《一只小鸟》PPT课件
小学三年级语文《一只小鸟》教学课件
1、写人—《爱》：我有一个经常竖着大拇指 夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱 着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是这两 种极端的爱让我常常在自信中明白自己努力 的方向。
2、记事—《那次，我真的哭了》：我是一个 要强的孩子，平日从来不哭，而那次我真的 哭了……
《考试》：“刷、刷、刷”，像在战场上打仗一样， 同学们小心翼翼地低头在答卷，考场中坐着具有鲜 明对比的两位学生：一位是蓝兰，她那黝黑的脸上 冒出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微发抖， 她发狠是似的紧紧咬着嘴唇，似乎想咬出一个哪怕 得分最小的答案来。但……另一位同学是班里成绩 优异的杨君君同学，此刻，她早已答完所有的题目， 这张试卷对她来说是张飞吃豆芽——小菜一碟。她 便无聊地看看这个同学，望望那个同学……
鸟 谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
1.劝君莫打枝头鸟，子在 巢中望母归。 2.今天逝去的是一只鸟， 明天亡掉的是一群人。 3.爱护鸟儿吧！不要让 木感到孤独。 4.人间天堂需要鸟语花香。
这天，小鸟和往常一样抖 刷抖刷翎毛，飞到枝子上， 正要放出那赞美“自然”的 歌声来，忽然“啪”的一声， 一个重重的东西打在它还未 丰满的翅膀上，痛得它顿时 昏迷过去，从树上跌了下 来……
它探出头来一望， 看见那灿烂的阳光， 葱绿的树木，大地
对比 上一片的好景致；
它的小脑子里忽然 充满了新意，抖刷 抖刷翎毛，飞到枝 子上，放出那赞美 “自然”的歌声来。 它的声音里满含着 清脆和柔美，唱的 时候，好像“自然” 也含笑着倾听一般。
它正要发声，忽然 “啪”的一声，一 个弹子从下面射来， 它一翻身从树上跌 了下去。 斜刺里两只老鸟箭 也似的飞来，接住 了它，衔上巢去。 它的血从树隙里一 滴一滴的落到。
20131030三上《一只小鸟》
忽然“啪”的一声， 一个弹子 从下面射来，它一翻身从树上跌了 下去。
它的血从树隙里一滴一滴落 到地上来。
斜刺里两只老鸟 箭也似的飞来，接住 了它，衔上巢去。
拓展思维：
小鸟后来怎么样了？ 续写一段话。
自学提示：
朗读课文3、4自然段， 美丽的波浪线画出表现小孩 子们爱小鸟的语句。
树下有许多的小孩子，听 见了那歌声，都抬起头来望 着—— 这小鸟天天出来歌唱， 小 孩子们也天天来听它的歌 声，最 后他们便想捉住它。
这小鸟 天天出来 歌唱，小 孩子们也 天天来听 它的歌声， 最后他们 便想捉住 它。
上一片好景致。它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖
刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美 “ 自然 “ 自然 ” 也含笑着倾听一般。 ”的歌声 来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的 时候，好像
想一想，小鸟还看到了什么？
它探出头来一望，看见了那灿烂的 阳光，葱绿的树木，（ ）的（ ）， （ ）的（ ）……大地一片好景致。
你们可知道，我在思念远方的她
看得更远，因为我站得更高
捉迷藏真好玩！
多
彩
的
我
可远观，不可近玩
我累了，要在这儿休息
荷中的我
警
惕
你找得到我吗？
天才歌唱家
瞧这一家子
我喜欢自由自在地飞翔
我也在喝水
秋
意
名花小鸟两相欢
我在花中笑
顾
影
Байду номын сангаас
自
怜
憩
我在花中鸣
自学提示：
1.用自己喜欢的方式读课文。 2.把本课的生字词读熟，把句 子读通顺。 3.想一想：课文讲了一件什么 事？
翻身
抖刷抖刷
部编三年级上语文《③一只小鸟》任学蕊教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《一只小鸟》教学设计靖远县西关小学任学蕊教学目标：1.能流利，有感情地朗读课文，理解课文。
2.通过“抓重点词”品味文中所要表达的爱。
3.体会“亲情”的伟大，“爱”的美好，懂得应该爱护鸟类。
教学重点：1.品、读、领悟课文的思想感情。
2.体会“亲情”的伟大，“爱”的美好。
教学难点：使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.出示鸟的图片，学生欣赏。
2.同学们喜欢小鸟吗？为什么呢？3.揭题，板书课题，齐读。
二、初读感知1.昨天，安排同学们预习了课文，下面我检查一下同学们生字掌握的怎样.（认读生字）2.看来，同学们生字掌握的不错，大家课文预习的怎么样？谁来读|一读？学生听后评价评价。
3.自由读文，思考：课文讲了一件什么事？（孩子们用弹弓打伤了一只羽翼未丰的小鸟，两只老鸟抢救小鸟的故事。
）4.你觉得这是一只怎样的小鸟？三、精读品味（一）学习课文1、2自然段。
1.谁来说说你从这两段话中体会到了这是一只怎样的鸟？从哪体会到的……重点理解：啁啾是什么意思？（拟声词形容鸟叫的声音）小鸟会和老鸟说些什么呢？（聊天，想和妈妈看外面的世界，跟妈妈学捉虫子，讲故事，唱歌，猜谜语……）2.指导朗读第一自然段：的确，和家人在一起无论做什么事都是快乐的。
谁有把这种温馨的幸福读出来？（指名读）同学们想读吗？我们一起来。
3.还从哪些语句中体会到了这是一只快乐的鸟？重点理解：探是什么意思？小鸟看到了什么？同学们想一下小鸟还可能看到什么呢？（蓝蓝的天，白白的云，清清的山，凉凉的水，翩翩起舞的蝴蝶，辛|勤采蜜的蜜蜂……）5.小鸟越看越高兴，越看越激动，于是它……（指导朗读第二自然读）多么快乐的小鸟呀，可是有一天一件令人心痛的事情发生了。
（二）学习5、6自然段6.谁来读读课文的第五六自然段，其他同学边听边思考这两段话，你感受到了这是一只怎样的小鸟，你是从哪里感受到的？重点理解：“跌”：落地速度快。
部编三年级上语文《③一只小鸟》熊苗教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《一只小鸟》教学设计|获嘉县东关小学熊苗一、教学目标：1、学习并掌握本课的生字词。
2、学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感悟使学生懂得应该爱护鸟类、保护自然、珍爱生命。
二、教学重、难点：通过学习课文使学生懂得应该保护动物、珍爱生命。
三、教学过程：（一）谈话导入同学们，你们看，葱翠的树木生机盎然，在这一片好景致中，一只小鸟跃上枝头，放声歌唱（课件:鸟叫声）。
师：大家觉得这鸟叫声怎么样？你来说。
生：（动听、婉转、清脆）。
今天，我们就随着这婉转悠扬的鸟叫声走进冰心奶奶笔下的《一只小鸟》。
（板书课题）（二）理解词语。
1、现在请同学们打开课本58页（课件出示）：师读：读书要求：（1）同桌轮读课文，互相纠正字音。
（2）读不懂的词语做上记号。
（3）边读边想：这是一只怎样的小鸟？刚才老师发现，有的同学在一边读书的时候，一边把字词在文中画出来了，这是一种很好的读书习惯，这就叫做不动笔墨不读书。
首先，老师检查一下同学们的词语认读的怎么样？师：你来读。
（出示词语）师：“啁啾”这个词是什么意思？你来说。
生：鸟叫的声音。
师：对，所以，他是口字旁。
|师：谁来做做“仰望”的动作。
你来。
对，仰望就是抬头向上看，它的反义词师俯视，低头向下看。
师总结：所以我们理解词语的方法有很多，比如：看字形理解词语；做动作理解词语。
只要我们用心，都能学到很多知识。
2、词语同学们都认识了，老师相信课文大家能学得更好！提问：同学们，读过课文之后，你觉得这是一只怎样的小鸟？（指名说）你来说。
生：它是一只快乐的小鸟。
生：它是一只可怜的小鸟。
板书：快乐可怜为什么小鸟由快乐变成了可怜的小鸟了呢？让我们走进课文。
（三）品味快乐现在请同学们用自己喜欢的方式读课文1、2自然段，勾画出表现小鸟快乐地语句。
（指名说：你画出了哪些句子？）|（1）出示“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
《一只小鸟》
对作品的反思与评价
作品特点
故事情节曲折，人物形象鲜明，描绘了小鸟 成长过程中的各种经历和情感变化。语言简 洁明了，易于理解，适合各个年龄段的读者 阅读。
评价
作品具有很高的文学价值和教育意义，能够 激发孩子们的阅读兴趣和想象力。同时，作 品也传递了积极向上的信息，鼓励孩子们面
对困难时保持乐观和勇气。
小鸟的治疗
小男孩带着小鸟去医院接受治疗，经过一段时间的精 心照顾，小鸟的伤势逐渐恢复。
小鸟的放归
当小鸟完全康复后，小男孩将其放回公园，与它告别，但 他们的友谊依然深厚。
结局
小鸟与小男孩之间的友谊得到了升华，他们建立了更加深厚的感情。
小鸟最终回到了大自然中，但他们的友谊将永远留存于心中。
03
人物形象
故事发展
小鸟的伤势
小男孩发现小鸟翅膀受伤，带回家后通过宠物医 生的帮助进行治疗。
小鸟与小男孩的关系
小鸟逐渐适应新环境，与小男孩建立深厚的友谊 ，两者互相陪伴、玩耍、学习。
小鸟的失踪
某天，小鸟突然失踪，小男孩心急如焚，四处寻找 它的踪迹。
小鸟的救助
小男孩最终找到了小鸟，发现它为了救助其他小鸟而受 伤。
小鸟形象
01
02
03
善良可爱
小鸟拥有一颗善良、可爱 的心，它对自然充满了好 奇，热衷于帮助需要帮助 的动物和人类。
勇敢坚强
小鸟在面对困难时，从不 退缩，勇敢地追求自己的 梦想，并不断努力成长。
充满活力
小鸟总是充满活力，它喜 欢在自然中飞翔、玩耍， 对生活充满热情。
其他角色形象
树公公
树公公是小鸟的邻居，它 善良、慈祥，为小鸟提供 了许多帮助。
小鸟在成长过程中经历了许多挫折 和困难，但它始终坚持不懈，最终 实现了自己的梦想。
部编三年级上语文《③一只小鸟》侯颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
1一只小鸟河南省新乡市红旗区和平路小学侯颖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，让学生懂得鸟是人类的朋友应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。
3、试着续写一段话。
教学重点、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、难点：在实际生活中感受美和爱护小动物。
教学过程：课前谈话：同学们，我们又见面了，还记得我吗？打个招呼吧！希望你们把自己最优秀的一面展示出来，有没有信心？好，上课。
一、读课题，导入新课1、今天这节课我们继续学习冰心奶奶笔下的这一只小鸟。
（板书：一只小鸟）（齐读课题）。
师:能用你的朗读告诉我，这是一只很小的鸟吗？再试试。
（生再读题）很好！2、上节课我们学习了生字词，现在我来考考大家，（PPT）字词掌握得真牢固！二、认识小鸟（一）、下面我们来学习课文，请同学们自由大声地朗读课文，想想这是一只怎样的小鸟？（适时板书：快乐可怜，）这只小鸟的命运为何有如此大的变化？（画箭头）是孩子们的什么想法改变了它的命运？生：捉。
（板书：捉（（黄粉笔写））评：你找得非常准确。
看，能用上这几个词来说说课文的主要内容吗？你说得很简炼，还有谁想说？你读懂了课文！（由于孩子们想捉住它，所以它从一只快乐的小鸟变成了一只可怜的小鸟。
）|2（二）那我们先来一起分享这只小鸟的快乐吧！请同学们自由读一、二段，看你从哪些句子能感受到它很快乐？A：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾，和两只老鸟说着话。
他们都觉得非常的快乐”。
1、我也找到了这一段，自己读一读，看看你从哪句话看出小鸟非常快乐？（1）（不能，只能，说明了什么（这只小鸟很小，活动很有限）谁能用“不能、只能来说一句话”）（2）就是在这么有限的环境里，光唱唱歌，和老鸟说说话就感到非常快乐。
猜猜看，他们会说什么？（生）（师相机指导：小鸟可能会说，老鸟可能会说……老师当老鸟相机对话）从你们的发言中，我感受到小鸟一家三口其乐融融，你能把小鸟的快乐读出来吗？2、这是一只多么快乐幸福的小鸟啊，请再读一读。
一只小鸟第一课时课件
一只小鸟第一课时
•5
相关资料
2004年，国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状况报 告指出：由于环境的恶化以及无节制的农业开发，全球 鸟类有12%濒临灭绝。报告还指出：全球大约有1211种 鸟类面临灭绝，其中179种鸟类面临严重威胁，344种面 临高度灭绝危机。
一只小鸟第一课时
•6
教学目标
• 1.正确、流利、有感情朗读课文。 • 2.理解课文内容，懂得应该爱护鸟类。 • 3.学习抓住重点词语，边读边想象的方 法理解课文。
一只小鸟第一课时
7
我会认
mì
càn
làn
qīng
觅灿烂倾
dàn
xié
xiě
弹斜血
一只小鸟第一课时
•8
易读错字
xiě
血淋淋
cháo
鸟巢
一只小鸟第一课时
33
一只小鸟第一课时
这小鸟 天天出来 歌唱，小 孩子们也 天天来听 它的歌声， 最后他们 便想捉住 它。
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我会写：
故事还没有讲完，那只曾经快乐却又变得 可怜的小鸟最后怎么样了呢？请你来写一写故 事的结尾吧！
一只小鸟第一课时
35
我会写
tàn
探
书写指导
右边下部“木”撇、捺 要舒展。
一只小鸟第一课时
27
5
一只小鸟第一课时6
4
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看，它又出来了！ 它正要发声，忽然“啪” 的一声，一个弹子从 下面射来，它一翻身 从树上 跌了下去。
一只小鸟第一课时
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当两只老鸟看到小鸟被人打 中受伤时，他们的心情如何？
小鸟受了伤，被老鸟衔回巢里， 你们说说那只小鸟后来怎样了呢？
部编三年级上语文《③一只小鸟》黄清黎教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
一只小鸟（一）导入上课！同学们好！上节课我们认识了冰心先生笔下的“一只小鸟”，课文里的词语朋友来和我们打招呼了，我们来开火车应一应。
（同学们声音洪亮，每个词语都读的很准确。
）这节课，让我们继续走近课文《一只小鸟》，共同关注这只小鸟的命运。
请伸出食指和老师一起板书课题：一只小鸟。
齐读课题。
（二）学习快乐，感悟小鸟。
1.（请同学们打开课本翻到38页）用自己喜欢的方式读课文一、二自然段,思考:这是一只什么样的小鸟?你从哪些地方看出来的?用“—”勾画出表现小鸟快乐的语句。
（2-3人）师：（从你们的回答中老师知道）这是一只幼小的、幸福的、爱唱歌的、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟；这真是一只快乐的小鸟。
板书：快乐。
你是从哪些语句体会出小鸟很快乐的？用横线勾画出来。
（1）谁来读一下你画的？●重点语句：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
它们都觉得非常的快乐。
（这句话告诉了我们小鸟很快乐，你从哪儿可以感受到小鸟的快乐？）师：你从这句话感受到小鸟很快乐，请你带着你的感受读一读吧。
|请坐。
听，这是谁的声音？（小鸟）文中用哪个词语形容了小鸟的叫声？谁能来读一读？（你的声音真好听，真是一只快乐的小鸟。
）引导想象：小鸟用稚嫩的声音和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，它们会说些什么呢？（原来爸爸妈妈在给小鸟讲外面的世界，你的想象可真丰富！）（3人）指读：这真是幸福的一家人呀！谁愿意做这只幸福的小鸟，再来读一读这段话？（从你的读书声中老师感受到了幸福，这真是一只快乐的小鸟。
）谁能读得更幸福一些？齐读：从你们的读书声中，老师感受到了幸福与快乐，让我们都做一只幸福的小鸟来读出我们的心声吧。
（它的羽毛12）●重点语句还能从哪些语句体会出小鸟很快乐？师：你从这一句体会出小鸟很快乐，请坐。
它探出头来一望，看见了（看见了什么，我们一起来说）那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
引导想象：它还能看到哪些好景致呢？（你们的想象可真丰富，小鸟还看到了蔚蓝天空，一望无际的大海……小鸟可真快乐啊！）这只小鸟是怎样表达自己的快乐的呢？请你说。