六年级英语第19课
六年级上册【英语(北京版)】UNITSIXWHATISHEWEARING-Lesson19教学设计
六年级上册【英语(北京版)】UNIT SIX WHAT IS HEWEARINGLesson19教学设计教学内容本课为英语(北京版)六年级上册第六单元的第19课，主题为询问及描述人物的穿着。
教学内容围绕衣物类单词及询问穿着的句型展开，包括新单词的学习、句型的练习以及相关对话的编写。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握衣物类单词，如“jacket”、“Tshirt”、“skirt”等，并能够运用句型“What is he/she wearing?”来询问和描述人物的穿着。
2. 能力目标：学生能够流利地运用所学单词和句型进行对话，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强团队协作意识。
教学难点1. 单词记忆：衣物类单词的拼写和发音对于学生来说可能较为困难，需要通过反复练习和记忆来掌握。
2. 句型运用：句型“What is he/she wearing?”的运用需要学生理解和掌握第三人称单数的用法，这对部分学生来说可能是个挑战。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示衣物图片、句型及对话练习。
2. 单词卡片：用于单词的记忆和复习。
3. 角色扮演道具：衣物模型或图片，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同穿着的人物图片，引导学生复习已学的衣物类单词，并引出本课主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示新单词和句型，通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握。
3. 练习：进行单词和句型的练习，包括听力、口语和书面练习，以加深学生对新知识的理解和运用。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟真实场景，运用所学句型和单词进行对话。
板书设计板书将清晰地展示本课的重点内容，包括新单词、句型和关键语法点。
通过图示和表格等形式，使板书更加直观和易于理解。
作业设计1. 单词书写：学生需要书写本课所学的衣物类单词，以加深记忆。
2. 对话编写：学生需要编写一个关于询问和描述穿着的对话，运用所学句型和单词。
六年级上册英语说课教案-lesson19ChristmasIsComing冀教版
教案：六年级上册英语说课教案 Lesson 19 Christmas IsComing一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解故事内容，感知圣诞节的氛围。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过图片和情境，正确使用一般现在时描述经常发生的动作。
3. 情感目标：（1）学生能够体会到学习的乐趣。
（2）学生能够增进与同学之间的友谊。
二、教学内容1. 单词：Christmas, present, Santa Claus, reindeer, Christmas tree, sing, prepare, excited。
2. 句型： What do you do ? I for I like Do you like ? Yes, I do. No, I don't.3. 故事内容：讲述了孩子们在圣诞节来临前的兴奋和期待，以及他们为圣诞节做的准备。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：正确使用一般现在时描述经常发生的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、礼物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）教师出示礼物，引导学生猜测节日的名称，引出课题。
2. 呈现：（1）教师出示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）教师用生动的语言和动作，引导学生理解和记忆生词和句子。
3. 学习：（1）教师引导学生跟读生词和句子，纠正发音。
（2）教师组织学生进行小组活动，用生词和句子进行交流。
4. 练习：（1）教师出示图片，引导学生用句子进行描述。
（2）教师组织学生进行角色扮演，运用生词和句子。
5. 故事理解：（1）教师讲述故事，引导学生听懂故事内容。
（2）教师引导学生回答有关故事的问题。
6. 巩固：（1）教师组织学生进行游戏，巩固所学知识。
新冀教版六年级英语上册《Lesson 19 Christmas Is Coming!》优质课件
9.Christmas tree is so beautiful.(写出同义句)
听课文录音回答下列问题
1. What’s Christmas? 2. Do you love Christmas? Why?
Because…… 3. Do you love Santa? Why?
1. This is a Christmas light. (变为复数句)
2. Christmas is December twenty-fifth((划线部分提问)
3.They give their friends gifts. (变成单数句)
4.He likes English very much.(变为复数句)
13.Santa __g_i_v__e_s__ a gift to __m__e__.
A. gives, I B. give, me C. gives, me
at 14.We sing special songs ______ Christmas.
A. on B. at C. in
我能按要求完成下面各题
invite sb. to 邀请某人去……
give sb. sth. 给某人某物 =give sth. to sb.
We give our family and friends gifts, too.
我们也给我们的家人和朋友礼物。 We give gifts to our family and friends, too.
A. to B. for C. on
11.Let’sh__a__v_e___f__u_n____ together.
A. have fun B. has fun C. have funny
小学英语六年级上册 Lesson 19 Christmas Is Coming 教学设计 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 19 Christmas Is Coming 教学设计一、教学目标1.通过学习本课，学生们应该能够了解圣诞节的传统表达方式和庆祝习俗。
2.能够掌握新单词和短语，更顺畅地表达自己的思想和日常活动。
3.能够运用所学语言讨论圣诞节和课程中涉及的主题。
4.能够在课后扩展学习并在口语和书写方面进一步提高。
二、教学重难点重点1.圣诞节的传统习俗和表达方式2.新单词和短语的学习和掌握难点1.能够在学生们自己的口语和书写中正确地使用新单词和短语。
2.能够准确、流畅并优美地表达与圣诞节有关的想法。
三、教学准备1.教材：《冀教版小学英语六年级上册》2.器材：PPT演示文稿、音频、录音设备、黑板、彩笔、贴纸和画报。
3.课前准备：预先制定有关圣诞节的问卷、制作进入课堂音乐和核对教学内容。
四、教学步骤步骤1：课前自学在课前自学中，学生们需要通过文本阅读和听录音两种方式来掌握课本中的内容。
同时，在能够溶入到日常生活中的基础上，学生们需要学习和熟悉新词汇和短语。
步骤2：学习音乐在本课学习的第一步中，老师首先需要给学生们介绍有关音乐方面的知识，让学生们明白音乐在庆祝中的作用。
这是“圣诞快乐”的音乐，我们能跟随着歌曲中的移动动起来。
然后，请学生跟老师一起学习和歌唱这首歌曲，让他们摆脱平时的无聊和沉闷的气氛，尽情地感受感受音乐节的气氛。
在这个过程中，老师要注意让学生们重复练习，直到每个人都能自信地唱出这首歌曲。
步骤3：讨论问题在第二步中，老师要求学生就故事中的听写练习回答有关圣诞节的问题以及他们自己的见解。
老师可以提出以下问题：•圣诞节是哪个国家的节日？•在圣诞节期间人们通常怎么庆祝？•你家里会怎样庆祝圣诞节？•你最喜欢的圣诞节礼物是什么？•你认为圣诞节有什么特别的意义？虽然学生们可能会听懂问题，并尝试回答它们，但是语言可能并不够流利。
在这个阶段，老师需要提出鼓励和支持，让学生们能够回答问题，并纠正他们的错误或重复参与的部分。
六年级上册英语教案-Lesson19ChristmasIsComing!-冀教版
教案：六年级上册英语教案 Lesson 19 Christmas Is Coming!冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述圣诞节的准备和活动。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述经常发生的动作。
（2）学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3. 情感目标：（1）学生能够了解西方的圣诞节文化，增强跨文化交际意识。
（2）学生能够激发对英语学习的兴趣，提高英语学习的积极性。
二、教学内容1. 教材内容：冀教版六年级上册英语第19课Christmas Is Coming!。
2. 教材分析：本课介绍了圣诞节的准备和活动，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，描述经常发生的动作。
同时，学生能够了解西方的圣诞节文化，提高对英语学习的兴趣。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述圣诞节的准备和活动。
2. 难点：学生能够运用一般现在时态，正确描述经常发生的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。
2. 导入（10分钟）教师播放圣诞节的歌曲，引导学生谈论圣诞节，引出本课主题。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确理解和学习。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用一般现在时态描述组的成员经常发生的动作，巩固所学知识。
5. 应用（10分钟）教师创设情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演，真实运用所学语言进行交流。
7. 作业布置（5分钟）学生回家后，用一般现在时态写一篇关于家庭成员的小作文。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容，便于学生理解和记忆。
六年级下册英语书第19课
六年级下册英语书第19课找到了！第19课的英语教材闪闪英语六年级下册的相关内容如下：Lesson 19: Shopping for clothesWords and Expressions:1. department store - 百货商店2. shopping mall - 购物中心3. supermarket - 超市4. clothes - 衣服5. skirt - 裙子6. jeans - 牛仔裤7. T-shirt - T恤衫8. jacket - 外套9. coat - 大衣10. shirt - 衬衫11. shoes - 鞋子12. hat - 帽子13. socks - 袜子14. price - 价格15. expensive - 昂贵的16. cheap - 便宜的17. discount - 折扣18. size - 尺寸19. fit - 合身20. try on - 试穿21. pay - 付款22. cashier - 收银员Dialogue 1:A: Is there a department store nearby?B: Yes, there is. It's just across the street.A: Great! I need to buy some new clothes.B: What kind of clothes do you want?A: I need a skirt, a pair of jeans, and a T-shirt.B: You can find those in a department store.A: How much do they cost?B: It depends. Skirts are usually cheaper than jeans.Dialogue 2:A: Excuse me, where can I find jackets here?B: Jackets are on the second floor.A: Thank you. By the way, how much is this jacket?B: The regular price is $50, but there is a 20% discount today. A: That's great! I'll take it.B: Okay, please go to the cashier to pay.Tips:- In a department store, you can find a variety of clothes.- Always check the prices before making a purchase.- Pay attention to any ongoing discounts.- Make sure to try on the clothes to check if they fit before buying them.- Go to the cashier to pay for your items.这些内容应该涵盖了第19课的主要内容，希望对你有帮助！如果还有其他需要，请随时告诉我。
精通版六年级英语上册Lesson19_教学设计
Lesson19 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk通过阅读学习有关1月和2月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。
二、课前准备1. 准备教学挂图和教学音频。
2. 准备一个年历和1月、2月的月历。
3. 准备节奏欢快的音频。
4. 准备有关元旦、春节的装饰品活图片、照片。
5. 准备1月、2月有关活动的图片、照片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 带领学生演唱歌曲Days of the Week。
2) 师生自由问答，复习一周七天的英语单词。
T: What day is it today?Ss: Today is…2. 新课呈现(Presentation)1) 复习时间问答。
T: How many days are there in a week?Ss: There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday …T: How many days are there in a year?Ss: There are 365 days in a year.2) 教师拿着一个年历，问学生：Do you know how many months there are in a year?借助日历让学生明白month的概念。
然后写在黑板上，全体学生一起认读。
接着说：Yes’ there are twelve months in a year. / Do you want to know what they are?3) 教师播放音乐Days and Dates，让学生对一年的12个月份有初步的认知。
4) 教师提问What is the first month of a year?展示年历，播放录音，提示学生认真听录音，并尝试找到答案：January is the first month of a year.展示年历，让学生找到January，认读并在黑板上正确书写。
人教精通版六年级上册lesson 19说课稿
人教精通版六年级上册lesson 19说课稿人教精通版六年级上册lessn 19说课稿一教材分析本册书六个单元基本上每个单元都有各自的主题，唯有四五两个单元为相同的主题——月份。
不难看出第四单元的内容在不同程度上辐射了另外三个单元的内容，所以掌握好月份的表达是本册书的一个重点。
我们再看看19课在第四单元的地位，三个单课月份语篇教学，三个双课，巩固拓展，19课有着导入四五两个单元内容学习的重要作用。
新课标提出要在英语教学中渗透化交际意识，弘扬爱国主义精神。
本课书的编写紧扣课标，使学生通过学习一二月份中国的传统节日，深入了解和回味中国的传统习俗，是英语课上进行中国传统化教育的一个良好契机。
本课的知识目标为句型：anuary is the first nth f the year的灵活运用，单词：anuary， February，first，send ，New year’Day， Spring Festival的使用。
能力目标为：能够简单表达1，2 月的常见活动和节日。
了解中国传统节日的习俗。
情感目标为：培养学生的合作交流能力。
引导学生热爱中国的传统习俗……二，学情分析我校六年级学生在学习本课之前，已有的知识储备是四年级上册第35课学习过新年祝贺用语，本册书第三单元简单接触了部分月份及庆祝活动的表达。
虽然知识储备并不多，但是本课的内容使学生在学习过程中结合自己的生活实际及成长经历发挥想象，更易与课内容产生共鸣。
另外，六年级学生已有一定的自觉性和认知能力，能够配合老师进行各项活动。
掌握了一定的阅读技巧，能根据图片及字的提示捕捉到中的重要信息。
三教学模式分析针对本校学生的特点和英语学习的现状，以Nt nly teah the textbk，but als use the textbk t teah为指导理念，我校英语课的教学模式为：激趣导学活动促学情景助学思维拓学。
实际操作模式为：Step 1 lead-in Step 2 reate situatinal dialgue Step 3 raise questins， step int the text Step 4 suarize≈regress t ur text Step 5 Prting reading四教学设计分析根据以上的教材分析，学情分析，教学模式分析，本节课我一共设计了如下五个环节：Step 1话题导入（2in） Step 2 情景创设（3in） Step 3 提出问题走入本（15in） Step4 归纳操练回归课本（10in） Step 5 提升阅读（10i）下面我具体说说每个环节的做法。