【幼儿园精品教案】中班优秀语言公开课教案《江雪》
【幼儿园精品教案】中班优秀语言公开课教案《江雪》
教学目标：
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学过程：
一、开始部分组织教学
二、基本部分
1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢?
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)
(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)
(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)
(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(独钓寒江雪)
4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)
(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)
(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分
1、总结：小朋友们今天学习了什么?
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
中班语言教案《古诗江雪》
中班语言优秀教案《古诗江雪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容和意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能正确流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容和意境。
难点：让幼儿能够正确流利地朗读古诗，并体会古诗的美。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容和意境，准备相关的教学材料。
2. 幼儿准备：了解简单的古诗知识，有基本的朗诵能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入古诗《江雪》的主题。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习古诗《江雪》，讲解生词和句子的意思，让幼儿理解古诗的意境。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、节奏和情感的把握。
4. 活动拓展：让幼儿发挥想象，用自己的话描述古诗中的画面，或者进行相关的绘画活动。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度和理解能力，对幼儿的学习情况进行评价。
2. 通过幼儿的朗诵和绘画活动，评价幼儿对古诗内容和意境的理解程度。
六、教学延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置与古诗《江雪》相关的图片、绘画作品等，让幼儿在日常活动中不断接触和感受古诗的美。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出存在的问题，为下一步教学做好准备。
2. 教师根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
八、教学评价：1. 教师通过观察、交流、测试等方式，对幼儿在课堂上的学习情况进行评价。
2. 教师根据幼儿的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
九、教学内容拓展：1. 教师可引导幼儿学习其他关于雪的古诗，如《雪梅》、《雪中悍刀行》等，让幼儿了解不同诗人对雪的描绘和感受。
2. 教师可组织幼儿进行关于雪的绘画、手工制作等活动，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的雪景。
十、课后作业：1. 家长协助幼儿每天朗读古诗《江雪》，加强语音语调的掌握。
幼儿园中班语言优质课教案《古诗江雪》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《古诗江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》中的《江雪》一诗。
具体内容包括：1. 学习《江雪》古诗，理解诗句的含义。
2. 分析古诗中的生字词，如“千山”、“鸟飞绝”等。
3. 鉴赏古诗的韵律美，感受诗人表达的情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读《江雪》古诗，理解诗句的含义，掌握生字词。
2. 能力目标：培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然景观的热爱，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律和生字词的理解。
2. 教学重点：熟练朗读《江雪》，理解诗句含义，感受诗人情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，引出本节课主题《江雪》。
2. 新课内容展示：a. 教师朗读《江雪》，学生跟读，感受古诗的韵律美。
b. 分析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗句含义。
c. 分组讨论，让学生分享对诗句的理解。
3. 实践情景引入：邀请学生扮演诗人，在课堂上进行朗诵表演。
4. 例题讲解：分析古诗中的修辞手法，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的对比手法。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗句中的画面。
六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：a. 古诗原文b. 生字词c. 诗句分析d. 诗人情感七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述《江雪》中的画面，并表达自己的感受。
2. 答案示例：描述雪景画面，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，表达自己对大自然的敬畏之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，帮助学生理解古诗《江雪》。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他描写雪的古诗，进行分享交流，提高学生的文学素养。
2024年中班语言《江雪》教案
出示一个圆形提问：这是什么呢？
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的'图片）
老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？
接龙游戏：教师将幼儿分成四组进行接龙比赛，可从第一句到最后一句，或者最后一句到第一句均可，或者改变接龙速度，或者限制时间等等。
活动应变
南方的幼儿没有见过雪，教师可以在网络上搜索下雪的视频给幼儿观看。
活动延伸
美术活动：绘画冬天景象。
区角活动
语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿复习古诗，学习有感情地朗读古诗。
指导读诗句：指名读，一小组读，两小组读，齐读。
3.学习“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
1).就在这冰天雪地里，出现了（学生读后两句诗）。再读。你又仿佛看到了什么？(理解孤舟”、“蓑笠翁”、“独”、“钓”、“寒江雪”)
2）在漫天大雪中，在这么凄冷的环境中，这个蓑笠翁孤舟独钓，你有什么问题要问问他吗？介绍作者背景
3、请同学们自己读一读古诗，读准读通。
4、指导朗读古诗：指名读。教师提示：读古诗节奏也很重要。
教师再次范读，提示节奏。
指名读（3~4人），小组读，齐读。
三、说诗景，悟诗意，学诗句。
1.古人说过：诗中有画。一首好诗，就是一幅好画。请你细细地读读诗，再根据诗讨论讨论，如果这首诗变成一幅画，画上都有些什么？（教师相机出示字词解释，径是小路，绝：绝迹，鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。人踪：人的踪影）
1.《标准》中指出：要“改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在教学中力求打破传统的逐字牵引理解诗义，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考，发挥想象的空间，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中学生自主学习，自悟，自得。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中的景象和寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《江雪》的意境，能够正确地朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握生僻字词的意思和正确发音。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《江雪》文本，相关图片，PPT等。
2. 教学用具：投影仪，音响设备。
四、教学过程1. 导入：通过展示江雪的图片，引导幼儿观察并发表对雪景的感想。
2. 教师朗诵：教师朗诵古诗《江雪》，让幼儿感受诗的韵律和意境。
3. 讲解诗文：教师逐句讲解诗文，解释生僻字词的意思，帮助幼儿理解诗的内容。
5. 朗读练习：幼儿跟读，教师指导发音和语调。
6. 背诵练习：教师引导幼儿背诵，鼓励他们大胆尝试。
7. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心中的《江雪》。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题和参与活动。
2. 朗读与背诵：评估幼儿的朗读和背诵能力，是否能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们对于古诗意境的理解和表现。
六、教学拓展1. 诗人生平介绍：简要介绍诗人柳宗元的人生背景，让幼儿了解诗人创作的背景和心境。
2. 同类诗词欣赏：选取一些与《江雪》主题相近的诗词，如《咏雪》、《寒食》等，让幼儿欣赏和朗读，培养他们的文学素养。
七、教学步骤1. 回顾《江雪》诗文：教师带领幼儿回顾已经学习过的《江雪》诗文，巩固记忆。
2. 朗读与背诵：教师引导幼儿进行《江雪》的朗读和背诵，对幼儿的发音和语调进行指导。
3. 同类诗词探讨：教师组织幼儿探讨同类诗词的主题和意境，引导幼儿表达自己的感受和理解。
4. 绘画活动：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表现对《江雪》的理解和感受。
中班语言活动古诗教案《江雪》
中班语言活动古诗教案《江雪》一、活动目标：1. 让学生通过学习《江雪》这首古诗，感受诗中的意境美。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，激发学生学习古诗的热情。
3. 帮助学生理解古诗中的意象，提高学生的文学素养。
二、活动准备：1. 与活动相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备诗文卡片，便于学生朗读和记忆。
3. 制作教学PPT，展示古诗《江雪》的内容。
三、活动过程：1. 导入：教师通过图片、视频等资源，引导学生了解雪景的美。
2. 朗读古诗：教师带领学生朗读《江雪》，让学生感受古诗的韵律美。
3. 解析诗文：教师逐句解析古诗《江雪》，帮助学生理解诗中的意象和寓意。
4. 想象与创作：学生发挥想象，描绘出诗中所描述的雪景画面。
5. 分享与展示：学生将自己的创作展示给大家，共同欣赏。
四、活动延伸：1. 课后作业：要求学生回家后，向家人分享所学古诗《江雪》。
2. 诗歌角：在班级设置诗歌角，鼓励学生自由阅读、朗诵古诗。
3. 亲子活动：邀请家长参与，共同欣赏古诗，感受古诗词的魅力。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对古诗《江雪》的兴趣。
2. 评估学生在朗读、解析、创作等方面的表现，检验学生对古诗内容的理解。
3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中的古诗分享情况。
4. 通过课后访谈，了解学生对本次活动的满意度和改进意见。
六、教学内容与资源：1. 教学内容：继续深入学习《江雪》这首古诗，深入理解诗中的意境和文化内涵。
2. 教学资源：提供与《江雪》相关的文化背景资料，如诗人介绍、时代背景等。
七、教学过程：1. 回顾与导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 深入学习：通过PPT展示和讲解，深入分析《江雪》的诗意和文化内涵。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对《江雪》的理解和感受。
4. 实践活动：学生根据对《江雪》的理解，进行创意写作或绘画。
5. 总结与展示：学生总结学习内容，展示自己的创作成果。
幼儿园中班语言公开课教案《江雪》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解古诗描绘的意境，培养幼儿对古典文化的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确朗读《江雪》，体会古诗的韵律美。
2. 理解古诗的基本内容，感受诗中的画面，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿对古典文化的兴趣，激发他们学习古诗的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人表达的情感。
教学重点：正确朗读古诗，掌握古诗的基本内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、录音机、磁带。
学具：古诗卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放PPT课件，展示一幅雪景图，引导幼儿观察。
（2）教师提出问题：“小朋友们，你们见过雪吗？雪是什么样子的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，带领幼儿一起朗读《江雪》。
（2）教师逐句讲解古诗，引导幼儿理解古诗的基本内容。
（3）教师通过提问，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据古诗内容进行绘画。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（1）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并简单描述画中的内容。
六、板书设计1. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《江雪》。
（2）根据古诗内容，画一幅画。
2. 答案：（1）见板书。
（2）见幼儿绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿能够正确朗读《江雪》，理解古诗的基本内容。
但在课堂教学中，部分幼儿对古诗意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集其他描写雪的古诗，进行分享。
（2）开展一次“我心中的雪景”绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特作品。
中班语言教案：古诗《江雪》
中班语言教案：古诗《江雪》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解古诗《江雪》的内容，体会诗中的意境。
2. 培养幼儿对古诗词的兴趣，激发他们的想象力。
3. 教幼儿学习古诗《江雪》的韵律和节奏，感受古诗词的音乐美。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助幼儿理解古诗《江雪》的内容，学会朗诵古诗。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，感受古诗的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《江雪》的文本，图片，音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《江雪》的作者和背景，引发幼儿的兴趣。
2. 教学内容：教师逐句解读古诗《江雪》，帮助幼儿理解诗的内容，引导幼儿想象诗中的画面。
3. 教学活动：a. 教师出示图片，与幼儿一起观察并描述诗中的景色和人物。
b. 教师带领幼儿一起朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
c. 教师指导幼儿进行古诗的跟读和背诵。
d. 教师组织幼儿进行古诗情景表演，帮助幼儿更好地理解诗的意境。
4. 总结与延伸：教师与幼儿一起总结古诗《江雪》的内容和意境，引导幼儿表达自己的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，理解程度和表现情况。
2. 评估幼儿对古诗《江雪》的内容、意境和韵律的掌握程度。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，了解幼儿对古诗的理解和思考能力。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：教师可引导幼儿根据古诗《江雪》的内容，自由发挥，进行绘画创作，将诗中的景色和人物画出来。
2. 音乐活动：教师可选择与古诗《江雪》意境相符的音乐，让幼儿欣赏和演唱，进一步感受古诗的音乐美。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应尽量使用简单、易懂的语言，以便幼儿更好地理解古诗的内容。
2. 针对幼儿的注意力容易分散的特点，教师可适当运用图片、实物等教具，以及生动的语言和动作，吸引幼儿的注意力。
3. 在教学过程中，教师应关注每一个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，回答问题和表达自己的观点。
中班语言活动古诗教案《江雪》
一、活动目标：1. 通过学习古诗《江雪》，使幼儿能够感受古诗的意境美，理解古诗的基本含义。
2. 培养幼儿的文学素养，激发他们对古典文学的兴趣。
3. 培养幼儿的朗诵技巧和语言表达能力。
4. 培养幼儿的审美能力和想象力。
二、活动准备：1. 准备《江雪》古诗文本。
2. 准备与古诗相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备音响设备，用于播放背景音乐。
4. 准备白板或黑板，用于书写关键词。
三、活动过程：1. 导入：教师播放轻松愉悦的背景音乐，引导幼儿进入活动状态。
向幼儿介绍今天的活动内容，即学习古诗《江雪》。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读《江雪》，边读边解释古诗中的关键词，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 图片展示：教师展示与《江雪》相关的图片或视频，让幼儿更加直观地感受古诗描绘的景象。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对古诗的理解和感受，鼓励幼儿发挥想象，描述古诗中的画面。
5. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，注意语气、节奏和情感的把握。
6. 创意表达：教师鼓励幼儿用自己的方式表达对古诗的感受，如绘画、表演等。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将《江雪》古诗文本和相关的教学资源发送给家长，鼓励家长在家与幼儿一起学习、朗诵古诗。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与《江雪》相关的图片、作品等，营造浓厚的文学氛围。
3. 后续活动：教师可根据幼儿的学习情况，组织相关的古诗学习活动，如古诗知识竞赛、古诗表演等。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对古诗的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在朗诵和实践环节的表现，评估他们的语言表达能力和审美能力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
4. 通过后续活动，观察幼儿在古诗学习方面的进步。
六、教学资源：1. 《江雪》古诗文本。
2. 与《江雪》相关的图片、视频等教学资源。
3. 音响设备，用于播放背景音乐。
4. 白板或黑板，用于书写关键词。
幼儿园中班语言教案《古诗江雪》
幼儿园中班语言教案《古诗江雪》一、教学目标1.能够听懂、朗读古诗《江雪》。
2.能够理解《江雪》表达的意思，感受古诗的美。
3.能够模仿古诗的语言风格，用简单词语表达自己内心的感受。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生感受古诗《江雪》的美，理解古诗的意境。
2.教学难点：培养学生模仿古诗的语言风格，并用简单词语表达自己的感受。
三、教学准备课件，印有古诗《江雪》的卡片。
四、学习步骤1. 情境营造•老师播放海报美景相关的背景音乐，或者展示相关的美景图片，让学生置身于江南水乡的美丽景色中。
2. 学习《江雪》1.老师将古诗《江雪》朗读两遍，让学生感受古诗的节奏和韵律。
2.老师解释古诗中一些生僻词语，并帮助学生理解古诗表达的意思。
3.学生跟着老师朗读古诗，并且进行齐读、分组读、单人读等多次朗读训练，以提高学生的语感和朗读技巧。
3. 理解古诗1.老师通过图片、实物等方式引出学生对古诗《江雪》中的意境的理解。
2.学生通过互动讨论的方式交流自己的想法，理解古诗的含义，感受古诗的美。
4. 模仿古诗1.学生模仿古诗的语言风格，用简单词语表达自己内心的感受，掌握语言表达的基本技巧。
2.学生在老师指导下，进行互动小组活动，分享自己的体会，锻炼表述和沟通能力。
五、巩固提高1.按照学生的程度和需要，加强对古诗的背诵和朗读训练。
2.继续进行互动讨论，加深学生对古诗《江雪》的理解和感受。
3.让学生自己上台朗读古诗，提高表达能力和自我展示能力。
六、作业布置要求学生在家中背诵古诗《江雪》，并且感受、理解古诗的意境，下节课上来和大家分享。
七、教学反思古诗《江雪》以其优美的语言、清新的意境、深刻的内涵，成为了中小学语文教材的经典之作。
对于幼儿园的学生而言，理解和感受古诗、学习古诗的语言风格，不仅可以提高孩子们的理解能力和审美能力，还可以培养他们的语感和表达能力，是一项非常重要的教学内容。
本节课的教学设计围绕“朗读、理解、模仿、表达”的目标展开，针对幼儿园中班学生的实际情况，做到了情境营造、学习古诗、理解古诗和模仿古诗四个方面的培养，充分调动了学生的积极性和参与度，同时也取得了良好的教学效果。
幼儿园中班语言教案 江雪9篇
幼儿园中班语言教案江雪9篇江雪 1之六河南省长葛市第一小学岳彩花教学目标1.学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2.学会学习古诗的方法。
3.会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2.学习古诗的方法步骤。
教学过程一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。
(板书)二、初读课文，正音辨字。
1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2.出示投影片(1)。
(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。
(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。
1.《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。
他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。
(领读——自由读)1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法? "绝"是什么意思?你是怎么知道的? "鸟飞绝"的意思是什么?指名意译此句的前半句。
"径"是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?"万"字是否就是"一万"呢?"人踪"什么意思? "灭"什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。