高考化学实验题解题技巧

高考化学实验题解题技巧

1.读总标题：目的是什么，材料有哪些，题目给出了它们的哪些性质(信息)，实验原理(方程式)。原理最重要，什么都离不开目的和原理。

2.读小题：瞄一眼大概是什么方面：填物质?步骤/物质的作用?计算产率产量等?新的设计?这些就是出题人的思路和题目的结构。

3.分析流程，每一步在做什么，带入物质，写方程式，知道生成了什么、剩余了什么，又可能带来什么新的杂质。元素的“流向”是关键，开始的时候是需要花很久研究几道经典的题比如高考题，后来就发现规律了，思路、方式大致一样。

4.答题

(1)填物质注意是名称还是化学式;

(2)方程式可能有多个的情况。配平当然是得又快又准(这个到高三应该可以做到了);

(3)常见的模版答案自然是积累，还有从各种资料提炼;

(4)作用：在看懂流程的基础上，在明白物质变化的基础上，应该就不难了;

(5)设计：结合物质的性质，考点其实是最基础的实验;

(6)计算：知道物质的变化就知道最终状态下物质组成。(1)-(3)是送分题型。

1.一门知识的基础就是概念的积累。

中学化学所涉及的概念和原理约有220多个，基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因此对众多的知识点，要仔细比较，认真琢磨。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量

数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量等等，通过对课本

中许多相似、相关、相对、相依概念、性质、实验等内容的反思，

明确其共性，认清差异。

2.养成在解题后再思考的习惯。

每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否

规范，是否合乎逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，不

仅要一题一得，更要一题多得，既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方

式和奥秘。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其

运用的内存规律和联系。

3.及时归纳总结。

每个单元或章节结束后，要反思其主要研究了哪些问题?重点是

什么?用了哪些方法?与以前的知识有哪些联系?通过反思融会同类知识，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。例如：对无机化学，复习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索;学习具体的单质、化合物时既可以以“结

构→性质→用途→制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之

间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识

形成一个完整的知识网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一

大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机

物间的衍生关系及相互转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物

种类的繁多。通过多种途径、循环往复的联想，加深记忆，有助于

思维发散能力的培养。

4.认真做好考后分析。

每次考试结束后要回头看一看，停下来想一想，自己知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中

对症下药。

常用的纠错方式：一种是在试卷或参考书上给错题做标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备错题笔记本，将自己感触最深的

解题错误摘录其上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错

还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标出纠错点，标

出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。

1.限定范围推断：主要适用于气体或离子的推断，该类题目的主要特点是在一定范围内，根据题目给出的实验现象(或必要的数据)

进行分析，作出正确判断。解题关键：①审明题意，明确范围，注

意题目所给的限定条件;②紧扣现象，正确判断;③要注意数据对推

断结论的影响。

2.不定范围推断：常见元素化合物的推断。该题目的主要特点是：依据元素化合物之间相互转化时所产生的一系列实验现象，进行推

理判断，确定有关的物质。题目往往综合性较强，具有一定的难度。从试题形式来看，有叙述型、图表型等。解题关键：见题后先迅速

浏览一遍，由模糊的一遍“扫描”，自然地在头脑中产生一个关于

该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象

或特殊性质的描述，作为解题的突破口，进而全面分析比较，作出

正确判断。

3.给出微粒结构等的微粒(或元素)推断题。解题关键：①熟记元素符号，直接导出;②掌握几种关系，列式导出;③利用排布规律，

逐层导出;④弄清带电原因，分析导出;⑤抓住元素特征，综合导

出;⑥根据量的关系，计算导出。

4.给出混合物可能组成的框图型(或叙述型)推断题。解题关键：解框图型(或叙述型)推断题一般是根据物质的转化关系，从其中一

种来推知另一种(顺推或逆推)，或找出现象明显、易于推断的一种

物质，然后左右展开;有时需试探求解，最后验证。

5.给出物质间转化关系的代码型推断题。解题关键：此类推断题的特点是用代号表示各物质的转化关系，要求“破译”出各物质的

分子式或名称等，看起来较复杂，其实在解题时，只要挖掘题眼，

顺藤摸瓜，便可一举攻克。

6.给出物质范围的表格型推断题。解题关键：列表分析，对号入座;直观明快，谨防漏解。

有机推断和合成题可以全面考查学生对有机物的结构、性质、合成方法、反应条件的选择等知识掌握的程度和应用水平，又能考查

学生的自学能力、观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力，同时

可与所给信息紧密结合，要求迁移应用，因此成为高考的热点。有

机推断是一类综合性强，思维容量大的题型，其一般形式是推物质，写用语，判性质。当然，有的只要求推出有机物，有的则要求根据

分子式推同分异构体，确定物质的结构;有的还要求写出有机化学方

程式。由于有机化学中普遍存在同分异构现象，而有机物的分子式

不能表示具体的物质，因此用语中特别强调写出有机物质的结构简式。

有机推断题所提供的条件有两类，一类是有机物的性质及相互关系(也可能有数据)，这类题要求直接推断物质的名称，并写出结构

简式;另一类则通过化学计算(也告诉一些物质性质)进行推断，一般是先求出相对分子质量，再求分子式，根据性质确定物质，最后写

化学用语。有机推断应以特征点为解题突破口，按照已知条件建立

的知识结构，结合信息和相关知识进行推理、计算、排除干扰，最

后做出正确推断。一般可采用顺推法、逆推法、多法结合推断，顺

藤摸瓜，问题就迎刃而解了。其解题思路为：