部编版九年级下册语文 第4课 海燕 重点练习课后习题课件
9．选文对大海进行了多次描写，这些描写对刻画海燕这一 形象有什么作用？
通过描写大海的景象，为刻画海燕这一形象提供了 一个典型的环境，同时也烘托出海燕英勇无畏的斗争精 神。
本题考查句子赏析。在进行句子赏析的时候要注意 句子中运用的写作手法和蕴含的作者的思想感情。
10．根据括号里的提示品析下列句子。
(1)狂风紧紧抱• 起一层层巨浪，恶• 狠• 狠• 地把它们甩• 到悬崖上， 把这些大块的翡翠摔• 成尘雾和碎末。(加点词语有何表达 效果)
“抱”“恶狠狠”“甩”“摔”用拟人的修辞手法赋
予狂风人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
(2)这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动， 一晃就消失了。(从修辞的角度赏析画线的部分)
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了反动势力 垂死挣扎的丑态。
11．学了本文后，班级开展了以“学习海燕，微笑面对困 难”为主题的系列活动，请你积极参加。
(1)根据课文内容完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕_展__翅__翱__翔__抗__击___暴__风__雨____
(2)为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的 标语。(至少运用一种修辞手法)
例文：
青松赞
松树有着顽强的生命力和坚忍不拔的精神，它迎风傲雪，
四季常青，着实让人敬佩不已。
春回大地，青松尽情吸收着大地赐予的甘露，在阳光的沐
浴下，茁壮成长。它不像娇艳柔弱的小花小草，需要人们用
心栽培，它靠着自己顽强的生命力自力更生。
炎炎夏日，即使小河的水都被晒得干涸了，青松也不畏酷
暑，坚挺如故，生机盎然，充满了夏日的磅礴和激情。
4 海燕
1．阅读下面的文字，回答问题。
大海苍芒，雷声轰响，狂风将斐翠般的波浪甩到悬涯上，闪电
的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞窜•，海鸭呻呤，企鹅胆怯•地躲 藏。唯有海燕无畏无惧，翅膀掠•过波浪，发出胜利的yù言家的叫喊。
(1)给加点的字注音或根据拼音写字词。
wān yán( 蜿蜒 )
掠• 过( lüè )
秋寒袭来，青松不被萧瑟的寒风所侵蚀，傲然屹立在枯萎 的植物群中，依然是那样苍翠欲滴，没有显现出丝毫的劳乏。 青松昂首挺胸，本色不变，像胜利的士兵严肃地面对敌人。
冰天雪地，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，青松依然 迎风傲雪，坚挺如昔。
在我们的生活中有许多具有青松品质的人，他们同样值得 我们敬佩。
我赞美青松，更赞美具有青松品质的人。我要积极接受考 验，主动锻炼，不断进取，成为具有青松品质的人。
错别字 芒 斐 涯 呤 改 正 茫 翡 崖吟
2.选择恰当的词语填空。
盘旋地飞像，跳泛舞指似飞飞地。逐在。空中飞。
飞翔 飞舞 飞窜
(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地__飞__翔____。
(2)海鸥在大海上__飞__窜____，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
(3)看吧，它__飞__舞____着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
大声叫；嚷。
叫喊 呻吟 呼叫 指呼人喊因。痛苦而发出声音。
(4)就在这鸟儿勇敢的__叫___喊___声里，乌云听出了欢乐。
(5)海鸥在暴风雨来临之前___呻__吟___着。
(6)波浪在愤怒的飞沫中__呼__叫____，跟狂风争鸣。
3．下列句子中，没有语病的一项是( C )
A．一个人如果要开创自己的光明前程，关键在于持之以恒的努 力和付出才能够实现。 句式杂糅，去掉“才能够实现”。
片段练笔 12．本文成功地运用了象征手法，用“海燕”象征英勇
善战、大智大勇的革命先驱者，用“海鸥、海鸭、企 鹅”象征形形色色的假革命者和不革命者。请你也运 用象征手法，选择你喜欢的一种动植物，并赋予它一 定的象征意义，写一篇短文。
ห้องสมุดไป่ตู้
思路：首先要细致观察所选动植物，然后，努力挖掘 其内在的精神气质，并由物及人联想拓展，体现其象 征意义。在描写时，要抓住事物的特征。象征体与被 象征体之间要有相关性。
豪迈的精神。
9．选文对大海进行了多次描写，这些描写对刻画海燕这一
形象有什么作用？
本题考查环境描写的作用。 环境描写的作用通常有：①交代故事发生的时间、地点，解释 作品的时代背景；②渲染气氛烘托心情；③展示人物（形象）的性 格或精神；④推动情节的发展；⑤借景抒情情景交融，深化作品主 题等等。 就本文而言，对大海进行多次描写，既为海燕勇敢搏击风浪的 形象提供了典型环境，又烘托了海燕英勇无畏的斗争精神。
5．下列说法错误的一项是( B )
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风
雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风
雨的预言者”之意。
《海燕》是一首散文诗。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情
地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈
写这些海鸟对刻画海燕有何作用。
根据所学所记，了解诗歌内容，根据诗中对各个形象的描写， 概括出这些海鸟的共同特点。
本题主要考查对比手法的作用。
二、精段品读 阅读课文“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……让暴风雨
来得更猛烈些吧！”回答问题。 8．请概括出海鸥、海鸭、企鹅的共同特点，并说说作者描
写这些海鸟对刻画海燕有何作用。 恐惧和胆怯。通过对比反衬出海燕英勇无畏、乐观
示例：阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼。
(3)小明面对困难时，总是缺乏意志力，常常退缩，同学们想写一封 信劝勉他。你认为下面的名言警句中，哪两句可以作为劝勉的 材料？ ①生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。 ②失败是成功之母。 ③顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。 ④人誉之，一笑；人骂之，一笑。 可以用来劝勉小明的两句名言警句是：____①__③_____。(填序号)
飞•窜( cuàn)
yù言家( 预 )
胆怯•( qiè )
1．阅读下面的文字，回答问题。
大海苍芒，雷声轰响，狂风将斐翠般的波浪甩到悬涯上，闪电
的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞窜•，海鸭呻呤，企鹅胆怯•地躲 藏。唯有海燕无畏无惧，翅膀掠•过波浪，发出胜利的yù言家的叫喊。
(2)文段中有四个错别字，请找出来并改正。
色的假革命者和不革命触者即发。的革命形势，一场酝酿中的推翻
沙皇独裁统治的无产阶级革命。
7．【训练点：破折号的用法】破折号的用法有以下几种：
A．表示解释说明 B．表示后面是引文 C．表示话题转换
D．表示声音的延长 E．表示递进。 请选出下列句中破折号的用法。
答题时注意一定要结合句意 分析句中破折号的作用。
(1)海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢
乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。( A )
(2)这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！( B )
(3)它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
(E )
二、精段品读
阅读课文“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……让暴风雨 来得更猛烈些吧！”回答问题。 8．请概括出海鸥、海鸭、企鹅的共同特点，并说说作者描
而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。
D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕
进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来
烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。
一、语文要素训练
6．【训练点：象征】下列对《海燕》中象征手法的分析不正确的
一项是( C )
A．“大海”象征广大人民群众的不可抗拒的革命力量。 B．“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。 C．“暴风雨”象征沙皇独裁统治者对无产阶级革命的破坏。 D．“海鸥”等海鸟象征“害暴怕风革雨命”象会征破1坏90他5年们俄安国乐革窝命的前形夕一形色
B．近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表 示中国游客的形象大有改善。 搭配不当，将“加强”改为“提高”。
C．广州白云国际机场T2航站楼已经全面启用，这是建设广州 国际航空港的一项重大举措。
D．广深港高铁香港段全长26公里，是由香港特区政府出资并委 托港铁公司建设和规划的。 语序不当，将“建设和规划” 改为“规划和建设”。
4．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( B ) ①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 比喻 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 拟人 ③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 反复 ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 拟人 A．比喻 比喻 反复 拟人 B．比喻 拟人 反复 拟人 C．拟人 拟人 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 拟人
合集下载
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第4课《海燕》精品习题课件
C．火焰．(yàn) 悬崖．(yá) 困乏．(fá)
掠．起(lüè)
D．蠢．笨(chǔn) 飞翔．(xiáng) 甩．掉(shuāi) 摔．碎(shuǎi)
【点拨】“甩”应读shuǎi，“摔”应读shuāi。
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( D ) (1)它们在大海上__________，想把自己对暴风雨的恐惧，掩
是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。 ③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般
，让人一眼惊艳。时
值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝 蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来 幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，
与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。 ④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造 物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的 叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细 长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶 花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一
(一) 阅读全文，完成后面的题目。 7．结合全文，说说“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征 什么？“大海”象征什么？ “乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征反革命的黑暗势 力；“大海”象征广大人民群众的力量。 8．文中对大海作了多次描写，这种描写对刻画海燕的形象有
什么作用？ 描写大海的景象，可以烘托出海燕的战斗精神。
革命风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。
(二) 片片蝶衣生
镯耳 ①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们 ，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是 天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。 ②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木 丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼， 如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还
部编版九年级下册语文 第4课 海燕 重点练习课后习题课件
4．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( B ) ①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 比喻 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 拟人 ③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 反复 ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 拟人 A．比喻 比喻 反复 拟人 B．比喻 拟人 反复 拟人 C．拟人 拟人 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 拟人
5．下列说法错误的一项是( B )
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风
雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风
雨的预言者”之意。
《海燕》是一首散文诗。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情
地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈
片段练笔 12．本文成功地运用了象征手法，用“海燕”象征英勇
善战、大智大勇的革命先驱者，用“海鸥、海鸭、企 鹅”象征形形色色的假革命者和不革命者。请你也运 用象征手法，选择你喜欢的一种动植物，并赋予它一 定的象征意义，写一篇短文。
思路：首先要细致观察所选动植物，然后，努力挖掘 其内在的精神气质，并由物及人联想拓展，体现其象 征意义。在描写时，要抓住事物的特征。象征体与被 象征体之间要有相关性。
豪迈的精神。
9．选文对大海进行了多次描写，这些描写对刻画海燕这一
形象有什么作用？
本题考查环境描写的作用。 环境描写的作用通常有：①交代故事发生的时间、地点，解释 作品的时代背景；②渲染气氛烘托心情；③展示人物（形象）的性 格或精神；④推动情节的发展；⑤借景抒情情景交融，深化作品主 题等等。 就本文而言，对大海进行多次描写，既为海燕勇敢搏击风浪的 形象提供了典型环境，又烘托了海燕英勇无畏的斗争精神。
4 海燕—部编版九年级下册语文习题复习课件(共16张PPT)
者形象。
（3）象征手法：暴风雨象征反革命势力；高傲勇敢的海燕象征
革命先驱者；胆怯恐惧的海鸟象征假革命者；大海象征人民群众的
力量。
二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉）
第1~6段： 暴风雨孕育
环境：风卷云集 海燕：飞翔叫喊——①__渴__望__暴__风__雨__
勇猛高傲
海鸥、海鸭呻吟、企鹅躲藏——胆怯害怕
6. 文中的“暴风雨”象征着什么?“让暴风雨来得更猛烈些吧” 表达了作者怎样的思想感情?（4分） _“__暴__风__雨__”__象__征__着__席__卷__一__切__的__革__命__运__动__。__表__达__了__作__者__自__信__豪__迈__的__ _战__斗__情__怀__和__高__昂__的__革__命__乐__观__主__义__精__神__。________________________ 7. 象征手法的应用是本文的写作特色，请写出“海燕”的象征意 义。在现代社会里，你觉得海燕值得赞颂吗?请你谈谈海燕这一形 象的现实意义。（5分） _“__海__燕__”__象__征__着__勇__敢__、__坚__强__、__乐__观__、__自__信__，__是__富__于__献__身__精__神__的__无__ _产__阶__级__革__命__者__的__先__驱__形__象__。__示__例__:_值__得__赞__颂__。__生__活__中__有__许__多__困__难___ _和__挫__折__需__要__我__们__去__战__胜__,_我__们__应__该__学__习__海__燕__乐__观__坚__强__的__个__性__和__勇___ _敢__地__面__对__生__活__的__挑__战__的__精__神__。________________________________ _________________________________________________________
第4课《海燕》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
1913年，高尔基从意大利回国，从事无产阶级文化组织 工作，主持《真理报》的文艺专栏。1921年10月，高尔基出 国疗养。1928年，高尔基回到苏联，在斯大林的安排下，他 在俄罗斯作了两次长途旅行观光后决定回国定居。1934年当 选为苏联作家协会主席。回国后的高尔基作为苏联文化界的 一面旗帜，为苏维埃的文化建设做了大量工作。但20世纪30 年代苏联出现的种种问题又使他与斯大林及现实政治始终保 持一定的距离。1936年6月18日，高尔基因病逝世，享年68 岁。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
部编版语文九年级下册《海燕》教学课件(含同步教案和习题)
大海波浪 ——广大人民群众 的力量
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空， 去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。
海 鸥 ——象征害怕革命会破坏他 们的安乐窝的形形色色的假
海 鸭 革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻 吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对 暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.
5．下列句中破折号使用有误的一项是( D ) A ． 来 到 孔 子 的 故 乡 —— 曲 阜 ， 游 客 都 要 游 览 “ 三 孔”(孔庙、孔府、孔林)，体验传统文化。 B．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们 在大海上飞窜…… C．我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元， 放到他的手里——他的手多瘦啊！ D．他气得连声说：“好，好——算我没说。”
文章采用象征的手法，找出文中相应的描 写，并指出各自的象征意义。
海 燕 ——英勇善战、大智大勇 的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌 云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精 灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢 乐而号叫！
海燕
部编版语文九年级下册教学课件
授课人：
2021/11/12
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
目录
Contents
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
第4课《海燕》课件(共25张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册
熄灭（xī）
轰响（hōng）
词义
读一读，记一记。
呻吟:因痛苦而发出的声音. 胆怯:胆小.畏缩. 蜿蜒:蛇类爬行的样子.
初步感知课文内容
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景 象的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这 三个画面中，海燕的表现有什么变化？
整体理解
暴风雨将来之时1～6
海燕“高傲地飞翔”，渴望 着暴风雨的到来
碰、掠起、冲、穿过—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞舞、飞翔——
显示其全身心投入到战斗中，以战斗 为乐
大笑、号叫—— 欢快、豪迈
这是一只
矫健勇猛 乐观自信 无所畏惧 斗志昂扬 敏锐洞察力
海燕
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
对比分析，领会写作手法
（2）划线词语赋予人的行为和思想感判断下列句子用了什么修辞方法？其 作用如何？
• 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。修
辞：拟人 ；
• 作用： 抓住”“熄灭“”突出大海的巨大声势和强大力量。
• 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏， 它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什 么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
细读文本，感悟海燕形象
•读课文，找出文中描写海燕的句子，并说说 你读出了一只怎样的海燕？
黑色的闪电…
——
运用了比喻，从形和色两个方面 表现了海燕矫健勇猛的雄姿。
高傲——
拟人，表现了海燕藐视环境的恶劣，突出了 它的英勇精神。
拓展延伸
(名师整理)最新部编人教版语文9年级下册第4课《海燕》优秀习题课件
恐惧和胆怯。通过对比衬托出海燕英勇无 畏、乐观豪迈的形象。
7．选文对大海进行了多次描写，这些描写有什么作用？
通过描写大海的景象，为刻画海燕这一形 象提供了一个典型的环境，同时也烘托出海燕 英勇无畏的斗争精神。
8．根据括号里的提示品析下列句子。 (1)狂风紧紧抱• 起一层层巨浪，恶• 狠• 狠• 地把它们甩•到悬崖
14．学了本文后，班级开展了以“学习海燕，微笑面对 困难”为主题的系列活动，请你积极参加。
(1)根据课文内容完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕_示__例__：__展___翅__翱__翔__抗__击__暴__风__雨___
(2)为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染 力的标语。(至少运用一种修辞手法)
事物名称
象征意义
暴风雨
推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命运动
大海 风、云、雷、电
俄国广大的革命群众 反革命的黑暗势力 形形色色的假革命者和不革命者
海鸥、海鸭、企鹅
一、课文研读
阅读课文“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……让 暴风雨来得更猛烈些吧！”，回答问题。 6．请概括出海鸥、海鸭、企鹅的共同特点，并说说作者 描写这些海鸟对刻画海燕的形象有何作用。
秋寒袭来，青松不被萧瑟的寒风所侵蚀，傲然屹立 在枯萎的植物丛中，依然是那样苍翠欲滴，没有显现出 丝毫的疲乏。青松昂首挺胸，本色不变，像胜利的士兵 严肃地面对敌人。
冰天雪地，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，青 松依然迎风傲雪，坚挺如昔。
在我们的生活中有着许多具有青松品质的人，他们 同样值得我们敬佩。
13．文章第!段提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请 以“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，简要分析。 第一问：①根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；
7．选文对大海进行了多次描写，这些描写有什么作用？
通过描写大海的景象，为刻画海燕这一形 象提供了一个典型的环境，同时也烘托出海燕 英勇无畏的斗争精神。
8．根据括号里的提示品析下列句子。 (1)狂风紧紧抱• 起一层层巨浪，恶• 狠• 狠• 地把它们甩•到悬崖
14．学了本文后，班级开展了以“学习海燕，微笑面对 困难”为主题的系列活动，请你积极参加。
(1)根据课文内容完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕_示__例__：__展___翅__翱__翔__抗__击__暴__风__雨___
(2)为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染 力的标语。(至少运用一种修辞手法)
事物名称
象征意义
暴风雨
推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命运动
大海 风、云、雷、电
俄国广大的革命群众 反革命的黑暗势力 形形色色的假革命者和不革命者
海鸥、海鸭、企鹅
一、课文研读
阅读课文“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……让 暴风雨来得更猛烈些吧！”，回答问题。 6．请概括出海鸥、海鸭、企鹅的共同特点，并说说作者 描写这些海鸟对刻画海燕的形象有何作用。
秋寒袭来，青松不被萧瑟的寒风所侵蚀，傲然屹立 在枯萎的植物丛中，依然是那样苍翠欲滴，没有显现出 丝毫的疲乏。青松昂首挺胸，本色不变，像胜利的士兵 严肃地面对敌人。
冰天雪地，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，青 松依然迎风傲雪，坚挺如昔。
在我们的生活中有着许多具有青松品质的人，他们 同样值得我们敬佩。
13．文章第!段提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请 以“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，简要分析。 第一问：①根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；
最新统编版语文九年级下册第4课《海燕》课件(共17张ppt)
（台儿庄）青檀树
（校园）月季花
用象征手法描写两幅图
月季花
青檀树
我们是勇敢的海燕
• 不是每一只鸟儿都可以自由的翱翔蓝天， • 不是每一条小溪都可以平缓的流过巉岩， • 不是每一株幼苗都可以顺利的长成大树， • 不是每个人的旅途都可以舒适平坦。 • 面对人生的沟沟坎坎， • 让我们大声说—— • 让暴风雨来得更猛烈些吧！ • 因为我们是勇敢的海燕！
作业
• A 修改上课写的文章，正规书写在随笔本上。 • B推荐阅读高尔基《春天的旋律》。
海燕
马克西姆•高尔基
板（最大的痛苦）源自书设计象征
革命者
这些形象象征什么？
• 大海、波浪
人民群众的力量
• 狂风、乌云、雷电
黑暗的反动势力
• 暴风雨
一触即发的革命风暴
海鸥 ：呻吟 飞窜 恐惧 掩藏
海燕
高傲,勇敢
海鸭 ：呻吟 享受不了 吓坏
自由自在
企鹅 ：蠢笨 胆怯 躲藏
作用是：
在大海上 飞翔
“通过对比，突出或者反衬……，表达了…… ”
象征
学
借用某种具体形象的事物暗示特定的
高尔基用海燕来象征勇敢、乐观的革命者, 他不怕暴风雨, 而是在乌云、狂风和雷电声中 迎着暴风雨飞翔。
资料助读
• 二十世纪初俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈 烈的群众革命运动蓬勃发展兴起，而反动的沙 皇政府为了维护其反动统治，利用其可用的帮 凶对群众革命运动进行残酷的镇压，反动势力 十分的猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分 人惶恐不安，悲观失望，他们害怕革命损害自 己的利益。也有一部分，他们勇敢地站在革命 的最前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成为 革命运动的先驱者。
读 和陷害，但是贫穷的生活不仅没有让高尔基沉沦堕落， 出 反而磨练了他的坚强意志，只上过两年小学的高尔基掌 作 握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。24 者 岁那年发表了第一篇小说，给自己取的笔名叫马克西
第4课《海燕》课件(25张PPT) 部编版语文九年级下册
对象 海鸥 海鸭 企鹅
表现与特征
呻吟、飞窜、充满恐惧 呻吟、吓坏
蠢笨、胆怯、躲藏
思考：课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在 写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云和闪电？
• 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻 吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态， 正是为了与海燕高傲地飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比， 从而突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
如何面对 人生的暴风雨?
• 在每个人的生活中,都会有温煦 的爱的阳光照耀,也有各种各样 的“暴风雨”的考验。面对生活中 的暴风雨，你该怎样做呢？
赠言：
航海者虽然比观望者要冒风 险，却有到达彼岸的希望，奋 斗吧，做勇敢的海燕！
学做新时期的“海燕”
用“海燕的生命因为 而 ； 我们的生命因为 而 ” 的句式写一句话，表达自己的心声。
思考：文章的末？为什么海燕对暴风雨充满了渴 望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得 更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感？
• 提示：大家结合背景去思考。
课后思考：
• 《海燕》是特定时期的特定产物，“海燕”这个艺术形 象有着深广的政治意义和象征内涵。在当今时代下， “海燕”又是否有其新的时代价值和象征意义呢？请你 结合身边的人和事，为“海燕”赋予新时期下新的意义？
• 写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等，是为了 点明海燕所处的环境险恶，侧面烘托海燕的战斗雄姿，突出 海燕的高大形象。
结合创作背景，思考“海燕”有何象征意义？
•“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇 无畏的无产阶级革命先驱者。
诗中还有哪些意象运用了象征手法？
• 海燕——象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者 • 海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命的假革命者和不革命者 • 暴风雨—— 酝酿中的无产阶级革命 • 乌云、闪电、雷声、狂风—— 反革命的黑暗势力 • 大海—— 广大人民群众的力量
部编版语文九年级下册 第4课《海燕》课件(共18张PPT).ppt
闪电中间，高自
己的深渊里。这些闪电的影子，活像一 条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就 消失了。
英勇豪迈、斗志 昂扬
结合全文，说说海燕是一个怎样的形象。
矫健 勇猛
斗志昂 扬
乐观 自信
英勇 无畏
文中除写到海燕外，也写到海鸥、海鸭和企鹅？这些海 鸟面对暴风兩的到来有何表现和特征？
暴风雨迫近之时，海燕勇敢地 搏击风浪。
暴风雨即将来临，海燕热情呼 唤暴风雨。
1.以时间为序
2.以暴风雨渐 次逼近为序
暴风兩来临前海面的景象有何变化？海燕在 相应的环境中又有何表现？
阅读过程中请用圈点勾画法找出描写环境及 海燕外貌、神态、声音、动作的词句。
阶段 暴风雨将要来临
暴风雨迫近之时
暴风雨即将来临
“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈 些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 反复的修辞手法强化了“海燕”作为预言家的极度
兴奋、喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一 场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智 慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等，是为 了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出 海藏的高大形象。
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前 夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府 加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时 候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学 生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残 暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙 皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了这篇《海燕》。