师之道
坚守守信 从师之道
坚守守信从师之道引言师者，传道授业解惑也。
师者，为人师者必须具备的职业道德之一就是守信。
守信是建立和谐师生关系的基石，是一种责任和担当的表现。
本文将从师者守信的重要性、守信的具体要求以及守信所带来的好处三个方面进行探讨。
一、师者守信的重要性1.1 建立信任师生关系的建立离不开信任，而守信是建立信任的前提。
学生选择了老师就是因为他们相信老师能够传授知识，帮助他们成长。
如果老师不守信，经常违背承诺或者言行不一致，学生将失去对老师的信任，师生之间的关系将会破裂。
1.2 树立榜样老师在学生心中是一个榜样，他们会模仿老师的行为举止。
如果老师缺乏守信的品质，学生也会跟着效仿。
而一个不讲信用的社会无法健康发展，因此老师作为榜样应该以身作则，坚守守信的原则。
1.3 推动学生成长老师守信会让学生对师长产生尊重和敬意，这有利于学生的成长。
守信的老师会认真履行自己的职责，关注学生的学习情况，提供专业的指导和帮助。
学生在守信的老师的帮助下能够更好地克服困难，实现自己的目标。
二、师者守信的具体要求2.1 遵守承诺师者守信的第一要求就是遵守自己的承诺。
当老师给学生承诺了一件事情，就应该严格按照承诺的要求去完成。
例如，老师承诺在某个时间给学生反馈作业，那么就应该在约定的时间内完成，不能轻易违背承诺。
2.2 言行一致言行一致是守信的体现之一。
老师的言行应该一致，不言而信。
例如，老师在教育学生要讲规矩、要诚实，自己也要做到，不能说一套做一套，否则会给学生产生困惑和误导。
2.3 尊重学生隐私守信还包括尊重学生的隐私。
老师不能私自向其他人透露学生的个人信息，不能乱传学生的秘密。
只有保护好学生的隐私，学生才会相信老师，愿意与老师沟通。
三、守信所带来的好处3.1 增强师生关系守信有助于增强师生关系，建立和谐的教育环境。
老师守信了，学生对老师的教育方式和教育理念会更加认同，师生之间的相互理解和支持将得到加强。
3.2 增加学生学习动力守信的老师会给学生以正能量，激发学生的学习动力。
师之道 读后感
师之道读后感《师之道》是一本关于教育与师生关系的书籍，作者通过深入的研究和思考，探讨了教育的本质和师生之间的互动关系。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育的理解和认识有了新的提升。
首先，书中强调了师生关系的重要性。
作者指出，良好的师生关系是教育成功的关键。
一个有激情和责任心的教师能够激发学生的学习兴趣，帮助他们发现自己的潜力并实现自我价值。
而一个尊重和信任学生的教师能够建立起良好的师生关系，使学生在学习过程中感到安全和支持。
通过书中的案例分析和理论解释，我深刻体会到了师生关系对学生学习和发展的重要影响。
其次，书中强调了教师的角色和责任。
作者认为，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
教师应该具备良好的专业素养和教育理念，能够根据学生的特点和需求，采用合适的教学方法和策略。
同时，教师还应该关注学生的全面发展，培养他们的创新能力和终身学习的意识。
通过书中的案例和讨论，我对教师的角色和责任有了更深入的理解，也对自己今后作为一名教师的期望有了更清晰的认识。
再次，书中提出了教育的目标和方法。
作者认为，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
教育应该注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是追求分数和考试成绩。
同时，教育方法也需要不断创新和改进，适应不同学生的学习风格和需求。
通过书中的案例和分析，我对教育的目标和方法有了更深入的思考，也对自己今后的教育实践有了更明确的方向。
最后，书中强调了教育的持续性和合作性。
教育是一个长期的过程，需要学校、教师、家长和社会的共同努力。
学校应该提供良好的教育资源和环境，教师应该不断提升自己的教育能力和专业水平，家长应该积极参与和支持孩子的学习，社会应该为教育提供更多的支持和关注。
通过书中的案例和讨论，我认识到教育是一个系统工程，需要各方的共同努力才能取得良好的效果。
综上所述，阅读《师之道》给我带来了很多的启示和思考。
教育是一项伟大而重要的事业，师生关系是教育的基石。
师范之道的感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名师范生，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
师范之道，不仅是传授知识的过程，更是引导学生树立正确价值观、培养综合素质的过程。
在这几年的学习和实践中，我对师范之道有了深刻的感悟。
一、热爱教育事业热爱教育事业是师范之道的基石。
只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育工作中，为学生的成长付出真心。
在我看来，热爱教育事业体现在以下几个方面：1. 对学生的关爱。
教育事业是一项充满爱心的事业，我们要关心学生的成长，关注他们的身心健康，用爱心去呵护每一个学生。
2. 对教育事业的忠诚。
教育事业是国家发展的基石，我们要忠诚于教育事业，为实现教育公平、提高教育质量而努力。
3. 对自己的要求。
作为一名师范生，我们要严格要求自己，努力提高自身素质，以更好地为学生服务。
二、严谨治学，提高自身素质师范之道要求我们严谨治学，提高自身素质。
以下是我对这一方面的感悟：1. 知识储备。
作为一名师范生，我们要具备扎实的专业知识，不断拓宽知识面，提高自己的综合素质。
2. 教学技能。
教学技能是教师必备的基本功，我们要掌握多种教学方法，提高自己的教学水平。
3. 教育理念。
教育理念是指导我们教育教学工作的灵魂，我们要树立正确的教育观、学生观，关注学生的全面发展。
三、关注学生，因材施教师范之道要求我们关注学生，因材施教。
以下是我对这一方面的感悟：1. 了解学生。
我们要深入了解学生的个性、兴趣、特长，针对不同学生的特点进行教育。
2. 尊重学生。
尊重学生的人格，关心学生的成长，以平等、宽容的心态对待学生。
3. 激发学生潜能。
我们要善于发现学生的潜能，鼓励他们勇于尝试、敢于创新，培养他们的自主学习能力。
四、传承优秀文化，弘扬民族精神师范之道要求我们传承优秀文化，弘扬民族精神。
以下是我对这一方面的感悟：1. 传承中华民族优秀传统文化。
我们要学习中华民族优秀传统文化，将其融入到教育教学工作中，培养学生的民族自豪感和文化自信。
2. 弘扬民族精神。
师之道 读后感
师之道读后感《师之道》读后感《师之道》是一本关于教育与教师的书籍，通过对教育领域的深入思量和研究，探讨了优秀教师的特质、教学方法和教育理念。
阅读完《师之道》后，我深受启示，对教育的重要性和教师的角色有了更深刻的理解。
首先，《师之道》强调了教育的核心是培养人的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和人格素质。
优秀教师应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求分数和成绩。
他们应该关注学生的兴趣和潜能，通过激发学生的内在动力，激发他们的学习热情。
其次，《师之道》强调了教师的专业素质和教学方法的重要性。
优秀教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够灵便运用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
他们应该关注学生的个体差异，采用个性化的教学方式，匡助每一个学生发挥自己的优势和潜能。
此外，优秀教师还应该不断学习和更新自己的知识，不断提升自己的教育教学水平。
再次，《师之道》强调了教师的情感与关心。
优秀教师应该关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
他们应该尊重学生，理解他们的困惑和挫折，赋予他们支持和鼓励。
优秀教师应该成为学生的模范，引导他们树立正确的价值观和人生观。
他们应该关注学生的心理健康，匡助他们解决问题和应对压力，培养他们的情商和社交能力。
最后，《师之道》还强调了教师的责任和使命感。
优秀教师应该抱有崇高的教育理想，以学生的发展为己任。
他们应该积极投入教育事业，不断追求教育的进步和改革。
优秀教师应该具备良好的职业道德和教育伦理，坚守教育的底线，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
通过阅读《师之道》，我对教育和教师有了更加深入的认识和理解。
教育是一项伟大的事业，教师是社会的栋梁之才。
作为一位教育工作者，我将以《师之道》为指导，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和社会的进步做出积极的贡献。
师之道 读后感
师之道读后感引言概述：《师之道》是一本关于教育与师生关系的书籍，通过作者的观察和思量，探讨了什么是真正的教育和师之道。
这本书让我深刻地认识到了作为一位教师的责任和使命，也让我对教育的价值有了更深刻的理解。
一、师之道的内涵1.1 教师的身份与责任作为一位教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人。
我们需要承担起培养学生综合素质的责任，匡助他们发展潜能，树立正确的人生观和价值观。
1.2 教育的目标与方法教育的目标应该是培养学生的创造力和思维能力，而不仅仅是灌输知识。
师之道要求我们采用启示式教学方法，引导学生主动思量和探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
1.3 师生关系的重要性师生关系是教育的核心，良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣和动力。
师之道要求我们建立平等、尊重和信任的师生关系，关注学生的个体差异，关心他们的成长和发展。
二、师之道的实践方法2.1 倾听与理解作为一位教师，我们需要倾听学生的声音，理解他们的需求和困惑。
惟独真正了解学生，才干更好地匡助他们克服难点，实现自己的目标。
2.2 激发学生的潜能每一个学生都有自己的特长和潜能，作为教师，我们需要发现并激发他们的潜能。
通过鼓励和赞扬，让学生相信自己的能力，激发他们的学习动力和自信心。
2.3 创造积极的学习环境良好的学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
师之道要求我们创造积极、和谐的学习氛围，让学生感到安全和舒适，激发他们的学习兴趣和积极性。
三、师之道的教育理念3.1 以人为本师之道强调以人为本的教育理念，即将学生的全面发展放在首位，关注他们的身心健康和个性发展，培养他们的创造力和创新精神。
3.2 尊重个体差异每一个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和需求。
师之道要求我们尊重学生的个体差异，因材施教，赋予每一个学生个性化的教育。
3.3 培养终身学习的能力教育的目标不仅仅是为了对付考试，更重要的是培养学生终身学习的能力。
师之道要求我们引导学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力，让他们在不断学习中不断成长。
师之道 读后感
师之道读后感《师之道》读后感《师之道》是一本关于教育和教师的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，深入探讨了教育的本质、教师的角色以及教育改革的方向。
读完这本书，我深受启发，对教育的认识有了新的思考和理解。
首先，这本书让我重新认识了教育的本质。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
教育应该关注学生的身心健康、品德修养和创新能力的培养。
教师应该成为学生的引路人，引导他们积极探索、独立思考，而不仅仅是灌输知识。
这种教育理念对我来说是一种启示，使我明白了作为一名教师，我的责任不仅仅是教书育人，更是要培养学生的综合素质和创新能力。
其次，作者在书中强调了教师的角色和责任。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和榜样。
教师应该具备高尚的品德和丰富的知识，以身作则，为学生树立正确的价值观和行为准则。
同时，教师应该关注每个学生的个性和特长，因材施教，激发他们的学习兴趣和潜能。
这种教师的角色定位让我深思，我意识到作为一名教师，我需要不断提升自己的专业素养和人格魅力，以更好地影响和引导学生。
此外，作者还提到了教育改革的方向。
教育改革不仅仅是课程和制度的改革，更重要的是改变教育的理念和方式。
教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的团队合作和沟通能力。
教育应该关注学生的个性发展，尊重学生的选择和兴趣，让每个学生都能找到适合自己的发展道路。
这种教育改革的思路给我很大的启示，我意识到作为一名教师，我需要积极跟进教育改革的步伐，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应时代的需求。
综上所述，《师之道》这本书让我对教育有了更深入的理解和思考。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
教师应该成为学生的引路人，关注学生的个性和特长，培养他们的创新能力和实践能力。
教育改革应该注重改变教育的理念和方式，让每个学生都能找到适合自己的发展道路。
这本书对我来说是一本启示，让我重新审视自己的教育理念和教学实践，以更好地为学生的成长和发展贡献力量。
师生之道文言文翻译
古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
夫道者，天下之公器，不可私藏；业者，人之所共由，不可独擅。
解惑者，使人明理，去其迷惘，归于正道。
师者，人之楷模，德之传人。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
是以古之圣贤，无不以德育人，以身作则。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”此之谓也。
师生之道，在于相敬相尊。
师者，尊其德，敬其行；生者，尊其教，敬其言。
师之尊，非虚言也，实以德行感人，以学问育人。
生之敬，非伪饰也，实以诚心待师，以敬意尊师。
师之道，在教人求真。
真者，天下之至宝，人之所以立身。
师者，导之使求真，导之使行善。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”师之教，使生好学，使生乐学，使生以学为乐，以学为荣。
生之道，在尊师重道。
尊师者，敬其德，敬其行；重道者，行其道，守其德。
孔子曰：“三人行，必有我师。
”此之谓也。
生当虚心向师，师之所言，必当深思；师之所行，必当效法。
师生之道，在于互勉共进。
师者，导之使进德，导之使进业；生者，勉之使力学，勉之使立言。
师之勉，使生有志；生之勉，使师有恒。
二者相辅相成，共进共荣。
师之道，在育人成才。
成才者，国之栋梁，民之楷模。
师者，育之使成才，育之使立业。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”师之育，使生有所思，有所得。
生之道，在报恩感恩。
感恩者，为人之道，为生之本。
生当感恩师之教诲，感恩师之培育。
孔子曰：“父母之恩，山高水长；师之恩，如海之深，如天之高。
”生当铭记师恩，以报师恩。
师生之道，在于相知相守。
师者，知其心，守其志；生者，知其德，守其行。
师之知，使生有所依；生之知，使师有所托。
二者相知相守，共度风雨，共迎光明。
总之，师生之道，乃人生之大道。
师者，传道授业解惑之贤者；生者，求真向善之志士。
二者相辅相成，共筑人生之基，共铸国家之梁。
是以，师生之道，不可不慎也。
教师之道贵在执着演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，想和大家探讨一个古老而永恒的话题——教师之道。
自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代、传承文明的重任。
而教师之道，贵在执着，这是我们每一位教育工作者必须坚守的信念。
首先，让我们来谈谈什么是教师之道。
教师之道，即是教师职业的精髓，是教师在教育教学过程中所秉持的理念、态度和方法。
它包含了师德、师能、师艺三个方面。
师德，即教师的道德品质，要求我们热爱教育事业，关爱每一个学生，为人师表，以身作则；师能，即教师的专业素养，要求我们具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的教育能力；师艺，即教师的教育艺术，要求我们善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
那么，教师之道贵在执着，这句话又该如何理解呢？一、执着于教育事业教师是一个充满挑战和责任的职业。
我们肩负着培养下一代的重任，必须对教育事业充满热爱和执着。
正如古人所说：“教育之道，无他，求其放心而已。
”我们要把学生的心放在第一位，用心去关爱每一个学生，用心去教育每一个学生。
面对教育事业的艰辛，我们要始终保持一颗执着的心，勇往直前。
二、执着于师德修养师德是教师的灵魂，是教师职业道德的核心。
我们要时刻牢记自己的使命，严于律己，以身作则。
在教育教学过程中，我们要做到诚实守信、公正无私、敬业奉献。
只有这样，我们才能赢得学生的尊敬，才能在教育事业中发挥出应有的作用。
三、执着于专业成长教师的专业素养决定了教育教学的质量。
我们要始终保持一颗执着的心，不断学习，提升自己的专业水平。
从书本知识到实践技能，从教育理论到教育实践，都要努力做到精益求精。
只有这样，我们才能在教育教学过程中游刃有余，为学生的成长提供有力的支持。
四、执着于教育创新教育创新是推动教育事业发展的动力。
我们要敢于突破传统教育的束缚，勇于尝试新的教育方法。
在教育教学过程中，我们要关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
师之道 读后感
师之道读后感《师之道》是一本关于教育与师生关系的书籍，通过作者的独特视角和深入的研究，深入探讨了教育的本质和师生关系的重要性。
在阅读这本书后，我深受启发，对教育和师生关系有了更深入的理解和思考。
首先，书中强调了教育的目标是培养学生的综合素质。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
教师应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应该关注学生的情感发展和品德培养，引导他们树立正确的价值观和人生观。
其次，书中强调了师生关系的重要性。
良好的师生关系有助于学生的学习和成长。
教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个性和需求，建立起互信互敬的关系。
同时，教师还应该为学生提供良好的学习环境和资源，帮助他们克服困难，发挥潜能。
在这样的关系中，学生会感受到师长的关爱和支持，更加积极地参与学习。
此外，书中还提到了教师的专业发展和自我提升。
教师应该不断学习和研究，提高自己的教学水平和专业素养。
通过参加教育培训、阅读教育专业书籍、与同行交流等方式，教师可以不断更新自己的教育理念和教学方法，为学生提供更好的教育服务。
在读完《师之道》后，我对教育和师生关系有了更深入的思考。
作为一名教育工作者，我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。
我会更加关注学生的个体差异，尊重他们的需求，建立起良好的师生关系。
同时，我也会注重自己的专业发展，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
总之，通过阅读《师之道》，我对教育和师生关系有了更深入的理解和思考。
这本书为我们提供了宝贵的教育经验和启示，对于教育工作者和教育管理者来说，是一本必读的好书。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，为教育事业做出更大的贡献。
孔子的为师之道及对当代教师的启示
孔子的为师之道及对当代教师的启示程宝一师德为先《教师专业标准》基本理论的第一条就是“师德为先”，教师必须具有高尚的师德。
中国长期以来奉行的是政教合一的传统，教师是社会文化道德的维系者，所谓“师之所以存，道之所以存”。
教师职业是“传道授业解惑”，因此，对教师的职业要求更多地体现在对职业道德的强调上，更强调教师的敬业精神以及对学生的人格感化和道德师范作用。
（一）热爱教育事业孔子成为万世师表，流传千古，主要的原因之一，就是对教育事业的忠诚热爱，对学生的热爱包容。
在他政治生涯经历大起大落，在陈国最破落的时候，他仍旧坚持在杏树下讲学传教。
尤其是他晚年回到鲁国之后，更是全部身心投入教育事业之中，培养了大批优秀的学生，晚年整理编纂了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等基本教材，说明孔子不仅是一位政治家，更是一位热爱教育事业的教育家，他一以贯之，用“爱”的教育思想对待教育事业和学生。
（二）热爱关心学生爱学生是教师热爱教育的具体表现，也是教师职业道德的重要衡量标准。
是教育知识的传递，是人格的塑造，是心灵的沟通与交融。
所以，教师只有爱学生，才能教育好学生。
爱学生，就是要亲切地关心他们，耐心地帮助他们，在人格上平等对待他们，做他们的知心朋友，全面关心他们的健康成长。
孔子跟弟子相处，最难能可贵的一点就是人格上的尊重平等，他对学生的教育秉持着“有教无类”、“一视同仁”的思想，对弟子毫无保留。
孔子对待学生和自己的儿子一样，没有厚此薄彼。
“陈亢问于伯鱼”（《论语·季氏》）一章中记载，陈亢问伯鱼：“你从夫子那里得到过与众不同的教导吗？”陈亢之所以发问，是因为他用常人之心态来揣度孔子，认为孔子对儿子总会偏心。
然而，孔子却是一视同仁地对待自己的学生，无论你是年老年幼、聪慧愚笨、贵族贱民，孔子都是“正身以俟，欲来者不距，欲去者不止”，平等对待，教之成才。
“亲其师，信其道”，学生是有思想、有感情、有意志的人，他们渴望得到教师的关爱和细心教导。
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师之道
*导读：贫道看了很多关于拜师，徒弟要怎样做的文章。
很
多文章的确很精辟的指出了，学道拜师各个方面的注意事项。
可是都是说徒弟应该怎么……
贫道看了很多关于拜师，徒弟要怎样做的文章。
很多文章的确很精辟的指出了，学道拜师各个方面的注意事项。
可是都是说徒弟应该怎么样怎么样，道有阴阳，相克相生，做为师表的师父应该怎么样哪。
这个贫道将详细的说说。
如果要说这个问题，就要先搞明白目前道传承的现状。
徒弟与师父之间的关系。
*一、现代社会师徒关系的种种状态
1.为了名利拜师收徒：
这个情况目前是最多的，师父收徒弟要看看徒弟的社会地位，经济情况，收到一个好徒弟，发达了！相反徒弟拜到一位名声很高的道长下面，也给自己一个金子招牌。
多数这个徒弟在社会上从事宗教方面的工作，拜师不一定为了修行学习师父的知识，为的只是一个名声。
师徒之间存在着浓厚的利益关系，至于修不修行，要看双方的行动了。
说白了面子上过的去就好。
2.以本事收徒弟，明码标价：
这个也是目前大家最关心的问题，很多急于修行的道修，找不到门路，某一天突然发现一位师父有很高的修为，或者知道某位师父的本事急于学习，求道者直接张开嘴：师父，你收我吧，我给你钱。
知识是师父们一辈子学习积累，不会白白教授给你，一手钱一手货，直截了当，倒也符合目前社会的发展慈悲。
至于这样的师徒之间的关系，不会有温情。
如果师父是个德行高的人，收多少钱就会交给你多少知识。
每次师徒在一起金钱是主打歌慈悲。
师父教徒弟留一手金钱交易的后果。
3.感激拜师：
道救人！当道救度苦难后，善男子善女人，觉得这个师父就是生活在世间的活神仙，崇拜仰慕，你老人家收下我吧，我要好好的感谢你这样的拜师，是出于感激，徒弟不会主动要求学习什么，一心一意的供奉师父，解释的简单一点，是师父门下的一位大居士罢了，这种情况在各个庙里很常见，一般在庙里帮忙的居士都是这个情况，感谢师父，感谢祖师爷，拜入师门。
这样的师徒关系很温馨，师父一旦说出一点道门心得，徒弟会当成金科玉律来奉行。
4.还愿拜师：
还愿拜师与感激拜师有相同也有不同。
还原拜师，当祈求过祖师爷后，某个愿望实现，当时祈求的
时候发下誓愿皈依道门，这样的这个居士，在某个时间会来庙上或找到当时的师父办理皈依，这样这个居士完成了自己的誓言，以后他的行动会很随意，喜欢来到师父这里就来，不喜欢了，也就看不到影子了。
至于师徒之间的学习完全谈不上。
5.磨师父：
这个情况最多出现在亲朋好友之间，知道师父有本事要求学习，但是两个人是很好的朋友，师父当然最不喜欢这个样子的关系，师徒师徒要有一定的规矩，可是朋友之间不会讲究这么多，碍于面子也不会过多的讲究。
这样一来关系复杂了。
磨师父，也就开始了，朋友徒弟嬉皮笑脸你是我最好的朋友干嘛不教我，你不教，我就吃住在你家，嘿嘿，要钱没有！要命你拿去使用各种手段磨师父，磨（学）出一点算一点。
至于朋友师父痛苦快乐并存慈悲（贫道的切身感受）
6.偷师：
这个情况很多很多，贫道每次做道场，会有外来的居士们来观看（也是从事宗教事物哎，大仙）偷偷的看，只要看到表面的，拿回去就使用慈悲，误人误己。
7.骗徒弟：
从古至今都有这种情况，师父看中一个人，这个人资质很高，很想收来当徒弟，将道统传承下去，可是这个人对道不感兴趣，呵呵，师父会想办法了，这样的典故很多，流传下来的多是后来人津津乐道的佳话，这个是善意的。
师父会全心全意将毕生所学倾囊相授！没有师父教徒弟留一手这个说法！
也有出于恶意的这个不多说，有过这样经历的人，很痛苦贫道不在多加解释。
*二、师之道经验之谈
1.师的含义：
師将这个字拆开，师有印：印者，刻画，为师如印章刻画，什么样的印盖出什么样的章，徒弟如师，师父怎么带，徒弟就是什么样子，传承下来。
师帅：师父在徒弟随师父修行的时间内，师如元帅，指挥领导。
徒弟的修行很大程度取决于师父的带领。
2.师父之道：
上面已经说了师的含义，在师徒关系中，徒弟在师父的眼里，如一颗幼苗，这棵小树是否能够成长，要师父这个园丁来决定了。
师父收徒弟。
1.看人品！这个很重要，抛弃金钱利益，人品的衡量才会有准则，这个说师父的师德了。
要钱还是要人！
2.看心性，徒弟的心性和人品有关系但是又没有关系，人品是决定是否善，这里说的心性是徒弟的学习心性，与人品没有关系了，学习心性，现在的人很聪明，为何这么说？因为现在是信息爆炸的时代，以前道门的书记资料很少流通到市面上来，网络的发达很多密不外宣的都可以在网络找到，师父教化，徒弟学习
是着急的，那么徒弟会借助网络来印证师父的知识。
贫道要说的是这个心性可不可以定住！贫道有几个徒弟目前已经冷却了，就是因为教化后，他自己还有自己的说法来自网络，（小说害人，修行人不要看修真小说！！）最后的结果，朽木不可雕也！师门一脉传承其是个人可以随意改编的！难道师父修行半辈子还不如你看看网络来的快！
师父看徒弟的学习心性，衡量徒弟是不会说的很明白，贫道现身说法，贫道对这个问题的解决是：初期细心的教授，徒弟有疑问，尽心力解释好好带上路，一次细心，两次耐心，三次批评，四次说明白，如对师门有怀疑自行放弃，如果还要修行，不可再犯！没有第五次！！！。