语文人教版九年级下册7. 变色龙
《变色龙》教案黄州区宝塔中学孙晓梅教学目标：1、把握小说情节及奥楚蔑洛夫这个人物形象。
2、品味语言描写、细节描写等在小说中的作用。
3、感受小说的讽刺艺术。
4、领悟文章主题，认识沙皇专制统治的腐朽、黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。
教学重点：把握主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
教学难点：感受小说的讽刺艺术。
教学过程：一、简介变色龙同学们，让我们一起来看一组图片。
注意仔细观察，看完后我们来做抢答题，看哪个小组能旗开得胜？（1）刚才，老师播放了几张动物的图片？（2）六张图片中有几种动物？（3）这种动物的生物学学名叫什么？（4）它又名什么？（5）为什么又名变色龙呢？动物界有变色龙，我们人类也有变色龙。
俄国批判现实主义作家契诃夫的小说《变色龙》就写了这么一个人。
那这个人是怎么变色的呢，我们一起走进课文去找答案。
二、初识变色龙检查预习：1、读准字音。
2、本文写了哪些人？主人公是谁？3、用一句话概括文章的内容。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事（方法：什么人+什么时间、地点+做什么事。
）三、细察变色龙（一）、体会对比和夸张的讽刺手法。
1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，有几次变色？（5次）警官每一次变色都是围绕文中哪句话来的？（这到底是谁家的狗）2、下面小组合作研讨6—27节，用最简洁的话归纳完成下表:4、观察表格分析：奥楚蔑洛夫不断变化的是什么？不变的是什么？变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。
不变：本性，粗野蛮横、媚上欺下、见风使舵的走狗。
5、他变色有哪些特点？（多快大）在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。
变化之快，跨度之大，令人瞠目。
师引导出夸张的艺术手法。
同一个人的两张脸，一张凶恶、凶狠，粗野蛮横；另一张脸奴颜婢膝、阿谀奉承，两张脸变化之大，形成鲜明的对比。
小结：《变色龙》这篇小说作者运用了对比和夸张的讽刺手法，让我们在笑声中看到了奥楚蔑洛夫的虚伪、媚上欺下、见风使舵的丑态。
（二）、赏析小说运用语言描写、动作描写、神态描写及细节描写刻画人物形象的艺术手法。
1、这篇小说除了运用对比和夸张使奥楚蔑洛夫这个形象给人留下深刻映象之外，还运用了哪些方法把奥楚蔑洛夫这个人物形象刻画的惟妙惟肖的？明确：语言描写、动作描写、神态描写、细节描写2、接下来大家仿照示例，边读边在课文中圈点批注。
示例：，“D6……”，语言描写，生动形象的写出了奥楚蔑洛夫官腔十足，装腔作势的性格。
3、生圈、点、批注后交流。
注意指导读中去体会。
语言描写：“D8……”，刻画了一个专横、粗野、貌似公正、严于执法的审判官的形象。
动作描写：“咳”、“拧起”两个动词这位警官的官老爷架子、装模做样的丑态就形象的表现出来了。
动作描写：几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。
军大衣的细节语言：掩盖了奥楚蔑洛夫对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。
细节描写：开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。
中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
细节描写：血手指等。
小结：作者就是用了这些艺术手法使奥楚蔑洛夫这个变色龙给人留下深刻的印象，乃至成为媚上欺下、见风使舵的小人的代名词。
四、深析变色龙探究主旨鲁迅先生称赞契诃夫的作品时说：“我以为没有一篇是可以一笑就了的。
”意思是笑过之后会给人带来思考，这篇小说我们应有很多的思考，如：警官应该是一个公正的执法者，可为什么奥楚蔑洛夫变成了这样的变色龙呢？我们可以先了解一下他生活的时代。
1、简介社会背景：《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。
当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期,新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策,加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
2、你从课文中的哪些句子能发现这个社会现实的痕迹，找出来分析一下。
（1）、自然环境描写的句子：（2）、两次围观群众：（3）、三次提到的法律：3、看到了这样的社会现状，我们能分析文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？奥楚蔑洛夫在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。
3、思考：契诃夫写这篇小说有什么深意呢？（揭露沙皇统治的黑暗。
）请同学们归纳这篇小说的主旨：小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败。
五、链接生活1、文学作品来源于生活又高于生活，狗咬人的事在我们的生活中是很平常易见的。
狗都不敢抓还当什么警察2015年11月24日11月20日22时许，广州白云区均禾街罗岗村加石路白头岭东街发生一起狼犬咬伤女童事件。
监控显示，母亲带着女儿在路上被一只大狼狗连续撕咬，在路人大叔的帮助下才侥幸逃脱。
惊魂未定的母亲马上报警，没想到派出所值班民警的回复是“那么大的狗谁敢去抓？（据11月23日成都商报）2、南都讯连楷 11月20日22时许，白云区均禾街罗岗村加石路白头岭东街发生一起犬只咬伤女童事件，一名三岁女童被一只狼狗咬住不放受伤，女童妈妈刘女士对媒体称，警察曾表示“狗那么大谁敢去抓”，让她十分气愤，该事件经南方台报道后在网上进一步发酵，国内多家电视台跟进报道，网上一时舆论哗然。
今日，广州警方向媒体通报：咬人狼狗已被抓到，民警在处置过程中并未表达过所谓“狗那么大谁敢去抓”的不当说法，刘某事后也承认当事民警并未说过那样的话。
3、看了这些材料，对比小说谈谈你们的感受？提示：（1）可以对比受害者（2）可以对比周围人对受害者的态度（3）可以对比警察的态度（4）可以对比结果小结：事情最后是圆满解决了，虽然有一些疑虑，但我相信只要我们人人能明辨是非并保持正直的心态，我们这个社会一定会建设的更美好！最后，让我们大家一起努力共创和谐社会，做一个爱国、敬业、诚信、友善的人！板书设计：契诃夫狗的主人是谁奥楚蔑洛夫→变（5次）是将军家的↓不是将军家的专治蛮横欺下媚上见风使舵沙皇统治的黑暗和腐朽2015年12月现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。
在生活，我们周围若有这样的人时，我们又该做些什么呢？（学生交流）小结：在生活中和文艺作品中，各种各样的人都有，像奥楚蔑洛夫这样的人也不乏其数。
他们的圆滑，他们的见风使舵，他们的两面派要看具体用在什么方面。
如果是像奥楚蔑洛夫、贾雨村之类攀附权贵、欺压百姓、欺压弱势群体，我们就要批判；如果是为了正义事业采取的一种策略，那就另当别论。
不过要做到后者，相对来说必须得有一定的智谋。
相信只要我们人人能明辨是非并保持正直的心态，我们这个社会一定会建设的更美好！板书设计：契诃夫狗的主人是谁奥楚蔑洛夫→变（5次）是将军家的（画脸）不是将军家的（画脸）{专治蛮横欺下媚上见风使舵}沙皇警察制度的反动和虚伪变色龙赫留金：长官，我好好的走我的路，没招谁没惹谁……（拿手罩嘴咳嗽）忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我一口……您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。
这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦……长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。
要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了。
（1）奥楚蔑洛夫：嗯，不错......野畜生，疯狗，把它弄死好了。
（转身欲走，又回来。
）请问，这到底是谁家的狗？群众：这好像是席加洛夫将军家的狗。
（2）奥楚蔑洛夫：它是那么小，它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给钉子弄破的。
鬼东西群众：不对，这不是将军家的狗奥楚蔑洛夫：（指群众）你拿的准吗？群众：拿得准，长官......（3）奥楚蔑洛夫：(对狗)毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。
居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去了......（对赫留金）你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管.....群众：不过也说不定就是将军家的狗（4）奥楚蔑洛夫：（表情怪异）哦！（面向狗）说不定这是条名贵的狗，狗是娇贵的动物.....(转向赫留金)你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！群众：将军家的厨师来了！群众乙：老兄瞧瞧这条狗，是你们家的吗？厨师：我们那儿从来没有这样的狗！（5）奥楚蔑洛夫：（对狗）这是条野狗，弄死他算了！厨师：这不是我们的狗，这是将军的哥哥的狗。
（6）奥楚蔑洛夫：（对狗）这是他老人家的狗？高兴得很......把它带走吧。
（抱起小狗）这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈......得了，你干什么发抖呀？呜呜......呜呜......这坏蛋生气了......好一条小狗......(对赫留金)我早晚要收拾你！裹紧大衣走了。
（结束）如：（1）为勇敢的大叔点赞！（2）我觉得正是有了这些正义的人，舆论的压力事情才解决的，这位妈妈也许是情不得已撒了谎。
（3）天津火灾中的消防兵，为车祸伤者撑伞的交通警察，能舍生取义的警察是主流等。
（4）相比小说中的冷漠的围观者，这位妈妈是幸运的。
她遇见了见义勇为的大叔，有热心帮助弱小的媒体！应该说她幸运的生活在这样一个富强文明民主法治的国家！（养宠物的....）看到社会主义制度的优越性。
狗都不敢抓还当什么警察2015年11月24日监控显示，母亲带着女儿在路上被一只大狼狗连续撕咬，在路人的帮助下才侥幸逃脱。
惊魂未定的母亲马上报警，没想到派出所值班民警的回复是“那么大的狗谁敢去抓？（据11月23日成都商报）”南都讯连楷 11月20日22时许，白云区均禾街罗岗村加石路白头岭东街发生一起犬只咬伤女童事件，一名三岁女童被一只狼狗咬住不放受伤，女童妈妈刘女士对媒体称，警察曾表示“狗那么大谁敢去抓”，让她十分气愤，该事件经南方台报道后在网上进一步发酵，国内多家电视台跟进报道，网上一时舆论哗然。
今日，广州警方向媒体通报：咬人狼狗已被抓到，民警在处置过程中并未表达过所谓“狗那么大谁敢去抓”的不当说法，刘某事后也承认当事民警并未说过那样的话。
当晚22时多，刘女士带着3岁女儿准备从外面回家，家门口突然出现一只大狼狗，挡住了母女二人的去路。
大狼狗冲向刘女士的女儿，咬着她的裤腿拼命扯，情况十分危急。
刘女士将女儿拽到另一边，结果狼狗没有放弃，继续追着小女孩咬，并咬到了她的屁股。
人教版语文九下第7课变色龙
人教版语文九下第7课变色龙警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
“好哇，你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它!这年月，咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!”传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它!”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
“好像出乱子了，长官!”巡警说。
奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
“这好像是席加洛夫将军家的狗。
”人群里有人说。
“席加洛夫将军?哦!……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头?它是那么小;你呢，却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去;狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官!”“胡说，独眼鬼!你什么也没看见，你为什么胡说?他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话;要是我说了谎，那就让调解法官审问我好了。
九年级语文下册教学课件：7变色龙(共48张PPT)
预习检查
1、给红色的字注音。 契诃夫（ hē ）伶俐（ lí ） 恐吓（ hè） ng 魁梧（ kuí ） 赔偿（ cháng ） 乞丐（ gài ） 下贱胚子（ pī ）坎肩（ kǎn）戳（chuō ） 2、根据词语意思写出词语。 文中指环境寂静：沉静 形容不高兴，不振作：无精打采 形容想法离奇，不切实际： 异想天开 聪明、灵活：伶俐 以要挟的话或手段威胁人；吓唬： 恐吓 表示自己直接行动。自顾自，任意地： 径自
人教版九年级下册第七课
云南省泸水县民族中学段国春制作
人教版九年级下册第七课
云南省泸水县民族中学段国春制作
变 色 龙
导入
在自然界中，有这么一种奇特 的动物，它的皮肤的颜色能随着四 周物体的颜色而改变。在我们生活 中，也有这么一种人，他们最善于 欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的 人给他们起了一个和那种动物一样 的名字，就是“变色龙”。
小结
契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜 活的变色龙形象，让我们惊叹小说的 精妙。精短的篇幅中蕴涵着深刻的思 想和艺术内涵，值得我们仔细品味。 反观现实，类似善变的后果则会是人 际交往的荒漠，所以真诚友善才应是 我们处事待人的追求。让我们工整地 写就“人”字的一撇一捺。
分角色朗读，体会形象特征
1.角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮 演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人 担任其他角色及旁白。 2.要求尽量读出人物说话的语气、语调，尤 其注意省略号的停顿。 3. 分组试读。 4.师生共同点评朗读表现。
合作探究
1、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态 度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方? 奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特 征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。 2、研读第１段，思考： （1）课文开头的环境描写有什么作用? “四下里一片沉静”“广场上一个人也没 有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画 了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗 示了沙皇统治的反动与黑暗。 （2）你从文中的那些细微之处还能看出当时社会 的特点？
《变色龙》教案【优秀7篇】
《变色龙》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《变色龙》教案【优秀7篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
九年级语文下册-第7课《变色龙》课件-新人教版
一个荒唐的年代， 一个善变的警官， 一条无辜的小狗， 一群无聊的人，
给我们上演了一段可笑而又使人压 抑的故事
快速阅读文章
• 要求： • 1、全文2700个字，限时6分钟 • 2、首先，把书扣过去，坐好。 • 其次，调整呼吸，集中精力。 • 最后，计时开始、阅读开始。 • 3、读完同学坐好，合书，回忆， • 等待答题。 •
• 结局（28-29）：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小 狗被带走，赫留金受到讥笑和恐吓。
理情节——明小说内容
1、用一句话概括文章的内容。2、文中写 了哪些人物？主人公是谁？
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事 （方法：概括一件事，应尽量包括时间、地点、 人物、事件等这几个因素。） 文中写到的人物很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、 赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及 围观的看客。主人公：警官奥楚蔑洛夫。
三次提到法律:_揭__露_法__律_的__虚_伪__性__,深__化_主__题_____
表现奥楚蔑洛夫内心的恐慌
四次写军大衣:_和__强_作__镇__定__的__窘_态___________
从反面衬托出奥楚蔑洛夫媚上欺 下,见风使舵的卑劣
五次写变化:___体_现__奥__楚__蔑__洛_夫__见__风__使_舵__厚__颜
¡夸张手法的巧妙运用，使人物性格 鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
问题探究：
本文为什么以《变色龙》为题？
社会意义
变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块， 能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于变 化和伪装的人，含贬义。在俄语中，这个词的含义是 “反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用 它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作 标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而 且形象生动，非常恰当。
人教版九年级下册《变色龙》课后题及答案
《变色龙》课后题及答案汾市中学：谭波一、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？（此题意在引导学生深入分析这篇小说的思想意义和产生根源。
）奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。
这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。
而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。
这样的人物是当时社会的必然产物。
当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。
这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。
二、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。
（此题意在引导学生思考讽刺小说的特点，并学会举一反三，扩大阅读视野。
）奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。
作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。
像巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。
三、根据课文内容画漫画或制作电脑动画，也可以编演一出话剧小品。
（此题意在鼓励学生采取多种途径，通过丰富多彩的活动进一步熟悉和深入理解课文。
）。
九下语文第6课《变色龙》重点词语注音及解释
九下语文第6课《变色龙》重点词语注音及解释
1.筛子shāi zi :用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具,可以把细碎的东西漏下去,较粗的成块的留在上面,以达到分选的目的。
2.坎肩kǎn jiān : 不带袖子的上衣。
古时也称半臂,南方多称背心。
3.旗帜 qízhì: 旗子。
比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量。
4.荒唐huāng táng : 1.（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度：～之言。
～无稽。
这个想法毫无道理，实在～。
2.（行为）放荡，没有节制。
5.洋溢 yáng yì: (情绪、气氛等)充分流露。
6.温情wēn qíng : 温顺体贴的情意。
7.惦记diàn jì: 心里牵挂,不能忘记。
8.恐吓kǒng hè: 威胁人,使害怕吓唬。
9.径自 jìng zì : 凭自己的意愿行动：他～走了。
10.无精打采 wújīng dǎcǎi : 形容精神不振,提不起劲头。
11.无缘无故wúyuán wúgù: 没有一点原因。
12.异想天开yìxiǎng tiān kāi : 指想法很不切实际,非常奇怪。
天开：比喻凭空的、根本没有的事情。
九年级语文下册7《变色龙》字音字义总结新人教版
九年级语文下册7《变色龙》字音字义总结新人教版
1沉静：本义指环境寂静或人内心安静，平静。
课文指环境寂静。
2无精打采：形容不高兴，精神不振作。
3浆硬：指用粉浆或米汤浸纱、布使干后发硬发挺。
不可写作“僵硬”。
4无缘无故：没有一点原因。
缘，故，原因。
5魁梧：身体强壮高大，注意“魁”和“槐”的区别。
6异想天开：形容想入非非不切实际。
异，奇异。
天开，比喻凭空的，根本没有的事情。
7荒唐ｈｕāｎｇｔáｎｇ①思想、言行错误到使人觉得奇怪的程度。
②行为放荡、没有节制。
着重于极其荒谬，令人难于理解。
8洋溢ｙáｎｇｙì：多指情绪、气氛充分流露，着重指从内向外流露出来。
9伶俐ｌíｎｇｌì：聪明，灵活。
除了有脑筋灵活外，还有乖巧、机警、逗人爱的意思。
10恐吓（ｈè）：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。
11径自：副词，表示自己直接行动。
自顾自，任意地。
新统编人教版初中语文九年级下册第6课《变色龙》精品ppt教学课件
整体感知情节
奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度“变色”了几次？变化的原因是什么?
细读课文，找出对赫留金和小狗的态度变化的语句，用简洁的语言概括变化的原因和内容。
变是谁时
野畜生，疯狗，把它弄死好了。
拿出点颜色来惩罚狗主人
有人说好像是将军家的狗时 它是那么小，它怎么会咬着你的？ 你那手指头肯定是被钉子弄破的
课堂小结
小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫 这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄 国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
作者名片
契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家，十 九世纪俄国批判现实主义作家，他与法国的莫泊 桑、美国的欧·亨利齐名，被誉为“世界三大短 篇小说巨匠”。
代表作品：小说《第六病室》《装在套子里的 人》 ，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
1.小说三要素
2.情节一般可分为
温 故 3.把握人物形象 知 新
媚上欺下、见风使舵
鉴赏人物形象
从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他是 一个怎样的人？
对上层权贵：奴颜婢膝，俯首帖耳 对广大群众：专横凶狠，作威作福
认识社会
这是一个___________的社会？
认识社会
《变色龙》写于1884年。沙皇亚历山大三世为报复民意 党的暗杀活动，变本加厉地推行反动高压政策，狂叫“要让 全俄国冻结起来！”秘密警察和特务遍布全国，各级政府可 以任意逮捕政治犯，这使本来就黑暗的俄国，沉入了更黑暗 的地狱。为巩固自己的统治，他制定了一些掩人耳目的法令， 给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着 遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
九年级语文下册《变色龙》课文原文及赏析
九年级语文下册《变色龙》课文原文及赏析《变色龙》课文原文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个筛子，上面盛满了没收来的醋栗，装得满满的。
四下里一片寂静……广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，象是一张张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞弓都没有。
“你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。
“伙计们，别放走它！如今咬人可不行！抓住它！哎哟！……”狗的尖叫声响起来。
奥楚蔑洛夫往那边一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。
在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。
他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。
紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它！”带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚上一群人，象是从地底下钻出来的一样。
“仿佛出乱子了，官长！”人群里有人说。
“什么乱子？”奥楚蔑洛夫问。
“这不是咱们的狗吗？伊凡·伊里奇家的……”“伊凡·伊里奇？是谁？”“是将军的哥哥，他的哥哥的伊凡·伊里奇。
”“哎呀，天！我还不知道呢。
他是上这儿来住一阵就走吗？”“是来住一阵的。
”“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。
这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴场走了。
那群人就对着赫留金哈哈大笑。
“这鬼东西。
”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头……“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热！看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。
第6课《变色龙》契诃夫2-2023-2024学年九年级语文下册同步优质课件(统编版)
4.“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑 洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
语言、神态描写，不仅表现了他趋炎附势、欺下媚上已 到无耻的地步，更暴露出他“变色龙”的本质。
5.“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫 说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃 尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷 ……”（第20段）
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过 市场的广场径自走了。（第29段）
1.作者在文中四次写到军大衣的脱、穿，请分析 这一细节描写在文中起到的作用。 ①交代身份，暗示背景。作者巧借新的军大衣交代了 奥楚蔑洛夫的身份，暗示了沙皇专制统治的时代背景。 ②揭示性格，丑态百出。暴露了奥楚蔑洛夫媚上欺下 的丑态。
通读全文，思考：作者在塑造奥楚蔑洛夫的变色龙形 象时，主要用了哪些写作手法？
结合文章内容，说说这篇小说是怎样运用对比、夸张等 艺术手法来营造强烈的讽刺效果的。
人物性格鲜明突出
前后矛盾，讽 刺效果突出
Part 03
新课讲解
1.警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场 的广场。
外貌描写，交代了奥楚蔑洛夫的身份。为下文奥楚 蔑洛夫仗势欺压百姓作了铺垫。
环境描写
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆 的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的 嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
这几句话是什么描写？有什么作用？
ห้องสมุดไป่ตู้
真实地再现了沙皇统治下的社会一片萧条败落的景象 渲染了死气沉沉、萧条压抑的社会氛围 暗示了当时社会阴森可怖的黑暗面貌 为奥楚蔑洛夫这一人物的出场做铺垫。