奇异的植物世界
《奇异的植物世界》教学设计
教材简析
《奇异的植物世界》是新课标语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。
设计理念
激发学生的读书兴趣。以读为本，读中理解，读中感悟。以“导——扶——放”为主要形式进行教学，培养学生良好的学习习惯。
教学目标
1、知识与能力
(1) 认读5个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。
(2) 理解文中描写同学们行走的路线语句。
(3) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(4) 理解课文中描写植物的奇异之处。
2、过程与方法
(1) 通过拼读，组词、书写等形式掌握生字与新词。
(2) 通过多读，学习课文，理解描写同学们行走路线的语句，加深对课文内容的理解。
(3) 以“导——扶——放”为主要形式进行教学。
(4) 合作探究，自主学习。
3、情感态度与价值观
感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。
教学重、难点
1、理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
2、理清文章的写作顺序。
教具准备
生字卡、相关的课件
教学安排
两课时
第一课时
一、激趣导入，导入新课
同学们，今天老师给大家带来了一组画面，大家想不想看？（想）不过老师希望大家在看的时候用心思考，看看这些画面给我们展示的是什么的世界？（课件出示：热带植物、海洋植物、沙漠植物的图片）学生回答：植物的世界。师；平时我们见到过一些植物，但是在自然界还有许许多多我们没有接触到的植物，就像我们刚才看到的那样，非常奇异。（设计意图，由生动的画面激发学生学习的兴趣）今天我们就来学习15 奇异的植物世界
1、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、播放课文录音。学生边听边思考：课文共有几个自然段，分别写了哪几种植物？
[设计意图：从整体入手，初读课文，学生大体感知课文的主要内容。]
它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。
学习课文第一段
1、全班齐读第一段。
2、提问：从这一段中，你知道了什么？
3、指名反馈。
小结：这一段交代了参观的人物和地点以及向导。
[设计意图：通过这段的学习，教会学生写参观记一定要交代参观的时间、地点、人物，让人读了能够一目了然。
二、细读课文，理解内容
（一）学习课文第二段
1、自由朗读课文第二段，找出这段写了哪种植物，细心体会它的奇异之处？
（投影出示）走进植物园，一阵风吹来，大家听到哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。”
①讨论交流，指名反馈。
（老师相机板书：哈哈树→发出笑声）
②老师指导学生朗读此段。
a. 读好问句，“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”这个问句都是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中原因的心情。
b. 读好描摹人物情状的词语，如：“大家正感到奇怪
．．”，引导学生体会当时小星的心情，读出人物的情感变化，读时可稍重些。
③师生共同总结学法。
[设计意图：第二自然段，引导学生品词析句，读中理解。教师采用“导”的方法进行教学，并和学生一起总结学法，教给学生学习方法。]
（二）学习课文第三自然段
1、下面我们就用刚才这样的方法自己试着学习这部分的内容。
投影出示自学提示
①、朗读课文第三自然段，“—”线划出介绍哪种植物，找出最能体现小星行为表情的语句。
②、圈出李叔叔介绍这种植物的奇异之处。
2、学生学习，教师巡视指导。
重点引导学生抓住小星行为表情的语句来体会和理解植物的奇异之处。（投影出示）（小星越看越喜欢，便伸手去摸．。谁知，他的
手指刚碰到叶子
．．．．．．．。“啊！”他惊．．．．．．，就感到一阵麻木
．．，好像触了电似的
叫．着把手缩．了回来。）
3、汇报交流。（教师相机板书：带电花→带微电）
4、指名学生朗读本段，要读出我们“不可思议、神奇”的感觉。
[设计意图：出示学法，便于对学生进行“扶”学，让学生有目的地学习。在“导——扶”的过程中，通过读来体会人物的内心情感。] （三）学生自学（5—7）自然段。
1、学生根据学法，自主地学习这部分的内容。
2、小组合作，自主探究。
3、指名反馈，教师相机板书。
[设计意图：由于2—7自然段的结构相同，我在5、6、7自然段的学习中，通过“放”这环节，让学生的能力和学习的自主性充分得以展示和调动。]
（四）默读2—7自然段，找出课文中描写同学们行走路线的语句，明白课文按“移步换景”的顺序叙述。
1、讨论交流：能不能把描写路线的语句去掉呢？为什么？
2、指名反馈。
3、小结：课文的参观顺序。
（五）学习第八自然段
过渡：同学们，学了这几段课文，你有什么感想？
1、指名反馈。
2、齐读最后一段。
3、为什么结尾用了“奇异”这个词语，引导学生知道最后这句话是同学们发自内心的感叹，是全文的中心句。
（投影出示）
多么奇异的植物世界啊！
3、指导学生感情朗读这句话。
（“多么奇异”要重读，整个句子要读得响亮、抒情。）
三、总结全文
课文通过记叙小星和同学们参观植物园，李叔叔向我们介绍了六种奇异的植物，使我们仿佛见到种种奇异的现象，倍感植物世界的奇异。
[设计意图：教师恰当的总结，让学生进一步加深对课文内容的理解，同时也起到画龙点睛的作用。]
四、课外延伸，拓展视野
1、到野外或植物园浏览参观，重点观察几种植物，看看有什么特性。
2、把自己知道的奇异植物，说给大家听。
15. 奇异的植物世界
哈哈树——→发出笑声
带电花——→带微电
蜡烛树——→能点亮
醉草——→含酒精
捕蝇草——→会吃虫
水笛荷——→可发音
三年级语文《奇异的植物世界》教案
三年级语文《奇异的植物世界》教案 导读：《奇异的植物世界》课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物实在是让我们大开眼界! 一、教学目标： 1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。 2、流利地朗读课文。 3、指导学生，学习作者细致观察的方法进行写作。 4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。 5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。 二、教学重难点： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。 3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。 三、教学方法： ①以读代讲法 ②引导点拨法 ③指导朗读法 ④朗读理解法 ⑤合作探究法 ⑥自学法 四、教具准备：
卡片和多媒体课件 五、教学过程： (一)、复习，导入新课。 1、谈话：同学们，今天我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下? 2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片，学生认读词语。 2、回顾课文内容，主要写了一件什么事情? (这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!) 3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。 (哈哈树带电植物蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷) (二)、精读课文，品学体味。 过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧! 1.学习第2自然段课文。 (1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树发出笑声)大家是怎么发现的?(听) (2)指导朗读这两个句子：
四年级上册语文奇异的植物世界教案
四年级上册语文奇异的植物世界教案 教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。课文有生 动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画， 把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。 学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的 计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。 教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。 在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下： 知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序;理解词语，认识文中打比方的句子。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。 教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领 全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 教学方法\教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一， 是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得 以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理 特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽
松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。 学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身 的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者;自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。 教学过程： 创设情境，激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。 一、解题入手，激发兴趣 导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习 的兴趣。 {板书课题：《奇异的植物世界》}在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。 二、初读课文，整体感知 三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点;同时也交待了学习的 难点，作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。 三、精读课文，品学体味 在精读课文，品学体味这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的2——7自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先， 在教学在这一部分的教学中，我采用了“导——扶——放”的方法 来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四——七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。在
《奇异的植物世界》教学设计
《奇异的植物世界》教学设计 教材简析 《奇异的植物世界》是新课标语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。这篇课文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。 设计理念 激发学生的读书兴趣。以读为本，读中理解，读中感悟。以“导——扶——放”为主要形式进行教学，培养学生良好的学习习惯。 教学目标 1、知识与能力 (1) 认读6个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。 (2) 理解文中描写同学们行走的路线语句。 (3) 正确、流利、有感情地朗读课文。 (4) 理解课文中描写植物的奇异之处。 2、过程与方法 (1) 通过拼读，组词、书写等形式掌握生字与新词。 (2) 通过多读，学习课文，理解描写同学们行走路线的语句，加深对课文内容的理解。 (3) 以“导——扶——放”为主要形式进行教学。 (4) 合作探究，自主学习。 3、情感态度与价值观 体会植物世界的奇异，激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想
情感。 教学重、难点 1、理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。 2、理清文章的写作顺序。 教具准备 生字卡、相关的课件 教学安排 两课时 第二课时 一、情趣导入，引起学生的兴趣。 在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树、木随处可见，例如粉红的桃花，雪白的梨花，鲜艳的杜鹃花等等这是我们常见的植物，但我们今天要了解的却是那奇异的植物世界（板书课题）。 过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学习这篇课文。 二、细读课文，理解内容 （一）学习课文第二段 1、自由朗读课文第二段，找出这一自然段写了哪种植物，是怎么写的？它奇异在什么地方？ （投影出示）走进植物园，一阵风吹来，大家听到哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他
奇异的植物世界
15、《奇异的植物世界》 从以下几点进行我的说课 说教材： 《奇异的植物世界》是S版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的六种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。 说目标： 1、指导学生有感情的朗读课文。 2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。 3、理解课文内容，感悟植物的奇异。 4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。 说重点、难点： 1、理解文中描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。 2、理清文章的写作顺序，并理解有关词语句子。 说学情分析： 本班共有学生人，13个男生，1４个女生，全部来自农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处,并掌握学习方法。 说教学方法： 1、教法：阅读是语文课程中重要的学习方法，是学生认知课文，体会课文，理解写作思想的最佳途径。本课我主要采用自主学习的方法，激发学生的学习探索兴趣，我根据学生的学习水平以及心理特点，设计不同的教学目标，是学生在发现中获取新的知识。 2、学法：老师重点引导讲解二、三自然段，是学生了解学习本课的方法，并围绕“奇异的植物，奇异在哪里”来探究，理解重点语句，学习时思路清晰，目标明确。 说教学过程： 第一课时： 一、复习旧知，激趣导入。 1、课前准备：背诵第13课《山村美景》前三节激发学生回忆山村早
小学三年级语文《奇异的植物世界》教案范本三篇
小学三年级语文《奇异的植物世界》教 案范本三篇 小学三年级语文《奇异的植物世界》教案范本一 一、教学目标： 1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。 2、流利地朗读课文。 3、指导学生，学习作者细致观察的方法进行写作。 4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。 5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。 二、教学重难点： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。 3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。 三、教学方法： ①以读代讲法 ②引导点拨法 ③指导朗读法 ④朗读理解法 ⑤合作探究法 ⑥自学法
四、教具准备： 卡片和多媒体 五、教学过程： 、复习，导入新课。 1、谈话：同学们，今天我们学习第15课，奇异的植物世界。课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下? 2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片，学生认读词语。 2、回顾课文内容，本文主要写了一件什么事情? 3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。 、精读课文，品学体味。 过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧! 1.学习第2自然段课文。 师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?大家是怎么发现的? 指导朗读这两个句子： “这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”自由练读，抽女生读。 李叔叔的话又应该怎么读呢?抽男生读，齐读。 大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处
奇异的植物世界(教学设计和反思)
奇异的植物世界 教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。 学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。 教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。 教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的 学习方式。 学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者；自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。 教学过程： 创设情境，激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。 一、解题入手，激发兴趣 导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。 {板书课题：《奇异的植物世界》}在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。 二、初读课文，整体感知 三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点；同时也交待了学习的难点，作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。 三、精读课文，品学体味 在精读课文，品学体味这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的2——7自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先，在教学在这一部分的教学中，我采用了“导——扶——放”的方法 来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四——七自然段为实践 放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导——扶”的过程中，我注重对学生语 文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的能力和方法。《新课程标准》中指出：学生是学习的主体，教师是学
《奇异的植物世界》教案
《奇异的植物世界》教案 一、教学目标 1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。 2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。 3.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。 二、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。 三、教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 四、学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、 教具准备 挂图、生字卡 教学时间: 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，宣布课题。解题。 1.在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。你们看！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样？今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。板书课题，：15、奇异的植物世界。齐读课题。 2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（植物）（奇异） 二、初读课文，整体感知 1.以自己喜欢的方式读课文。 2.读中思考：课文写了哪几种植物？ 三、再读课文，自学生字 1.画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2.老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。 3.说一说自己最感兴趣的句子。 4.质疑问难。 教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。 四、再读课文，理清文章的脉络。 1.小组讨论：每个自然段写了什么？ 2.交流，反馈情况。 五、学习课文第1自然段。 1.你读懂了什么？ 2.交流，反馈。 3.学生自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。 六、小结 植物世界里的植物有多么神奇呢？我们下一节课继续学习。 七、作业布置 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.写生字组词。 第二课时 一、温习知识，导入新课 1.听写词语。 2.通过上节课学习，你知道了什么？ 二、细读课文，理解内容。 1.教师范读课文。 2.引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？ 3.引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。 4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？
奇异的植物世界教案
《奇异的植物世界》教学设计 一、导入课题 1.同学们，你们知道吗?在我们身边有这样一个世界：那里有高达百米的参天大树，有一 碧千里的柔嫩小草，有数不清的奇丽花朵……你们说，这是谁的世界？（植物世界）其实在植物世界里，还有许许多多，千奇百怪的植物，今天就请同学们和老师一起步入那奇异的植物世界。 2.齐读课题。理解“奇异”后质疑：为什么说植物世界是奇异的？植物世界里有哪些奇 异的植物？这些植物有什么奇异的地方？ 3.师：同学们的问题都问得非常好，看得出，你们都是善于思考的孩子。带着疑问去读 书，能让我们的读书更加有收获。 二、复习字词，初读感知。 1.在读课文之前，我们先来复习一下学过的生字和词语。 出示字、词，学生认读。 2.生自读课文，把句子读通顺，思考：课文写了一件什么事？ 3.指名概括。 4.小星和同学们在植物园里究竟看到了哪些奇异的植物呢？下面请大家默读课文：思考 你们刚才自己提出的这一个问题，找到这些植物的名字圈起来。 5.生汇报，师板书六种植物名。 三、指导学习，感受“奇异”。 1.师：同学们真棒，通过读书一下子就解决了自己提出的一个问题。下面我们再来解决 你们提出的第二个问题：这些植物有哪些奇异之处?首先，请同学们找一找，课文哪几个自然段写了它们的奇异之处呢？2－7自然段。 2.下面我们先来看看哈哈树有什么奇异之处。 指名读第二自然段，其他同学一边听一边想：哈哈树的奇异之处是什么呢，找出有关句子画上横线。 3.指名说哈哈树的奇异之处。师板书：出笑声 4.师：小星和同学们是怎样发现它的奇异之处的呢？ 5.生读句子。师指导读好疑问句：当你在一个地方听到了笑声，却没看到一个人影时， 你的心情会是怎样？带着这种心情来读这句话。 师小结读法：联系我们自己的生活经历，再把自己当成课文中的人物去读，就能把书读得有感情。 6.你们想不想见识一下哈哈树？播放图片，笑声。喜欢这哈哈树吗？把你的喜爱之情读 出来。指名读，齐读。 7.小结学法，布置任务： 刚才，老师带着大家学习了哈哈树的奇异之处。在学习这一段时，我们先把这个自然段读了一遍；然后找出描写哈哈树奇异的句子画上了横线，并用自己的话总结出了它奇异的特点；最后我们又找出了小星和同学们是怎样发现它奇异的句子，然后联系自己的生活经历，把自己当成课文中的人物去读好了这些句子。同学们都学得非常成功。下面，老师想让同学们按照我们刚才的学习方法，自己来学习另外几种植物的奇异之处，你们有信心学好吗？ 四、自主学习，感受“奇异” （一）出示学法，学生按要求自学。 （二）汇报交流。 带电花： 1.生汇报自己喜欢的植物，说出喜欢的原因。师板书：带弱电。 2.师：同学们是怎样感受到它的奇异之处的？生读句子，师指导读： 你们有过类似小星这样的触电经历吗？你当时是怎么做的？演一演。 就带着这种心情，来读读这一句话，可以边读边做动作。 指名表演读，再次小结读书方法，齐读。 3.同学们的学习能力真强，自学也把课文学得这么好，为了奖励你们，老师也给大家带
语文三年级下册 15 奇异的植物世界
奇异的植物世界 教材分析： 《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动。有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。 教学目标： 知识与能力 1.正确流利地朗读课文。 2.理解课文中描写植物的奇异之处。 过程与方法 1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。 2.合作探究，自主学习。 情感态度与价值观 感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。 教学重点：理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。 教学难点：理清文章的写作顺序。 教学课时：2课时 教学准备： 1.生字词语卡片；
2.搜集有关奇异植物的图片； 3.多媒体课件 教学过程： 一、解题入手，激发学生的学习兴趣。 1.板书课题，齐读课题。 2.（出示课件）认读生字和词语：嚼醉蚌花棚剥皮低洼荷花柔和缩回捕蝇草 3.（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？ 4.从课题看，同学们想知道什么？ 设计意图：从课题引入，复习前面所讲内容，为今天的学习起到铺路搭桥的作用。针对课题鼓励学生质疑问难，很自然地激发学生的学习兴趣。 过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学习这篇课文。 二、细读课文，理解课文内容。 请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里？观察到了什么奇异的植物？找到了用笔划一划。 师：你的思路真清晰，为什么能这样呢？因为作者走到哪就看到哪，写到哪。这是什么顺序？（参观顺序）也可以叫移步换景。下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。去感受每一种植物到底奇异在哪？ 1.学习课文第一段
《奇异的植物世界》扩展阅读01
《奇异的植物世界》教材说明 这篇课文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。 课文按照参观的过程安排材料，在向导的导引下移步换景。全文一共8个自然段，可以分为三个部分。 第一部分（第1自然段），写到植物园去参观。课文简明扼要，虽然只有一句话，却讲明了参观者、参观的地点、参观的向导。 第二部分（第2—7自然段），写在植物园参观。课文一步一景，一个自然段写参观的一种植物，用了6个自然段，共写了6种植物。课文通过小星的看、听、尝、摸、问，和李叔叔的介绍，写出了参观过程的所见所闻。课文抓住了每一种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处：哈哈树可以发出笑声；开着艳丽花的植物带电，触摸叫人感到麻木；蜡烛树不仅形似蜡烛，而且真的能够点着，“和烛光一样明亮”；醉草含有酒精，能让人嚼后“有点醉意”；捕蝇树可以“吃”掉小虫子；水笛荷在风中可以像吹笛子一样，发出“清脆柔和的笛声”。 课文写整个的参观过程，由同学们“走进植物园”，“李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下”写起；接着写到“离开哈哈树，同学们来到花棚”；然后写“继续向前走”；再写“大家走到一块草地上”；继写“李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边”；直至最后写“李叔叔把大家带到荷花池边”。移步换景，行走路线清楚，文章前后衔接自然，文气贯通。 第三部分（第8自然段），写作者的赞叹。这段是课文的结束，只有一句话。一个感叹句，既是发自作者内心的感叹，又是作者对奇异植物世界的赞美，既抒发了作者热爱植物世界的情感，也扣了题目，点明了课文的中心。 课文内有两幅插图。第一幅图与课文第3自然段相对应，画的是小同学触摸带电植物，惊叫着把手缩了回来，显得很紧张的情景。第二幅图与课文第6自然段相对应，表现的是捕蝇草“吃”掉小虫的内容。 课后有三道思考练习题，分别是有感情地朗读课文；默读思考课文写了哪几种植物，奇异的地方是什么；画出课文中描写参观路线的句子。目的在于培养学生的朗读能力，引导学生理解课文主要内容，学习按参观过程顺序记叙参观过程的方法。此外，还有一道延伸练习题，目的是拓展课文内容，培养交流信息的能力。 课后还安排了会认字表和会写字教材，要求会认6个生字，写好14个字。 本课教学重点：指导学生有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟植物世界的奇异；学习本课
小学课文奇异的植物世界教案设计
小学课文奇异的植物世界教案设计 小学课文奇异的植物世界教案设计 教学要求： 1．通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。 2．能借助拼音，认识生字，读通课文。读出句子的语气。 3．学习本课生字新词，理解奇异、植物园等词语的意思，积累词语13个。 教学重点、难点： 重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。 难点：课文的表现手法是先写奇异的现象，然后叙述奇异的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的'奇异。 课前预习：自学生字，读通课文，了解大意。 教学过程： 一、引题释题 今天，我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。（板书：奇异的植物世界。） l．指导读课题 （引导学生采取不同的读法，在读的过程中，教师相机指导，读出不同的感受。）
2．谁能把这个课题解释一下： 奇异，奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。 3．这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？默读回答，并出示表格： 植物名参观顺序所见所闻的现象原因 哈哈树 电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷 二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通情况 三、理清文章结构 文章哪几节是写参观植物园的经过（ 2-7节） 师引读：第一节交代了参观的地点植物园，参观者小星和同学们，向导农艺师李叔叔。 师：第8节以感叹句多么奇异的植物世界啊！点明课题，总结全文。 四、以表格为切入口，理解课文内容 1．了解课文叙述的顺序 默读第二段，划出表示地点变化的词语。
出示：走进植物园→花棚那儿→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。 2．默读课文，分小组用三种符号分别划出表中答案。 3．集体交流： 植物名参观顺序所见所闻的现象原因 哈哈树走进植物园听到哈哈大笑声风吹 电花来到花棚那儿碰到叶，就像触电带电 蜡烛树走到小路旁看到蜡烛似的东西点火就像蜡烛一样亮 醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草叶里含酒精 捕蝇草来到水草地爬到草叶上，叶子闭合起来，小虫被吃捕蝇草水笛荷来到荷花池边听到笛声风吹干花膜，就发笛声 说说小星和同学们参观植物园的顺序及各处所见的现象和原因。 （1）自己试说（2）同桌互相说（3）指名说 4．理解过渡句。 找一找，每一个地点，作者用了哪些句子过渡，请你用横线表示出来。并想一想它们在上下文中起到什么作用。（连接上文，引出下文。） 五、自由读课文，体会文中说话人的语气。 课文的重点段写出了植物的奇异及其原因。文中李叔叔的话语，使孩子们茅塞顿开，更加引起了大家的兴趣。 1．自由读课文 朗读指导：
小学三年级语文《奇异的植物世界》优质教案范例【三篇】
小学三年级语文《奇异的植物世界》优质教案范例【三篇】 《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动。有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《奇异的植物世界》优质教案范例，欢迎大家阅读! 小学三年级语文《奇异的植物世界》优质教案范例一 一、教学目标： 1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。 2、流利地朗读课文。 3、指导学生，学习作者细致观察的方法进行写作。 4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。 5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。 二、教学重难点： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。 3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。 三、教学方法： ①以读代讲法 ②引导点拨法 ③指导朗读法
④朗读理解法 ⑤合作探究法 ⑥自学法 四、教具准备： 卡片和多媒体课件 五、教学过程： (一)、复习，导入新课。 1、谈话：同学们，今天我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下? 2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片，学生认读词语。 2、回顾课文内容，本文主要写了一件什么事情? (这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!) 3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。 (哈哈树带电植物蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷) (二)、精读课文，品学体味。 过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧! 1.学习第2自然段课文。 (1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：
奇异的植物世界(教案)
教学设计（教案） 基本信息 学科语文年级三年级教学形式主持教师邓立清单位防城镇第一小学 课题名称奇异的植物世界 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。
教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 教学过程 一、复习，导入新课 二、学习课文第二段 1、指名朗读第二段，要求：正确、流利、有感情。 2、学生评价朗读情况。 3、学生自主学习本段。 4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有什么疑问？ 三、学习第三段 1、指名朗读课文，其他学生思考：本段介绍了哪一种奇异的植物，它有什么神奇之处呢？ 2、师生共同评价朗读情况。 3、你看到了这种植物，心里会怎么想呢？（学生自由发言） 4、那么这种带电植物伤害人么？ 5、谁能用“因为……所以”说一句话？ 6、全班齐读本段，要读出我们的“不可思议、神奇”的感觉。 四、学习课文第四段 1、指名朗读课文，其他学生思考，本段介绍了哪一种奇异的植物，它有什么神奇之处呢？ 2、师生共同评价朗读情况。 3、反馈学习情况。 4、你知道为什么把它叫做蜡烛树吗？
2019年精选语文版小学语文三年级下15 奇异的植物世界习题精选五十四
2019年精选语文版小学语文三年级下15 奇异的植物世界习题精选五十四 第1题【填空题】 选字填空。 艳丽秀丽美丽 ①我看到了一朵______的花。 ②日月潭风光______，吸引了许多游客。 ③我们的校园十分______。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 去掉偏旁，组成新字，再组词。 洼______ ______ 荷______ ______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 比一比，再组词。
导______ 洼______ 闭______ 异______娃______闲______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 比一比。 绿______ 顿______ 佳______ 剥______ 吨______ 洼______ 录______ 钝______ 娃______ 【答案】： 【解析】：
给下面的生字选择正确的读音。 ①我看见高大的果树上长______（zhǎnɡ chánɡ ）满果子，我伸长______( zhǎnɡ chánɡ )了胳膊去摘果子。 ②因为______（wèi wéi ）早上小红上学时迟到了，所以她觉得难为______（wèi wéi）情。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 读课文《奇异的植物世界》，填上适当的标点符号。 ______这是什么呀______小星问______这叫蜡烛树______李叔叔边说边摘下一根______蜡烛______剥开皮______用火一点______真的点着了______和烛光一样明亮______? 【答案】： 【解析】：
读课文《奇异的植物世界》，回答问题。 本课写了小星和同学们______，为我们展现了一个奇妙的______。【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 选词填空。 奇怪奇特奇异 ①走进植物园，大家就听到一阵笑声，觉得很______。 ②大自然里有许多______的植物。 ③这个______的东西引起了我的注意。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 在横线上填上恰当的量词。 一______微风一______大树一______蜡烛一______草地一______歌曲一______翅膀一______虫子一______发现
四年级下册奇异的植物世界教案
四年级下册《奇异的植物世界》教案 教材分析：我说的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇文《奇异的植物世界》。文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。 学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。 教学目标：堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本的三维目标确定如下： 知识与能力：通过朗读文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。 教学重点：在本篇文中，通过有感情地朗读文，体会文
中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点：理清的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 教学方法\教法：阅读是语文程中极其重要的学习内容之一，是学生认知文、体会文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。 学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者；自主、合作学习是新标中所倡导的重要的学习方。 教学过程： 创设情境，激趣导入。前播放教师在前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。 一、解题入手，激发兴趣
15.奇异的植物世界教学设计
小学语文S版第四册 15.奇异的植物世界教学设计 一、教学目标： 知识和技能： 1、通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。 2、理清文章顺序，了解移步换景的写作方法。 3、培养学生合作学习和收集资料的水平。 过程和方法： 1、抓住植物奇异之处，理解感悟。 2、展开小组合作学习探究，使他们互相汲取知识，培养自学水平。情感态度与价值观： 1、通过感悟本课中各种植物的奇异，激发学生观察、研究植物的兴趣。 2、激发学生热爱大自然探索大自然的兴趣。 二、教学重点： 1、通过有感情地朗读课文，体会文中介绍的六种植物的奇异之处。 2.激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。 教学难点：了解课文移步换景的写作方法，练习仿写。
三、设计理念： 通过学习课文体会植物世界的奇异,再引出课题理清写作顺序,以此来激发学生的学习兴趣;学生填制自己喜欢的奇异植物的表格并在小组内交流,充分体现了学生自主合作学习的教学理念,使他们在自己的思维空间内自由的翱翔,更充实的学习课文,达到教学目标. 四、教学策略： 通过学生自读自悟，培养独立阅读的水平。并在合作学习中体验成功的快乐。在学习文本的过程情境中对学生实行思维训练，语言文字训练。努力创造师与生平等相处，民主、和谐的课堂气氛 五、教学准备：教学课件、植物名称卡片。 六、教学时间：两课时 第一课时 教学内容： 引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,认读生字词,指导学生有感情地朗读课文,懂得课文的叙述方法是围绕着一个意思,分不同角度来描写的. 教学过程： 一、情趣导入，引起学生的兴趣。 1、在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。看，这里有世界
《奇异的植物世界》小学三年级语文教案
《奇异的植物世界》小学三年级语文教案这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。 小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。 1.认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。 1.识字，有感情地朗读课文。 2.理解这几种植物奇异的地方是什么。 课件、生字卡片。 两课时。 第一课时
一、情境导入，引出新课 师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。 二、提出学习要求 1.自由组合学习小组。 2.初步认识本课生字。 3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、初读课文，学习生字 1.自由读课文，注意读准音，读通顺。 2.播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3.同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。 4.小组合作，自主识字。 5.教师检查生字词学习情况（卡片认读）。 6.指导写好生字。 （1）观察田字格上的范字，你认 教案《语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案》，网！ 为哪些字比较难写？难在什么地方？ __写好？ （2）学生写字练习，教师巡视指导。 （3）小组交流，互相评价。 四、再读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。 2.参观完植物园后，能 __说你的感想？ 3.你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。 五、课后交流，拓展延伸 课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。 第二课时 一、小组合作，交流评价 把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出最好的向全班展示。 二、自主学习，读中感悟 1.指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
《奇异的植物世界》教学反思
《奇异的植物世界》教学反思 一、教学小结 1、本课时教学重点明确。能抓住课文的二、三自然段进行有目的地教与学。以解决问题的形式引导学生掌握二、三自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。抓住重要问题，引领教学全过程。教学目标基本实现。在课文的一开始就抓住了“奇异”来体会，全文以“奇异”为主线统领全文。使教学的重点突出，难点得以突破。 2、学生学习积极性高。课前教师做了大量的课前谁备。关于奇异的植物世界中的精彩画面。这一堂课通过播放课件，课前介绍，使课外知识在课堂上得以展现出来，同时使学生对奇异的植物世界充满期待和联想，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。通过自读、齐读、互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。 3、注重培养学生的想象和语言训练。想象对孩子来说是一项很重要的能力。在教学过程中，我针对教材的要求在学生认识打比方的句子同时，进行选择相关语句来进行重点指导训练。最后让以奇异的植物世界来总结全文，起到了回归主题的作用。 二、心得体会 一节课下来，静心沉思，摸索出一些教学规律，得到一些启示。 1、教学规律：教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与坏。 2、教学方法：语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很好的教学方法。让学生多动口、多动脑，能提高对词语、句子文章内容的理解。让学生适时地、大胆的发挥想像，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。 三、努力方向： 1、对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。 2、做为一个教师，我的语言表达能力薄弱，不能给学生起到一个很好的典范作用。 3、课堂的调控能力还不是很强，有待提高。
S版三年级语文下册15奇异的植物世界(导学案)
15奇异的植物世界 【教学目标】 知识与技能 1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。 2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。 3.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。 过程与方法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 情感、态度与价值观 激发学生观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。 【教学重难点】 重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物世界的奇异。 难点：学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。 【导学过程】 一、新课导入 1.在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。你们看！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么
样？今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。板书课题，：15、奇异的植物世界。齐读课题。 2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（植物）（奇异） 二、初读课文，整体感知 1.以自己喜欢的方式读课文。 2.读中思考：课文写了哪几种植物？ 三、再读课文，学习生字 1.画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。 2.老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。 3.说一说自己最感兴趣的句子。 4.质疑问难。 教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。 四、质疑问难，合作探究 A.引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？ 1.引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。 2.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。 思考题： （1）这个自然段有几句话，每句话写什么？