内按下鼠标左键,并拖动,既可以移动图表的位置。把鼠标指针移到图表右下角的黑色小方块上,当鼠标指针变成双箭头时,按下左键拖动,即可改变图表的大
人教版初中信息技术教案课程全集
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]:信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]:1课时。 [教学重点与难点] 重点:哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征?学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在你我的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是个什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1.身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书:信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息,用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情,可以传递内心的喜怒哀乐;电话可以传递我们的声音,表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师:我们生活在充满信息的世界,每天都在获取和传递信息。 2.信息与人类 信息就在我们的身边,我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源,人类充分获取和利用信息改变生活。举例:人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构;根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况;根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组;根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要,学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息,已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3.信息处理 人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观察微观世界……
最新小学信息技术教案全册
小学信息技术教案全册 1.与新朋友见面 教学目标:1、初步了解电脑在生活中的运用; 2、初步掌握电脑各外观部件的名称; 3、基本掌握电脑的开机、关机操作; 4、熟悉电脑桌面; 教学重点:掌握电脑的开关机工作; 教学难点:电脑的关机操作; 教学过程: 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么? 1、学生自由发言; 注:可行的话教师可在电脑上演示操作; 2、教师补充说明绍电脑的常规用途; 3、教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问:电脑竟然有那么大的威力,那到底电脑是什么样子的呢?他有哪些组成部分呢? 1、让学生观察身边的电脑,说说电脑有哪些组成部分? 注:学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备,介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快; 教师任意指出设备,学生报出名称。 方式:1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考;
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教学重点: 不同时代信息交流的方式 # 教学难点: 做个有自我保护意识的文明网民 四、教学课时1课时 五、教学方法: 讲授法,演示法 六、教学过程: 一、激趣导入 同学们,我们生活在一个信息时代,每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗你了解古人是怎么传递信息的吗从古自今,信息传递方式有了怎样的发展,这对我们的生活到底有怎样* 呢今天开始我们就将开展综合性学习,让我们一起走进信息世界,去了解信息交流方式的改变是怎样地改变着我们的生活。教师活动:观看3段视频,思考以下三个问题。 / 1.视频中都有哪些信息交流方式 2.日常生活中你用到过哪些信息交流方式 3.你都是用它们来干什么 学生活动:观看视频,回答问题。 教师引入新课 探究古人传递信息的方式
青岛版初中信息技术七年级上册教案
新课标青岛版初中信息技术 七年级上册教案 第1课《信息的特征》 课题:第1课 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第1课信息的特征 年级:七年级 所用教材版本:初中信息技术青岛出版社 学时数:1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 (1) 认识信息在人类社会发展中的作用 (2) 理解信息的基本特征 技能目标 能够正确识别信息合法地利用和发布信息 情感态度与价值观 形成积极、健康向上的信息意识,养成善于甄别信息的习惯。 2.内容分析 重、难点和疑点 信息的特征 三、教与学的实际过程描述
教学阶段及其所用时间教师活动学生活动设计意图 激趣导入 提高兴趣 读“阅读与思考”,这个故事告诉我们? 回答 信息传递的错误 创设情趣学习新知新授信息的特征: 1. 信息无处不在 2. 信息具有载体依附性 3. 信息具有价值性 4. 信息具有时效性 5. 信息具有共享性 信息普遍存在于自然界、人类社会之中。 信息必须借助于某种物质载体才能得以呈现。
信息是有价值的。 信息是有时间限制的 信息可以无限使用,公平共享 作业P4大显身手 教学反思这节课主要是理论课,需要学生了解信息的特征有哪些,会区分信息的正与误 板书信息的特征: 1信息无处不在 2信息具有载体依附性 3信息具有价值性 4信息具有时效性 5信息具有共享性 课题:第2课现代信息技术与生活 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第2课 年级:七年级 所用教材版本:初中信息技术青岛出版社 学时数:1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 了解信息技术的应用及发展趋势; 理解现代信息技术对社会生活的影响。
人教版七年级信息技术教学计划及教案
人教版七年级上册信息技术教学计划 执教:李卫霞 一、学情分析 七年级四个班一共有学生180名学生,学校大部分学生来自农村学校,大部分学生的计算机基础知识和基本技能还稍有欠缺,表现在对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,考虑到七年级学生本学期的上课特点。所以,本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外,提高学生对计算机的应用能力,努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应用能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础;部分来自城区学校,家庭条件优越的学生计算机基础知识和基本技能掌握的比较好,对此应继续保持他们对信息技术学科的兴趣,引导他们深入的探索计算机基础知识和编程基础知识,引导他们向尝试完成较为优秀的计算机设计作品(电子报刊)的方向努力。 二、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 知识结构体系分析:本学期教学内容共分两大部分,第一部分是信息技术与计算机,介绍初中阶段需要掌握的信息基础知识和基础的计算机软硬件知识;第二部分是掌握windows操作系统。 技能训练要求:通过本学期的学习能够形成基本的信息素养,较为熟练的操作Word和wps操作系统。 2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。 本学期所学知识是制作多媒体作品的基础知识,为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。教材所涉知识都是当今计算机应用方面的热点知识,学生兴趣浓,是学习信息技术的关键,培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生,才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。 三、教学目标 (1)知识与技能 要求掌握的具体知识点如下:
人教版初中信息技术教案
勐库中学信息技术 初一年级
第一章信息与信息技术 第一课时 教学内容:信息与信息社会 教学目的:了解信息技术的基本涵义和主要特点,知道人们获取信息的基本途径,增强信息意识。 教学过程: 一、学生看书,并进行实践。 二、精讲: 1、信息:人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递,叫着信息。 2、信息的获取: 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理: 人工处理 机器处理:主要是指用计算机处理。 4、信息社会: 三、小结: 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习: 什么是信息?什么是信息技术? 第二课时 教学内容:数字化信息基础 教学目的:1、使学生进一步理解数的编码方式。 2、使学生能进行数制的转换。 教学的重点和难点:把十进制数转换成二进制数 教学过程 1、引言 信息时代几乎一切信息都要转换成数字,才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息,叫做信息的数字化表示,也叫信息的编码,这是
信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习:数的编码方式。 十进制和二进制 向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。 把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算,所以老师必须一步一步讲清楚,让同学掌握数制转换的方法。 除2取余 把一个十进制整数转换为十进制数,只要将这个十进制整数一次又一次地被2除,得到的余数(从最后一次的余数写起)就是用二进制表示的数。 [例1] 把十进制数17转换为二进制数 解: ∴17(10)=10001(2) 让学生练习:11 =(2) (10) 92(10)=(2) 129(10)=(2) 136(10)=(2) 248(10)=(2) 注意:把一个十进制数转换为二进制数,整数部分可以用除2取余法,对于小数部分就用基数2连续去乘它,直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时,那么可以根据对精度的要求,选取一定的
初中七年级初一信息技术上下册全册教案.
初中信息技术教案 (上学期使用)
第一章:生活在信息社会 第1课时信息与信息社会 教学内容:信息与信息社会 教学目的:了解信息技术的基本涵义和主要特点,知道人们获取信息的基本途径,增强信息意识。 教学过程: 一、学生看书,并进行实践。 二、精讲: 1、信息:人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递,叫着信息。 2、信息的获取: 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理: 人工处理 机器处理:主要是指用计算机处理。 4、信息社会: 三、小结: 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习: 什么是信息?什么是信息技术? 第2课时信息技术及其应用: 教学内容:信息技术及其应用: 教学目的:了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。 教学过程: 一、学生看书: 二、精讲: 1、通信技术的应用 2、微电子技术及其应用 3、电子计算机及其应用
科学处理 数据处理 实时控制 计算机辅助设计和辅助教学 办公自动化 人工智能 多媒体应用 网络应用 三、小结: 各种信息技术的应用 四、练习: 什么是信息技术?它由那些技术组成? 什么是通信技术? 电子计算机主要用于那些领域? 第3课时信息技术的发展 教学内容:信息技术的发展 教学目的:了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的发展趋势。教学过程: 一、学生看书: 二、精讲及板书: 1、计算机的KCB-300发展历程 2、通信技术的发展 3、计算机的发展趋势 小型化 网络化 4、生物计算机 三、小结: 计算机的发展趋势 四、练习:
1、计算机发展经历了那几代? 2、计算机向什么方向发展? 3、我国计算机发展的情况怎样? 第4课时信息社会的道德和意识 教学内容:信息社会的道德和意识 教学目的: 1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。 2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。 3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。 教学重点: 1.计算机病毒的几个特征。 2.计算机病毒的防治。 教学难点: 计算机使用的良好习惯 教学过程: 一.导入: 同学们一定都生过病,人为什么么会生病,很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒,电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓,各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒,计算机病毒会给计算机带来很多危害,下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 (请同学交流) 二.新授: (一)信息安全 1、计算机病毒的特征 其实啊,电脑病毒也是一种程序,就像“写字板”“画图”一样,不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情,而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。 刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害,下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征:
人教版三年级信息技术上册教案资料
活动1 初步知识与基本操作 第1课信息技术初探究 教学目标: 了解身边的信息、信息技术的应用,初步认识信息和信息技术的重要性。 知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。 过程与方法:掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新:能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 教学重、难点: 重点:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。 难点:感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。 教学过程: 一、导入: 同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。 (出示课题:信息与信息技术) 二、新授: 1、信息 信息是一些消息,在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 (阅读“知识屋”) 2、信息的获取 那信息是如何获取的呢? 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到,比如说,我想看清对面大楼上是一只什么鸟?其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。
三、信息的传递 获取信息后,我们要将它传递给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传递。 科技的发展让信息的传递有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后,对信息进行一些处理,会产生更有价值的信息。计算机被发明后,人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。 六、总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识,在生活中,信息和信息技术是无处不在的,我们在生活中要学会分辨信息的真假。 第2课与计算机交朋友 教学目标: 1、能够说出计算机的一般组成部分的名称。 2、能够说出计算机常见的输入、输出设备。 3、认识计算机桌面,掌握鼠标器的基本操作。 4、学会正确地开、关机。 5、能够规范地使用计算机,并注意爱护它。 教学重、难点: 重点:计算机从外观上看的几部分名称;常见的输入、输出设备;计算机桌面及鼠标器的基本操作。 难点:常见的输入、输出设备;规范地使用计算机,养成良好的行为习惯。 教学过程: 第一课时计算机的组成 一、质疑导入
龙教版七年级信息技术上册教案信息与信息技术
龙教版七年级信息技术上册教案:信息与信息技术 龙教版七年级信息技术上册教案:信息与信息技术 【教学目标] 1.知识与技能 理解什么是信息和信息技术; 能够举例说明信息的各个特征; 能够认识一些常见的信息处理设备; 了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。 2过程与方法 通过教师讲解,小组讨论并举例说明等方式使学生了解什么是信息。信息技术,信息有哪些特征; 通过小组合作学习,扩展信息技术知识面,了解更多的信息处理设备;通过自主探究,了解什么是信息道德,增强学生信息意识。 3.情感态度与价值观 激发学生对信息技术的兴趣、增强学生信息意识。提高学生信息素养;一 培养学生自主学习、主动探究、合作学习的习惯。 【教材分析 本节课向学生介绍了什么是信息、信息的特征;举例说明什么是信息技术;通过图文并茂的形式向学生展示一些常见的信息处理设备。【学情分析 本节课是初中学生学习的第一节信息技术课,旨在使学生了解一些信息技术基本知识,激发学生学习信息技术的兴趣、增强学生信息意识,为提高学生信息素养打下基础。为学生适应信息社会背景下的学习、工作和生活,提供领作用。 【教法选择] 任务驱动、协作学习、探究学习。 [教学重点】” 专什么是信息、信息技术,能够举例说明信息的各个特征; 会认识一些常见的信息处理设备; 分了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。
【教学难点] 命理解什么是信息和信息技术。 【教学过程】 一、图片欣赏,创设情境 教师活动 1.展示一组有趣的、积极向上的图片供学生欣赏,激发学生的学习兴趣; 2.在欣赏同时,对图片反映出来的信息作出适当的分析,从而弓!出课题。 学生活动 欣赏图片,发现相关信息,引起学习兴趣,确立学习目标。 二、实例讲解,直观形象。 教师活动 1.在学生对信息有所理解的基础上,出示一些关于信息特征的实例、数据,引导学生独立思考,逐步消化这节课的教学内容; 2.提出问题:“同学们能对信息的各种特征进行举例说明吗?” 学生活动 1.阅读教师提供的资料,独立思考,也可对教师提出自己的意见和建议,师生共同探讨。 2.小组讨论\主动深究,得出结论。 三、图文并茂。激发兴趣 教师活动 l.通过举例向学生讲解什么是信息技术,在学生理解的基础上,展示一组处理信息的常见设备图片或模型,并说出它们的用途,激发学生学习兴趣; 2.引导学生发挥想象力,说出做哪些事需要应用信息技术、还知道哪些信息处理设备,并说出它们的用途。 学生活动 l?通过教师的讲解以及对图片或模型的观察,加深对信息技术及信息处理设备的了解; 2.小组讨论、主动探究,得出结论。
七年级上册信息技术知识要点
七年级上册信息技术知识复习要点 湖北省英山县红山中学 1、什么是信息? 信息是包含人类感官能感知的一切有意义的东西,它是事物存在的方式以及这种方式的直接或间接的表述。 2、什么是信息处理? 信息处理主要包括信息的收集、整理、加工、传递等过程。 3、什么是信息技术? 信息技术是实现信息的获取、传递、存储、加工和处理的技术,是包括传感技术、通信技术和计算机技术等在内的综合性技术,其中计算机技术是现代信息技术的核心和支柱。 4、信息技术的五次革命 从古至今,信息技术共经历了五次革命: (1)语言的使用,是人类从猿进化到人的重要标志 (2)文字的创造,使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 (3)印刷术的发明,为知识的积累和传播提供了更可靠的保证 (4)电报、电话、广播、电视的发明和普及,进一步突破了时间和空间的限制 (5)计算机技术与现代通信技术的普及应用,将人类社会推进到了数字化信息时代信息技术正朝着人性化化、大众化、个性化、智能化和集成化方向进一步发展 5、电子计算机的特点:运算速度快、计算精度高、有超强的记忆能力和逻辑判断能力、实现自 动控制、可靠性高。(高速、大容量、精确) 6、1946年,美国研制出世界上第一台电子计算机ENIAC.它占地140m2、重约30000kg,每小时 耗电150kw。自世界上第一台电子计算机问世以来,在随后的几十年中,电子计算机以异常迅猛的速度发展,已发展到第四代了,现在科学家们正在集中力量研究第五代计算机即生物智能化计算机,并取得了一些重大进展。 7、常用的键盘有104个键,主要分为主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区4个 区域。 8、因特网是Internet的中文翻译,又称国际互联网,它通过一定方式把全球数以千万计的 计算机连接起来,达到交换信息、共享资源的目的,形成一个全球性的、开放性的网络体系。 9、因特网是世界上最大的网络,却不是唯一的网络 10、鼠标光标所示,在各种位置或状态下,鼠标光标的不同形状。
人教版九年级信息技术教案(全套)
九年级信息技术教案 王庆华
课题第1课vb 开发环境简介课类信息技术 教学目标1、知识目标: ●了解程序设计的一些术语 ●熟悉vb开发环境 ●掌握启动与退出vb的方法 2、能力目标:培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。 3、情感目标:通过具体实例,让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知 欲,在不断摸索中陶冶情操。 前提诊测1、如何打开并关闭vb程序 导入新课软件开发是一门新兴的朝阳产业,而期中程序设计就是它的最基础部分,这学期我们通过学习vb 来掌握程序开发。 教学方法任务驱动法、演示操作法 教学重点认识vb开发环境 教学难点Vb界面中各部分的功能 教学过程一、启动与退出vb 1.1启动vb:桌面上双击快捷图标,执行“开始——程序——microsoft Visual basic 6.0中文版”命令 1.2 退出vb:执行“文件——退出”命令,点击标题栏的关闭按钮 二、认识vb工作环境 Vb工作环境包括:标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。 三、设置vb工作环境 用户可以根据自己需要对vb程序进行相关设置,执行“视图”菜单中的命令,可以打开或关闭相应的窗口。 四、运行示例程序 演示“泡沫”、“飞舞的蝴蝶”、“计算器”。
形成性测试1、把vb工具箱中的每个控件的英文名对应的中文名标注出来 小结本课我们主要学习vb程序的基本知识: 一、启动与退出vb 二、认识vb工作环境 Vb工作环境包括:标题栏、菜单栏、常用工具栏、工具箱以及窗口。板书设计第一课vb 开发环境简介 一、认识vb 二、演示示例程序 作业P8、1.练习启动与退出vb的方法,并将其归纳。
七年级上册信息技术教案 (1)
第一章走进信息社会——信息与信息技术第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系;信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入:下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等 生4:在报纸上可以了解国内外的信息。 ……
师:同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师:更确切一点,信息是事物表现的一种普遍形式,人们通过信息来认识事物和周围的世界。 师:古长城将士点燃的烽火是信息吗? 生:(齐)是 师:其实点燃的烽火本身只是信息的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,这才是信息(生觉悟),引出信息与信息的载体之间有一定的关系,又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如:书中记载的内容属于信息,书就是信息的载体。因此,信息需要用载体来表示和传播,表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。 师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。 师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗? 生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,…… 师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢? 生:(讨论)找不到。 师:这说明了什么? 生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。
人教版七年级信息技术下册
人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案 一、教材分析 图片就是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一,通过本课的学习,要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop,并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时,引导学生利用图片来表达一定的主题,进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 二、学情分析 在以往的学习与生活中,学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识,如在小学学习过Windows的画图软件,部分学生有使用数码相机的经验,在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备与铺垫,只就是之前的对图片处理利用的工具都就是较为简单的,有一些图片处理效果无法达到与实现,出于需求性,利用Photoshop来进行图片的处理。 三、教学思路 本节教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop 的功能,接着环环相扣的3个任务:一自主探究,认识Photoshop界面,任务二:小组协作,简单处理图片,任务三:创造性地处理图片。整个的教学过程以这3个任务为引领,学生自主探索与小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到 困难,可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体,教师适时进行点拨、启发。 四、教学目标 知识与技能: (1)了解Photoshop功能,认识Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 过程与方法: (1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 (3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。
人教版初中信息技术教案
人教版初中信息技术教案
勐库中学信息技术 初一年级
第一章信息与信息技术 第一课时 教学内容:信息与信息社会 教学目的:了解信息技术的基本涵义和主要特点,知道人们获取信息的基本途径,增强信息意识。 教学过程: 一、学生看书,并进行实践。 二、精讲: 1、信息:人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递,叫着信息。 2、信息的获取: 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理: 人工处理 机器处理:主要是指用计算机处理。 4、信息社会: 三、小结: 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习: 什么是信息?什么是信息技术? 第二课时 教学内容:数字化信息基础 教学目的:1、使学生进一步理解数的编码方式。 2、使学生能进行数制的转换。 教学的重点和难点:把十进制数转换成二进制数 教学过程 1、引言 信息时代几乎一切信息都要转换成数字,才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息,叫做信息的数字化表示,也叫信息的编码,
这是信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习:数的编码方式。 十进制和二进制 向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。 把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算,所以老师必须一步一步讲清楚,让同学掌握数制转换的方法。 除2取余 把一个十进制整数转换为十进制数,只要将这个十进制整数一次又一次地被2除,得到的余数(从最后一次的余数写起)就是用二进制表示的数。 [例1] 把十进制数17转换为二进制数 解: ∴17(10)=10001(2) 让学生练习:11 =(2) (10) 92(10)=(2) 129(10)=(2) 136(10)=(2) 248(10)=(2) 注意:把一个十进制数转换为二进制数,整数部分可以用除2取余法,对于小数部分就用基数2连续去乘它,直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时,那么可以根据对精度的要求,选取一
七年级信息技术教案上册2
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 学前调查和教育 1、向同学自我介绍 2、调查 (1)小学里是否学过电脑? (2)家中是否有电脑?用电脑的时间如何安排?都用电脑做些什么?(3)曾经学过哪些操作?是否上过网? (4)小学时是否参加过电脑竞赛?是否愿意参加一些电脑竞赛? 3、请同学们看目录(本学期的主要内容) 第一章信息与信息技术 ?了解信息技术的发展历程 ?了解计算机作为信息技术的重要工具在社会生活中的作用 ?了解计算机系统的组成及其基本的工作过程 第二章信息的获取与管理 ?了解并学会在因特网上浏览信息
?学会使用搜索引擎搜索因特网上的信息 ?了解资源管理器的作用,合理管理信息 ?网络道德与安全的意识 第三章信息的整理与加工 ?熟练掌握文字处理中常用的编辑操作 ?从应用的角度出发,合理调整文档的版面 4、上机纪律 (1)卫.生.进入机房应该穿鞋套,绝对不可以在机房里吃零食。 (2)纪.律.进入机房应该保持安静。有问题举手。不可以随意有动。 (3)登.记.检查所用电脑是否完好,如有不好的应该登记说明并报告老师。
课题:1.1生活中处处有信息 教学目标 理解信息的概念。 了解身边的信息以及信息的主要特征。 情感态度与价值观:学会从生活中发现并利用信息,培养学生主动发现,热爱生活重点和难点 理解什么是信息和信息的主要特征。 强化信息意识,提高信息素养。 教学过程 1、引言 欢迎同学们学习信息技术课堂! 如今科学技术发展过猛,信息技术无处不有。掌握信息技术,提高信息素养,是时代对大家的要求和期望。 列举在日常生活中我们身边的信息以及获取信息的获取方式、强化信息意识。 2、什么是信息? 自从有了人类,在人们的生活和生产活动中,就有了信息交流。与物质和能源一样,信息是人类赖以生存和发展的重要资源。 (举例)有关身边的信息、以及信息的获取方式。 信息的概念:信息是反映一切事物属性及动态变化。 3、信息的主要特征(请阅读P3—P4) (1)信息可以传递与共享:信、天气预报 (2)信息可以开发与存储:存储的介质有:纸张、磁带、光盘、磁盘等。
小学信息技术教案设计全集
小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要
七年级上册信息技术教案设计-(上海科教版)
活动 1 调查周围人群的信息需求 第一课时 教学阶段教师活动学生活动教学意图 新课引入1.教师播放歌曲、展示图片,并提出问题: (1)同学们听到了什么? (2)同学们看到了什么? 2.教师归纳:同学们听到、看到的都是信 息,我们生活在一个充满信息的世界里。 信息是一种很重要的资源,我们的工作、 生活离不开信息。 3.提出本单元的任务:走进信息社会——信 息与信息技术。 4.提出本节课的任务:了解周围人的信息 需求。 1.听歌曲、看图 片,并回答问题。 2.了解本单元、本 节课的任务 1.创设情境,导入新 课。 2. 让学生明确单 元任务及本节课的 任务。 确定调查对象1.组织学生分组:两人为一组。 2.让学生在两人小组内交流,选择对 方所熟悉的 2 个人作为自己的调查对象, 以便于下一活动步骤的顺利开展:通过采 访小组同学,间接获取调查对象的信息。 分组,确定各自的 调查对象。 激发学生的兴趣,组 织学生分组开展活 动。 教学阶段教师活动学生活动教学意图 收集信息1.出示几种访谈表的样例,或请学生看 教材上的调查表样例和学习单。 2.组织各小组进行相互访谈,通过采 访小组同学,了解对方身边人的信息需 求。为保证活动的顺利进行,教师也可在 课前要求学生提前调查 2 位以上身边的 人,了解他们的信息需求。 1.收集信息。 2.以小组为单 位相互访谈,并填 写相关学习单。 1. 将收集信息的活 动放在课堂上完成, 让学生体验通过调查 获得信息的一般过 程与方法。通过本活 动环节,学生既尝试 了通过访谈收集信 息,也根据自己的生 活经验为小组同学 提供了信息。 展示交流总结延伸1. 组织学生交流各自收集到的信息,并 请一位或几位同学按调查对象的职业和身 份,汇总班级同学收集到的信息。 2. 组织全班同学讨论以下问题,并填写相 关学习单: (1)对某些人特别重要的信息,对其他人 是否也同样重要? (2)人们需要的信息中,哪些信息容易过 时,需要随时更新? (3)从同学们的介绍中,你获得了哪些新 的信息? (4)信息有哪些作用和功能? 3.小结: (1)信息是一种很重要的资源,人们的生 活离不开信息,不同的人对信息的需求是 不一样的。 (2)信息的特征:有价值、可加工和处 理、可传递和共享、具有一定的时效性。 (3)通过调查获得信息的一般过程与方 1、交流并整理、汇 总大家收集到的信 息。 2.交流、讨论问 题。 3. 填写相关 学习单。 1.激发学生主动 探究信息技术在日 常生活、学习中的用 途的意识。 2. 巩固调查成 果,梳理知识和拓展 应用。
人教版七年级信息技术教案
七年级信息技术教案 第一章信息与信息技术 一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四教学准备:该课在多媒体教室上. 五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书) 第一节:信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课 请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息?
A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二:信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。 3:计算机网络 请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说) 可通过作图加比喻法。讲述此内容 4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢? (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说) 计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)
七年级上册信息技术教案
第一章走进信息社会信息与信息技术 第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作 用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系;信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习,并通过排出现象、探讨分析、归纳总结 的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入:下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认 为哪些届丁信息?(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等 生4:在报纸上可以了解国内外的信息。 师:同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在丁我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 帅:更确切一点,信息是事物表现的一种普遍形式,人们通过信息来认识事物和周围的世界。 帅:古长城将士点燃的烽火是信息吗? 生:(齐)是 帅:其实点燃的烽火本身只是信息的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,这才是信息(生觉悟),引出信息与信息的载体之间有一定的关系,乂指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如:书中记载的内容届丁信息,书就是信息的载体。因此,信息需要用载体来表示和传播,表达信息的载体称为信息的表小媒体简称媒体。 帅:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同
人教版初中信息技术教案全集
初息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]:信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]:1课时。 [教学重点与难点] 重点:哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征?学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在你我的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是个什么呢?这就是我们今天要学习的容。(板书课题:第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1.身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书:信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息,用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,如果有显微镜还可以看到书本纸中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情,可以传递心的喜怒哀乐;可以传递我们的声音,表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师:我们生活在充满信息的世界,每天都在获取和传递信息。 2.信息与人类 信息就在我们的身边,我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源,人类充分获取和利用信息改变生活。举例:人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构;根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况;根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组;根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要,学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息,已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3.信息处理 人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息,不是所有的信息都是对我们有用的,因此我们要对获取的信息进行处理,那么处理信息又是如何的呢,首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板