认识校园里的动植物
校园里的动植物观察
校园里的动植物观察“你听！那绿叶子在风中沙沙作响，像在说话呢！”我兴奋地对身边的好友小明说着，眼里闪烁着对大自然的好奇。
那是一个阳光明媚的午后，我们正坐在学校的小花园里，四周环绕着五彩斑斓的花朵，蜜蜂嗡嗡作响，树叶间透出的阳光像是洒下的金粉，整个世界显得活力四射。
“我看到那边有只小鸟！”小明一边说，一边指向花园角落里的一颗大树。
我顺着他的手指望去，果然看到一只小麻雀正在枝头欢快地叽叽喳喳。
这种生动的场景让我心里涌起对自然的热爱，仿佛是置身于一个生机勃勃的生命之海。
“你觉得小鸟为什么那么开心？”我问道，眼神充满了探索的渴望。
小明沉思了一下，笑着说：“或许它在享受这美好的阳光吧！就像我们现在这样。
”听了他的回答，我点头表示赞同，随即我们又开始讨论起了绿叶、花朵和动物，它们在这个世界上扮演着怎样的角色。
随着观察的深入，我和小明不仅留意到了小鸟的欢快，还有那些在草地上爬来爬去的小蚂蚁。
“看，那几只蚂蚁在搬家呢！”我激动地呼喊。
小明则拿起一根小棍子，小心翼翼地将它们围住，观察它们忙碌的样子。
“真是勤劳的小家伙！”他感慨道。
在那个瞬间，我意识到，生命的每一种形态都有属于它自己的使命和快乐。
蚂蚁的努力与小鸟的歌唱，都是对世界的一种回应。
我们在观察动植物的同时，也感受到了生命的韧性与美丽。
“你知道吗，小动物们也有自己的情感？”我突然想起曾在课本上读过的一篇文章，分享给小明。
“比如说，狗狗会因为主人不在而感到孤单，猫咪也会找人玩耍。
”小明认真听着，点了点头，“所以，我们要好好对待它们，就像对待朋友一样。
”这时，阳光透过树叶投下斑驳的光影，我们感受到一种莫名的温暖。
这些小动物与植物真像是我们的朋友，默默地陪伴着我们，带来了快乐和思考。
这样的体验，让我体会到了学习不仅仅是书本上的知识，更是观察和感悟生活中的点滴。
日子一天天过去，我与小明这一对好朋友，常常在放学后的花园里做“生物观察员”。
有时我们会携带小本子，记录下我们所见到的一切。
校园常见植物
1.苏铁(Cycas revoluta Thunb.)苏铁科苏铁树属又称铁树。
常绿乔木。
是世界上最古老的种子植物,曾经与恐龙同时称霸地球, 被地质学家誉为“植物活化石”。
株形美,具有热带体面的欣赏效果。
2.银杏(Ginkgo biloba L.)银杏科银杏属又称白果。
落叶乔木,叶扇形,秋叶金黄色。
是现存种子植物中最古老的孑遗植物。
被称为植物界中的“大熊猫”、“活化石”。
是园林绿化的珍贵树种。
木材优良,可供建造,雕刻,家具等用材,种仁可供食用和药用。
3.广玉兰(Magnolia grandiflora L.)木兰科木兰属又称荷花玉兰。
常绿乔木,花白色,芳香,初夏开放。
为欣赏树木;花含芳香油和木兰花碱,可制鲜花浸膏;叶供药用,治高血压。
对二氧化硫、氯气等抗性强,可在大气污染严重地区栽植。
4.白玉兰(Magnolia denudata Desr.)木兰科木兰属落叶乔木,花期 3~4 月,花先于叶开放,远观洁白无瑕,妖娆万分。
在小型或者封闭式的园林中种植以体现古雅之趣;为上海市市花。
5.紫玉兰(Magnolia liliflora Desr.)木兰科木兰属又称辛夷,落叶灌木,春季花先叶开放或者很少与叶同时开放,外面紫色或者紫红色, 内面白色。
树皮、叶和花可提制芳香浸膏;花蕾入药治头痛、鼻窦炎等,并有降压的功效。
6.黄玉兰(Mgnolia sp. Sunspire)木兰科木兰属落叶小灌木。
春末开花,花色金黄色,是一种非常珍贵的欣赏植物。
玉兰属植物的花色多为白色、粉红色、紫红色。
而黄色的玉兰花比较少见。
7.含笑(Michelia figo (Lour.)Spreng.)木兰科含笑属又名香蕉花,为常绿小乔木或者灌木,花瓣淡黄色,有浓烈的香蕉味,花期 3 ~5 月, 其枝叶丰茂,树形美观,花香四溢,是我国著名园林花木之一,除欣赏外,还可提取香油。
8.榉树(Zelkova serrata Makino.)榆科榉属落叶乔木,树冠倒卵状伞形,叶秋季变色,树干通直,是良好的欣赏树、行道树、色叶树及工厂绿化、四旁绿化和营造防护林的树种。
《我们身边的植物和动物》校园植物自然课
《我们身边的植物和动物》校园植物自然课在我们的校园里，充满了生机与活力，各种各样的植物和动物与我们共同生活在这片小小的天地中。
它们或许并不起眼，但却在默默地为我们的校园增添着色彩和趣味。
当清晨的第一缕阳光洒在校园的角落，最先映入眼帘的是那一排排高大的树木。
杨树挺直了腰杆，像一个个威严的士兵守卫着校园；柳树则垂下柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，仿佛是大自然赋予的绿色丝带。
这些树木不仅为我们提供了清新的氧气，还在炎炎夏日为我们遮挡了炽热的阳光，给我们带来了一片清凉。
沿着校园的小径漫步，你会发现花坛里种满了五颜六色的花朵。
春天，娇艳的桃花和杏花争奇斗艳，粉色的花瓣如同少女羞涩的脸庞；夏天，金黄的向日葵迎着太阳绽放，展现出灿烂的笑容；秋天，金黄的菊花开满了一地，给校园增添了一抹浓郁的秋意；冬天，虽然大多数花朵都已凋零，但那傲雪绽放的梅花却依然散发着淡淡的香气，让我们感受到了生命的坚韧。
除了树木和花朵，校园里还有许多不起眼但却十分重要的植物。
比如，那一片片绿油油的草地，不仅让我们的校园看起来更加整洁美观，还为许多小昆虫提供了栖息的场所。
还有那些攀爬在围墙上的爬山虎，它们的叶子随着季节的变化而变换着颜色，从嫩绿到深绿，再到火红，仿佛是大自然为我们绘制的一幅美丽的画卷。
校园里的植物不仅美丽，还具有很多实用的价值。
例如，校园里的桂花树，每到秋天，桂花盛开，香气四溢。
这些桂花可以被收集起来，制作成美味的桂花糕和香甜的桂花糖。
而那几棵银杏树，其果实银杏果具有一定的药用价值。
在校园的池塘边，生长着一些水生植物。
睡莲安静地躺在水面上，粉色和白色的花朵在绿叶的衬托下显得格外美丽。
池塘里的水草随着水流轻轻摆动，为小鱼和小虾提供了藏身之处。
说完了植物，让我们来看看校园里的动物。
清晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在唤醒沉睡的校园。
麻雀、喜鹊、鸽子等各种鸟儿在校园里穿梭，它们时而停在树梢上，时而落在草地上，寻找着食物。
有时候，你还能看到一只调皮的小松鼠在树枝间跳跃，它那灵活的身姿让人不禁感叹大自然的神奇。
三年级作文观察校园的动物植物
三年级作文观察校园的动物植物
在我们的校园里，有两棵高大而翠绿的大松树，它们像两位忠诚的卫士，守护着我们的校园。
这两棵大松树树干呈灰褐色，又长又粗，三个小孩手拉手才能将其环抱。
它们高耸入云，能直达三层楼的高度。
松树的叶子尖尖的，像一根根绣花针，又细又密，还带着些刺刺的感觉。
若是不小心碰到，那可真要吃苦头了。
每当春天来临，松树就如同一位英勇的侍卫，挺立在校园里，默默地陪伴着我们。
我们在教室里上课时，它就静静地站在窗外，仿佛在倾听我们的朗朗书声。
时间如白驹过隙，炎热的夏天不期而至。
一阵阵夏风吹过，松树随风摇曳，仿佛在与风儿嬉戏。
当小雨哗哗下起时，小朋友们纷纷跑到松树下避雨；晴天时，大家又在松树下乘凉、跳舞、唱歌、嬉戏，松树见证了我们的快乐时光。
丰收的季节——秋天到来了，香樟树、白杨树、梧桐树等都纷纷落叶，而这俊秀挺拔的松树却一根树叶也没落。
一阵凉风拂过，它似乎在向我们微笑，展示着它的坚韧与顽强。
寒冷的冬天来临，雪花一片片飘落，所有的树木都把头缩在雪里冬眠，只有松树依然挺立在雪堆里，坚强地与寒冬抗争。
它那挺拔的身姿，让我们感受到了生命的坚韧与不屈。
听妈妈说，松树的叶子、根、枝、脂液都有很大的用处。
叶子可以提制挥发油；脂液可以制松节油、松香，还是重要的工业原料；根和枝又是很好的燃料。
我不禁对松树更加敬佩和喜爱。
这两棵大松树，不仅为我们的校园增添了美丽的风景，更让我们从它身上学到了坚韧、顽强和奉献的精神。
它们是我们校园里最宝贵的财富，也是我们心中永远的骄傲。
我希望这两棵大松树能一直陪伴着我们，见证我们的成长与进步。
三年级以观察学校里的动植物作文
三年级以观察学校里的动植物作文《校园里的桂花树》
我们的学校就像一个美丽的大花园，里面种着各种各样的花草树木。
我最喜欢的就是那几棵桂花树啦。
桂花树不高，但是长得特别结实。
它的树干是棕色的，摸起来有点粗糙。
桂花树的叶子是椭圆形的，翠绿翠绿的，在阳光的照耀下，闪闪发亮，就像涂了一层油似的。
每到秋天，桂花树就会开花。
那小小的、金黄色的花朵，一簇簇、一团团地挤在一起，像一个个小绒球。
还没走到树下，就能闻到一股浓浓的香味，那香味甜丝丝的，让人闻了心情特别舒畅。
记得有一次，老师带着我们在桂花树下上语文课。
一阵微风吹过，桂花纷纷飘落下来，就像下起了一场金色的雨。
有的同学伸出手去接，有的同学把桂花捡起来放在口袋里，说要带回家给妈妈闻闻。
我们在桂花树下笑着、闹着，那快乐的场景我到现在都还记得呢！
我爱学校里的桂花树，它不仅给我们带来了美丽，还带来了快乐！
《校园里的小金鱼》
在我们学校的小池塘里，住着一群可爱的小金鱼。
这些小金鱼有红的、黄的、黑的，五颜六色，好看极了！它们的身体圆圆的，像一个个小皮球。
尾巴就像一把小扇子，在水里摆来摆去，游得可快啦！
每天下课的时候，我都会跑到池塘边去看小金鱼。
它们有时候会静静地在水底休息，一动不动，就像在睡觉一样。
有时候又会欢快地游来游去，互相追逐嬉戏。
小金鱼给我们的校园生活增添了许多乐趣，我真喜欢它们！。
校园常见动植物
月季 月季
月季，被称为花中皇后，又称“月月红”， 蔷薇科。常绿，半常绿低矮灌木，四季开花﹐多 红色﹐或粉色、偶有白色和黄色﹐可作为观赏植 物，可作为药用植物，也称月季花。 自然花期5至 11月，花成大型， 有香气，广泛用于 园艺栽培和切花。 月季花种类主要有 切花月季、食用玫 瑰、藤本月季、地 被月季等。
红叶小檗
红叶小檗，别名紫 叶小檗，原产于：中国 华东、华北及秦岭以北。 生长于海拔150~1200 米的山坡、林缘、沟渠 边。属于落叶灌木，幼 枝紫红色或暗红色，老 枝灰棕色或紫褐色。叶 小全缘，菱形或倒卵， 紫红到鲜红，叶背色稍 淡。红叶小檗全株可入 药，也是园林绿化中色 块组合的重要植物。
光照对开 兰、望春、玉兰花。 原产于中国中部各 省。木兰科玉兰亚 属，落叶乔木。花 白色到淡紫红色， 大型、芳香，花冠 杯状，花先开放， 叶子后长，花期10 天左右。玉兰性喜 光，较耐寒，可露 地越冬。
竹子
竹是草本植物， 禾本科的一个分支， 为常绿多年生植物， 春日生笋，质地坚硬， 种类很多，可入菜， 倍受中国人民喜爱。 可制器物，又可做建 筑材料，制作竹编、 竹刻、竹笛。因其长 直且冬季依旧翠绿， 素有四君子（梅兰竹 菊）之一和岁寒三友 （梅松竹）之一的美 称。
丁香
丁香
•
丁香花的简称，又名 紫丁香、百结花等，为 木樨科香花属落叶灌木 或小乔木。植株高约 4—5米，树皮暗灰色或 灰褐色，有沟裂，枝条 光滑无毛。叶卵圆形或 肾脏形，先端锐尖，叶 基心脏形，全缘，革质。 初春开花，花单瓣或重 瓣，开于前年小枝上， 顶生或腋生，花端四裂， 筒状，呈圆锥花序，瓣 柔色紫，情香袭人，为 我国著名园林花卉。
洋槐
•
洋槐：豆科。又名刺槐。 落叶乔木。奇数羽状复叶， 互生，小叶7~25片，椭圆形、 长长圆形或卵形；托叶刺状。 总状花序，五月开花，蝶形 花冠。荚果，窄长圆形扁平， 一侧有窄翅，长3~10厘米， 赤褐色，种子3~10颗，黑色。 原产北美。 • 刺槐树体高大，叶色鲜绿， 春季开花时节洁白串花挂满 枝头，芳香四溢。花为蜜源， 木材质硬，耐腐。适宜庭园、 道路绿化种植；也是工矿区 绿化及荒山荒地造林的理想 树种之一。
《校园里的植物》教案（精选3篇）
《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
校园里的发现
校园里的发现标题：校园里的发现引言概述：校园是一个充满生机和活力的地方，每天都有许多新鲜事物等待我们去发现。
在校园里，我们可以发现许多有趣的事物，这些发现不仅让我们学到新知识，还能丰富我们的生活。
本文将介绍校园里的一些有趣发现。
一、校园里的植物1.1 校园里的花草树木种类繁多，每一种植物都有其独特的特点和用途。
1.2 通过观察植物的生长过程，我们可以了解植物的生态特点和生长规律。
1.3 参与校园园艺活动，可以培养我们的爱护环境和热爱大自然的意识。
二、校园里的动物2.1 校园里常见的小动物有松鼠、鸽子等，它们成为了我们生活中的一部分。
2.2 通过观察动物的行为和习性，可以增进我们对动物世界的了解。
2.3 参与动物保护活动，可以培养我们的爱护动物和保护环境的意识。
三、校园里的文化活动3.1 学校经常举办各种文化活动，如音乐会、话剧表演等，让我们有机会接触不同形式的艺术。
3.2 参与文化活动可以拓展我们的艺术视野，增加我们的文化知识。
3.3 通过参与文化活动，我们可以结识更多志同道合的朋友，丰富我们的校园生活。
四、校园里的科研项目4.1 学校的科研项目丰富多样，我们可以通过参与科研项目了解最新的科技成果。
4.2 参与科研项目可以提高我们的科研能力和创新意识，培养我们的实践能力。
4.3 通过科研项目，我们可以结识更多志同道合的同学，一起探讨问题，共同进步。
五、校园里的志愿活动5.1 学校经常组织各种志愿活动，如社区义工、环保活动等，让我们有机会为社会做出贡献。
5.2 参与志愿活动可以培养我们的社会责任感和团队合作意识。
5.3 通过志愿活动，我们可以结识更多志同道合的朋友，一起为社会贡献自己的力量。
结论：校园是一个充满发现和探索的地方，我们要珍惜这个机会，多多参与校园活动，发现更多有趣的事物，丰富我们的校园生活。
希望每位同学都能在校园里留下属于自己的精彩发现。
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让校园更美——认识校园里的动植物实施计划[活动导言]第三小学小学校园内树木苍翠，鲜花盛开，到处是美丽的花草树木，到处是可爱的小生物，像一个充满生机的大花园。
可是当有人问学生有关校园里的动植物知识时，学生却知之甚少，令人汗颜。
校园是学生的家，他们却连朝夕相处的家人都不认识，怎么说得过去呢？认识校园里的动植物既能帮助学生树立热爱大自然、关心动植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。
于是，在全班同学的倡议下，我们决定就此开展《让校园更美——认识校园里的动植物》综合实践活动。
[活动目标]1、在认识校园里动植物的过程中，进一步树立热爱学校，关心爱护动植物的环保意识。
2、认识校园里动植物的品种、习性，了解相关知识。
3、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息的能力。
4、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。
5、通过同学之间的合作研究，懂得团结力量大。
[活动内容]1、对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合理化建议。
2、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。
3、观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓，做实验了解它们的习性。
4、开展除草、浇水、修剪等活动。
5、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物“开口说话”。
[活动方式]调查性活动、观察性活动、实验性活动、制作性劳动、公益性劳动[活动课时]： 8课时[活动步骤]▲提问题阶段（确定研究主题）（2课时）（1）指导学生观察校园里的动植物。
（2）汇报交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现。
（3）在汇报交流中产生本次活动的主题。
（4）小组自由搭配，确立子课题。
（5）各小组聘请指导师。
（6）各小组制定子课题计划。
▲找答案阶段（进行实地研究）（12课时）（1）设计问卷，对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合理化建议。
（2）通过各种途径了解校园里的野草名称和危害。
（3）开展除草、浇水、修剪等活动。
（4）观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等，做实验了解它们的习性（5）了解校园里有哪些植物，查找资料，制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物都有“身份证”。
▲共分享阶段（展示研究成果）（4课时）（1）整理图片资料，实验记录等。
（2）撰写结题报告。
（3）展示成果。
（4）畅谈体会。
[活动过程]（一）确定主题：在新学期的第一节综合实践活动课上，我让学生去美丽的大花园转一圈，留心观察校园里的动植物，并将观察到的现象一一记录下来，返回教室后汇报交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现。
在汇报交流中学生提出了许多关于校园里动植物的问题。
七嘴八舌的议论将气氛推向一个又一个高潮，我按捺不住心中的欣喜，微笑着面向孩子们：“既然大家对动植物这么感兴趣，我们就一起来认识校园里的动植物，好不好？”“好！”群情激昂。
于是，在学生的汇报交流中产生了本次活动的主题——认识校园里的动植物。
（二）制定计划确定活动主题后，学生根据自己感兴趣的问题去寻找合作伙伴，组成活动小组，确定小组研究子课题，并且推选本组富有责任心的同学为小组长。
（三）合作探究1、认识植物（1）校园植物大搜索校园里到底有多少种植物呢？学生去负责花草的总务处了解，询问老师，亲自数一数校园里各种植物的数量，通过了解调查，发现校园里的植物有几种。
归类如下：（2）让校园植物拥有“身份证”学生在活动前调查了110位同学，发现校园里一种植物名称也说不出的有44人，于是他们准备给植物制作“身份证”。
由于校园里植物众多，他们决定先选择过道旁的槐树。
月季、柳树、冬青等4种植物进行介绍。
首先，孩子们上网查找这几种植物的资料，整理成文字介绍，图片等，接着将介绍贴上去，用塑料膜包好，贴在植物上。
（3）校园野草知多少创新小组组员对校园的野草进行研究。
采集到野草后兵分三路，开始行动：一是去向各位老师询问。
二是林3个同学上网查资料，三是杜胜兰等拿着野草去询问他人。
通过我们的努力，终于了解到学校里有空心莲子草、狗尾草、狗牙根，一年蓬、酢浆草等野草。
同时他们去园林管理处询问，了解到野草对校园造成的危害一是破坏美观，二是吸收其他植物养料。
2、认识动物学校里有许多小动物，最常见的有蚂蚁、蚯蚓、蜗牛。
孩子们通过观察、实验了解相关知识：（1）关于蜗牛：通过实验一得出结论：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境中生活；通过实验二得出结论：蜗牛是害虫，喜欢吃植物；通过实验三得出结论：蜗牛对异味食物不感兴趣。
学生根据实验写了小论文《对蜗牛的研究》。
（2）对蚯蚓的研究通过实验一得出结论：蚯蚓喜欢潮湿的地方；通过实验二得出结论：蚯蚓喜欢吃香蕉；通过实验三得出结论：蚯蚓的再生能力很强。
根据实验，学生写了小论文《对蚯蚓的研究》。
（3）对蚂蚁的研究通过实验一得出结论：蚂蚁爱吃带甜味的东西；通过实验二得出结论：蚂蚁依靠眼睛和气味认路。
通过实验三得出结论：花露水和养颜霜对蚂蚁有害，可见平时不能乱丢花露水和养颜霜的瓶子。
根据实验，学生写了小论文《对蚂蚁的研究》。
3、调查实践同学们对校园里的动植物是否关心并爱护呢？孩子们认为有必要进行调查，于是就此开展活动。
他们花了三天的时间设计好调查表，9月22-28日兵分两路行动：一些同学手拿问卷，开始调查；一些同学蹲点花坛、操场，手拿照相机与纸笔，记录同学的表现。
然后，孩子们对调查表进行了统计，结果如下：（共采访了19位同学）1、你有没有跨越草丛？有（11人）没有（8人）2、你有没有往草丛里乱丢垃圾？有（6人）没有（13人）3、你有没有摘花或折树枝？有（8人）没有（11人）4、你有没有把衣服放在草丛上？有（11人）没有（8人）5、你知道学校里有一棵古树吗？知道（15人）不知道（4人）6、你有没有捉校园里的蚯蚓？有（2人）没有（17人）其次，孩子们们对蹲点情况进行统计，结果如下：在连续一周的观察中，随意跨越草丛的有18人，以课外活动时最多：把衣服放在草丛上的有35人，一般是体育课或课外活动课；摘花或折树枝的不多，仅有2人。
通过调查，得出结论：同学们对校园里的动植物不够关心和爱护，还需要加强保护意识。
因此，他们提出以下建议：⑴建议在古木边围上栅栏。
⑵对随意破坏者进行处罚。
比如哪个同学随意摘花，就在六百分竞赛中扣班级分数。
⑶对同学们进行关爱校园里动植物的教育，使同学们认识到时时注意自己的言行。
4、关爱实践为了起到带头作用，孩子们开展了一系列的实践活动：《校园野草知多少》课题小组的同学开展了除草行动。
同学们带着器具，浩浩荡荡地来到校园的各个地方。
看，杂草似乎要把全部的葱兰花覆盖。
对这可恶的家伙，怎么能手下留情呢？大家挽起袖子，将杂草连根拉起……过了一星期，杂草又很快地长出来，真是“双手除不尽，晃眼它又生”。
不过他们已经号召全体同学加入除草行动，一星期一次，誓与野草斗争到底！（四）成果展示各小组在合作探究之后进入了紧张的成果总结阶段：整理过程记录与图片资料，写活动报告与活动体会。
汇报活动刚一开始，几个小组长就急匆匆地往讲台上跑，有的嘴里还不停地叫着：“我们组先来，我们组先来。
”抢在前面的同学眉飞色舞，落在后面的只好等待机会。
大家都以新颖的形式和新鲜的内容来吸引“小观众”。
现采撷其中的几朵小花奉献给大家：花絮一：“我们组先来”《校园植物大搜索》课题组：我们组编了一曲快板来汇报我们的活动：“走进校，看一看，校园树木有多少。
左看看，右看看，学校树木真不少。
你看这，我看那，不如来个大搜索。
一支笔，一张纸，记录美好的事物。
树木类别真不少，乔木灌木和藤木，还有不少是草木。
大松树，挺起胸膛在问好；棕榈树，仰起脸庞在微笑。
楼前重阳木，胡子白花花，算算多少岁，一百二十八。
风雨操场旁，种着栀子花，香气扑鼻惹人爱。
万年青，真年轻，头发翠绿真健康。
迎春花，楼上开，黄花一朵头上戴……”《校园野草知多少》课题组：今天，我们要以相声的形式来汇报我们的活动成果。
听了相声，你不仅会捧腹大笑，更重要的是你会了解许多有关野草的知识。
（两人表演相声，令人忍俊不禁）。
还有《对同学们关爱校园动植物情况的调查》课题组以板块的形式来汇报，一张张生动的照片配以学生精彩的解说令人如痴如醉；对蜗牛的研究》、《对蚯蚓的研究》、《对蚂蚁的研究》三个课题合而为一，采用记者见面会的形式，一一回答同学的问题，令人耳目一新。
总之，各小组使出浑身解数，展示活动成果，真可谓“八仙过海、各显神通”。
花絮二：“我们长大了”在交流了活动成果后，活动体会交流会开始了。
请听我们的心声吧：这是我们的历险记，也让我们明白在综合实践活动中碰到与校规相矛盾的事，应该事先与有关人员解释清楚，免得引起误会。
当然，我也很高兴我们顺利地消除了误会，解决了问题。
这也证明我们的社交能力提高了！”——谢丹丹在这次活动中，我们似乎变成了“小大人”，自己查资料、自己动手做实验、自己写论文、自己做记录……活动中，我们也碰到一些困难，但通过大家的努力，都一一解决了。
我们不仅学到了很多关于蚯蚓的知识，也认识到“无论做什么事，只要认认真真去做，就能做好，就可以有所收获！”——林莺经过这次活动，我惊讶地发现我变勤劳了。
以前我总是推三阻四，可这次活动我总是主动请缨，积极完成任务。
我为自己的变化感到高兴！”——谢子翔我转学到实小，让我备感新鲜的是这次综合实践活动，让我受益非浅的是这次综合实践活动。
在这次活动中，我学会了怎样观察，怎样查资料，怎样调查。
我为自己能在这所百年名校学习而自豪，因为这儿有精彩的综合实践活动！”——邱辽燎……在交流的过程中，每个学生都发表了自己的肺腑之言，每个学生都侧耳倾听，课堂氛围热烈真诚。
郑舒雅同学介绍了自己成功的采访过程后，万奔同学站了起来，谦虚地说：“你是怎样成功地进行采访的，有什么高招吗？为什么我在采访时被人拒之门外，有位阿姨还把我大骂一顿呢！请把你的秘诀告诉我吧。
”郑舒雅同学诚恳地说：“我以为采访最关键的是要懂礼貌。
比如说，和别人打交道要说‘你好’、‘请教你一个问题好吗’、‘对不起，我可以打搅你一下吗’等等，采访完毕一定要谢谢人家；其次，采访时要把握‘火候’，别人正忙的时候你一定不要再去添乱；还有一点需要注意，采访时你要事先向别人说明你的来意，让别人明白你的目的是什么。
总的一句话，你尊重别人，别人才会尊重你。
”看，这是一群多么了不起的孩子；听，多么慷慨的陈词，同电视主持人相比毫不逊色。
我满怀骄傲地走上讲台：“孩子们，你们今天的表现真的让老师大开眼界，老师发现你们在实践中长大了。
你们做了许多成人都没有做到的事情，我为你们感到自豪。
我相信今后的活动你们一定会越搞越好，你们有没有信心呢？”“有——”欢呼声响彻云霄。
《让校园更美——认识校园里的动植物》综合实践活动反思综合实践活动课程是一种与各科学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，它以学生的直接经验为基础，鼓励学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，要求每个学生都具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。