Unit1 Making friends教案
Unit 1 Making friends一．教学目标：1．掌握本单元的所有重要的单词和短语2．掌握不定冠词a, an的用法和特殊疑问句二．教学重难点重点：重点单词，短语和语法的运用难点：对划线部分提问时疑问词的选用三．教学内容核心词汇：Blog博客grammar语法sound声音complete 完成hobby 爱好country 国家dream 梦想age 年龄everyone 人人Germany 德国elder 年长的mountain 山脉friendly 友好的engineer 工程师world 世界Japan 日本flat 公寓yourself 你自己US 美国重要短语：Favourite subjects 最喜欢的功课welcome to欢迎来到... be from 来自于...close to接近go to school 去上学be good at 擅长play basketball 打篮球make friends with与...交朋友all over遍及教学内容：Getting ready1.Friends often write to each other about their hobbies.write to sb. about sth. 就某事写信给某人each other= one another彼此，互相2.. Write down your hobbies. 写下你的爱好。
write down写下write to sb. 写信给某人3. Can you match the hobbies in the box with the picture below?match……with 把……和……匹配in the box 在方框里4. tell sb sth. 告诉某人某事tell a lie/ story 说谎/ 讲故事speak to sb. 对某人说话speak English 说英语talk to/ with sb 与某人交谈（to :单向；with：双向）say 指说的内容Reading5. Anna’s blog. sb’s 某人的Her parents’ names. 以s结尾时，只加’即可。
6. I’m from Germany. 我来自德国。
be from = come from 来自于…..Peter is from America. 比特来自美国。
= Peter comes from America.7. I’m 11 y ears old. 我十一岁。
问句：What is his age? = How old is he? 他多大了？1) at the age of= when sb. was … years old 在……岁的时候He could swim at the age of six. = He could swim when he was six years old2）the same age of = as old as 和……一样大She is the same age of Kate. = She is as old as Kate.（注意：the same height as = as tall as 和……一样高；the same length as = as long as 和……一样长）8. I have long hair. 我有长头发。
have “有” have sth. to do 有某事要做have a cold 感冒have ”吃,，喝” have a cup of tea喝一杯茶have breakfast/ lunch/ supper吃早/中/晚餐have to 不得不have sth. on= have on sth.=wear sth. 穿着…9. I live with my family in a house close to some mountains. 我与家人一起住在靠近山区的一栋房子里。
1) live with与……一起生活live in 居住在……2) close to= near 接近，离……近（也可放于被修饰词之后做后置定语）I live close to the shops. 我住得离商店很近。
She is buying a flat close to her office. 她正在购买一套靠近她办公室的公寓。
our school is close to Baoan stadium. 我们学校靠近保安体育馆。
3) family, house与home(1)Family 指家庭，一家人或全体家庭成员。
如父母，子女等，与居住的房子无关。
(2)House 指家庭住宅，着重房屋的概念。
(3)Home 指家庭共同生活的地方，又是也指出生的城市或国家。
如：My family are very tall. 我们全家人的个子都很高。
He has one house in the city. 他在城里有栋房子。
I leave home at 8:30 every morning. 我每天早晨8：30离家。
10. I have an elder sister and an elder brother. 我有一个姐姐，一个哥哥。
elder 是old的比较级，意为‘年长的，较大的’，old还有一个比较级为older.elder对应younger, older对应newer.younger brother弟弟younger sister妹妹elder sister姐姐elder brother哥哥I have an elder sister and an elder brother. 我有一个姐姐，一个哥哥。
My English book is older than yours. But my math book is newer than yours.11. I go to school by school bus.by bus= in a bus乘公共汽车go to……by…… 乘坐……去……take a bus to sp=go to sp by bus 乘公交车去学校12. My favourite subjects are Maths, Art and Science.favourite= like…best 最喜欢favourite: things I like doing in my free time= S ome students don’t do well in math.be good/ nice/ friendly to sb.对某人友好be good/ bad for 对……有益处/害处13. My dream is to be an engineer.I want to be= My dream is to be 我的梦想是成为……to be 成为work as = be (am / is / are) 是……职位14. I’m good at swimmi ng and playing basketball. 我擅长游泳和打篮球。
]be good at = do well in 擅长于…Some students aren’t good at maths. 有些学生数学学不好。
15. These are my favourite hobbies. this复数为these；that复数为those谓语动词are与hobbies单复数统一16. I want to make friends with young people from all over the world !=.I want to make friends with young people from_________ __________ __________ .我想跟世界各地的年轻人交朋友。
(1) want to do sth.想要做某事= would like to do sth.= feel like doing sthmake friends with sb. 与……交朋友(2) all over 遍及，全部的all over the world=around the world 全世界17. I like my school because the teacher are all very friendly.friendly: adj. 友好的通常以ly结尾的词是副词，但friendly, lovely, lonely, lively及friendly是形容词。
“对某人友好”用be friendly to sb. = be good/ nice to sb.make friends with sb. 与某人交朋友The owner of the shop is very friendly to us.18. Do you live close to or far away from school?be far away from 离……远19. Anna enjoys her school school life.enjoy: v. 喜欢，享受……的乐趣enjoy后面接名词、代词或动词ing形式，即enjoy sth. / doing sth. 喜欢做某事拓展：enjoy oneself = have a good/great time = have fun 玩得开心，过得愉快Did you enjoy the movie last night?Listening20. When you listen to a conversation, you need to pay attention to the Wh-questions.(1) listen to强调动作“听”；hear强调结果“听到”类似：look at”看”（静止的画面）；read“阅读”，看（书）；watch “看”（运动的画面，如电视，比赛）；see 强调结果“看到”look for寻找find找到(2) need to do sth.需要做某事pay attention to doing sth 注意做某事，此处“to”为介词，后面跟v-ing;类似look forward to doing sth. 期待做某事。
大部份情况下，to不定式，后面接动词原形。
21. You should then listen carefully for the answer.should 应该then: 那么；然后listen carefully: v+adv. be careful: be+adj.for: 表目的如：look for 寻找ask for要求，索要buy sth. for sb.= buy sb. sth. leave for 前往Grammar22. I got an email from a boy called Bruce.a boy called = a boy named = a boy with the name 一个名叫……的男孩24. There are many English football teamsThere be(is/are)句型，常用来表示“某时或某地有某物”，谓语动词就近一致；如果表示某人有某物，则用have(三单：has)。
Unit1 Making friends Part B 表格式教案
1.引入
TT: We should be a good friend.
How can we be a good friend?
学生可能会用中文反馈
2.语言表达呈现
TT：Who are they?
TT：What happened with them? Let’s listen.
播放音频听第一遍，盲听。
☆思维&情感&文化
1.培养学生主动用英文礼貌交际的习惯和能力。
2.了解真实交际情景下可用的礼貌动作示意。
教学重难点
1.重点词汇的听说读。
2.句型的理解和使用。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.短语卡片
3.课本音频
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
问候+复习
+Part B引入
☆句型表达
1.在适合的情景下使用Oh,no! It’s OK!表达个人感受。
2.会用Thanks. Thank you.表达感谢。
3.能用I smile/listen/help/share. I listen with care. I am nice to my friends.表达人际交往时的友好行为。
2.练习
1.Game1:Which one is missing?
老师将五句话分别写在5张纸条上，给学生10秒时间观察，然后随机拿出其中一张，让学生抢答。
2.Game2:击鼓传花读句子
分五大组，播放音乐，组内传球，音乐暂停后拿到球的5位同学按顺序依次读句子。
3.完成本部分的后两个题目。
3.效果
Unit 1 Making friends ! 第2课时 A 教案
Unit 1 Making friends 教案 第二课时(A. Let’s learn & Listen and do)1.能够听、说、认读五官单词“ear, hand, eye, mouth, arm ”；能运用Listen and do 1. Listen and match.Play the recording of the listening exercise. (课件出示：教材P5 Listen and do 版块的音频) Ask students to listen and match the words. （让学生根据录音所听到的单词，进行图文匹配并连线） 2. Listen and do.Play the recording again. Show the listening material. Ask students to read after the recording and act it out in pairs.让学生听音给句子和图片连线并跟读，锻炼学生听和说的能力。
通过教师的指令，在一定的情境中做出对应的动作，提高学生的综合语言运用能力。
Step 3 Consolidation&Extension调动学生多种感官参与学习，激发学生的学习热情。
看动作补全句子，强化学生对单词和句型的记忆。
1. I say you doAsk students to do the actions according to the teacher’s instructions and practice in groups, then show to the class. 2. I do, you say.One student does the actions, and the other students say the sentences. Then let students fill in the blanks. 3. Enjoy the song —If you are happy and you know it.Step 4 Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT 完整呈现。
Unit 1 Making friends第一课时(教案)-2024-2025学年度-人教PEP(2
本课属于对话和唱英语歌的融合课，主题情景与唱英语歌的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。本课时的子任务是：Greet friends学习礼貌用语。教材通过Wu Binbin和Mike Black在新学期开始时同学间的见面，进行了打招呼和自我介绍。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，强化本课中的核心句型和词汇，帮助学生在愉悦的氛围中巩固所学知识，并通过角色扮演增强实际运用语言的能力。
教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello!/ Hi!来打招呼；用I’m .../My name is …来介绍自己；用Nice to meet you.来表达自己对别人的欢迎。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词nice的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“I’m... My nameis...Nice to meet you (too).”，初次见面时常用的介绍用语和问候交流句式。
3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识与他人打招呼、结交新朋友。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：能够听懂、会说句型“Hello!/ Hi!/ I’m .../ My name is …/ Nice to meet you (too).”。
Hello! I’m…
Hi! My name is…
Niceto meet you.
N学中，我通过趣味活动和情境创设，让学生初步了解了如何交朋友。成功之处在于激发了学生兴趣，多数学生能积极参与。然而，也存在问题，部分学生对新单词和句型掌握不够熟练，教学时间分配不够合理，导致练习环节稍显仓促。今后要加强单词和句型的操练，合理安排教学环节，给予学生更多表达机会，提高教学效果。
Unit1MakingfriendsLesson2(教案)人教PEP版(级上册
(1)Copy the actions
教师结合动作教学短语wave your hand、look into my eyes、wave your arm、point to your ear、point to your mouth。
(2)Listen and do
教师播放Listen and do的动画，请学生做相应动作，并跟录音说句子。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
复习导入，激活已学知识(Let’s sing)
教师播放A部分Listen, sing and roleplay的歌曲，呈现Sarah和John的图片，总结“Sarah’s friend is John. Now Sarah has a new friend.”。
呈现与操练
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Making friends
A Let’slearn
编写教师
工作单位
指导专家
工作单位
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解交朋友的基本礼仪。
2．能够听、说、认读ear、eye、mouth、hand、arm等身体部位单词，并知道在交友时如何得体运用相应的肢体语言。
1．利用Let’s learn的情境开展单词教学
(1)Watchho’s Sarah’s new friend?”，请学生观看A部分Let’s learn的配套动画，找到答案。
(2)Lookand think
教师再次播放动画，提问“How do they greet their friends?”，得出答案“They say‘Hello!’and‘Hi!’to each other.”。
《Unit 1 Making friends》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
5. 拓展活动 设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。
项数
教学内容
（1）教师让学生制作自己的名片，上面写上自己的名字和一 句问候语。 （2）学生完成后，在小组内互相交换名片，并进行自我介绍 和问候。 （3）教师请几位学生到前面展示自己的名片，并向全班介绍 自己的新朋友。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6. 课堂小结 设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。 （1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学 生回顾问候语和自我介绍的表达方式。 （2）教师总结本节课的内容，强调交朋友的重要性和礼貌用 语的使用。 （3）布置课后作业，让学生回家用英语向家人介绍自己的新 朋友。
2. 学习问候语 设计意图：让学生掌握基本的问候方式。 （1）教师展示一些人物图片，用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼， 引导学生回应。
项数
教学内容
（2）教师领读问候语，学生跟读。强调发音，尤其是 “Hello” 中 “e” 的发音和 “Hi” 的语调。 （3）教师让学生两人一组，互相用 “Hello!”“Hi!” 打招呼。
项数
教学内容 力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 情景对话练习 设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识。 （1）教师创设一个交友情景，如在学校操场、公园等地方相 遇。然后进行对话演示。 Teacher: Hello! I'm Miss Li. Nice to meet you. Student: Hello! I'm... Nice to meet you, too. （2）教师让学生两人一组进行情景对话练习。 （3）教师请几组学生到前面进行展示，评选出 “最佳表演组”。
Unit1 Making Friends-Review(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
共4课时
第4课时
教学内容
Unit1Review
教学目标
复习本单元所学词汇、句型以及自然拼读。
教学重难点
在复习的过程中学生及时查漏补缺并结合主题进行内容的拓展和思考。
教学准备
1.主题相关歌曲
2.单词卡片
3.课本音频，练习题等
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
Greeting
播放本单元Part A Listen and do主题歌曲或视频进行内容引入。
2.Self-assessment+复习
Self-assessment 1
1.TT: Can you name some body parts in the song?
2.通过我说你指游戏，老师说身体部位单词，学生指自己身上相应的部位进行练习；之后邀请学生当小老师继续游戏（也可以换成老师指身体部位，学生说单词）
1.首先复习本单元学过的4个字母并询问学生每个字母对应的发音是什么。
2.事先准备一些和字母相关的单词卡片，学生分组合作，把单词按相关字母发音进行归类。最后可以再进行整体的拼读。
3.字母书写练习。
Self-assessment 4
TT: How to be a good friend?
Do you remember your mind map?
可以两人一组进行相互介绍练习或者找一些相关练习题进行练习。
Ss: I share/help/listen/smile...
4.Summary
TT: Do you remember the big question of this unit?“How do we make friends?”
Unit1Makingfriends单元四个课时表格式教学设计(含反思)
《Unit 1 Making friends》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）1. Learn new words（学习新单词）- 教师出示单词卡片“hello”“hi”“I”“am”“what”“is”“your”“name”，带领学生认读单词，注意纠正学生的发音。
- 教师通过动作、表情等方式帮助学生理解单词的含义，如指着自己说“I”，然后加上“am”，再说出自己的名字，表示“I am [Teacher's name].”。
设计意图：通过单词卡片和直观的教学方式，帮助学生学习新单词，为学习句型打下基础。
2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师用“Hello! I'm Miss/Mr. [Teacher's name]. What's your name?” 向学生提问，引导学生用“I'm [Student's name].” 回答。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话的方式，让学生学习新句型，提高学生的语言运用能力。
三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听一听本单元的对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读的方式，让学生模仿正确的发音和语调，提高学生的口语表达能力。
2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，用“Hello! I'm... What's your name?” 进行对话练习。
设计意图：通过小组练习的方式，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流，提高学生的语言运用能力。
四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确本课时的学习重点，同时增强学生的自信心和学习动力。
Unit1 Making FriendsPart C (教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
课时安排
共4课时
第3课时
教学内容
Unit1-PartCProject: Make a mind map of making friends & Reading time
教学目标
1.复习词汇can, share, listen, help, say, and, goodbye, toy, friend, good, smile
听完之后进行答案的核对
Part 2
TT: Do you remember how to make friends? First how do we greet friends?
（学生反应不过来的话老师可以加一些手势动作进行提示引导）
TT: And how can we be a good friend? Let’s look at part 2.
Part 3
TT: Well done, we all know how to make friends. Now each of you take a piece of paper and draw a mind map about making friends. You can use the activity 2 to help you.
2.听音频，熟读故事内容，可以和爸爸妈妈进行角色扮演练习。
四、教学反思
1.本节课比较考验学生对知识的总结和表达能力，对于基础薄弱或者知识掌握一般的学生来说难度会大一些，老师可以进行适当的引导。
2.故事内容简短且紧扣单元主题内容，课堂结尾老师可以询问一些引导性的问题引发学生多思考，强化学生的理解。
Look at these pictures, what should friends do?
Unit1 Making Friends Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
呈现+练习
Let’s talk
1.引入
引入朋友的概念，展示几张朋友的图片，并抛出friends。
TT：We are going to learn making friends,today.How to making friends?（展示unit1主图，引入主题）
TT:We should do good greeting first,look this picture.(展示课本let’s talk的图片)
Let’s learn
1.引入
TT:用英文讲解打招呼需要借助动作示意。借助肢体部位。
2.词汇呈现
1.TT: Follow and speak,ear，hand，eye，mouth，arm。
老师介绍自己的三种面部器官和两个身体部位。
SS:ear，hand，eye，mouth，arm
3.练习
游戏巩固
Game1反应力游戏
TT:Who are they? What are they doing?
（老师在讲的时候加入tpr引导学生输出）
SS:They are Mike Black and Wu Binbin.T现
TT：Let’s listen what are they talking about? Let’ s listen.
SS:听
SS:听+跟读
3.重点讲解
TT:自我介绍和寒暄时用的句子Hello！I’m ... Hi！My name is ...Nice to meet you！Nice to meet you too！
4.练习
TT:Let’s do the role play, you do rock scissor paper with yourpartner, the winner canchoosethe role first.（老师可挑选一位同学上前与老师搭档示范玩法。）
新人教版Unit1 Making friends第1课时教学设计
Unit1 Making friends教学内容: Part A Let’s talk核心素养目标1.浏览Content,了解教材包含的单元数量、内容和组成部分。
2.识别教材主人公中国学生陈杰和吴斌斌，外国学生John、Mike 和Sarah，还有两位老师.3.借助图片或文字正确识读主人公的名字，了解中外姓名异同。
4.能通过语言、动作、神态等和主人公打招呼，介绍自己并成为朋友。
教学重点1.能正确识别、读出Part A中人物的姓名，了解中外姓名异同。
2.能使用Hi! Hello! 与朋友打招呼，用I’m…/My name is…介绍自己的姓名。
教学难点1.了解并区分中外姓名异同。
2.使用My name is…介绍自己的姓名。
教学过程教学目标1：浏览Content,了解教材包含的单元数量、内容和组成部分。
Activity1 读并圈出“致同学”中认为重要的信息，如：主人公姓名、单元内容、学习方法等Activity2 翻至Content,数出最左侧一列即单元数量。
Activity3 依次标出单元内容朋友、家人、动物、植物、颜色、数字。
Activity4 横向数出每单元有三部分组成，了解最后一列为单元语法。
设计意图：帮助学生了解教材结构和内容。
效果评价：观察学生圈、标注情况，了解学生学习情况，并给予帮助教学目标2：识别教材主人公中国学生陈杰和吴斌斌，外国学生John、Mike和Sarah，还有两位老师。
Activity5 看图找出五位学生，识别中国学生与外国学生，说出其性别和外貌特点。
Activity6 尝试看字读出中国学生姓名，听音模仿外国学生姓名和老师称呼。
设计意图: 认识教材中主人公，他们将陪伴整个小学的英语学习全过程。
效果评价：仔细听学生的回答和读音情况，适时给予肯定和表扬。
教学目标3：借助图片或文字正确识读主人公的名字，了解中外姓名异同。
Activity7 打开课本Page4 ,指认两主人公，看图正确读出其姓名。