匀变速直线运动的研究单元教学设计 (2)
第二章匀变速直线运动的研究之追及相遇问题+教学设计2023-2024学年高一上人教版2019必修一
第二章拓展题追及相遇问题（教案）教学目标核心素养物理观念：了解什么是追及、相遇问题；科学思维：1.通过软件演示分析追及问题中物体速度、位移的变化。
2.通过实际生活中的演示场景培养学生建立科学的物理模型。
3.通过教师引导会根据追及问题列速度关系和位移关系方程。
实验探究：通过现实的学生场景视频加入到课堂中和软件动画让学生直观的了解物体追及与相遇问题。
科学态度和责任：培养实事求是的科学态度，增强运动规律服务生产生活的意识。
教学重难点教学重点：1.追及相遇条件2.速度关系和位移关系的确定教学难点：1.建立追及与相遇问题的物理模型2..如何根据位移关系列方程教学过程一、复习引入回顾平均速度公式、速度时间公式、位移时间公式、速度时间公式；（通过随机点名软件，随机抽取学生上台，做游戏，回答问题）并给出适当的评价，鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
今天我们来学习一个新的内容二、追及与相遇问题概念：当两个物体在同一直线上运动时，由于两个物体的运动情况不同，所以两个物体之间的距离会不断发生变化，两个物体间距会越来越大或者越来越小，这时就会涉及追及、相遇或者避免相撞等问题。
（动图演示）演示一：两车相遇学生观察说出这是相遇问题、还是追及相遇问题？（相遇问题）演示二：两车追及相遇学生观察说出这些是相遇问题、还是追及相遇问题？（追及相遇问题）以上四种情景总结得出：相遇问题有两种（用随机抽签，抽取学生回答问题）1.相向运动：各自发生的位移大小之和等于开始时两物体的距离时即相遇。
2.同向运动：两物体追及即相遇。
（同一时刻到达同一位置）1.相向运动练习一下：视频切入（相向运动）【例1】两人相距L=20m，甲从静止开始，以a=2m/s2的加速度加速向乙奔去，而同时乙向甲以V0=2m/s的速度向甲奔去，请问他们在多少秒之后相遇？让学生自己构建物理模型，解：设时间为t甲走的距离为L1=1/2at2乙走的距离为L2=v0t则L=L1+L220=1/2at2 +v0t得t=4s 或者t=-5s（舍去）通过鸿合平板交互投屏，把学生答案投放到班班通上，方便课堂点评。
第2节匀变速直线运动的实验探究
• 4．换上新的纸带，重复实验两次。
• 5．增减所挂钩码，按以上步骤再做两次实验。
• 4 • 数据处理
• 1.在几条纸带中选择一条____最_理_想__的_____， 为了便于测量，___舍_掉___开头一些过于密集 的点迹，找一个适当的点当做计时__起_点____。
• ①打点计时器；②天平；③低压直流电源； ④细绳；⑤纸带；⑥小车；⑦钩码；⑧秒表； ⑨一端有滑轮的长木板。
• (2)下列操作中正确的有________。(填选项 代号)
• A.通过调节，使小车、纸带、细绳和定滑轮 上边缘在一条直线上
• B.坐标轴单位长度越小越好 • C.开始前要先接通电源后松开纸带，打完点
要先断开电源后取纸带
• D.钩码的质量越大越好 • 答案：(1)①④⑤⑥⑦⑨ 交流电源 (2)AC
• 解析：(1)打点计时器是一种计时仪器，所用 电源为交流电，因此③⑧不用选，但实验还 缺少低压交流电源，钩码的质量在实验中不 用测量，因此②不用选。
• (2)实验中要调节滑轮的高度使小车、纸带、 细绳和定滑轮上边缘在一条直线上，可以减 小摩擦，所以A对；要适当地选取坐标轴的 单位长度使图象尽量分布在较大的坐标平面 内，所以B错；开始前要先接通电源后松开 纸带，打完点要先断开电源后取纸带，这样 可以使实验效果更好，所以C对；钩码的质 量要适中，不要太大也不要太小，以100g左 右为宜，所以D错。
轴表示速度，并根据表格中的数据在坐标系中描点。 （要适当地选取坐标轴的单位长度使图象尽量分布 在较大的坐标平面内）
《匀变速直线运动》单元教学设计
《匀变速直线运动》单元教学设计教学设计思路:一、确定学习需要和目的通过学习本单元的知识，学生需要掌握速度与时间、位移与时间、速度与位移的关系以及自由落体的相关知识点，目的是应用该单元的知识点灵活地解决一些实际的问题，并为后续知识点的学习打下良好的基础。
二、梳理单元教学内容本单元是在第一章《运动的描述》的基础上进一步阐述速度、时间、位移和加速度之间的关系。
本单元与高中物理力学以及电磁学中的知识点之间的关系都是密不可分的，在解决力学以及电磁学中的相关综合题型时，均离不开对物体的运动过程进行分析，学生只有在对本单元的知识点掌握扎实的基础上，才能应用本单元的知识点对力学以及电磁学中的综合题型进行分析。
本单元注重用实验的方法来探索匀变速直线运动的规律，并采取公式和图象相结合的方式对匀变速直线运动的规律进行研究。
本单元使用了打点计时器来进行相关实验的设计和运动规律的探索，将公式、图像和语言三种方式结合起来对匀变速直线运动的规律进行描述，涉及到的物理方法有数形结合法、微元法、理想实验法等。
根据系统思维相关性和有序性的原理，通过对本单元知识内容的分析，我们可以看出，本单元中的速度与时间的关系、位移与时间的关系均属于匀变速直线运动中的基本规律，速度与位移运动则属于导出规律，而自由落体运动则属于匀变速直线运动中规律的具体应用。
因此，依据系统思维相关性和有序性的原理，可以将本章的内容划分为三个专题来进行研究，分别为:专题一:匀变速直线运动的基本规律探究专题二:匀变速直线运动相关规律的推导专题三:匀变速直线运动相关规律的应用即教师可以在对本章内容做整体剖析的基础上，将整个单元内容看成一个大的系统。
再将整个单元划分为三个专题，使每个专题成为这个大系统中的一个子系统，再将每个专题划分为几节课，使每节课成为该专题的更小的一个子系统，这就构成了整个单元知识系统的层次性。
然后，采取合理的方式优化每个专题乃至每节课的知识点，从而使整个单元系统的功能(即教学效果)达到最佳状态。
初三物理《匀变速直线运动的实验探究》优秀教案设计
初三物理《匀变速直线运动的实验探究》优秀教案设计。
而优秀的教案设计，则成为了帮助学生清晰掌握探究匀变速直线运动实验中实验步骤和数据分析的关键所在。
接下来，通过对一个初三物理匀变速直线运动实验探究的教案进行分析，来看一下优秀教案设计的具体内容。
一、教学目标的确定初三匀变速直线运动实验教案的目标一般包括数学、物理、思维三个方面，其中，数学目标主要围绕了解匀变速运动的基本定义和计算公式，例如：匀加速和不匀加速运动的分析方法；物理目标则包括了初步认识物体做匀变速直线运动的基本特征和规律，例如：学习如何利用影象记录物体的运动过程；思维目标则主要体现在培养学生的实验设计与数据分析的能力上，例如：学习如何推测物体在不同时间内的位置变化趋势。
二、教学内容的编排1.匀变速直线运动的实验原理需要让学生了解匀变速直线运动的基本定义和计算公式，让他们明确实验原理，明白影象和文字记录的意义。
2.实验器材和实验步骤教师应该根据实验的环境和学生的实际情况，选择不同的实验器材，并展示器材如何设置和使用。
同时，需要让学生了解实验步骤及实验中碰到的问题。
3.实验数据的收集和记录接下来，学生需要根据实验步骤，用影象或残影记录物体在不同时间内的位置变化趋势，同时记录关键数据。
教师可以根据学生的实际情况，逐步加深难度，进行数据整理和分析。
4.计算分析则需要让学生利用计算公式，将实验数据转换为图像，进一步分析物体的运动特点，提高对物体运动规律的认识。
三、教学方法的选择在教学过程中，教师应该灵活运用各种教学方法，如板书、演示、展示、探究和讨论等。
对于初学者来说，应以疏导思路、引导发现为主，增强实验的实际性和操作性。
对于学习较深的学生，则可要求其自主探究问题，利用成果展示等形式进行交流。
四、教学评价的方式针对这样一个教学方案，教师可以选择多种不同的教学评价方法，如笔试、口试、小组讨论等。
其中，笔试可以用来评价学生对于书本知识的掌握程度；口试则可以更直接地反映学生掌握物理思想和实验能力的情况。
匀变速直线运动教案
匀变速直线运动教案一、教学目标1.知识与技能目标：(1)掌握匀变速直线运动的基本概念。
(2)了解匀变速直线运动的规律和特点。
(3)能够运用匀变速直线运动的公式解题。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的观察能力和实验探究能力。
(2)培养学生的合作精神和分析问题的能力。
二、教学重点1.理解匀变速直线运动的定义。
2.学会运用匀变速直线运动的公式解题。
三、教学难点学会分析解决具体问题。
四、教学过程（一）导入新知识1.利用一个实验现象引入课题。
让学生观察下面的实验现象："现台上面，有一个小球，静止不动。
当老师斜向上方轻轻抬起房间时候，小球就朝斜向下方滚动，逐渐加速。
"引导学生观察后，提问：(1)小球在哪些情况下会运动？(2)小球是做直线运动还是曲线运动？(3)小球的运动是匀速直线运动还是匀变速直线运动？让学生通过分析实验现象回答问题，并引导学生给出匀变速直线运动的定义。
（二）概念讲解1.解释匀变速直线运动的概念。
"匀变速直线运动指的是物体在运动过程中，它的速度不是始终保持不变的，而是在增加或减小的过程中。
"2.给出匀变速直线运动的特点。
(1)匀变速直线运动是一种加速运动，速度随时间变化。
(2)匀变速直线运动的速度与时间的关系是一个非线性关系。
(3)匀变速直线运动的加速度不变。
（三）公式推导1.运用速度与时间的关系推导位移公式。
"现台上面，有一个小球，从静止开始以恒定的加速度做匀变速直线运动。
观察下图，现在小球的速度为v0，开始的时间t0，速度的增加量为a，时间的增量为t。
"引导学生通过观察实验现象来推导出匀变速直线运动的位移公式。
(1)通过观察实验现象，学生可以发现位移量与速度和时间的关系。
(2)带着发现问题的目的，就会帮助学生具体到速度与时间的关系。
(3)通过具体问题的引导，再由具体问题引入位移公式。
2.运用位移与时间的关系推导速度公式。
"现台上面有一个小车，从静止开始以恒定的加速度做匀变速直线运动。
判断和描述匀变速直线运动大单元教学设计
判断和描述匀变速直线运动大单元教学设计
交流内容
一 选择单元学习主题
二 确定单元学习目标 三 设计单元学习活动 四 开展持续性评价
一 选择单元学习主题
确定单元学习主题四种思路
1.按照教材章节主要内容
2.按照学科素养
3.按照主题性任务
4.按照真实情况下的学习任务跨学科组织
运动特征 运动规律 实例研究
)
E
F
三 设计单元学习活动
子任务1：判断匀变速直线运动——建构匀变速直线运动模型
补充问题：（3）匀变速直线运动的判断 1.同学做了一次较为精确的测定匀加速直线运动的加速度的实验，实验所得到 的纸带如图所示。设0点是计数的起始点，两计数点之间的时间间隔为0.1s。则 第一个计数点与0点的距离x1应为 ______ cm，
三 设计单元学习活动
子任务2：描述匀变速直线运动——推导与运用匀变速直线运动位移与时间的关系
一辆汽车以20m/s的速度行驶，现因故刹车，并最终停止运动，已知汽车刹车过程的 加速度大小是5m/s2。则汽车从开始刹车到静止所通过的距离是多少？
三 设计单元学习活动
子任务2：描述匀变速直线运动——推导与运用匀变速直线运动位移与时间的关系
研究情境：由特殊到一般 研究范围：由不变到变化
三 设计单元学习活动
子任务2：描述匀变速直线运动——推导与运用匀变速直线运动位移与时间的关系
请利用图像推导其位移公式
3.匀变速直线运动的平均 速度表达式
1.位移与时间的函数关系为抛物线
2.设计问题：分别表示出第T的位移、第2T的 位移、……，第nT的位移
2.探究匀变速直线运动和自由落体运动规律，并能的规律解释或解决生活中的具体 问题。
匀变速直线运动教案
匀变速直线运动教案第一章：引言1.1 学习目标理解匀变速直线运动的定义掌握匀变速直线运动的基本公式1.2 教学内容介绍匀变速直线运动的概念讲解匀变速直线运动的特点引入匀变速直线运动的基本公式1.3 教学方法采用讲授法讲解匀变速直线运动的概念和特点通过示例和练习引导学生理解和掌握基本公式1.4 教学资源PowerPoint演示文稿练习题和解答1.5 教学评估课堂问答练习题完成情况第二章：匀变速直线运动的公式2.1 学习目标掌握匀变速直线运动的速度公式掌握匀变速直线运动的位移公式讲解匀变速直线运动的速度公式讲解匀变速直线运动的位移公式2.3 教学方法通过示例和练习引导学生理解和掌握速度公式和位移公式采用互动式教学，让学生参与讨论和解答问题2.4 教学资源PowerPoint演示文稿练习题和解答2.5 教学评估课堂问答练习题完成情况第三章：匀变速直线运动的图形3.1 学习目标理解匀变速直线运动的v-t图理解匀变速直线运动的s-t图3.2 教学内容讲解匀变速直线运动的v-t图讲解匀变速直线运动的s-t图3.3 教学方法通过示例和练习引导学生理解和掌握v-t图和s-t图的绘制方法采用互动式教学，让学生参与讨论和解答问题PowerPoint演示文稿练习题和解答3.5 教学评估课堂问答练习题完成情况第四章：匀变速直线运动的例子4.1 学习目标理解匀变速直线运动在实际生活中的应用掌握解决实际问题的方法4.2 教学内容分析匀变速直线运动在实际生活中的例子讲解如何利用匀变速直线运动的基本公式解决实际问题4.3 教学方法通过示例和练习引导学生理解和掌握解决实际问题的方法采用互动式教学，让学生参与讨论和解答问题4.4 教学资源PowerPoint演示文稿练习题和解答4.5 教学评估课堂问答练习题完成情况第五章：总结与复习5.1 学习目标总结匀变速直线运动的主要内容和公式巩固所学的知识5.2 教学内容复习匀变速直线运动的概念、特点、公式和图形解答学生提出的问题5.3 教学方法采用讲授法总结匀变速直线运动的主要内容和公式通过练习题巩固所学的知识5.4 教学资源PowerPoint演示文稿练习题和解答5.5 教学评估课堂问答练习题完成情况第六章：匀变速直线运动的加速度6.1 学习目标理解加速度在匀变速直线运动中的作用掌握加速度的计算方法6.2 教学内容介绍加速度的概念讲解加速度的计算方法分析加速度与速度、位移的关系6.3 教学方法通过示例和练习引导学生理解和掌握加速度的概念和计算方法采用互动式教学，让学生参与讨论和解答问题6.4 教学资源PowerPoint演示文稿练习题和解答6.5 教学评估课堂问答练习题完成情况第七章：匀变速直线运动的动力学方程7.1 学习目标理解匀变速直线运动的动力学方程掌握动力学方程的运用7.2 教学内容介绍匀变速直线运动的动力学方程讲解动力学方程的运用方法分析动力学方程在实际问题中的应用7.3 教学方法通过示例和练习引导学生理解和掌握动力学方程的概念和运用方法采用互动式教学，让学生参与讨论和解答问题7.4 教学资源PowerPoint演示文稿练习题和解答7.5 教学评估课堂问答练习题完成情况第八章：匀变速直线运动的能量守恒8.1 学习目标理解匀变速直线运动的能量守恒原理掌握能量守恒在实际问题中的应用8.2 教学内容介绍匀变速直线运动的能量守恒原理讲解能量守恒的计算方法分析能量守恒在实际问题中的应用8.3 教学方法通过示例和练习引导学生理解和掌握能量守恒的概念和计算方法采用互动式教学，让学生参与讨论和解答问题8.4 教学资源PowerPoint演示文稿练习题和解答8.5 教学评估课堂问答练习题完成情况第九章：匀变速直线运动的应用9.1 学习目标理解匀变速直线运动在实际生活中的应用掌握解决实际问题的方法9.2 教学内容分析匀变速直线运动在实际生活中的例子讲解如何利用匀变速直线运动的知识解决实际问题9.3 教学方法通过示例和练习引导学生理解和掌握解决实际问题的方法采用互动式教学，让学生参与讨论和解答问题9.4 教学资源PowerPoint演示文稿练习题和解答9.5 教学评估课堂问答练习题完成情况第十章：总结与复习10.1 学习目标总结匀变速直线运动的主要内容和公式巩固所学的知识10.2 教学内容复习匀变速直线运动的概念、特点、公式、图形和应用解答学生提出的问题10.3 教学方法采用讲授法总结匀变速直线运动的主要内容和公式通过练习题巩固所学的知识10.4 教学资源PowerPoint演示文稿练习题和解答10.5 教学评估课堂问答练习题完成情况重点和难点解析1. 匀变速直线运动的概念和特点：学生需要理解匀变速直线运动的基本概念，包括速度、加速度、位移等，以及其特点，如速度随时间变化、位移随时间的平方变化等。
《匀变速直线运动的规律》物理教案
《匀变速直线运动的规律》物理教案《匀变速直线运动的规律》物理教案「篇一」教学目标：一、知识目标1、掌握匀变速直线运动的速度、位移公式2、会推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会应用它进行计算二、能力目标提高学生灵活应用公式解题的能力三、德育目标本部分矢量较多，在解题中要依据质点的运动情况确定出各量的方向，不要死套公式而不分析实际的客观运动。
教学重点：匀变速直线运动规律的应用教学难点：据速度和位移公式推导得到的.速度和位移关系式的正确使用教学方法：讲练法、推理法、归纳法教学用具：投影仪、投影片、CAI课件课时安排1课时教学过程：一、导入新课上节课我们学习了匀变速直线运动的速度、位移和时间之间的关系，本节课我们来学生上述规律的应用。
二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学生目标1、会推导匀变速直线运动的位移和速度的关系式2、能应用匀变速直线运动的规律求解有关问题。
3、提问灵活应用公式解题的能力（二）学生目标完成过程：1、匀变速直线运动的规律（1）学生在白纸上书写匀变速直线运动的速度和位移公式：（2）在实物投影仪上进行检查和评析（3）据，消去时间，同学们试着推一下，能得到一个什么关系式。
（4）学生推导后，抽查推导过程并在实物投影仪上评析。
（5）教师说明：一般在不涉及时间的前提下，我们使用刚才得到的推论求解。
（6）在黑板上板书上述三个公式：2、匀变速直线运动规律的应用（1）a．用投影片出示例题1：发射炮弹时，炮弹在枪筒中的运动可以看作是匀加速运动，如果枪弹的加速度是，枪筒长0.64m，枪弹射出枪口时的速度是多大？ b：用CAI课体模拟题中的物理情景，并出示分析思考题： 1）枪筒的长度对应于枪弹做匀加速运动的哪个物理量？ 2）枪弹的初速度是多大？ 3）枪弹出枪口时的速度对应于枪弹做匀加速运动的什么速度？ 4）据上述分析，你准备选用哪个公式求解？ C：学生写出解题过程，并抽查实物投影仪上评析。
（2）用投影片注视巩固练习I：物体做匀加速运动，初速度为v0＝2m/s，加速度a＝0.1 ，求 A：前4s内通过的位移 B：前4s内的平均速度及位移。
匀变速直线运动实验的设计与分析教案
匀变速直线运动实验的设计与分析教案。
一、实验设计1.实验目的通过实验，让学生掌握匀变速直线运动的基本概念、基本特征和运动规律，增强其对这一内容的理解和把握。
2.实验原理匀变速直线运动的基本原理是：在匀强的外力作用下，物体从静止或匀速直线运动状态进入匀变速直线运动状态，其速度随时间的变化呈线性增加或减少的趋势。
3.实验内容和步骤实验内容：通过调整斜面的角度，改变滑块下滑的速度，观察滑块在匀变速直线运动过程中的运动路线，记录数据，分析并推导出滑块的运动规律。
实验步骤：（1）将滑块静置于斜面上，使之处于待测状态。
（2）调整斜面的角度，使滑块沿斜面下滑，测量不同角度下的下滑时间，用时计算出滑块的初速度。
（3）在滑块下滑时，利用尺子连续测量滑块在各时刻的位置，记录数据。
（4）将位置数据绘制成运动图，分析图像可以得到滑块的运动规律。
4.要点提示（1）在测量斜面的角度时，需要使用角度计量仪，并统计多次实验的平均值，以获得更加准确的数据。
（2）在记录滑块的位置数据时，需要使用尺子，且尺子需要置于斜面为0度的线上，并在滑块下滑时快速准确地记录位置信息。
（3）实验过程中需要注意安全问题，尤其是滑块需要被固定在斜面上，以避免出现物品滑落等情况。
二、实验分析1.实验结果通过以上实验，我们可以获得滑块的位置和时间数据，绘制出其运动图，如下：图1：滑块的运动图从运动图中可以看出，滑块的运动状态分为三个过程，即匀加速过程、匀速过程、匀减速过程。
2.实验分析（1）匀加速过程可以看出，在开始下滑的瞬间，滑块从静止状态开始逐渐加速，其加速度几乎为常数，因此为匀加速过程。
（2）匀速过程当滑块下滑到一定距离之后，速度逐渐趋于稳定，并保持一定的速度，这时为匀速过程。
（3）匀减速过程在滑块接近末点的时候，因为受到了摩擦力的作用，速度会逐渐降低，这时为匀减速过程。
从实验结果可以看出，滑块的加速度在匀加速过程中基本保持恒定，加速度可以通过直线斜率的倒数来计算得出，即a = 2d/t^2，其中d为滑块的位移，t为滑块从静止到终止过程的总时间。
《主题一 第二节 匀变速直线运动》教学设计
《匀变速直线运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解匀变速直线运动的观点和特点。
2. 掌握匀变速直线运动的计算公式和基本规律。
3. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题能力。
二、教学重难点1. 教学重点：匀变速直线运动的计算公式和基本规律。
2. 教学难点：如何应用匀变速直线运动规律解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学器械：黑板、白板、粉笔、教学模型、实验器械等。
2. 搜集相关图片、视频、案例等资料，用于教室教学。
3. 制作PPT课件，用于展示教学重点和难点。
4. 编写教案，做好课前准备工作。
四、教学过程：1. 引入新课通过PPT展示一段汽车运动视频，提问学生观察到的现象。
学生回答后，引出本节课的主题——匀变速直线运动。
设计意图：通过观察视频引入新课，激发学生的兴趣。
2. 探究匀变速直线运动的观点教师演示小车在斜面上的匀加速运动，引导学生观察速度的变化，引出匀变速直线运动的观点。
设计意图：通过实验演示，帮助学生理解匀变速直线运动的观点。
3. 匀变速直线运动的公式推导教师引导学生根据加速度、时间和位移的干系，推导出匀变速直线运动的公式，并诠释公式的含义。
设计意图：通过公式推导，帮助学生理解匀变速直线运动的规律。
4. 实例分析教师列举几个匀变速直线运动的实例，引导学生分析运动的特点和规律，加深学生对匀变速直线运动的理解。
设计意图：通过实例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
5. 教室练习教师提供几道与匀变速直线运动相关的练习题，学生独立完成，教师进行点评和指导。
设计意图：通过教室练习，检验学生对知识的掌握情况，及时发现问题并加以纠正。
6. 教室小结教师引导学生回顾本节课的主要内容，帮助学生梳理知识要点，加深印象。
设计意图：通过教室小结，帮助学生稳固本节课的知识点。
7. 安置作业教师根据本节课的内容，安置适量的作业，包括理论题和实际应用题，以稳固学生对知识的掌握。
设计意图：通过作业的安置，进一步稳固学生对知识的掌握，并为后续学习打下基础。
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太原市第十九中学校“智慧课堂”单元备课设计
太原市第十九中学校“智慧课堂”集体备课设计
课时达标检测设计（试用）
项目检测内容
当堂达标检测1：下列有关匀变速直线运动的认识，其中观点正确的是（）
1）．物体在一条直线上运动，若在相等的时间内通过的位移相等，则物体的运动就是匀变速直线运动2）．加速度大小不变的运动就是匀变速直线运动3）．匀变速直线运动是速度变化量为零的运动
4）．匀变速直线运动的加速度是一个恒量
5）.匀变速直线运动的瞬时速度随时间而增大
6）.速度随时间不断增加的运动，叫匀加速直线运动
7）.速度随着时间均匀减小的运动，叫做匀减速直线运动
2、如图所示是某矿井中的升降机由井底到井口运动的图象，试根据图象分析各段的运动情况，并计算各段的加速度。
课时教学设计尾页（试用）。