《小青蛙》人教部编版

听课文想一想共有几句话？
①
②
小资料：青蛙，主要吃稻苞
③
虫、金龟子、蚜虫等农业害虫，一只成年青蛙一天就能
吃70只害虫，一年可以吃
5000只害虫，是动物世界中
出色的“田地保卫者”。
读一读
qīnɡ
qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hù
水清清天气晴眼睛保护
hài shì qīnɡ qǐnɡ
rànɡ bìnɡ
害虫事情请你好让生病
认一认
qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hù
清晴眼睛保护
hài shì qīnɡ
qǐnɡ rànɡ bìnɡ
疒病字头
害事情请让病
辨一辨
shǎo （多少）
少 shào （少年）
好 hǎo （好事）
hào （好学）
谁是写字小能手？我是写字小能手，一看二写三对照。
猜谜语
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
qīnɡ wā
青蛙
初读感知
1.自主朗读课文，边读边画出课文中的生字词。
2.认准字音,理解词语意思。
3.你对青蛙有什么了解？
谁是读书小能手？我是读书小能手，一读二圈三再读。
读书要求：
1.朗读课文，读准字音。有困难处多读几遍。 2.画出生字，认清字形。 3.再读课文，思考：从课文中你发现了什么？
qínɡ
情部首：忄结构:左右
组词：事情国情造句：我们自己的事情要书写指导：“忄”为一边一点。自己做。
qǐnɡ
请部首：讠结构:左右
组词：请求请假
造句：做错事我们要请求对方原谅。
书写指导：“青”字上边下横最长。
shēnɡ
生部首：生结构:独体
组词：生病生气
造句：小丽没上学肯定是书写指导：第二笔横在端撇
做了不少好事情。
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请你爱护小青蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好让禾苗不生病。
害虫：对人类有害的昆虫。
造句：我们要消灭苍蝇、蚊子等害虫。
爱护：爱惜并保护。
造句：我们要爱护花草树木。
辨析词语
爱护
保护
相同点：都有“保护”的意思。
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好让禾苗不生病。
读一读儿歌，找一找儿歌中出现了几个和“青” 读音相近或相同的字？怎么区别？
五个。可以根据它们左边的偏旁来区分。左边的偏旁是表意思的，如 “清”中“氵”表示与水有关。
辨一辨你能填写出正确的字吗？
有水才是清有日天气晴有言去邀请有心情意浓
河水清清天气晴，
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
小小青蛙大眼睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
保护禾苗吃害虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
做了不少好事情。
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请你爱护小青蛙，
生病了。
中部起笔。
识字3
小青蛙
第二课时
复习检测
读一读，连一连。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ
河水清清天气晴，
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
小小青蛙大眼睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
保护禾苗吃害虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
写字要求：
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。二写：认真描红、临写，先描再写。三对照：仔细和例字对照，找出不足，争取写得更好。
qīnɡ
青部首：青结构:上下
组词：青蛙青草书写指导：中竖上边出头下
造句：青蛙喜欢吃小虫子。边不出头。“月”的撇变竖。
qīnɡ
清部首：氵结构:左右
组词：清水清新
做了不少好事情。
因为小青蛙“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”，爱护小青蛙， “好让禾苗不生病”。
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qī护小青蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好让禾苗不生病。蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ
清请蜻青晴
情睛
有目是眼睛有虫是蜻蜓有水才是清，有日天气晴。
有言去邀请，有心情意浓。
有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
练一练想一想，填一填。
请晴情清睛
眼（睛）（清）水心（情）
（请）问（晴）天
读一读
“青”字变化歌有水才说清，日出天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓；换偏旁识字，你我都能行。
不同点： “爱护”程度更深一点，有“爱”的意思。
学运用： 1.我们要( 爱护 )小青蛙。 2.我们要( 保护 )环境，不乱丢垃圾。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ
河水清清天气晴，
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
小小青蛙大眼睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
造句：小河里的清水能照出人影来。
书写指导：左窄右宽， “月”字第一笔撇变竖。
qì
气部首：气结构:独体
组词：天气气候书写指导：中间有一横，横
造句：今天的天气真好啊！折弯钩不能太弯了。
qínɡ
晴部首：日结构:左右
组词：晴天晴朗
造句：今天又是一个难得的晴天。
书写指导：“日”字要写得细小一点。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ 为什么要爱护青蛙？从文中
河水清清天气晴，找一找。
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
小小青蛙大眼睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
保护禾苗吃害虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
拓展练习读一读，认一认，记一记。
保护禾苗吃害虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
做了不少好事情。
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请你爱护小青蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好让禾苗不生病。
读第1句：小青蛙的外形有什么特点？
大眼睛
你还能说出青蛙的什么特点？
身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，鼓着两只大眼睛，叫声是“呱呱呱” 的……

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2024年度部编版一年级下册语文《小青蛙》

学习内容。
互动教学平台
运用互动教学平台，如电子白板、触控一体机等，增加课堂互动环节，提高学生的参与度和学习
兴趣。
2024/3/24
14
04
知识拓展与延伸活动设计
2024/3/24
15
了解其他动物特点和习性
选择一种动物，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等，了解其生活习性、食物来源、生存环境等信息。
2024/3/24
9
情感态度和价值观传达
热爱大自然
通过描述小青蛙的生活习性，引导学生关注大自然中的生命，培
养学生热爱大自然的情感。
2024/3/24
保护动物
课文中小青蛙的可爱形象，容易引发学生的同情心和保护欲，进而引导学生树立保护动物的意识。
乐观向上
课文中小青蛙的形象积极向上，无论在水中游还是岸上爬，都充满了生机和活力，有助于培养学生乐观向上的精神风貌。
2024/3/24
22
06
资源整合与利用建议
2024/3/24
23
挖掘校内外资源，如图书馆、动物园等
校内资源
利用学校图书馆，借阅与《小青蛙》主题相关的图书、绘本，帮助学生深入了解青蛙的生活习性和特点。
校外资源
组织学生参观动物园或自然博物馆，观察青蛙的真实生活环境和行为特征，增强学生的直观感受。
2024/3/24
24
利用网络资源，如优秀课件、视频资料等
优秀课件
搜集网络上与《小青蛙》相关的优秀课件，借鉴其设计理念和教学策略，丰富课堂教学内容。
视频资料
利用在线视频网站，查找与青蛙相关的科普视频或动画，作为课堂教学的补充材料，帮助学生更好地理解课文内容。
2024/3/24

部编版语文一年级下册小青蛙说课(推荐3篇)

部编版语文一年级下册小青蛙说课（推荐3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课第1篇】教材分析《小青蛙》是人教2011课标版小学语文一年级下册第一识字单元第三课。

本组识字课为弘扬中华民族汉语言文化，编排形式丰富多样：《春夏秋冬》、《姓氏歌》体现中国传统蒙学读物的编排特点，让学生在有节奏的吟诵中识字；《小青蛙》、《猜字谜》则分别以有趣的儿歌和传统的游戏形式，让学生感悟了解形声字的构字规律，为扫清后面的阅读教学障碍打下坚实的基础。

《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌形式的字族文识字，节奏明快、音韵和谐，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，体现汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

将字与文融合在一起，不断巩固“青”字族各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

学情分析对于孩子来说，汉字很神奇，是他们不了解的神秘领域，所以主动识字愿望非常强烈。

但由于年龄小，在开始接触大量形声字时，会出现同音字、形近字混淆的现象。

字族文识字课《小青蛙》，因字创文，创文识字，渗透“青”字族构字规律于语言童趣的儿歌中。

“朗读儿歌品韵味，集中识字提能力”。

在节奏明快的儿歌朗读中，要创设丰富的教学情境，采用喜闻乐见的识字游戏和微课视频等先进信息技术手段，识读结合，识用结合，激发孩子自主识字兴趣；并注重结合具体语境，运用拓展多种识字方法，引导孩子从汉字的字理和造字意义出发，了解“青”字族造字特点，体会形声字构字规律。

这样，孩子们获得的就不是一个字，而是识字能力发展过程中，对于汉字趣味与精妙的领略，真正让学生喜欢汉字，喜欢中国的汉字文化。

设计理念“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础”，而集中识字就是新课标所倡导的一种识字方式。

一年级下册语文教案-《小青蛙》人教部编版

-举例：让学生通过绘画、表演等形式，表达对小青蛙的喜爱，培养学生的审美与创造能力。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解，从而达到本节课的教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过小青蛙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
二、核心素养目标
《小青蛙》一课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习生字词，掌握课文中词语的用法，提高语言表达能力；2.思维发展与提升：培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对自然生态的好奇心与探索欲望；3.文化传承与理解：通过了解小青蛙对农田的益处，引导学生树立保护生态环境、传承农耕文化的意识；4.审美鉴赏与创造：感悟课文中小青蛙的形象，培养学生对美的感知和创造能力。本节课旨在培养学生在新教材要求下的核心素养，提高学生的综合素质。
在总结回顾环节，我强调了对Fra bibliotek青蛙保护的重要性，希望学生们能够在日常生活中关注生态环境。从他们的反馈来看，这个教学目标基本达到了。但在教学过程中，我也发现有些知识点讲解得不够透彻，学生们掌握得不够牢固。因此，我需要在课后加强辅导，确保他们能够真正掌握这些知识点。
-举例：通过提问、小组讨论等方式，引导学生理解小青蛙捉害虫的意义，体会小青蛙在农田中的重要作用。
（3）保护生态环境意识的培养：对于一年级学生来说，理解保护生态环境的重要性有一定的难度，需要结合生活实际进行引导。
-举例：联系实际生活，让学生举例说明身边保护生态环境的例子，培养他们的环保意识。

部编人教版语文一年级下册《小青蛙》PPT优秀课件

小小兔子三瓣嘴高高仙鹤细长腿
词语积累（反义词）
清——（浊）好—— （坏）晴——（阴）害虫——（益虫）
朗读儿歌，我们为什么要保护青蛙？你想怎么保护它呢？
因为青蛙能吃田里的害虫，不让禾苗生病，是我们人类的好朋友，所以我们要保护青蛙。
不捕捉小青蛙；不吃小青蛙；积极宣传保护小青蛙的重要意义……
老师来指导——朗读课文
朗读前要先理解儿歌的意思，因为青蛙可以帮助人类捕捉害虫，所以我们朗读时要用轻松、愉快的语调读出对小青蛙的喜爱和赞美之情。
河水|清清|天气晴，小小|青蛙|大眼睛，保护|禾苗|吃害虫，做了|不少|好事情。请你|爱护|小青蛙，好让|禾苗|不生病。
大眼睛
小青蛙吃害虫
1.我的妹妹有一双美丽的眼睛。
2.我家附近有一条清清的
小河。
请试着找出文中带有 “青”的生字。
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
“青”加上不同的偏旁可以派生出不同的子体字，“清、晴、请、睛、情”等，它们可以集成字族，根据字族编写成的诗文就叫字族文。
3.小青蛙
第2课时
学习目标
1.了解“青”字族汉字特点，体会形声字构字规律。 (重点) 2.正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有保护小青蛙的意识。(难点)
游戏导入
青加水变什么？青加水变成清，清水的清。
青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。
你能准确读出这些词语，并连线吗？
清清
眼睛
青蛙
晴天
我会用词语“眼睛”和“清清”说句子。
造句：天空有七彩的气球。
不要写成“长横”
qīng

部编版小学语文《小青蛙》课文原文及赏析

部编版小学语文《小青蛙》课文原文及赏析
《小青蛙》课文原文：
小青蛙，呱呱叫，
田间地头忙捉虫。

一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶，
它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它。

赏析：
这篇课文《小青蛙》以简洁明快的语言，描绘了一幅生动的田园生态画面。

首先，课文通过“小青蛙，呱呱叫”这一句，形象地展现了青蛙的生活习性，使孩子们能够直观地感受到青蛙的声音和存在。

接着，“田间地头忙捉虫”一句，揭示了青蛙在生态系统中的重要作用——捕食害虫，保护农作物。

这种寓教于乐的方式，让孩子们在学习语言的同时，也了解到了生物多样性和生态平衡的重要性。

“一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶”是对青蛙外貌特征的描述，既符合儿童的审美趣味，又富有诗意。

这种形象的描绘，有助于激发孩子们对大自然的热爱和好奇心。

最后，“它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它”一句，明确提出了人与自然和谐共生的理念，引导孩子们树立尊重生命、保护环境的价值观。

总的来说，《小青蛙》这篇课文以小见大，通过描绘青蛙的形象和生活，传递了生态保护的重要信息，具有很高的教育意义和艺术价值。

同时，其语言简洁明快，易于理解，非常适合小学阶段的孩子阅读和学习。

人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》

人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》一、教材分析1. 教材内容《小青蛙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过生动有趣的方式展示了小青蛙的生活情景，引导学生去关注和爱护自然界的小生灵。

2. 教材特点•语言简单易懂，贴近学生实际生活。

•情节生动有趣，容易引起学生的兴趣。

•蕴含爱护环境、保护生态的教育意义。

二、教学目标1. 知识与能力目标•理解课文内容，领会小青蛙的生活习性。

•掌握课文中的重点词语和句子，提升语言表达能力。

2. 情感态度价值观目标•培养学生热爱生活，热爱动物的情感。

•培养学生的观察力和爱护环境的意识。

三、教学重难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握重点词语。

•培养学生爱护环境的意识。

2. 教学难点•理解课文内容中隐含的意义。

•让学生从小青蛙的视角去观察和思考。

四、教学过程1. 导入通过谈论生活中的小动物引出本课《小青蛙》，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文1）听读课文，感受小青蛙的生活情景。

2）分段理解课文内容，解释生词和句子。

3. 拓展学习通过绘本、游戏等形式拓展“小青蛙”的故事，引导学生多角度思考。

4. 总结反思对课文内容进行复述和总结，引导学生进行反思与讨论。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《小青蛙》的内容，还能够培养爱护环境和动物的观念，加深对自然的感悟。

六、课后作业完成《小青蛙》相关的练习题，包括课文理解、生字认读等内容。

以上为人教部编版一年级下册语文说课稿-3《小青蛙》的内容，希望本节课能够引起学生的兴趣，引领他们热爱生活、热爱自然。

人教(部编)语文一年级下册《小青蛙》(第一课时)

人教（部编）语文一年级下册《小青蛙》（第一课时）
一、教学目标
1.了解小青蛙的生活习性和特点。

2.培养学生对自然的热爱和保护意识。

3.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点和难点
重点：小青蛙的生活习性和特点。

难点：理解小青蛙的生活场景。

三、教学准备
1.教材：人教（部编）语文一年级下册。

2.教具：图片、小青蛙模型。

3.课前准备：熟悉教材内容，准备教学PPT。

四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引入话题：你们知道小青蛙是什么样的动物吗？
2.展示图片，让学生观察画面，引起好奇心。

第二步：学习课文
1.听课文，学习小青蛙的生活习性和特点。

2.组织学生课内阅读，指导学生理解课文内容。

第三步：互动讨论
1.谈谈自己对小青蛙的看法。

2.学生自由发言，分享对小青蛙的认识和喜好。

第四步：拓展活动
1.分组活动，模仿和表演小青蛙的动作。

2.制作小青蛙手工，增加亲子互动。

五、课堂小结
1.回顾课上学习的内容，强化对小青蛙的了解。

2.引导学生思考：我们应该如何爱护小青蛙，保护自然环境。

六、作业布置
1.完成课后习题，巩固课文知识。

2.绘制小青蛙的生活场景，展示下节课。

七、板书设计
•主题：小青蛙
•内容：生活习性、特点
以上是本课《小青蛙》的教学设计，希望学生们通过这节课能更加了解和关爱小青蛙，培养热爱自然的意识。

部编人教版一年级下册语文识字第3课小青蛙课件

田里的禾苗长得绿油油的，一只小青蛙正在捉禾苗上的害虫。
你们喜欢这只青蛙吗？
让我们用欢快的语气来读《小青蛙》
这首儿歌。
小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
理解“保护”
同学们，青蛙在田里捉害虫，其实它是在—— 保护禾苗
青蛙吃害虫就是保护禾苗。在生活中，你有像小青蛙保护禾苗那样保护别人吗？有人保护过你吗？
左右结构这些字都是什么结构呢？
请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时要注意什么呢？
清晴睛情请
清晴睛情请
左窄右宽；右边比左边高；左右结构的字要注意穿插关系，右边
“青”的第四笔横都穿插到左边。
学习新笔画：横折提
书写要领：横笔
请略上斜，再折下，最后轻提笔向上。
书写要领：横折提中的折要写得直，和第一笔点要基本保持在一条线上，右边 “青”的第四笔横要紧挨着横折提的横。
qīnɡ
青
书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要匀称。“月”字下面藏。
玩游戏
“学样子”：根据“青蛙” 的构词特点说新词。
青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。
3 小青蛙
多种形式，识记生字
借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。
清晴睛情请
这些字有什么特点？
这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。
如何区分这些形声字呢？
偏旁辨析
“晴”是日字旁，表示与太阳有关，太阳出来了就是晴天；

人教部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文hé shuǐqīng qīng tiān qì qíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng小小青蛙大眼睛。

bǎo hùhé miáo chī hài chóng保护禾苗吃害虫，zuòle bù shǎo hǎo shìqíng做了不少好事情。

qǐng nǐài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bùshēng bìng好让禾苗不生病。

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

教学重点学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

课前准备多媒体课件，生字卡片。

课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。

1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

”）2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。

（板书：小青蛙）3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。

）二、初读课文，整体感知。

1、借助拼音自读课文，圈出生字词。

2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。

3、小组选一个说的的同学全班交流。

4、填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。

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