《体育之研究》中的体育观对当今学校体育的启示

育与德 育智育的相 关思想 ， 体育促进人 的全 面发展 以及树 立终身体 育观念 ， 对 当今 学校 体 育发展有 着重要 的启 示
意义。 ’
关键 词 ： 体 育 之 研 究 体 育 观 学校 体 育 中 图分 类 号 ： Ｇ８ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ８ ９ ０ ２ － （ ２ ０ １ ７ ） 一 ０ ８ 一 Ｌ ｘＹ
文体用品与科技 ２ Ｏ １ ７ 年 Ｏ ８月上
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《 体育之研究》 中的体育观对当今学校体育 的启示
口 李小溪 纪瑶（ 河 北 师 范 大 学 河北 石 家 庄 ０ ５ ０ ０ ０ ０）
摘要 ： 《 体 育 之研 究》 是 我 国近 代 体 育 史 上 一 部 珍 贵 的 文 献 ， 它运 用 了近 代 科 学 与 教 育 学 的 观 点 ， 对 体 育 进 行 了全 面 系 统的论述 ， 从 体育的涵 义、 体 育 于吾 人 之 位 置 、 体 育之功效 、 体 育 之 方 法 等 多方 面 详 细 的 阐述 了毛 泽 东 的体 育 观 ， 其体
《 体育之 研究 》 一文 的出版至今 已有一百 年的历史 ， 它对体 育 命令 ，所 以体育必须从 自己的 内心运动 开始 。而对体育功 效的 阐 的涵义与地位 、体 育的功效与方法 以及体育运 动的注意事项做 出 释 ， 不仅是强身健体 ， 更有快 乐心灵 的作用 ， 可用来 调节感情 ， 增强 了详 细的论述 ， 在学校体 育方 面， 指 出了体育对 于人 的重要性 、 体 意志 。 由此可见 ， 体育 于人与德 、 智， 皆为重 。 而 承载体 育教育 的场 育与德育智育 的关系 ， 并对学校体育存 在的问题进行 了批判 ， 其鲜 所 就 是 学校 了 ， 现 今 儿 童 大 多 自六 岁 起 便 进 入 了学 校 ， 学 习生 涯 至 明的体育观对 当今学校体育的发展有着重要 的借鉴意义 。 大学将有 十六 载 ， 其 在学校 中接受 的体 育教育将会伴 随终生 ， 良好 １ 、 《 体育之研究》 中的体 育观 的体育 观将益 于今后 的生活与工作 １ ９ １ ７年 ４月 ， 在 陈独秀创办 的《 新青年》 杂志 的第 三卷二号 上 ， ２ 、 学 校体 育 发 展 的 现 实 定 位 笔名为 “ 二十八画生” 的作者发 表了一篇著名 的文章 《 体育之研 １ ９ ２ ９ 年教育部正式颁 布 ３ 个 体 育 课 程 标 准 ，第一 次 将 “ 体操 究》 ， 其详 细 阐释 了体育之涵 义 、 体育 于吾人之位 置 、 体育 之功效 、 课” 改为“ 体育课 ” ， 一直延续至今 。 从 当时课 程 目标来看 ， 基本包括 体育发展之现状、 运 动 之方 法 与 注 意 事 项 ， 在 历 史 上 写 下 了 浓 重 一 身体 、 运 动能力 、 品德三个方面 的教育 目标 。 １ ９ ５ ２ 年， 毛泽东 同志为 笔。 这部著作体现 了作 者鲜明的体育观 ， 他认为体育在 心中应排在 新 中国体育工作写下 “ 发展体育运 动 ， 增强 人 民体质 ” 十二个 大字 ， 第一位 ， 与德育智 育并重 ， 人们应 自觉坚定 内心 ， 形成终 身体 育的 为 新 中 国 体 育 事 业 的 发 展 指 明 了 方 向 。 １ ９ ５ ６年 新 中 国颁 布 了 第 一 思想 。 学校应将教育与环境搭建 合理 ， 使学 生得 到有利于体育 学习 部体 育教 学大纲 ， 体育教 学思想从 “ 为体 育 而体育 ” 、 “ 单 纯技 术观 的 外部 条 件 ， 从 而 兼 备 了 内外 部 因 素 ， 达 到“ 文 明其 精 神 、 野 蛮 其 体 点” 的观 念 ， 转变为增进学 生健康 、 全面发展学生 身体 ， 其教 学 内容 魄” 的全面发展 。 这 一体 育 观 不 仅 在 当 时 产 生 了 重 大 反 响 ， 时 至 今 也做 出了相应 的调 整。 改 革开放 以后 ， 我 国颁 布 了《 学 校体育工 作 日， 其精华仍可供后世学 习与借 鉴。 这位作 者便是 我 国伟大 的思 想 条例》 ， 形 成 了多元 化的学校体育思想 ， １ ９ ９ ５ 年《 体育法》 规定 ： 各个 家、 政 治家 、 无 产阶级革命 家毛泽东 ， 其深 厚 的文 化底蕴 在其学 生 学校 必 须 开设 体 育 课 程 ， 并且实施 国家体育锻炼标准 ， 真 正 对 学 生 时 代就 已 经非 常 突 出 。 １ ９ １ ４ — １ ９ １ ８年 ，他 就 读 于 前 身 为城 南 书 院 的 在校 期 间 的 用 于 体 育 活 动 的 时 间 给 予 保 证 。 ２ ０ ０ １ 年， 我 国 改革 推 出 湖 南第 一师范学校 ， 在 当时西方 思想 不断涌人 中国的情 况下 ， 这里 了《 体育 与健 康课 程标准》 至２ ０ １ １年已经进行过 多次 修订 ， 作 为增 又 成为了新文化 的交汇地 ， 青年学 子毛泽东 以“ 二 十八 画生 ” 为 笔 进学 生健康 的重要途径 ，学校体 育经历 了改革 创新 与发展变 化 。 名． 书写了其独特的体 育观 ， 其“ 不惜 己身而为 国家 ” 的精神 品质与 ２ ０ １ ５年 ， 华 东师范大学季浏 教授 ， 发表 了《 中国健康体 育课程模 式 的思考与建构 》 ， 阐述 了 这 一 模 式 的 目的 与 理 念 ， 强 调 运 用 教 学 中 前进方 向 ， 在军阀混战 、 国家动荡 的时代 ， 成为革命 的鲜活动力。
学生时代 的毛泽东在撰 写这篇文章时 ．深入剖析 了学校体育 的各个环节增进学生 的身心健康 ，促进学 生的全面发展 。 ２ ０ １ ６年 ， 中存 在 的 问题 以及 改 善 的方 法 ， 其具体观点如下 。 “ 体育一道 ， 配 德 北京体 育大学 提出 了《 中 国学 生发展 核心素 养》 ， 学 生发 展的核 心 育 与智 育 ， 而德智 皆寄 于体 。 无 体是无德智 也 。 ” 这 句话 出 自《 体育 素养 ． 主要指学生应具 备的 ． 能够 摄影终身发展 和社 会发展需要 的 主要分 为三个方 面 ， 文化 基础 、 自主发展 与 之研究 》 中的第二 章 ， 毛泽东认 为体育配合 着德育 与智育 ， 然 而它 必备 品格和关键 能力 ， 其 自主发展 中又包含了学会学 习与健 康生活两点 ， 健康 们都依托于体育 ， 没有体育 就没有德育和智育 。 “ 体者， 载知 识之车 社会参与 ． 而寓道德之舍也。 ” 人 们 的 身 体 是 载 知识 的 车 ． 也是 装 道 德 的房 子 ， 生活是体 育发展 的 目标 ， 与《 体育之 研究 》 中的终身 体育思 想存在 没有强健的体魄 ， 知识 的增 长 与 道 德 的养 成 将 会 受 到 抑 制 。 欲 善 其 着相 同之处 。 ２ ０ １ ７年 ， 中共 中央 、 国务 院印发 了《 ＝ ‘ ‘ 健康 中国 ２ ０ ３ ０ ” 身无过 于体育 ． 在这部著作 中 ， 毛泽东详 细了其对于体育所处位 置 规划纲要 》 ， 并发 出通知 ， 要求各 地 区各 部 门结合 实 际认 真贯 彻落 的观点 ， “ 体育于吾人实 占第一之位 置 。 ” 三 育并重 的思想 ， 在 当时 实 ， 其第 四章的主题为加强健康 教育 ． 明确指 出加大学校 健康教育 就 已经被他所重视 ，而人们对 于体育课 程的学习大多处于在 校期 的力度 ， 学校体育课程成 为贯彻 落实健康 教育的重要机制 。 间， 这就使 得学 校成 为 了发展 体育 的有利 区域 。 在《 体 育之 研究 》 自新 中 国 初 期 ， 直 至 现 在 学 校 体 育 得 到 了 飞速 发 展 ， 我 国 学 校 中， 也 讲 到 了许 多 关 于 学 校 体 育 的 观 点 。 批 判 了 当 时 国家 的学 习制 体育在推进素质教育 的过程 中也取得 了较好 的成绩 ，学生体 质得 但 由于社会环境 的改变 ， 素 质教育 的不 断推进 ， 学 校体 度． 课程 多如牛毛 ． 对未 成年人是一种 压迫 与摧残 ， 注重德 育智育 到了提高 ， 学 生 体 质 开 始 出现 下 滑 现 状 。 一 些 学 而忽略 了体育 的发展 ， 使学生多身体赢 弱 ， 稍从 事运动就会气息不 育发 展 存 在 的 问 题 逐 渐 显 现 ， 顺、 倍 感不适。 对 于体操课 的开展 ， 教 师教 授的呆板 ， 课 堂教学效果 生出现肥胖 、 近视 等各种不利于其健 康成长 的身体疾病 。 近年 的国 差， 并未使学生从心理上对体育产生 兴趣 ， 从 而在 精神上更为厌恶 民体质监测显 示 ， 青少年体质 已出现严 峻 问题 ， 面对这 一 问题 ， 学 体育课程 。 想要改变这一现状 ， 就要从 自身心理上 树立坚持体育运 校体育 承担的任务还非 常艰 巨 ，我 国是开设体 育必修课最多 的国 动 的信念 ， “ 夫 内断于心 ， 百体从令 。 ” 只有 内心坚定 ， 身 体才会服从 家 ， 但学 生体质逐年 下降 ， 其根本 原 因值 得探究 。 现 今大 多数 中小