氧化还原反应教学设计

氧化还原反应教学设计

教学重点难点

教学重点：

认识和掌握氧化还原反应概念发展的过程，并学会用元素化合价方法判断氧化还原反应。

教学难点：

氧化还原反应的本质

教法学法教法：问题解决法

学法：自主学习，探究学习，合作学习手段：多媒体

板书设计

第三节氧化还原反应

一、氧化还原反应概念

1定义：一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应。2特征：反应前后化合价发生变化

3本质：电子的转移（得失或偏移）

二、氧化还原反应判断

教学过程[引课]

早在初中时，看过一部反映特工题材的影片，其中有这样一个情节，特工在卫生间内将两瓶液体混合后，尽然产生了一种能杀人于无形之中的气体，当时觉得这说好听点是艺术影片里的夸张手法，说不好听点就是骗人。直到几年以后的一天我才恍然大悟，哦！原来还真有这么回事，那么究竟怎么回事我们通过本节的学习来了解。

[板书]第三节氧化还原反应

一、氧化还原反应的概念

[引导]初中化学我们曾经学过氢气还原氧化铜，碳还原三氧化二铁，镁在氧气中燃烧的化学反应，请大家写出化学反应，然后分析各物质得失氧的情况。

[提问]学生分析上述反应中的得失氧情况。

教学过程的变化导致的。所以，氧化还原反应的本质是（）。

[归纳]

通过上述理论猜想和实验证实我们知道氧化还原反应的本质是电子转移。

[板书]3本质：电子转移（得失或偏移）

四、氧化还原反应的判断

[讲解]

判断依据：概念

1、得失氧太狭隘

2、电子转移纸上谈兵

3、化合价变化最实用

判断方法：

反应前后若有元素化合价变化则为氧化还原反应

反应前后若无元素化合价变化则为非氧化还原反应

判断关键：准确识记、计算元素化合价

[板书] 2判断依据：反应前后化合价发生变化

[复习]

化合价之歌

钾钠和银氢正一价

氟氯和溴碘负一价

钙镁钡锌正二价呀，通常氧是负二价

铝三，硅四，二四碳

氮为 -3，3524，

磷有 -3，3和5呀！千万不能忘记呀！

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王

强

强

理化组