部编版《十五从军征》PPT课件1(完美版)
合集下载
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1

部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1 部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
文体常识Байду номын сангаас
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
1.乐府诗。汉武帝时,设有采集各地 歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫“乐 府”。后来,人们把这一机构收集并制谱 的诗歌,称为乐府诗,简称乐府。乐府诗 多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
23 诗词曲五首
人教版·九年级下册
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
目标导入
汉乐府、歌行、宋词、律诗、元曲,本课中的诗词, 呈现出五种不同的体裁,散发出各自不同的魅力。《十 五从军征》《白雪歌送武判官归京》都与战争有关,却 抒发了不同的感情。今天让我们一同走进这两首诗歌中, 在诵读中把握诗歌情感,品味诗歌语言,提高鉴赏诗歌 能力。
开我东阁门,坐我西阁床, 脱我战时袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。” “东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹; 青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。 十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。 为人洁白皙,鬑鬑颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。 坐中数千人,皆言夫婿殊。”
课堂小结
这是一首暴露封建社会不合理兵役制 度的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军 数十年后返回故里,看到家破人亡的情景。 反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下 的不平和痛苦。
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1 部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
文体常识Байду номын сангаас
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
1.乐府诗。汉武帝时,设有采集各地 歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫“乐 府”。后来,人们把这一机构收集并制谱 的诗歌,称为乐府诗,简称乐府。乐府诗 多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
23 诗词曲五首
人教版·九年级下册
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
目标导入
汉乐府、歌行、宋词、律诗、元曲,本课中的诗词, 呈现出五种不同的体裁,散发出各自不同的魅力。《十 五从军征》《白雪歌送武判官归京》都与战争有关,却 抒发了不同的感情。今天让我们一同走进这两首诗歌中, 在诵读中把握诗歌情感,品味诗歌语言,提高鉴赏诗歌 能力。
开我东阁门,坐我西阁床, 脱我战时袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。” “东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹; 青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。 十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。 为人洁白皙,鬑鬑颇有须。盈盈公府步,冉冉府中趋。 坐中数千人,皆言夫婿殊。”
课堂小结
这是一首暴露封建社会不合理兵役制 度的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军 数十年后返回故里,看到家破人亡的情景。 反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下 的不平和痛苦。
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
部编人教版-十五从军征优秀ppt课件1
24.1《十五从军征》课件(共29张PPT)

《乐府诗集》是一本书,现存汉乐府民歌40余篇, 多为东汉时期作品。汉乐府民歌大多是叙事诗,这些诗 真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的 穷困生活;有的揭露了战争给人民带来的痛苦;有的表 现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望;有的揭露了 贵族的腐朽生活和社会的黑暗。
创作背景
此诗晋时已谱入乐府,当可视之为汉魏战乱之际 的作品。在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁 止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间 可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一 个野心勃勃、好大喜功的人,年年对匈奴发起战争, 造成了老兵的悲惨遭遇。于是,文中的主人公就“十 五从军征,八十始得归”。
持:拿。 作:当作。羹:这里指菜羹 。 贻:同“贻”,送给 。
十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡家中,路上碰到一个乡下的邻居,问:“我 家里还有什么人?”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前 (却)看见兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子,野生 的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做 好了,却不知赠送给谁吃。走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在征衣上。
此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇布局的,那 他的返乡 经历及其情感变化是怎样的?
返乡经历:始得归→归途中→返回家中→ 出门东向看。 情感变化:急想回家,充满与亲人团聚的 希望→希望落空→彻底失望→悲哀流泪, 心茫然。
有关战争的诗句:
出塞 【唐】王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
世界需要和平, 人民反对战争!
看到: 兔从狗窦入, 雉从梁上飞。 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
做的:
《十五从军征》ppt课件

诗中哪句话极言从军之久?
十五从军征,八十始得归。
十五岁应征外出打仗,到了八十岁才退伍回到故乡。
炼字 一个“始”字,巧妙地传达出主人公多年思念家乡,盼望与亲人 角度 团聚的迫切心情,给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。
修辞 角度
夸张。 暗示了战争时间之长,极言服役时间之久。突出封建兵役制度 的极端不合理,为下文进一步写其悲惨境遇做铺垫。
战国时期,已经建立常备兵制度。 秦统一后,出现了全国规模的征兵制。 汉承秦制,适龄男子每人一生要服两次兵役。 三国时期出现了“世兵制”,父子世代为兵。 北朝出现了“府兵制”。 宋朝的主要兵制“募兵制”。 元朝在取得全国政权前,实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”,类似部落制。
lěi
道逢乡里人:“家中有阿谁?” 路上碰到一个乡里的人,问他:“我家里还有什么人?”
揣摩主人公“问乡人”的心思?
“遥看是君家,松柏冢累累” 他说:“远远看去那个地方就是你家,坟墓相连,松柏混杂”
远景
人物 描写 角度
通过对话描写(语言描写),老兵得知家里已是坟墓相连, 松柏混杂。从侧面表现老兵盼望与家人团聚的希望瞬间落空 的悲哀心理。
⑤ 战 争
山坡羊·潼 ④“潼关”是历代的军事重地,“怀古”一词可看出
关怀古
这首元曲是作者经过潼关时抒发对历史兴亡的感慨
战争(或改朝换代)会导致宫阙成土,百姓受苦(《山坡羊·潼关怀古》)。 苦成什么样?
死人成了鬼,劫后余生的活人孤苦无依 ——(《十五从军征》)
还在战场上的人,苦苦坚守 ——(《白雪歌送武判官归京》)
十五从军 征
始得归: 十五从军征,八十始得归 远望: 松柏冢累累
回乡所见:
近看
24.1 《十五从军征》课件(共21张PPT)

《乐府诗集》是一部诗歌总集,由北宋郭茂倩所编。其内容十 分丰富,反映社会生活面很广,主要辑录汉魏到唐五代的乐府 歌辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。它搜集广泛,各类 有总序,每曲有题解。
背景介绍
根据《乐府古题要解》诗原 来或许是汉魏间大动乱时代的民歌,是为控诉残酷 繁复的兵役制度而创作的。
第六单元
24.1 十五从军征
《乐府诗集》
了解诗歌大意,学习运用已有的 生活经验联想、想象,揣摩理解 诗句含义。
在熟读的基础上,揣摩诗歌表达 的情感,并有感情地朗读。
了解古代兵役制度的残酷,感受 战争给人民生活带来的苦难,激 发学生热爱和珍惜和平生活的情 感。
教学 目标
导入新课
读杜甫的《石壕吏》,感受古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难。 石壕吏 杜甫
众多。 狗窦:给狗出入的墙洞 雉:野鸡
译文:(我)十五岁就从军去征战了,到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人,问:“(我)家中还有什么人?”(家乡的人回答道: )“远处就是你家,(已是)松柏林中的一片坟墓。”(走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出,野鸡在屋梁上飞来飞去。
中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
此处景物描写,用白描手法描写了一幅老 兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画 面,以哀景写哀情,以荒凉的景象烘托老 兵心中的悲哀和绝望。
精读课文
3.赏析:“舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。”
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的 状况,主人公此时内心感到极度的孤独悲 伤。这一句也将哀景推向极致,蓄足了抒 情的势,使得最后一句“泪落沾我衣”感 人至深。
精读课文
背景介绍
根据《乐府古题要解》诗原 来或许是汉魏间大动乱时代的民歌,是为控诉残酷 繁复的兵役制度而创作的。
第六单元
24.1 十五从军征
《乐府诗集》
了解诗歌大意,学习运用已有的 生活经验联想、想象,揣摩理解 诗句含义。
在熟读的基础上,揣摩诗歌表达 的情感,并有感情地朗读。
了解古代兵役制度的残酷,感受 战争给人民生活带来的苦难,激 发学生热爱和珍惜和平生活的情 感。
教学 目标
导入新课
读杜甫的《石壕吏》,感受古代兵役制度的残酷,感受战争给人民生活带来的苦难。 石壕吏 杜甫
众多。 狗窦:给狗出入的墙洞 雉:野鸡
译文:(我)十五岁就从军去征战了,到了八十岁才回来。回来的路上碰 到一个家乡的人,问:“(我)家中还有什么人?”(家乡的人回答道: )“远处就是你家,(已是)松柏林中的一片坟墓。”(走到家门前看见) 野兔从狗洞里进进出出,野鸡在屋梁上飞来飞去。
中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
此处景物描写,用白描手法描写了一幅老 兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画 面,以哀景写哀情,以荒凉的景象烘托老 兵心中的悲哀和绝望。
精读课文
3.赏析:“舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。”
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的 状况,主人公此时内心感到极度的孤独悲 伤。这一句也将哀景推向极致,蓄足了抒 情的势,使得最后一句“泪落沾我衣”感 人至深。
精读课文
《十五从军征》ppt课件

本诗采用白描手法,勾勒了
。
一位应征多年的老兵返回家 乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难,也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去,白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后,园庐但蒿藜。我里百余家,世乱各东西。存者无
消息,死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人: “家中有阿谁?” “遥看是君家, 松柏冢累累。”
“遥看是君家,松柏冢累累。”
3.此句赏析:运用远景描写,写出庭院因无人打扫而 凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓,来暗 示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入, 雉从梁上飞。 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征,八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法,极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征,八十始得归。” “始”字,巧妙地传达出主人公多年来思念家乡,盼望与亲人团聚
的迫切心情,给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生,风餐露宿,一路风尘 仆仆,得以回家。有没有像木兰归家 时遇到的情形一样,家人开心相迎呢?
老庄处无为之世,行不言之教,让我们看到了对人的关怀,对生
命的珍视与热爱,以及建立在生命意识上的家国意识。
(联系我们接触过的诗歌,抓住关键词,结 合想象,我们也尝试着补充诗歌字里行间的 空白,体会其中隐含着哪些不幸。)
一翁
十五从军征, 八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁。如遇 战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会 更长。
部编版九年级下册语文《十五从军征》PPT课文电子课件

羹饭一时热,不知贻阿谁
走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在我的衣服上。
出门向东看,泪落沾我衣
菜羹和饭一会儿都做熟了,却不知送给谁吃。
一会儿
同“贻”,送给
诗文理解:
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
返乡经历:
因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
同学们,读着这些诗,你有什么感受?
1.了解乐府诗的文学常识,理解诗歌内容。2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法。3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情,深刻体会长期战争给人民带来的灾难。
赏析诗句
是啊,80岁的老兵满怀希望返回家乡,他是多么的希望亲人早已路旁迎接,可他的亲人呢?
遥看是君家,松柏冢累累。
赏析诗句
诗歌选取了哪些意象?有何特点?
意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雄、旅谷、庭院、水井、旅葵;这些意象都有一种荒凉、悲凉的特点。
赏析诗句
乐府诗集
在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人,年年对匈奴发起战争,于是,文中的主人公就“十五从军征,八十始得归。”
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:家中有阿谁?遥看是君家,松柏冢累累。兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁!出门东向看,泪落沾我衣。
“遥看是君家,松柏冢累累”
(走到家门前看见)野兔从狗洞进出,野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在我的衣服上。
出门向东看,泪落沾我衣
菜羹和饭一会儿都做熟了,却不知送给谁吃。
一会儿
同“贻”,送给
诗文理解:
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
返乡经历:
因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。
同学们,读着这些诗,你有什么感受?
1.了解乐府诗的文学常识,理解诗歌内容。2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描写刻画人物的写法。3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情,深刻体会长期战争给人民带来的灾难。
赏析诗句
是啊,80岁的老兵满怀希望返回家乡,他是多么的希望亲人早已路旁迎接,可他的亲人呢?
遥看是君家,松柏冢累累。
赏析诗句
诗歌选取了哪些意象?有何特点?
意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雄、旅谷、庭院、水井、旅葵;这些意象都有一种荒凉、悲凉的特点。
赏析诗句
乐府诗集
在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人,年年对匈奴发起战争,于是,文中的主人公就“十五从军征,八十始得归。”
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:家中有阿谁?遥看是君家,松柏冢累累。兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁!出门东向看,泪落沾我衣。
“遥看是君家,松柏冢累累”
(走到家门前看见)野兔从狗洞进出,野鸡在房梁上飞来飞去
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
《十五从军征》课件(16页)

3. 内容剖析
十五将领介绍
详细介绍了十五名红军将 领的姓名、籍贯和战斗经 历。这些将领的个人背景 各有特点,使他们成为红 军战斗力的重要组成部分。
从军的原因
探讨了为什么这些将领选 择从军的原因。他们的选 择深受革命热情的驱动, 同时也受到个人经历和当 时的时事影响。
战斗中的表现
描述了红军十五将领在战 斗中的英勇表现。他们领 导红军与敌人作战,付出 了巨大的努力和牺牲,展 现出了出色的军事才能。
5. 教学应用
历史学科课程
《十五从军征》可以作为历 史学科课程中的教学案例。 它帮助学生了解中国革命历 史,提高历史素养。
政治教育和爱国主义教Байду номын сангаас育
作为政治教育和爱国主义教 育的重要素材,这篇文章可 以激发学生的爱国情感和国 家意识。
提升学生的历史素养
通过学习《十五从军征》, 学生将加深对中国革命历史 的认识,提高他们对国家历 史的理解和尊重。
4. 文学价值
1 描绘长征艰辛
2 展现将领英勇形象
通过《十五从军征》, 我们可以了解红军在长 征中所经历的艰苦条件。 这使得文章具有较高的 文学价值。
文章向读者展现了红军 将领的英勇形象。他们 面对逆境和敌人的艰辛 挑战,展现出了军事才 能和坚定的革命信仰。
3 史料的重要价值
《十五从军征》提供了 研究中国革命历史和红 军文化的重要参考。它 记录下了红军历史中的 重要时刻和人物。
6. 结束语
《十五从军征》是一篇具有重要红色文化价值的文章。其中的红军将领形象已经深入人心,对于中国革 命历史和红军文化研究具有重要的参考价值。
《十五从军征》ppt课件
《十五从军征》是毛泽东所写的一篇记录红军将领从军经历和战斗经验的文 章。本课件将逐个分析其背景、内容和教学应用。
《十五从军征》ppt课件

名句理解
1、《十五从军征》中运用夸张手法极言从军之久,并揭露汉朝兵役制度 不合理的句子是:_____十__五__从___军__征__,___八___十__始__得__归____。 2、《十五从军征》以“__中__庭__生__旅___谷_,__井__上___生__旅__葵_”写出家院荒凉凄清 之景,反映了乱世百姓的深重苦难。 3、《十五从军征》中暗示老人孤苦伶仃、无依无靠的诗句是: ______羹__饭__一__时__熟__,___不__知__饴__阿__谁_____。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂(chōnɡ)谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
诗词译文
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
2、全诗展示了主人公什么样的形象?表达了一个怎样的主题? 本___诗__描__绘__了___一__个__年__幼__从___军__,__久__战__沙___场__,__年__老___归__乡__却__已__家___破__人__亡__、___孤__苦__无__依__、___悲_ 凉___凄__苦__的__老___兵__形__象__。__全___诗__通__过__对__一___个__久__别__家___乡__,__重__归__故___里__的__老__兵___回__家__时__所__见___情_ 景___的__描__述__,___表__现__了__他__的___孤__独__和__凄__凉___,__反__映__了___古__代__兵__役__制___度__的__黑__暗___与__罪__恶__、__战___争_ 的___残__酷__无__情___,__也__体__现__了___人__民__对__战_ 争的厌恶和憎恨之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
诵读诗歌
导入:《渔家傲·秋思》
• 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂 里,长烟落日孤城闭。
• 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不
寐,将军白发征夫泪。。
《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑古诗 2.课后读一些乐府诗,如汉乐 府双璧《孔雀东南飞》和《木 兰诗》
十五从军征,八十始得归
• 这句话用夸张的手法极言从军之久 • “八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久;“始得归”与“从
军征”相呼应,则表明他中途一直未能回来。
十五从军征, 八十始得归。
2.老兵回到家乡,他听到了什 么,看到了什么,又做了什么? 画出诗句并作批注。
听到:
“遥看是君家, 松柏冢累累。”
13、谁把安逸当成幸福的花朵,那么 等到结 果时节 ,他只 能望着 空枝叹 息。 14、人生能有几回搏?现在不搏更待 何时? 珍惜机 遇吧, 让金色 的年华 碰撞出 更加灿 烂的火 花! 15、人生快不快乐看心情,幸不幸福 看心态 。漫长 人生中 ,什么 都不是 一眼看 到头的 ,一时 的春风 得意算 不了什 么,一 时的失 败也不 能算数 。 16、成长道路谁都会受伤,我们才刚 刚起航 ,必须 学会坚 强。 17、哪怕是最没有希望的事情,只要 有一个 勇敢者 去坚持 做,到 最后就 会拥有 希望。 18、如果你盼望明天,那必须先脚踏 现实; 如果你 希望辉 煌,那 么你须 脚不停 步。 19、学会改变生活,学会品味沧桑, 方可无 悔青春 ,无憾 岁月的 消逝。
畅所欲言: 老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?
一个家庭吗?是什么造成了老百姓 们悲惨的生活呢?此时,你最想说 些什么?
(封建社会的兵役制度、连年的战 争)
十五从军征
从军之久:十五从军征,八十始得归
远望: 松柏冢累累
兵
役
狗窦:兔入
给
回乡所见:
人
梁上:雉飞
民 带
近看 中庭:生旅谷
来 的
沉
井上:生旅葵
重
灾
行动:舂谷、作饭、采葵、作羹
院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着 井台。
捋些野谷舂米来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜。
汤和饭一会儿都做好了,却不知应该送给谁 一起分享。
走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在征 衣上
1.这首诗哪句给我们 介绍了老兵从军之久?
在汉朝,男子23岁起正式服兵 役,直到56岁止。如遇战争,还 要做好随时从军的准备,兵役时 间可能会更长。这位老兵身处汉 武帝时期,汉武帝是一个野心勃 勃、好大喜功的人,年年对匈奴 发起战争,于是,文中的主人公 就“十五从军征,八十始得归。”
• 十五从军征,八十始得归。
ǡ
• 道逢乡里人,“家里中阿谁?”
zhǒng
• “遥望是君家,松柏冢累累。”
dòu zhì
• 兔从狗窦入,雉从梁上飞。
•
kúi
• 中庭生旅谷,井上生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷持作饭,采葵持作羹。
yí
• 羹饭一时熟,不知贻阿谁。
• 出门东向看,泪落沾我衣。
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人,“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
理解字词、句子:
十五从军征,八十始得归。
始:才 。
道逢乡里人,“家中有阿谁?”
道逢:在路上遇到。 阿:语气词,无实义。
“遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
冢:坟墓。 累累:形容坟丘一个连一个的 样子。 狗窦:狗洞 。 雉:野鸡。
当堂检测
一:注音: 葵、羹、贻、柏、冢累累、 舂、窦
二、填空: (1)诗中表现老人从征历时之久的诗是————,—
———。 (2)描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子
是———— ,————,————,———— 。 (3)暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是 ————
,————。 (4)表现老兵极度伤心的诗句是————,————。
中庭:庭院中间。 旅谷:旅,野生。 旅谷,野生的稻谷。 舂:放在石臼里把谷物的皮捣掉。 持:拿来。 作:当作。
羹:汤 。 贻:送给 。
十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡家 中。
路上碰到一个故乡的村民,问:“我家里还 有什么人?”
“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一 片坟墓"
走到家门前看见野兔从狗洞里出进,野鸡在 屋脊上飞来飞去。
难
回乡心情: 泪沾我衣
情节:始得归→道逢乡→见家景 -—做饭 羹—出东门—泪沾巾
情感变化:思亲情切——希望落空——绝望——悲哀 流泪——心意茫然
主旨:这首诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里 时,看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度对 劳动人民的残酷奴役和迫害。
比一比:快速的读文章,看看谁先背会,谁诵读的更有情感。
欢 迎
指 导
十五从军征
(汉)《乐府诗集》
新林九年制学校 周意林
乐府诗集
《乐府诗集》,一部总括中国古代乐府歌辞总 集,由北宋郭茂倩所编。最早设立于汉武帝时, 南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱, 收集歌词和训练音乐人才。现存汉乐府民歌40余 篇,多为东汉时期作品,汉乐府民歌大多是叙事 诗,这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的 反映了劳动人民的穷困生活;有的揭露了战争给 人民带来的痛苦;有的表现了反对封建婚姻、追 求美好爱情的愿望;有的揭露了贵族的腐朽生活 和社会的黑暗。
(远远看过去那一片种着松树柏树、纵横 堆积的荒坟的地方,就是你的家。)
看到: 兔从狗窦入, 雉从梁上飞, 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
做的:
舂谷持作饭,
采葵持作羹。 羮饭一时熟,
不知贻阿谁。
• “不知贻阿谁”一句,进一步突出老翁孤 独凄凉的处境和心情,令人对不合理的 兵役制度产生极度痛恨之情。
失去亲人,失去家园,无依无靠,面对 这一切,这位80岁的老人又能怎么样呢? 他只能是老泪纵横,无声地哭泣呀!这 滴滴流淌的是怎样的泪啊!
出门东向看, 泪落沾我衣。
• 动作、神态描写,进一步抒发老兵心中的悲哀。 突出老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这一细 节,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得 栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋 漓尽致 。
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人,“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。