牛津译林版英语九年级上Unit5 Reading 1教学设计(英语教案)
9年级英语上册Unit 5 Reading 1
课堂检测
Unit 5 Reading 1
一、短语翻译
1.音乐无界
2.一位世界著名的作曲家
3.在湖南中部
4.一条分界线
5.继续做某事
6.来自世界各地的伟大音乐家
7.因……而著名
8.天籁之音
9.以西方的风格
10.传统的中国音乐
二、根据提示写出单词
1.There are many musical i _______ in the music room.
2.Tan Dun ________(成功地) bring Chinese and Western music together.
3.Snow is ________ in cold countries.(常见的)
4.UFO is abbreviated from Unidentified Flying O_______.(物体)
5. I often exercise to c________ my weight.
三、根据短文内容及首字母提示，填写所缺单词，使短文意思完整。
Tan Dun is a famous c__1__ .He was born in the c__2__ of Hunan in 1958. He became i__3__ in music at a very young age. He used c__4__ objects to make music. In 1978, he w__5__ into the Central Conservatory of Music and c__6__ to study in the USA eight years later.
He became f__7__ for winning an Oscar. He likes the sounds of n__8__ . He made the music Water by controlling the speed of water instead of any musical instruments. He s__9__ in bringing Chinese music and Western music together. He has made a new t__10__ of music:music without boundaries.
Keys:
一、1. music without boundaries
2. a world-famous composer
3. in central Hunan
4. a dividing line
5. go on to do / doing sth
6. great musicians from around the world
7. be famous / known for
8. the sounds of nature
9. in a Western style
10. traditional Chinese music
二、1.instruments 2.successfully mon 4.Object 5.control
三、poser 2.center 3.interested mon 5.went
6. continued
7. famous
8. nature
9. succeeded 10.type。
新译林版英语九年级上册第五单元 Reading1教案
新浦区海宁中学九年级英语课堂教学案9A Unit 5 Reading1学习目标1. 掌握并运用四会单词及词组。
2. 了解音乐家谭盾的经历和代表作品。
3. 能用英语流利地向他人介绍谭盾。
学习重点1. 掌握并运用四会单词及词组。
2. 了解并熟悉传记文体。
学习难点1．深层次理解文章。
2．能用英语流利地向他人介绍谭盾。
教具学具Some videos, some pictures and ppt.背景知识谭盾，1957年8月出生于湖南长沙茅冲，著名作曲家、指挥家，在国际上享有盛名。
约翰·凯奇的追随者，以其非常规音像手段，音乐剧场以及自己的作品中的大量拼贴（音响以及自己的其他作品）闻名。
2001年获美国第73届奥斯卡最佳原创音乐奖。
2006年被世界十大中文媒体被评为影响世界的十位华人。
2008年为北京奥运会创作徽标Logo音乐和颁奖音乐。
2010年担任中国上海世博会全球文化大使。
1957年8月18日谭盾出生于湖南长沙郊区思茅冲，自幼深受中华楚文化的影响，高中时下放到农村插队，后在县京剧团开始其职业音乐家的生涯。
1978年考入北京中央音乐学院作曲系，随赵行道、黎英海学习作曲，随李华德学习指挥，取得音乐硕士学位。
1986年获纽约哥伦比亚大学奖学金，随大卫多夫斯基及周文中学习并获音乐艺术博士学位。
以创新而著称的作曲家、指挥家谭盾，被誉为东方的马可·波罗和中国的文化名片。
1999年，当指挥家小泽征尔邀请他出任美国坦戈伍德现代音乐节的音乐总监，后来谭盾带着他自己独有的音乐理念和中国文化，开始了他的指挥生涯，他很幸运，因为他持有独特的中国音乐哲学和训练方式，使他成为第一个指挥波士顿交响乐团、费城交响乐团、荷兰皇家音乐厅乐团、伦敦交响乐团、法国国家交响乐团、NHK交响乐团、大都会歌剧院等全球顶级乐团的中国指挥。
21世纪初，他已成为世界15个顶级交响乐团的常客。
此外，正如马勒、伯恩斯坦一样，他也把交响乐的写作与指挥艺术结合起来，比如：为了要配合指挥马勒的《大地之歌》他就创作了《垚乐：大地之声》；为了要指挥德彪西的《大海》他就写了钢琴协奏曲《火》等等。
【最新牛津译林版】英语九年级上Unit5全单元教学设计(共8课时)1
书
设
计
Unit5 Art world
1.令人愉快的东西something pleasant 2.热爱艺术love art 3.更令人愉快的
4.停止做5.停下来做某事stop to do sth 6.艺术形式art form
课题
Reading 1
主备人
执教者
课型
New
课时
2
授课时间
教学目标
1.To learn about Tan Duns experiences and representative works
4. Do you know how to express“音乐家”，“有才华的”？
5. How to use “amazing” and “amazed”?
music (n)音乐（不可数）a piece of music
musical (adj)音乐的musical talent
musician (n)音乐家
It isTan Dun.
Step 3 practice
Match the words with their meanings(the B1 on P68)
Check the answers together
Step 4 while reading
Skim
Go through the article quickly and answer the questions.
( ) 2. Tan Dun once made music with tones and paper.
( ) 3. Tan Dun received both Eastern and Western musical education.
译林版9年级英语上册教案课件-第5课-Unit5__Reading(1)精品学案
Unit5 Reading〔1〕精品学案[课前导学]1.Pronounce and spell new words and phrases.2. Recite the words.[课堂学习]Task 1 Checkout1. Check their spelling.Task 2 PresentationListen to the music, present some pictures and introduce Tan Dun.Task 3 Reading1. Fast readingAnswer a question: What is Tan Dun?2 <Group work>Read the text carefully, then ask students to divide the article in to several parts and talk about their main ideas.3 Read and do some exercises.<1> Read paragraph 1, then answer:When was the award music played at the Beijing 2008 Olympic Games?<2> Read paragraphs 2-3, fill in the blanks.<page 68,B2,from 1 to 7><3> Read paragraph 4, discuss the questions:What does Tan Dun use a lot in his music?What kind of musical instruments are used in the piece of music Water?How does Tan Dun make music in Water?<4> Read paragraphs 5-6 together, fill in the blanks.<from 8-9>Year of birth: _________________Place of birth: _________________Int erest: _____________________Job: _______________________Education: studied music at a university in ____________________went on to study in _________Best known for: winning an ______ for the music in a filmHis music: uses _________________ a lotbuilds a bridge___________________________Task 4 Fill in the blanks to retell the text.Tan Dun is one of the greatest ________ in the world. When he was young, he used to make music with ________ objects like stones and paper. He wrote the______ music for the Beijing 2008 Olympic Games. He loves the sounds of ______. He uses them a lot in his music, and in one of his works, Water, he doesn’t use any musical __________. He makes over 50 sounds from water by __________ the speed of water ____. That’s really amazing! His music for the Beijing Olympics must be very special! It uses _________ Chinese music and an _______ Chinese bell, but it’s in a ________ style.Task 5 G roup workTalk time:Talk about the meaning of "My music is to dream without boundaries".课后拓展ExerciseA选词填空music win centre interesting1．The little boy shows an ________ in football.2．The girl wants to be a ________ when she grows up.3．All the _______ at the sports meeting will get a medal.4．There is a park in the _______ part of the city.B翻译短语1．对某物表示出感兴趣2．逐渐了解某人/某事3．因……而著名〔两种〕4．多次将他们运用于他的音乐中5．中国古钟的钟声6．用普通的东西来创作音乐7．在东西方之间搭建一座桥8．梦想无边C词汇1．The little boy is interested in________ 〔流行音乐〕.2. I like taking photos outside , so p________ is my favourite job.3. There are a lot of art ________ 〔形式〕in the world.4. There is a good________〔戏剧〕in the theatre. Would you like go with me?5. The little gi rl can sing a lot of songs. Her m________ talent was amazing.D 阅读理解William Shakespeare was a writer of plays and poems. Some of his most famous plays are Hamlet, Romeo and Juliet, Macbeth. He wrote thirty-seven plays in all. They are still popular today.He was born in England. At school he liked watching plays. He decided to be an actor when he finished school at the age of fourteen. In 1582, he married a farmer’s daughter. She was eight years older than he was. Their first child was a daughter. Later they had twins。
牛津译林版九年级英语上册Unit5Reading优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于Anita Roddick的创业故事的心得体会。
2.学生通过作业，巩固课堂所学，提高写作能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4.作业小结有助于学生对课堂内容的复习和巩固，提高学习效果。
2.教师扮演Anita Roddick，讲述自己的创业经历，激发学生兴趣。
3.提问：“你们认为成功的企业家需要具备哪些品质？”让学生发表观点，引出本课内容。
4.简要介绍文章背景，引导学生期待接下来的学习。
（二）讲授新知
1.引导学生细读文章，讲解关键词汇和语法知识，如：protect...from..., have an effect on, become famous等。
5.通过对文章的深入学习，学生能够提高自己的英语素养，为将来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示“The Body Shop”的店面图片，让学生直观地了解文章背景。
2.教师扮演Anita Roddick，讲述自己的创业经历，引发学生共鸣。
3.创设情境，让学生模拟经营“The Body Shop”，培养学生的实践能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和问题，提出改进措施。
4.结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，形成全面、客观的评价体系。
5.反思与评价教学有助于提高学生的自我认知能力，培养学生的批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示“The Body Shop”的店面图片，引导学生关注文章主题。
2.任务型教学法与合作学习：本案例采用任务型教学法和合作学习，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
牛津译林版九年级英语上册Unit5Reading教学设计
4.教学过渡：通过以上活动，引出本节课的主题——Unit 5 Reading: Charity work。
（二）讲授新知
1.词汇教学：教师呈现课文中的核心词汇和短语，如“volunteer”, “charity”, “raise money”等，通过例句、同义词、反义词等形式，帮助学生理解和记忆。
4.定期检查作业完成情况，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
5.注重作业的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高作业完成质量。
针对以上情况，教师应充分了解学生的实际水平和需求，采用适当的策略进行教学。关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适宜的指导，激发他们的学习潜能。此外，注重培养学生的学习策略，提高其自主学习能力，使其在阅读过程中能够独立解决问题，不断提升英语素养。在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。
3.小组分享：各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.阅读理解：教师设计一系列阅读理解题目，检测学生对文章内容的理解程度。
2.口语练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，提高学生的口语表达能力。
3.写作练习：教师布置一篇关于慈善活动的作文，要求学生运用所学词汇和句型，进行书面表达。
2.价值观方面：使学生认识到参与慈善活动的重要性，培养其乐于奉献、回馈社会的价值观。同时，引导学生关注社会问题，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的词汇量和阅读能力。在此基础上，他们对Unit 5 Reading部分的内容有较高的兴趣和好奇心。然而，在阅读过程中，学生可能仍存在以下问题：对长难句的理解不够深入，容易产生歧义；对文章结构和主题思想的把握不够准确；以及在词汇运用方面，对某些单词和短语的用法不够熟练。
Unit5 Reading 教学设计1 初中英语九年级上册(牛津译林版)
Unit5 Reading 教学设计1 初中英语九年级上册（牛津译林版）教学目标通过本节课的阅读活动，学生将能够： 1. 使用阅读策略来理解短文的主题和细节； 2. 掌握文本中的关键词汇和短语； 3. 提高阅读理解能力和速度。
教学准备•牛津译林版初中英语九年级上册教材•课件和投影仪•学生练习册•黑板和粉笔•阅读活动相关的练习和任务教学过程第一步：导入1.利用课件或投影仪展示一个图片或关于太空旅行的视频，激发学生的兴趣。
2.引导学生思考并分享他们对太空旅行的认知和想法。
第二步：阅读策略介绍1.向学生介绍不同的阅读策略，如预测、扫读和略读。
2.解释这些策略的用途和在阅读中的应用场景。
3.鼓励学生积极运用这些策略来提高阅读理解能力。
第三步：预测1.通过阅读文章标题和第一段的内容，引导学生预测文章的主题和大意。
2.大声讨论学生的预测结果，以激发学生对文章的兴趣。
第四步：精读1.学生独立阅读文章，并标记出他们遇到的生词和短语。
2.学生可以使用课堂上学过的阅读策略来帮助他们理解文章的内容。
3.教师可提供必要的辅助材料和问题，以帮助学生更好地理解文章。
第五步：讨论和理解1.教师与学生一起讨论短文中的关键词汇、短语和句子。
2.鼓励学生提问并互相解答，加深对文章内容的理解。
第六步：阅读理解练习1.在黑板上写下几个与文章相关的问题，供学生进行阅读理解练习。
2.学生可以独立完成练习，也可以与同伴一起合作解答。
第七步：巩固和拓展1.要求学生根据文章，撰写一篇150字左右的读后感，展示对文章的理解和个人观点。
2.与学生分享和讨论读后感，展开互动和思考。
第八步：作业布置1.分发学生练习册中与本节课内容相关的练习任务。
2.布置一篇关于太空旅行的写作任务，要求学生根据自己的兴趣和想法，写一篇短文。
教学反思通过本节课的阅读活动，学生能够以更加主动和积极的方式来理解文本内容。
阅读策略的引入和讨论，有助于学生提高自己的阅读理解能力和思维能力。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Reading 1)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》的 Reading 1 部分主要介绍了西方艺术的发展历程以及不同历史时期的代表作品。
通过学习这篇课文，学生可以了解到西方艺术的基本知识，提高自己的文化素养，同时锻炼阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单的语法结构已经能够熟练运用。
但是，对于专业的艺术类词汇和较为复杂的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起艺术类词汇的知识体系，并通过实例分析，让学生理解西方艺术的发展历程。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的艺术类词汇和表达方式，了解西方艺术的基本发展历程。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的阅读能力和词汇运用能力。
3.情感目标：学生能够对西方艺术产生兴趣，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：艺术类词汇的掌握和运用。
2.难点：对于西方艺术发展历程的理解和分析。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
同时，运用情境教学法，创设相关情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：对于课文的背景知识进行了解和准备，制作相关的教学课件。
2.学生准备：预习课文，对于生词和句子进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一系列的艺术作品，让学生猜测作品名称和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现课文中的主要内容，同时对于生词和句子进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分小组，根据课文内容，进行角色扮演，模拟艺术品的交易过程。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题，巩固课文中所学的知识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分析西方艺术的发展趋势，并展示自己的观点。
新译林牛津英语九年级上册Unit 5 全单元教案
Students can tell about their favourite art forms and reasons.
教学过程
集体备课
备课札记
Step 1 Warming up
1. Free talk: Do you like art?
How many art forms do you know?
I like / don’t like Tan Dun because…
Step7Homework
1.Read aloud the article and underline the difficult parts.
2. Remember the new words in this lesson.
板书设计
Step 6 Homework
1. Write something about the art from you like best.
2. Do the exercises in the workbook.
板书设计
教学反思
课题
9A Unit 5 Reading (1)
课型
New
教学目标
1. 1. To know and master some useful words/sentences/phrases.
课题
9A Unit5Comic strip & Welcome to the unit
课型
New
教学目标
1. To master the different art forms in English.
2. To learn to say your favorite art form.
教学重点
九年级英语译林版上册Unit5_ReadingⅠ名师教案
Unit5 ReadingⅠ名师教案I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. have a better understanding of Tan Dun and his music styles.2. guess the meanings of the new words from the context;3. understand the difficulty sentences in the context;4. catch the main idea of the whole article;5. share their understanding of the title “Music without boundaries”.II. Teaching contents1. New words and phrases: boundary, medal, present, winner, composer, central,common, object, stone, musician, control, flow,successfully, traditional, bell, though, be famous for,dividing line2. New structure:Since he had no musical instruments then, he made music withcommon objects like stones and paper.As a composer, perhaps he is best known for winning an Oscar forhis music in the film Crouching Tiger, Hidden Dragon.As he likes the sounds of nature, Tan uses them a lot in his music.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Understand the new words in the context.2. Make a further understanding of the whole article.ⅣPreview（课前预习）活动一：爱搜集：你喜欢那种艺术形式？你知道有关谭盾的信息吗？尝试搜集相关的资料，可以是一篇文章，也可以是一段视频或，也可以自己总结，并将自己的成果上传，与大家分享！活动二：爱阅读：本篇文章分别介绍了谭盾的经历和代表作品，仔细阅读文章，回答下列问题：1）When and where was Tan born? 2）What does Tan Dun use lot in his music?3) How does Tan Dun make music in Water?活动三：爱思考：你怎么理解“我的音乐就是梦想无边”，预习完后，尝试着写出自己的见解吧！【备注：学生登录“优教·同步学习网”完成本课时预习任务，教师可通过备课端查看预习结果反馈，针对性进行课堂教学】Ⅴ. Teaching ProceduresStep 1 Lead-in1. Enjoy a piece of musicListen to the award music for 2008 Beijing Olympic Games made by Tan Dun. Introduce the background of Tan’s award music.2.Guess the meaning of “composer”Questions: Who wrote the music?He writes music. He is a composer.3. Present the following new words according to the picturesmedal, Crouching Tiger, Hidden DragonQuestions: (1) What is the music for?(2) What other amazing music does he write?(3) What is he best known for?【提示：此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行抢答，根据结果反馈，进行精准教学。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Reading)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）主要介绍了西方艺术的发展历程以及艺术品的欣赏。
本课通过介绍一位著名的画家，让同学们了解西方艺术的发展，提高同学们的审美能力。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定程度的英语基础知识，对于听说读写各项技能有一定的掌握。
但学生在阅读理解方面，尤其是对于长篇阅读材料的理解和分析能力还有待提高。
此外，学生对于西方艺术的认识相对较少，需要在本课中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。
–学生能够理解阅读材料的主旨大意，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：–学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的信息。
–学生能够提高听说能力，能够就西方艺术进行简单的交流。
3.情感目标：–学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
–学生能够增强团队合作意识，培养良好的审美观。
四. 教学重难点•学生能够理解阅读材料的主旨大意，把握文章的脉络。
•学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。
•学生能够分析阅读材料中的深层次含义，理解艺术品的欣赏方法。
•学生能够运用所学知识进行听说交流，表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
2.合作学习法：让学生分组讨论，培养团队合作意识。
3.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习教材内容，了解本课主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的艺术品图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师快速呈现本课的阅读材料，让学生对文章有一个整体的了解。