鄂教版小学四年级上册自然与科学《寻访校园里的动植物》教案
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计一、教学目标•理解身边存在的一些动植物；•掌握初步的识别方法；•培养学生对生命的敬畏和保护意识。
二、教学内容1.校园动植物的种类和特点，形态特征；2.生命的意义；3.生命的保护。
三、教学重点和难点1.校园动植物的种类和特点，形态特征；2.生命的保护。
四、教学准备1.课件PPT；2.视频资料；3.校园内的植物及动物标本；4.教学工具：植物切片镜、显微镜等。
五、教学过程1. 导入新课（10分钟）先出示一幅鸟类和树木的图片，让学生观察并回答以下问题：1.这张图片里有哪些动植物？2.你有没有见过这些动植物？3.你喜欢哪个动植物？为什么？引导学生了解这两者的不同，并引导学生思考生命的本质是什么？2. 感知学习（20分钟）学生到校园内进行校外教育，了解校园内的植物及小动物。
3. 知识理解（25分钟）1.分类讲解教师认真讲解动植物分类标准，让学生能较好的理解分类的成因，以及分类能够带来的好处；2.形态特征讲解教师展示多幅动植物图片，从形态特征方面，让学生能够认识不同动植物的种类，学生能够熟悉它们的形态结构和外在特征。
4. 扩展与提高（25分钟）通过播放视频资料或者展示植物、动物标本等方式，可以让学生了解更多的知识，扩展学习内容。
同时，通过学生自己的探究与思考，可以提高学生的综合能力。
5. 课堂总结（10分钟）对今天的学习内容进行总结，让学生在巩固认识基础的同时，明确今天的学习目标。
六、教学反思本堂课通过在校外进行实物教学，将理论知识与实际结合，让学生更加深刻的认识动植物，同时也加强了学生的操作能力。
但是，亦存在一些不足之处：如缺少足够的时间让学生更多的探幸，以及教学设备与工具配备不够充分等。
总体来说，本次教学未能完全发挥其思想性与趣味性，但这反而激发了我对未来教学的探究方向：如如何将教学目标与学生的需求更好地结合起来，并且注重理论知识的应用与实践创新。
鄂教版四年级上册科学《小动物的家》寻访校园里的动植物PPT说课教学
小动物的家
还记得“校园动植物分布图”吗？
小动物的家在哪呢？ 让我们去看看吧！
关于小动物的家
能够找到哪些动物的家？你知道他们的家在哪里吗？ 请分组讨论： 1、“家”安在哪里？ 2、“家”有什么特点？ 3、我们打算怎么去观察呢？（要做的准备、注意的问
题）
分析动物和环境的关系
1.小动物们的“家”有什么相同点和不同点呢？ 2.为什么家各不相同呢？
• 4．阳光下任何物体都有影子。（ ）
错，如果有，请把它改正过来。
(1)
(2)
议一议 ：下图中三幅图是在我国北方某地
某天上午不同时刻的同一位置拍摄的。请将它们按
拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
（ 1）
（2）
（3）
一天下午，秦老师先参加了校运会200m比赛， 然后又参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了
她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认为秦 老师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？
• 模拟实验 • 任务：影子的长短和方向变
化
阳光下的影子
实验探究
• 1、领材料 • 2、把吸管固定在白纸上
• 3、用手电筒充当太阳
鄂教版四年级上册科学 《更多的小动物》寻访校园里的动植物PPT课件
说一说你还知道哪些小动物，介绍 你知道的小动物有什么特征。
躯干 头
颈 四肢
哺乳动物
尾
全身长毛
小动物吃母 亲的奶长大
哺乳动物：身体表面有毛，一般分头、颈、 躯干、四肢和尾五个部分；哺乳；胎生。
鸟类
全身长有羽毛 一对翅膀一对足
靠产卵繁殖后代
鸟类：体表有羽毛,取食靠喙, 靠产卵繁殖 后代。
爬行动物
2.列举你知道的三种昆虫： 蜜蜂、苍蝇物是（ B ）。
A
B
C
结束
课后搜集更多的小动物图片，仔细观察 并给它们分类。注意观察小动物的生活习 性，推测它们对人类和自然环境的影响。
胸部有三对足，头上有一 对触角。
把与蚂蚁外形相似的小动物和蚂蚁放在 一起，认真观察比较，它们的外形有哪些 共同特征？
具有1对复眼，1对触角，1个口器，2 对翅(少数无翅)，3对足，身体分为头、胸、 腹三部分。
符合这个特征的动物称为昆虫。
它们都是 昆虫
它们不是昆虫
× √ √ 蜘请蛛 同学们再螳螂来判断一金下龟子
×
蜈蚣
√ 鹿角锹甲
√ 蟑螂
我们是昆虫吗？为什么？
更多的小动物
天牛
七 星 瓢 虫
蝽 （ 放 屁 虫 ）
螽 斯
它是人类清洁卫士，又是一种药用昆虫。
蜣螂不仅对生态环境产生影响，也深刻地影 响着人类的思想文化意识。如，在古埃及人看来， 它不仅是避邪的护身吉祥之物，也是象征生命不 朽及正义之物。
来自埃及的神圣首饰
身体表面长有鳞， 用鳃呼吸，用鳍运动。
鱼类：身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运 动, 用卵繁殖后代,终生生活在水中。
动物的共同点：
都会运动，都需要食 物、空气和水，都能繁殖 后代，都有生长的能力， 都能够对外界条件的变化 做出反应。
鄂教版四年级科学上册 (更多的小动物)寻访校园里的动植物新课件
课后搜集更多的小动物图片，仔细观察 并给它们分类。注意观察小动物的生活习 性，推测它们对人类和自然环境的影响。
更多的小动物
你还知道那些小动物？ 介绍一下你喜欢的小动物
1、仔细观察下面的小 动物，与蚂蚁进行比较， 把与蚂蚁外形相似的小 动物和蚂蚁放一起。
蜗牛
苍蝇
蝴蝶
蝗虫
蜻蜓
蚯蚓
它们的外形具有哪些相同 的特征？
头
胸
腹
触角 （一对）
足 （三对）
昆虫
像蚂蚁这样的动物，身体分 为头、胸、腹三部分，头上 有一对触角，胸部有三对足 ，具有这样的特征的动物叫 昆虫。
动物的共同点：
都会运动，都需要食 物、空气和水，都能繁殖 后代，都有生长的能力， 都能够对外界条件的变化 做出反应。
填空题
1.昆虫这类动物的特点是：身体分为 头、胸、腹 三 个部分， 胸 部有六条腿。
2.列举你知道的三种昆虫： 蜜蜂、苍蝇、蚂蚁 。
选择题
下面不属于昆虫的动物是（ B ）。
A
B
C
通过本节课的 学习，你知道 了什么？
1、搜索一些其它动物的图片资料， 仔细观察并试着给它们分类。
2、观察身边的小动物，并写一片 观察日记。
鄂教版小学科学四年级上册
10.更多的小动物
蚂蚁的外形特征是怎样的？
触角
(一对)
头 胸
腹
蚂蚁的 身体特征:
足
（三对）
身体分为头、胸、腹三部分, 头部有一对触角,胸部有三对足。
小动物吃母 亲的奶长大
哺乳动物：身体表面有毛，一般分头、颈、 躯干、四肢和尾五个部分；哺乳；胎生。
鸟类
全身长有羽毛 一对翅膀一对足
鄂教版四年级上册科学 《观察一棵树》寻访校园里的动植物PPT课件
（2）观察记录按一定的要求做好笔记
（3）观察我们要注意什么？
记录的要诀：快、准、简、清
有秩序地出去排队，不能喧哗影响隔壁班上课， 观察完后全班先集合，排队回教室。
以小组为单位观察生态园里的大树，观察时间 10—15分钟。
不从树上摘叶、摘花、不在树上刻划
树的不同之处
树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑、有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样
……
课外延伸
1.请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它， 看它会怎样变化？把你的发现记入观察记录本中。
2.准备下节课的材料： 捡几种常见的小草(狗尾草) 一条樟树枝和它的果实、叶片
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？ （画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、 捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简 单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
拓印树皮的方法
·把白纸紧压在树干上， ·先用手指在纸上反复按压， ·再平捏蜡笔在纸上涂擦， ·使突起的部分染上颜色。
7、观察一棵树
看
摸
听
观察树
闻 工具
……
树冠 树干 树根
树冠
树 干 树根
不同形状的树
你能说说远看这些树时的形状吗？
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科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计一、教学目标1.知识目标：1.了解校园里的常见动植物；2.掌握区分校园里的不同动植物的特征；3.理解动植物的相互依存和自然界的和谐。
2.能力目标：1.运用观察和分类的方法识别常见的动植物；2.能图文结合的方式，描述所见到的动植物；3.培养对校园环境和生物多样性的保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.让学生对校园里的常见的动植物有更深入的了解和认识；2.通过观察和分类的方法，帮助学生识别动植物，提高其观察能力和动手能力；3.让学生体会动植物的相互依存和自然界的和谐。
2.教学难点：1.帮助学生区分和辨认校园里的不同动植物；2.让学生理解什么是生态平衡及其重要性；3.培养学生的探究和研究能力。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过播放一段描写校园里动植物情况的视频，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。
2.讲授（20分钟）1.校园里的动物：1.分类介绍校园里的动物，例如家猫、灰鸽等，描述其外形、生活习性和栖息地。
请学生观察图片，通过图文结合的方式，描述所见到的动物。
2.聚焦常见昆虫和鱼类的特点，例如知了、蚯蚓、红蜻蜓等，帮助学生进一步认识。
2.校园里的植物：1.介绍校园里的植物，例如梧桐树、草皮、花坛等，描述其外形、生长状况和栖息地。
请学生观察图片，通过图文结合的方式，描述所见到的植物。
2.聚焦校园里的常见植物的生长环境和适应情况，例如草地、花坛、树林等，帮助学生掌握其特点和适应能力。
3.实验探究（25分钟）1.动物观察：分组观察并记录身边常见的动物，尝试通过观察研究其生命特征、习性和栖息环境等，并画出动物的形态特点。
2.植物观察：分组观察并记录身边常见的植物，尝试通过观察研究其生长特点、品种分类和适应能力等，并画出植物的形态特点。
4.讨论交流（10分钟）让学生分享自己的观察结果并分类总结，小组汇报各自观察的动植物，并接受其他小组的提问和交流。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《6校园里有哪些动填物》word教案 (3)
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学四上《6校园里有哪些动填物》word教案(3)教学目标1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。
能用不同的标准给动植物简单分类。
2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。
4、经过按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。
5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。
教学重点：知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
教学难点：经过按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。
课时安排：2课时第1课时教学目标1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。
能用不同的标准给动植物简单分类。
2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
教学重点：知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
教学难点：经过按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。
教学方法：合作认知法教学过程：1．导人新课。
谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。
你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。
从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。
2．交流关于校园里的动植物的已有经验。
(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。
(2)学生交流，分享已有知识。
(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。
)3．小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。
(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。
(2)教师指导学生完善计划。
(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。
鄂教版科学四年级上册《校园里有哪些动植物》寻访校园里的动植物2
按茎的软硬分：草 本 植 物 木本植物
按生长环境分：水 生 植 物 陆生植物
按生长年限分：一年生植物 多年生植物
苦 瓜 都白 是菜 草、 本菊 植花 物、
玉 米 、
桃 树 都迎 是客 木松 本、 植苹 物果
树 、 杨 树 、
草 本 还 是 木 本 ？
竹子：草本植物
凤眼莲、水稻、荷花、睡莲都是水生植物
松树
广玉兰、竹子、松树、柏树、樟树……
4.观察花的形状。
美人蕉 花的形状千姿百态
菊花 桃花
你观察的这些植物有什么共同特征？ 植物有很多种，可它们为什么都叫植物？
都有根、茎、叶， 大多数都能开花、结果、长种子
都需要水分、空气、阳光等生命需求， 都能繁殖、都能长大、都能呼吸……
你能对你观察过的植物进行分类吗？
么
植
物
？
柏树
荷
睡莲
花
你还看到了什么植物？
仙
人
掌
棕榈树
从图片上的大树， 你看到了什么？
树叶、树枝、 树干、树根……
1.观察不同植物的相同部位—树皮
紫 荆 树 皮
棕
杨树皮
树 皮
不同树木的树皮 不一样
2.观察植物叶子的生长形式
对生
互生
轮生
3.天冷的时桐、水杉、杨树、桑树 ……
《校园里有哪些动植物》寻访校园 里的动植物2
鄂教版科学四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
校园里，有许多动植物与我们和谐 的生活在一起。
• 寻访前一定要做好准备工作，制定好观察计划。
你
看
到
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鄂教版小学四年级上册自然与科学《寻访校园里的动
植物》教案
一、教学目标
1.认识生活中常见的动物和植物。
2.掌握观察动植物的方法和技巧。
3.培养学生的探索精神和实践能力。
4.提高学生的自然观察和科学研究水平。
二、教学重点
1.学生掌握观察动植物的方法和技巧，并能用自己的语言表达出来。
2.学生能够在实践活动中体验到科学探究的乐趣。
三、教学难点
1.引导学生进行科学实践探究的过程。
2.帮助学生总结归纳所掌握的观察方法和技巧。
四、教学过程
1. 导入
1.教师先带领学生走进校园，在让学生仔细观察和思考。
2.教师问：大家在校园里看到了哪些植物和动物？
3.学生举手回答，教师记录迟到一边。
2. 新课讲解
1.教师以浇花的经历为例，引出观察动植物的方法和意义。
2.教师讲解观察动植物时的注意事项和技巧。
3. 实践活动
1.学生分组，在校园里进行动植物观察。
2.学生记录所观察到的动植物的特征和生长环境。
4. 总结归纳
1.学生通过小组讨论和合作，总结归纳观察动植物的方法和技巧。
2.学生向全班展示自己所观察到的动植物特征，分享自己的学习成果。
5. 拓展延伸
1.教师提供科普读物或者相关视频，带领学生更深入了解观察动植物的知识。
2.学生自主进行科普研究或者调查，分享自己的发现。
五、教学评估
1.学生在实践活动中的观察记录和总结归纳。
2.学生在科普研究和调查中的分享和表现。
六、板书设计
观察动植物的方法和技巧
•注重观察环境
•注重观察特征
•注重观察生长状况
动植物特征
•外形
•生长环境
•种类特征
七、教学反思
本节课提供了一种科学探究的方式，让学生通过亲身实践，感受到科学研究的乐趣。
教师在授课过程中注重引导学生自主探究，倡导合作学习，培养了学生的探究精神和实践能力。
但是，在实践活动中，学生的安全问题需要注意，对于那些具有伤害性的动植物，教师需要提醒学生注意安全，避免发生意外事故。