六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》 优秀课件4(新版)外研版(三起)
惟 坚 韧 者 始 能遂其 志。---富 兰克 林（美 国） 失 败 是 一 种 教育， 知道什 么叫“思 考”的 人，不 管他是 成功或 失败， 都能学 到很多 东西。 ---杜威 （美国 ）
He is driving.
She is watering the grass.
Let’s learn.
Oh dear！I can’t carry them all, Everything is falling ! The eggs are broken. And the apples are falling down the stairs.Oh no ! Now, the cola is falling, too. What a mess! Who can help me?
时 间 是 不 可 占有的 公共财 产，随 着时间 的推移 ，真理 愈益显 露。---培 黄 金 时 代 是 在我们 的前面 ，不是 在我们 的背后 。---培 根（英 国）
敢 于 浪 费 自 己生命 当中一 小时的 人，尚 未发现 生命的 价值。 ---达尔 文（英 国） 我 相 信 我 没 偷过半 小时的 懒。---达 尔文 （英国 ）
fall / is falling ), too.
What a mess! Who can help me?
Listen and match.
Who can help the girl?
Now point and say.
A: Can he help?
B: Yes, he can. He will pick up the apples.
Yes, she can. She will clean the stairs.
1.能用现在进行时讲述正在发生的事情。 主语 + be动词 + v-ing形式（+其他）.
2.能向他人寻求帮助。
Who can help me? 3.能根据客观情况说明自己能否
为他人提供帮助。
I can help you./ Sorry, I can’t help you. I’m…
——日本经营之神松下幸之助 2、企业最大的资产是人
——日本经营之神松下幸之助 3、用人不在于如何减少人的短处，而在 于如何 发挥人 的长处
——著名管理学家彼得．杜拉克 4、卓有成效的管理者善于用人之长
——著名管理学家彼得．杜拉克 5、造人先于造物
——日本经营之神松下幸之助 6、员工培训是企业风险最小，收益最大 的战略 性投资
现 在 ， 大 家 都为了 电冰箱 、汽车 、房子 而奔波 ，追逐 ，竞争 。这是 我们这 个时代 的特征 。但是 也还有 不少人 ，他们 不追求 这些物 质的东 西，他 们追求 理想和 真理， 得到了 内心的 自由和 安宁。 ---爱因 斯坦（ 美国） 于 为 理 想 而 奋斗。 哲学家 告诉我 们，“为 善至乐 ”的乐 ，乃是 从道德 中产生 出来的 。为理 想而奋 斗的人 ，必能 获得这
种 快 乐 ， 因 为理想 的本质 就含有 道德的 价值。 ---苏格 拉底（ 希腊） 自 愿 的 人 在 忍受苦 楚的时 候，受 到美好 希望的 鼓舞， 就如打 猎的人 能欢欣 愉快地 忍受劳 累，因 为他有 猎获野 兽的希 望。---苏 格拉 底（希 腊）我 们若凭 信仰而 战斗， 就有双 重的武 装。---柏 拉图 （希腊 ）
时 间 乃 是 最 大的革 新家。 ---培根 （英国 ） 在 适 当 的 时 候去做 事，可 节省时 间；背 道而行 往往会 徒劳无 功。---培 根（ 英国） 过 去 的 事 情 是无法 挽回的 。聪明 人对现 在与未 来的事 惟恐应 付不暇 ，对既 往的事 岂能再 去计较 。---培 根（英 国）
——著名的企业管理学教授沃伦．贝尼 斯 7、千方百计请一个高招的专家医生，还 不如请 一个随 ．柯林斯 8、一个公司要发展迅速得力于聘用好的 人才， 尤其是 需要聪 明的人 才
——世界首富比尔．盖茨 9、把我们顶尖的20个人才挖走，那么我 告诉你 ，微软 会变成 一家无 足轻重 的公司
2、20世纪是生产率的世纪，21世纪是质 量的世 纪 第 三 章 、 企 业的成 功靠团 队，而 不是靠 个人（ 维信科 技，您 实现梦 想的开 始） 《逆领导思考》一书的作者罗伯特 ．凯利 说：“ 说到追 随与领 导，大 多数组 织的成 功，管 理者的 贡献平 均不超 过两成 ，任何 组织和 企业的 成功， 都是靠 团队而 不是靠 个人。 ”
1、企业的成功靠团队，而不是靠个人 ——管理大师罗伯特．凯利
2、合作是一切团队繁荣的根本 ——美国自由党领袖大卫．史提尔 3、最好的CEO是构建他们的团队来达 成梦想 ，即便 是迈克 尔．乔 丹也需 要队友 来一起 打比赛 （维信 科技， 您实现 梦想的 开始）
Listen and write.
Can they help?
No, she can’t.
Yes, he can.
She’s talking on the He will pick up the
phone.
apples.
Can they help?
Yes, he can. He will wash the apples.
来 的 奋 斗 有 所激励 。---波 普（美 国）
无 论 何 人 ， 若是失 去了耐 心，就 失去了 灵魂。 ---培根 （英国 ） 第 一 章 、 将 合适的 人请上 车，不 合适的 人请下 车
彼得·德鲁克指出“没有一家企业可以 做所有 的事。 即便有 足够的 钱，它 也永远 不会有 足够的 人才。 它必须 分清轻 重缓急 。最糟 糕的是 什么都 做，但 都只做 一点点 。这必 将一事 无成。 不是最 佳选择 总比没 有选择 要好” 。（维 信科技 ，您实 现梦想 的开始 ） 1、企业即人
Thank you!
鬼 起 来 吧 ！ 别再浪 费时间 ，将来 在坟墓 内有足 够的时 间让你 睡的。 ---富兰 克林（ 美国） 人 生 太 短 暂 了，事 情是这 样的多 ，能不 兼程而 进吗？ ---爱迪 生（美 国）真 正的敏 捷是一 件很有 价值的 事。因 为时间 是衡量 事业的 标准， 一如金 钱是衡 量货物 的标准 ；所在 在做事 不敏捷 的时候 ，那事 业的代 价一定 是很高 的。---培 根（ 英国）
Unit 2
The apples are falling down the stairs.
Listen to the tape and answer questions:
1.What’s wrong with the girl? She can’t carry them all. 2.What happened to the apples? They are falling down the stairs.
Let’s try.
Oh dear! I can’t carry them all. The eggs
are broken.
And the
_a_p__p_l_e_s__a_r_e_ falling
down the __s_t_a_i_r_s_.
Now, the
_c__o_l_a__is__f_a_l_l_in__g__ ( fell /
我 从 来 不 认 为半小 时是我 微不足 道的很 小的一 段时间 。---达 尔文（ 英国） 我 的 生 活 过 得像钟 表的机 器那样 有规则 ，当我 的生命 告终时 ，我就 会停在 一处不 动了。 ---达尔 文（英 国）
我 不 能 忍 受 游手好 闲，因 此，我 以为只 要我能 够做， 我就会 继续做 下去……---达 尔 文（ 英国） 胜 利 者 往 往 是从坚 持最后 五分钟 的时间 中得来 成功。 ---陈帅 佛语
New Words
stairs
mess What a mess!
Free Talk
What is she / he doing?
He is cleaning the windows.
He is cleaning/sweeping the floor.
What is she / he doing?
——世界首富比尔．盖茨 10、将合适的人请上车，不合适的人请 下车
——管理学者詹姆斯．柯林斯 11、人才是利润最高的商品，能够经营 好人才 的企业 才是最 终的大 赢家
——联想集团总裁柳传志（维信科技， 您实现 梦想的 开始） 第 二 章 、 对 产品质 量来说 ，不是 100分就 是0分
质理是产品的灵魂、企业的生命。美 国著名 质量管 理学家 约瑟夫 ．朱兰 博士指 出：“20世纪 是生产 率的世 纪，21世纪是 质量的 世纪， 质量是 和平占 领市场 最有效 的武器 。” 1、质量是维护顾客忠诚的最好保证 ——通用电器公司总裁杰克．韦尔奇
伟 大 人 物 最 明显标 志，就 是他坚 强的意 志。---爱 迪生 （美国 ） 一 个 人 要 先 经过困 难，然 后踏入 顺境， 才觉得 受用、 舒服。 ---爱迪 生（美 国） 失 败 也 是 我 需要的 ，它和 成功对 我一样 有价值 。只有 在我知 道一切 做不好 的方法 以后， 我才知 道做好 一件工 作的方 法是什 么。---爱 迪生 （美国 ） 若 你 能 举 出 一个彻 底满足 的人， 我可以 告诉你 他就是 个失败 的人。 ---爱迪 生（美 国）并 非每一 个灾难 都是祸 ；早临 的逆境 常是幸 福。经 过克服 的困难 不但给 了我们 教训， 并且对 我们未
小学英语外研新标准六年级下册(2022年新编)Module4Module4Unit2
Module 4Unit 2 The apples are falling down the stairs.Teaching objectives:Knowledge Aim:1 > Words: stairs, mess.2、Sentences: The apples are falling down the stairs. Can he help? Yes, he can. / No, he can' t.3、Poem: What' s he doing?Ability Aim:运用英语交流与合作的能力.Moral Aim:积极参与学习，同学之间互相关心，互相帮助.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:一、WarmerGreetings1、Act out the dialogue of unitl.2、Say a chant.二、LeadingT: Wonderful! Today we'll learn modal "can”. I can speak English. Can you sp eak it? Ss: Yes, I can. / No, I can' t.（领读）T: Greet! Today well learn “Unit2”（板书）三、Text teaching> T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape. Have students look and listen.1、Ss: Underline the new words. Try to read.2、T: Explain the new words and the sentences.3、Do the practice? in pairs.4、Learn the poem四、Practice1> Game: What is he doing?2、Do the exercise 1 and 2 of the student' s book.五、Summary六、HomeworkRead the poem for your family and friends.Retrospection:。
外研版六年级英语下册The apples are falling down the stairs课件
Module 4 Unit 2
The apples are falling down the stairs!
创设情境 Let’s chant
外语教学与研究出版社 六年级 |t on go up the stairs
water flowers
tidy up
go shopping
自主或小组探 究
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What’s happening?
外语教学与研究出版社 六年级 | 下册
Ask and answer
1. Can she carry all these things? No, she cannot. 2. What are broken? The eggs are broken. 3. What are falling? The apples and the cola are falling. 4. Where is she? She is on the stairs.
1.完成 配套练习。 2.记诵本课出现的生词和句型。
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力， 就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 9.读书不知要领，劳而无功。
总结提高
询问正在发生的事
--What are you doing? --I’m V-ing XXX. 询问他人的能力
外研社六年级下册英语Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs 教案
Module4Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help?Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：点读机，单词卡片，多媒体课件，光盘教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
PPT出示图片，让学生用刚学过的现在进行时描述图片，如：He is flying a kite.2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、看课本活动一图片，并提出问题：Is it really a panda?2、看动画，了解大意，找生回答问题；3、播放录音，全体学生跟读模仿现在进行时的句子。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、PPT出示活动二的图片，让学生猜测图片中发生了什么事情，并试着用英语描述。
2、向学生提出问题：What’s happening? ,看动画，理解大意；再次看动画，找生回答问题；第三次播放录音，找出“falling”这个单词并找生跟读这些句子。
3，再次出示图片小组合作描述图片发生的事情，并以小组为单位上台展示。
六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》教案外研版(三起)(新)
Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：录音机，挂图磁带教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
老师出示SB第一单元活动的挂图。
请学生分组扮演Daing Simon 的妈妈，根据挂图太极功的场景表演故事。
2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、老师请全班学生每人准备一张纸条，帮他们分组然后游戏。
请第一组的学生没人写出一个句子和相应的Be动词（am\is \are）,第二组学生写出正在进行时态，第三组学生每人写出一个地点。
然后每一个组轮流派一名学生朗读3张纸条组成的句子。
2、游戏结束后，教师播放一段足球比赛的实况，并配以简单的英语说明。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、老师出示三张打乱顺序的卡片，上面分别写有：the apple are falling down ,the stairs.然后请学生用这些词组句子。
六年级英语下册《The apples are falling down the stairs》课件
课堂总结
学完这课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
Thank you!
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adj.重的 adj. 善良的 上车 上楼
启发思考
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What can you help do at home?
sweep the floor
wash clothes
cook
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What can you help do at home?
外语教学与研究出版社 六年级 | 下册
Module 4 Unit 2
The apples are falling down the stairs!
创设情境 Let’s chant
外语教学与研究出版社 六年级 | 下册
Collect words
heavy kind get on go up the stairs
外语教学与研究出版社 六年级 | 下册
And I can clean the stairs.
外语教学ห้องสมุดไป่ตู้研究出版社 六年级 | 下册
协作交流
Write a task that you can’t do alone. Ask your friend for help.
外语教学与研究出版社 六年级 | 下册
water flowers
tidy up
go shopping
自主或小组探 究
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Module 4 Unit 2 The apples are falling down the st
Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairsPeriod 1（教案）2023-2024学年英语六年级下册教学内容：本节课我们将学习英语六年级下册Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs。
学生将通过阅读、听力和口语练习来学习如何描述物体下落的过程，并能够使用现在进行时态来描述正在发生的动作。
教学目标：1. 学生能够理解并使用现在进行时态来描述正在进行的动作。
2. 学生能够阅读并理解课文内容，并能够回答与课文相关的问题。
3. 学生能够听懂并重复课文中的句子和对话。
4. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
教学难点：1. 现在进行时态的构成和使用。
2. 描述物体下落过程的词汇和表达方式。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放课文录音和展示图片。
2. 教学课件：用于辅助教学，包括课文内容、练习和活动。
3. 学生课本：用于学生阅读和参与课堂活动。
4. 学生练习册：用于学生进行书面练习。
教学过程：1. 导入：通过展示一些物体下落的图片，引起学生的兴趣，并引导学生讨论这些物体是如何下落的。
2. 课文阅读：让学生阅读课文，并回答与课文相关的问题。
通过阅读，学生将了解现在进行时态的构成和使用。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生听懂并重复课文中的句子和对话。
通过听力练习，学生将提高听力理解能力。
4. 口语交流：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的情景，并运用所学知识进行简单的口语交流。
通过口语交流，学生将提高口语表达能力。
5. 练习和活动：通过练习和活动，巩固学生对现在进行时态的理解和运用能力。
可以设计一些游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
6. 总结和评价：对本节课所学内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
鼓励学生积极参与课堂活动，并给予他们肯定和鼓励。
板书设计：1. Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs2. 现在进行时态的构成：主语 be动词(am/is/are) 动词现在分词(-ing)3. 描述物体下落过程的词汇和表达方式：falling, dropping, rolling, sliding等。
六年级下英语课件-Module 4 unit 2 The apples are falling down the stairs_外研版
Listen to the tape and answer questions:
1.What’s wrong with the girl? She can’t carry them all. 2.What happened to the apples? They are falling down the stairs.
Now, the
_c__o_l_a__is__f_a_l_l_in__g__ ( fell /
fall / is falling ), too.
What a mess! Who can help me?
A: Can he help?
B: Yes, he can. He will pick up the apples.
Oh dear! I can’t carry them all. _L_o__o_k__
(look / ed / are looking) at the
_e__g_g_s__. And the
a__r_e__fa__ll_i_n_g__
(are falling / fell / falls) down the _s__ta__ir_s__.
What is she / he doing?
What is she / he doing?
Oh dear！I can’t carry them all. Look at the eggs. And the apples are falling down the stairs. Now, the cola is falling, too. What a mess! Who can help me?
外研版-英语-六年级下册-6B M4 U2 The apples are falling down the stairs.教案
Module 4Unit2 The apples are falling down the stairs.教学设计教学目标：掌握单词stairs, mess以及句子：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can. No, he can’t.教学重点：能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
教学难点：单词stairs, mess的听、说、读、写。
教学用具：录音机、苹果、可乐、图片等教学过程：1、 Warming –up教师进教室时有意创设一个求助的情景：抱很多作业本走进教室，结果书掉了一地。
T: Who can help me?Ss: I can.在部分学生帮助老师的过程中，教师就正在发生的情景询问其余的学生。
T: What are they doing?Ss: They are … .教师板书pick up,引导学生说出They are picking up the exercise-books.（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做了铺垫。
）二、任务呈现与新课导入。
1. 教师让学生看课本第一部分的图片。
T: Look at the picture. Why is the girl crying? What’s happening?S1: The apples are falling.教师手拿苹果，做苹果从楼梯上滑下来的动作：T: The apple is falling down the stairs.教师出示楼梯的单词卡片板书并领读stairs。
教师把苹果放在课桌上，不小心碰到了桌子，苹果从桌子上掉下来，T: The apple is falling down the desk.从而使学生更好的理解：falling down 这个短语。
外研版六下英语M4Unit2The apples are falling down the
Who can help me?
The eggs are broken.
Everything is falling. The apples are falling
down the stairs.
The cola is falling too!
Who can help her?
She can’t help her. She is on the phone.
Lingling：My apples are falling. Who can help me?
Sorry,I can't. I'm reading a book.
I can help you. I will pick up the apples.
• The apples are falling. Lingling asks， “Who can help me?”
He can help her. He will pick up the apples.
He will wash the apples.
She will clean the floor.
Picking, picking, he is picking up the apples. Talking, talking, she is talking on the phone. Washing, washing, he is washing the apples. Cleaning, cleaning, he is cleaning the floor.
第四模块
Unit 2 The apples are falling down the stairs. 2
What is she / he doing?
六年级英语下册Module4Unit2《Theapplesarefallingdownthestairs》教案外研版(三起)(新)
Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：1、学习语句：The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes , he can.\ No, he can’t.单词：stairs, mess2、用现在进行事态讲述正在发生的事情使用“Can”谈论能力和向他人提供帮助的情况。
3、能书写单词：stairs, mess4、学习诗歌：What is he doing?教学重难点：1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。
2、识别单词：stairs教学准备：录音机，挂图磁带教学程序：Step1、Warmer:1、师生相互对话问候。
老师出示SB第一单元活动的挂图。
请学生分组扮演Daing Simon 的妈妈，根据挂图太极功的场景表演故事。
2、Say a chant.（设计意图：创设真实情景，激发学习兴趣，引导学生使用英语与教师进行交流，询问学生What are they doing?有意识的加强学生对现在进行时的运用。
）Step2、Lead-in and teaching1、老师请全班学生每人准备一张纸条，帮他们分组然后游戏。
请第一组的学生没人写出一个句子和相应的Be动词（am\is \are）,第二组学生写出正在进行时态，第三组学生每人写出一个地点。
然后每一个组轮流派一名学生朗读3张纸条组成的句子。
2、游戏结束后，教师播放一段足球比赛的实况，并配以简单的英语说明。
向学生说明我们今天上课要讲的是如何寻求帮助和提供帮助的话题，然后我们要继续复习如何讲述正在发生的事情。
.Step3、Text teaching1、老师出示三张打乱顺序的卡片，上面分别写有：the apple are falling down ,the stairs.然后请学生用这些词组句子。