论述类文本阅读专题辅导PPT课件
【试题】C．“前理解”是接受者在理解文本以前 的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被 动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。
因果逻辑推论
解题对策
▪ 重点关注表因果关系和条件关系的关联词语： ▪ ①因果关联词：A.事实因果：因为（由于）……
所以（便）/由于……因而（因此）/ 之所 以……是因为/因此、所以、故此、故而、因而、 从而、以致、导致、致使、使、以至、以至于。 ▪ B.推论因果：既然……就（那么、那就）。 ▪ ②条件关联词：只有……才（必要条件）
思考：24个选项在表述上有哪些特点？
§3 应试策略
一、整体感知，提要钩玄明大意
1.克服不良的解题习惯。 ①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 ②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。
2.快速整体把握文章 ⑴抓关键语句，作简要勾画。 善于抓住四种关键语句。 ⑵按写作模式预测行文，逐段概括内容。 其结构模式一般是：
史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》， 但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多 商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时 的词语，显然是被改造过的文章。因此，胡适曾主张 古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇 做起”。甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文 字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历 史时代。
心意思 （3）分析论点、论据和论证方法 （4）分析概括作者在文中的观点态度
§1 了解文体特征 掌握阅读方法
一、了解文体常识
论题（论述对象）、论点、论据、论证（思路、 方法）
二、掌握基本结构
1.整体结构：提出观点（论述对象）→逐层分 析论述（内涵、特征、表现、理论依据、概念 间关系等）→总结评价
2.段落结构：“总—分”式及变式
只要……就(充分条件)
例5：【选项】在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽 而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。 （13.全国卷Ⅱ第2题A 项）
【原文】在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟 纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而 且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时 出现。
设题陷阱类型四：混淆时态（已然与 未然、或然与必然）
【试题】C.由于缺少成于商代的文字史料，因此从
稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代
开始进行。
分析推断
常识转化
发现分析推断：细品原文相关语句及措辞，联系 语境理解含意，梳理语意关系，看推断是否合理
例4:2016年新课标全国卷Ⅰ第3题C项 【原文】甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷
墟发掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大 变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切 经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上 科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学 界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲 授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史 学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对 近代考古学在中国的兴起具有催生作用。1928年秋，当 时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初 的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要 寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。
相关概念解释
内 涵 —— 概 念 所 反 映 的 事 物 的 特 有 属 性 （ 本 质 属 性）。例如： 行星——围绕太阳旋转的星球。
外延——具有概念所反映的特质属性的事物。例如： 行星——金星、木星、水星、星火、土星、地球 等。
全称——所有的人； 特称——有的人； 单称——××人。
相关概念解释
【试题】C．第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为 历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗
存也可以作为研究中国历史的材料。 由结果推断原因
例5:2016年新课标全国卷Ⅰ第3题D项 【原文】甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字 学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文 解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋 以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用 商周古文字对《说文》的文字学进行补充。到了清代， 对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到 了极大的冲击。甲骨文的发现提供了汉字的早期形式， 其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者 眼界大开。《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维 持，自此中国文字学就进入了一个新的时期。
三、解读要求 ①文意把握 ②论证结构 ③逻辑关系
四、快速整体把握文章 1.合理的时间＋合适的速度 2.科学的方法——巧用关键语句 ①观点句：总括观点、主张、态度等的中心句。 ②概括句：分析阐述后得出的结论性语句。 ③评价句：评价观点、事理、现象的语句。 ④始末句：段落的起始句、收束句。
§2 文本解读训练
⑴不能草率认同。对与原文语句结构、内容很 相似的选项，要警惕是否在貌似相同的叙述中隐 藏着局部错误。
⑵不能轻易否定。对改换了说法及语言形式， 在原文找不到相应词句的选项，要考虑是否是对 原文内容的概括表述、整合重组或合理推论。
例析
例一:2016年新课标全国卷Ⅰ第1题A项 【原文】殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文 字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写 刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发 现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
论述类阅读专题辅导
▪ 阅读中外论述类文本。
▪ 了解政论文、学术论文、时评、书评等论 述类文体的基本特征和主要表达方式。
▪ 阅读论述类文本，应注重文本的说理性和 逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方 法。
阅读中外论述类文本
1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中
解题对策
▪ 重点关注表程度轻重的词语：
▪ 很，非常，相当，一点，明显地、绝对、 极度、十分、重要、最、顶级、太、更、 极其、格外、分外、总、特别、稍微等
例3：【选项】人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会 引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得 一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。 (2014·全国卷Ⅰ第3题B项) 【原文】悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏， 这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。……现实的悲剧 只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的 形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以 悲为美”才能实现。
一、解读范本 2018年全国卷Ⅰ、2017年全国卷Ⅰ。
二、解读要求 1.速读并勾画出每个段落的关键语句。 写出此环节所用的实际时间。建议：5分钟/篇。 2.梳理并准备回答：文本整体的论证思路。 3.概括并准备回答：每个段落的主要内容。 4.梳理并准备回答：2018卷Ⅰ第4段及2017卷Ⅰ
第2、3段的段内层次。 三、尝试解题：3道题10分钟完成。
【试题】B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷， 主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相 比，政府借贷的利率要低得多。 分析推断
发现分析推断：细品原文相关语句及措辞，联系 语境理解含意，梳理语意关系，看推断是否合理
例3:2016年新课标全国卷Ⅰ第1题C项 【原文】甲骨文的发现证实了商王朝的存着。历
例2：【选项】各类新型纸质信用工具最初是由 宋代政府发行的，其发行的目的是为了解决货 币流通区域的割据性等多方面的问题。 (2015·全国卷Ⅰ第2题C项)
混淆范围 设【民题间原自文陷发】力阱在量高类的度作发型用达二和的官造：府纸的和强印制刷推技行术，保宋障代下社，会通陆过
（续范涌现围出扩诸如大茶或引缩、盐小引或、香丢药失引、，矾频引率、便升钱高、交或 子用降、工低钱具引。）、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信 a表范围大小的词语：凡，全，都 ，所 有；大都，许多，绝大部分；极少， 罕见等）； b表频率高低的词语：总是，往往，常常， 通常；有时，偶尔等）
一、发现转换点
➢变换说法可能出现的错误： • 偷换概念，张冠李戴，以偏概全，故意曲解，
颠倒因果，强拉因果，主客颠倒，种属概念关系 倒挂……
▪ 增减信息可能出现的错误： 无中生有，断章取义，改变程度轻重、范围大 小，混淆先后、有无、异同的关系，将偶然说成 必然，将已然说成将然，将或然说成必然……
例1：【选项】 钱穆说过：如果老子其人其书 的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和 发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派 别也无从谈起。 (2013·全国卷Ⅰ第1题B项)
【试题】A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉
凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学
术界产生了深远的影响。替换近义词 概括简单信息Leabharlann 删减信息 增加信息（语词）
指代替换
1.发现变换说法的“转化点”：细心比对，辨明 概念内涵外延是否异同。
2.发现信息增减：是否改变了性质、范围，改变 后语意如何变化，这样的变化是否符合原文。
对 比对关系 ▪混淆逻辑
比对依据和结论 ▪混淆时态
例二:2015年新课标全国卷Ⅰ第1题B项 【原文】信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖 等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府 借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷 给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私 人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒” 带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支 付和燃眉之急的需要。
解题对策
▪ 重点关注： ▪ 表示时间的词：已经，曾经，过去；现
在，目前；将要，尚未；之前，之后等
▪ 表示“必然”：一定，必然、必定、必 将、能、会、可以、应该；
▪ 表示“或然”：或许、也许、大约、大 概、可能，估计，如果，一旦、未必等
三重比对五种“混淆”
▪ 混淆对象
比对词语 ▪ 混淆范围
比
▪ 混淆程度
因果逻辑推论
解题对策
▪ 重点关注表因果关系和条件关系的关联词语： ▪ ①因果关联词：A.事实因果：因为（由于）……
所以（便）/由于……因而（因此）/ 之所 以……是因为/因此、所以、故此、故而、因而、 从而、以致、导致、致使、使、以至、以至于。 ▪ B.推论因果：既然……就（那么、那就）。 ▪ ②条件关联词：只有……才（必要条件）
思考：24个选项在表述上有哪些特点？
§3 应试策略
一、整体感知，提要钩玄明大意
1.克服不良的解题习惯。 ①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 ②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。
2.快速整体把握文章 ⑴抓关键语句，作简要勾画。 善于抓住四种关键语句。 ⑵按写作模式预测行文，逐段概括内容。 其结构模式一般是：
史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》， 但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多 商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时 的词语，显然是被改造过的文章。因此，胡适曾主张 古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇 做起”。甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文 字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历 史时代。
心意思 （3）分析论点、论据和论证方法 （4）分析概括作者在文中的观点态度
§1 了解文体特征 掌握阅读方法
一、了解文体常识
论题（论述对象）、论点、论据、论证（思路、 方法）
二、掌握基本结构
1.整体结构：提出观点（论述对象）→逐层分 析论述（内涵、特征、表现、理论依据、概念 间关系等）→总结评价
2.段落结构：“总—分”式及变式
只要……就(充分条件)
例5：【选项】在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽 而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。 （13.全国卷Ⅱ第2题A 项）
【原文】在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟 纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而 且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时 出现。
设题陷阱类型四：混淆时态（已然与 未然、或然与必然）
【试题】C.由于缺少成于商代的文字史料，因此从
稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代
开始进行。
分析推断
常识转化
发现分析推断：细品原文相关语句及措辞，联系 语境理解含意，梳理语意关系，看推断是否合理
例4:2016年新课标全国卷Ⅰ第3题C项 【原文】甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷
墟发掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大 变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切 经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上 科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学 界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲 授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史 学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对 近代考古学在中国的兴起具有催生作用。1928年秋，当 时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初 的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要 寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。
相关概念解释
内 涵 —— 概 念 所 反 映 的 事 物 的 特 有 属 性 （ 本 质 属 性）。例如： 行星——围绕太阳旋转的星球。
外延——具有概念所反映的特质属性的事物。例如： 行星——金星、木星、水星、星火、土星、地球 等。
全称——所有的人； 特称——有的人； 单称——××人。
相关概念解释
【试题】C．第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为 历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗
存也可以作为研究中国历史的材料。 由结果推断原因
例5:2016年新课标全国卷Ⅰ第3题D项 【原文】甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字 学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文 解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋 以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用 商周古文字对《说文》的文字学进行补充。到了清代， 对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到 了极大的冲击。甲骨文的发现提供了汉字的早期形式， 其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者 眼界大开。《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维 持，自此中国文字学就进入了一个新的时期。
三、解读要求 ①文意把握 ②论证结构 ③逻辑关系
四、快速整体把握文章 1.合理的时间＋合适的速度 2.科学的方法——巧用关键语句 ①观点句：总括观点、主张、态度等的中心句。 ②概括句：分析阐述后得出的结论性语句。 ③评价句：评价观点、事理、现象的语句。 ④始末句：段落的起始句、收束句。
§2 文本解读训练
⑴不能草率认同。对与原文语句结构、内容很 相似的选项，要警惕是否在貌似相同的叙述中隐 藏着局部错误。
⑵不能轻易否定。对改换了说法及语言形式， 在原文找不到相应词句的选项，要考虑是否是对 原文内容的概括表述、整合重组或合理推论。
例析
例一:2016年新课标全国卷Ⅰ第1题A项 【原文】殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文 字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写 刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发 现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
论述类阅读专题辅导
▪ 阅读中外论述类文本。
▪ 了解政论文、学术论文、时评、书评等论 述类文体的基本特征和主要表达方式。
▪ 阅读论述类文本，应注重文本的说理性和 逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方 法。
阅读中外论述类文本
1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，归纳内容要点，概括中
解题对策
▪ 重点关注表程度轻重的词语：
▪ 很，非常，相当，一点，明显地、绝对、 极度、十分、重要、最、顶级、太、更、 极其、格外、分外、总、特别、稍微等
例3：【选项】人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会 引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得 一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。 (2014·全国卷Ⅰ第3题B项) 【原文】悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏， 这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。……现实的悲剧 只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的 形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以 悲为美”才能实现。
一、解读范本 2018年全国卷Ⅰ、2017年全国卷Ⅰ。
二、解读要求 1.速读并勾画出每个段落的关键语句。 写出此环节所用的实际时间。建议：5分钟/篇。 2.梳理并准备回答：文本整体的论证思路。 3.概括并准备回答：每个段落的主要内容。 4.梳理并准备回答：2018卷Ⅰ第4段及2017卷Ⅰ
第2、3段的段内层次。 三、尝试解题：3道题10分钟完成。
【试题】B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷， 主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相 比，政府借贷的利率要低得多。 分析推断
发现分析推断：细品原文相关语句及措辞，联系 语境理解含意，梳理语意关系，看推断是否合理
例3:2016年新课标全国卷Ⅰ第1题C项 【原文】甲骨文的发现证实了商王朝的存着。历
例2：【选项】各类新型纸质信用工具最初是由 宋代政府发行的，其发行的目的是为了解决货 币流通区域的割据性等多方面的问题。 (2015·全国卷Ⅰ第2题C项)
混淆范围 设【民题间原自文陷发】力阱在量高类的度作发型用达二和的官造：府纸的和强印制刷推技行术，保宋障代下社，会通陆过
（续范涌现围出扩诸如大茶或引缩、盐小引或、香丢药失引、，矾频引率、便升钱高、交或 子用降、工低钱具引。）、见钱公据、关子和会子等大量新型纸质信 a表范围大小的词语：凡，全，都 ，所 有；大都，许多，绝大部分；极少， 罕见等）； b表频率高低的词语：总是，往往，常常， 通常；有时，偶尔等）
一、发现转换点
➢变换说法可能出现的错误： • 偷换概念，张冠李戴，以偏概全，故意曲解，
颠倒因果，强拉因果，主客颠倒，种属概念关系 倒挂……
▪ 增减信息可能出现的错误： 无中生有，断章取义，改变程度轻重、范围大 小，混淆先后、有无、异同的关系，将偶然说成 必然，将已然说成将然，将或然说成必然……
例1：【选项】 钱穆说过：如果老子其人其书 的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和 发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派 别也无从谈起。 (2013·全国卷Ⅰ第1题B项)
【试题】A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉
凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学
术界产生了深远的影响。替换近义词 概括简单信息Leabharlann 删减信息 增加信息（语词）
指代替换
1.发现变换说法的“转化点”：细心比对，辨明 概念内涵外延是否异同。
2.发现信息增减：是否改变了性质、范围，改变 后语意如何变化，这样的变化是否符合原文。
对 比对关系 ▪混淆逻辑
比对依据和结论 ▪混淆时态
例二:2015年新课标全国卷Ⅰ第1题B项 【原文】信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖 等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府 借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷 给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私 人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒” 带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支 付和燃眉之急的需要。
解题对策
▪ 重点关注： ▪ 表示时间的词：已经，曾经，过去；现
在，目前；将要，尚未；之前，之后等
▪ 表示“必然”：一定，必然、必定、必 将、能、会、可以、应该；
▪ 表示“或然”：或许、也许、大约、大 概、可能，估计，如果，一旦、未必等
三重比对五种“混淆”
▪ 混淆对象
比对词语 ▪ 混淆范围
比
▪ 混淆程度
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《论述类文本阅读专题复习》课件(32张PPT)
添 添加定语或状语或某个中性词或其他内容，造成偷换概念或对原文 （添加） 内容的曲解等现象。
调 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、 （调换） 主客颠倒、混淆条件等现象。
改 （改变）
改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变 肯定与否定、现象与本质等等；造成部分涵盖全体、整体代替局部、 现实代替猜测等等。
【设错手段】 故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语，以部分代 替整体(或相反）、以特殊代替一般（或相反）。
【识别方法】 找到选项所对应的内容，逐句对比，字斟句酌，注意修饰语、限制 语，关注原文表达是涵盖全部还是有所针对，是统一而论还是具体分析，是特称还是 全称。
【例题】 （2017天津卷） T5-A项：“阴历”也称“农历”“旧历”，即我国自夏代开始使用的“夏历”，
不同的名称，这种情况在«淮南子»中已有记载。 找原文：在某些历史时期，某些节气的名称与今或有不同，但在汉代刘安著«淮
【设错手段】移花接木，把不同位置的语句或不同的对象错位嫁接。表现为：① 在有关联的陈述对象上设置干扰，把甲事物说成是乙事物，或把甲人的事迹、言论、 成绩说成是乙人。②在同一对象的不同方面设置干扰，把甲方面说成是乙方面。
【识别方法】找到选项所对应的内容，逐句比对，注意原文信息所在的位置，梳理 清楚信息所牵扯到的人、事、物、理的对应关系，越是复杂的关系越要理清线索。
【设错手段】命题者在干扰选项中故意设置原文没有的信息。表现为：选项中的 内容在原文中没有提及，或选项中的内容无法由原文推论而出，纯属主观臆断。
【识别方法】找到选项所对应的内容，逐句比对，看原文有无此说法，或原文有无 此说法的依据。
【例题】 （2017全国卷2） T2-A项：文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新
高考复习论述类文本阅读(用)课件
常见语言特色与表达技巧
总结词
理解论述类文本的语言特色与表达技巧有助 于提高阅读速度和理解深度。
详细描述
论述类文本的语言特色包括严谨、准确、简 练等特点，表达技巧则包括修辞手法、句式 变化、逻辑推理等。例如，排比、反问等修 辞手法可以增强语言气势，使论证更有力； 长句和短句的结合使用可以使文章更加生动 活泼；逻辑推理则可以通过分析论据和论点
的准确性和条理性。
论述题
03
对文本中的某一观点或问题进行深入分析和论述，需要考生具
备较高的思维能力和表达能力。
常见题型与解题技巧
注意关键词和句子，理解 作者的观点和态度。
快速浏览全文，把握文章 主旨和结构。
解题技巧
01
03 02
常见题型与解题技巧
根据题目要求，针对性地筛选相关信 息，避免盲目作答。
01
高考语文复习建议
重视基础知识与能力培养
基础知识是高考语文考试的重要内容，考生应注重积累和巩固基础知识，如字词 、语法、修辞等。
培养语文能力，包括阅读、写作、口语表达等，需要考生在平时的学习中多加练 习和运用。
加强阅读与写作训练
阅读是获取知识和信息的重要途径，考生需要通过大量阅读 来提高阅读能力和阅读速度。
写作是表达思想和观点的重要方式，考生需要通过写作训练 来提高写作水平和表达能力。
关注时事与文化素养
高考语文试题中常常涉及到时事和文化知识，考生需要关 注时事热点和文化现象，了解相关背景和内涵。
提高文化素养，包括了解传统文化、文学艺术、历史地理 等方面的知识，有助于提高考生的综合素质和语文水平。
感谢观看
仔细比对选项或答案，注意表述方式 和细节差异。
复习策略与注意事项
2024届高考语文第一轮专题复习——论述类文本阅读专题复习之教考衔接 教学PPT课件
二、论述类阅读的教考衔接
2020新Ⅰ卷
九套真题（适应性）信息类文本简答题
4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分） （归纳概括内容要点） 5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）（文本特征题）
2020新Ⅱ卷 2021八省联考
5.如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。（5 分）（句子作用题）
一、论证类阅读的思维
3.关于逻辑的常识
高考语文考试将论述类文本作为第一题出现在试卷中，本就已经指明了考试的性 质：我们选拔的学生，必须具备这道题考查到的思维品质，就是现代科学需要的逻 辑、推理、判断等能力。因此，命题人对这一块的考查针对性极强。而由此入手， 其中的一些选项，就可以根据逻辑常识进行判断。
02 论述类阅读的教 考衔接
二、论述类阅读的教考衔接
信息类阅读是思维发展与提升的重要途径。在部编新教材中,信息类阅读涉及实 用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、科学与文化论著研习、中国革命传统作品 研习和整本书阅读与研讨五个任务群31篇文本和《乡土中国》。通过对这些作品 的学习,我们提高了思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。高考对信 息类阅读理解、分析综合、鉴赏评价、探究等能力的要求,均可以在文本中找到对 应点。
5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合 材料谈谈你的看法。（4分）（归纳概括内容要点）
二、论述类阅读的教考衔接
2022新Ⅱ卷 2021新Ⅰ卷 2021新Ⅱ卷
九套真题（适应性）信息类文本简答题
4.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有 何不同。（4分）（分析内容异同与侧重点） 5.评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料 进行概括。（6分）（归纳概括内容要点） 4. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）（文本特征题）
论述类文本阅读专题PPT课件
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15
⑷注意指代内容是否准确
【对位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了民间传 说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中 的民间历史传说大系”。当然，这还不包括那些为数更多 的稗史、遗闻、野语、历史演义和历史剧里的历史传说。 如果把二者加在一起，总量将在被视为“宝库”的希腊神 话传说和印度故事之上。
【对位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了民间传 说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中 的民间历史传说大系”。
【题支】A.因为“二十四史”中大多数历史著作吸收了 民间传说，所以据此编写出一部“中国正史中的民间历史 传说大系”是完全可以的。
解析：不是“大多数”而是“全部”。
.
18
.
19
.
25
四、先期与后期
此推断时间正好相反。
【对位信息】盖天说是中国一种古老的天文学理论，传
说出自周人之手的《周髀算经》：“天象盖笠，地法覆
盘。”
可推断，“盖天说”诞生时间的上限
不早于《周髀算经》一书的成书。
【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
能级要求 理解B
理解B 分析综合C 分析综合C 分析综合C
.
4
考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处
高考论述类文本阅读解题思路
.
5
“论述类文本”的四步解题法：
速读全文→审读题干→找信息区间 →文题比对。
简称：读→审→找→比。
现代文阅读的选择题，在设置错误选项
文要整理出全文的中心主旨。
5.去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的
论述类文本阅读ppt课件
【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意 思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫 米汞柱以上。 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使 体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱 中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提 高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减 压病……
（二）词语在文章中的含义包括哪些方面，如何进行理解。 1.指代词和文中有临时指代作用的词语的含义； 2.同义词、近义词的差别； 3.在语境中被临时赋予的含义； 4.和词语的表达作用相关的意义等。
【能力训练】 1.一般人常埋怨现在的青年对于学问没有浓厚的兴趣。就个人 任教的经验说，我也有这样的观感。平心而论，这大半要归咎 于我们“教书人”。把学问看成“读书”这个错误的观点如果 不全是我们养成的，至少我们未曾设法纠正。而且我们自己又 没有好生学问，给青年学子树一个榜样，可以激励他们的志气， 提起他们的兴趣。此外，社会上一般人对学问的性质和功用所 有的误解也不无关系。 画线处的两个“学问”的含义是否一样，请解释。 不一样。第一个是学识， 第二个是学和问，即做学问。
2.言语交际是一种十分复杂的现象。交际总是有目的的，为了 达到有效的交际目的，所采用的言语表达更是多种多样。任何 一句话都可以有多种说法。说法不同，效果便可能截然不同。 一般来说，说话总是以简单明了、直截了当为好，但当有些意 思不便或不能直说时，则采取委婉曲折的表达方式，也不失为 一种行之有效的办法。数学中常常用到恒等变形，如初等代数 中a2-b2= (a+b) (a-b)之类，这种变形看似文字游戏，在数学中却是十分 有用的杠杆，离开了它，有些问题便无法得到解决。言语交际 也是如此。 画线处指代的内容是什么？ 跟数学中的恒等变形一样，为了取得良好的表达效果，有时必须 采取委婉曲折的表达方式。
2023届高考语文复习：论述类文本阅读课件(共27张ppt)
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、 非常、总共等表程度的词语)
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时 间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然 等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）
例1【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是 在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植 物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中 风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中不符
合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学
设误方法 2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故 意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
例2【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？
……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与 西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶 利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要 ，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）
论述类文本阅读复习
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
考点解读
考点1 理解文中重要概念的含义 考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中的信息 考点4 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 考点5 分析论点、论据和论证方法 考点6 分析概括作者在文中的观点态度
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时 间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然 等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）
例1【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是 在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植 物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中 风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中不符
合原文意思的一项是（ ）（湖南卷第8题） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学
设误方法 2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故 意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
例2【对应文段】宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？
……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与 西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶 利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要 ，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）
论述类文本阅读复习
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
考点解读
考点1 理解文中重要概念的含义 考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中的信息 考点4 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 考点5 分析论点、论据和论证方法 考点6 分析概括作者在文中的观点态度
专题一论述类文本阅读课件第4讲
202X高考一轮总复习 • 语文
• ①诸子之学的内在品行是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。 ②“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品行。③这可以 从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。④一般而言，“照着讲”主要 是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文 献编纂，等等。⑤这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应 把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生 命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
202X高考一轮总复习 • 语文
第3段为第三部分：从“接着讲”理解“新子学”的思想创造性
第①句：过渡句，引出“接着讲”
⇩
第②句：从与诸子之学的关联看，“接着讲”延续诸子思想
创造的传统
— 对应A项
⇩
第③④句：以中西思想的互动为背景，论证“接着讲”的必要
和可能
— 对应C项
⇩ 第⑤⑥⑦句：在中西之学已相遇的背景下，“新子学”获得新的内涵和形态
第2、4段的行文脉络：回看上表中第2、4段[理
B．文章指出理解“
层次·理关系]。
新子学”的品行可 从两方面入手，并 就二者的关系进行
由关键字眼可知 对应第2、4段。
由上面的图示可知，“‘新子学’的品行可从两方 面入手”对应第2段“这可以从‘照着讲’和‘接着讲 ’两个方面来理解”，“就二者的关系进行论证”
(202X·全国卷Ⅱ·T2—C)文章论述青花瓷崛起的轨迹， 考 查 论 点 与 论 对应段落 为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。 据间的关系
202X高考一轮总复习 • 语文
二、解题技法——三步解题流程应用好
202X高考一轮总复习 • 语文
读文示范
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
论述类文本阅读ppt课件
• 指命题者故意忽视原文中“可
能”“大概”“也许”“差不 多”“将会”等修饰限制语，把尚未 确定或还未实现的事情说成既成事实， 或将“或然”与“必然”不分，或将 “已然”与“未然”混淆，以假当真。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
勾画
①、重点阐述的
名词术语。
• 原文中的主干句、
关键词
②、重要问题及 概念前后的修饰 语、限制语以及
• 题干中的关键词句 有指代意义的词
语。
③、关联词
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
设置陷阱角度：
⒈ 范围失当
• 特别注意重要词语前边的修饰与
限制词，例如“一些”“有些”“几 乎”“除……之外”“到……为 止”“绝大多数”“全都” “全 部”“有时” “凡”“全”“都”“所有”“一 切”“各种”等。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
二、命题特点
⒈题型特点
⒉题量特点 ⒊选材特点
时事热点 传统文化
权威性 大众性 文学性
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
解题方法 •勾 画
•筛 选
•比照
•分 析
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
能”“大概”“也许”“差不 多”“将会”等修饰限制语，把尚未 确定或还未实现的事情说成既成事实， 或将“或然”与“必然”不分，或将 “已然”与“未然”混淆，以假当真。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
勾画
①、重点阐述的
名词术语。
• 原文中的主干句、
关键词
②、重要问题及 概念前后的修饰 语、限制语以及
• 题干中的关键词句 有指代意义的词
语。
③、关联词
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
设置陷阱角度：
⒈ 范围失当
• 特别注意重要词语前边的修饰与
限制词，例如“一些”“有些”“几 乎”“除……之外”“到……为 止”“绝大多数”“全都” “全 部”“有时” “凡”“全”“都”“所有”“一 切”“各种”等。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
二、命题特点
⒈题型特点
⒉题量特点 ⒊选材特点
时事热点 传统文化
权威性 大众性 文学性
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
解题方法 •勾 画
•筛 选
•比照
•分 析
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
论述类文本阅读ppt
02
选项“又对生产经营的商品进行质量把关”的是“行会”，而不是“宋代政府”。
1
共享书店的专属阅读顾问给读者提供了个性化、专业化、精准化的服务，指导也更为专业。
这种服务，对当下大多数的民营书店和公共图书馆而言，属于稀缺服务。
原文：以“给读者提供个性化、专业化、精准化的阅读服务”为目的，给予人们更为专业
02
强加因果，原文只是说“二者具 有相通性，目的都在于‘导民向
善’，使民远离犯罪”。
01
2017天津卷B阴阳合历是我们确定传统节日体系的依据，这是因为我国的传统节日有的依据太阳历， 有的依据太阴历。 原文：我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历， 即所谓“夏历”“农历”，或俗称“阴历”“旧历”。这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观 察，又参照了对太阳的观察而制定的。我国的民间传统节日体系，例如春节、元宵节等都是依据过去 千百年来通行的阴阳合历而确定的。
计、如果、未必等。
2012山东卷T6A围棋发源于上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文 明母体的基因和特征。 原文：围棋极有可能源自上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华 文明的源头相符。
选项删去了原文中的“极有可能”，把“或然”变成了“必然”。
论述类文章的最大特点就是概念多、信息量大、推 理严谨、表述严密，稍不注意就会掉入命题人精心 设计的陷阱中，故注意命题人常采用的设误方式， 是准确解题的一种捷径。
1.以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重 的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般 (或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。