2016届高三生物第一轮复习课件 第一讲 走进细胞
4、强化记忆，熟能生巧 记忆是学习的基础，是创造的前提。生物这门 课知识点多，零碎，更偏重于记忆。如果记得不准 不熟，答题时就会丢三落四、张冠李戴，记得准确 熟练，难题也会变得简单，正所谓“熟能生巧”。 所以建议大家每天抽出20分钟时间来记忆同步复习 的内容，并形成习惯，坚持不懈。
5.养成良好的答题习惯 习惯决定命运，一个良好的答题习惯比你掌握知 识还要重要。首先是审题，题目没有审清就盲目去做，
用构成
地球上所有生物和无机环境构成
及无机环境
大气圈底部、水圈全 部和岩石圈上部
1.并不是每种生物都具有生命系统的所有层次，如一个单
细胞生物，既属于细胞层次，又属于个体层次，但其间没
有组织、器官和系统层次；植物体由根、茎、叶、花、果 实、种子等六大器官直接组成个体，没有系统层次。 2.组成细胞的蛋白质、核酸等分子和细胞膜、细胞器等结 构虽然也是系统，但都不能独立表现生命特征，不属于生 命系统。 3.细胞是能完整地表现出各种生命活动的最微小层次,是 地球上最基本的生命系统。病毒没有细胞结构，不能独立
果。
6、重视实验，关注实践 在进行实验复习时，要针对考纲中规定实验，对实 验材料用具的选取、实验条件的控制、对照实验如何设 置、实验步骤如何规范书写、实验结果与结论如何分析
等方面作深入学习。另外近几年理综高考中科技应用类
试题比例不断增大，因此复习时还要关注社会和科技热 太空育种、干细胞技术、新型病毒、环境保护、癌症治 疗等热点问题。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、认同细胞是基本的生命系统。
4、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
5、分析细胞学说建立的过程和内容。 6、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 7、举例说明细胞的多样性和统一性。
基础知识梳理
知识点一 生命活动离不开细胞（P2-4资料分析）
结论：细胞是生物体
2. [2013· 江西南昌调研]下列有关生命系统结构层次的叙述 不正确的是(
A
)
A．草履虫、樟树、甲流病毒三种生物最基本的生命系统 的层次是细胞 B．“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的 描述 C．“太湖中所有鱼”不属于生命系统研究的一个结构层 次 D．鱼的心脏和柳树的根属于生命系统的同一个结构层次
用能力；第二轮复习从年后开学到4月底大概两个月， 这一阶段需要把教材重新整合，形成若干个专题，比 如代谢专题、遗传专题、调节专题、生态专题等，进 行专题复习更侧重跨章节知识之间的内在联系；
第三轮复习是五月初到高考前，一个月左右， 侧重于综合模拟训练，通过高考各类型题的训练 来升华对知识的认识，提高高考应试能力。由此 可见，一轮复习的时间最长、内容最多，当然， 老师讲的也最为详实，它是二轮、三轮复习的基 础，复习的好坏直接关系到高考的成败，因此扎 扎实实地抓好一轮复习是提升生物成绩的关键， 希望每位同学都能搭上通向自己理想大学的最后
3、学会构建知识网络 在复习中，我们还可以尝试把每个章节的内容概 括成概念图、结构图，让知识更加系统化，这样有利 于我们全面把握知识体系。比如复习到DNA的分子结 构与复制时，如果你印象里只有DNA的双螺旋结构、 碱基互补配对原则等零散知识，很难应对一些综合性 的题目。而是要学会以本单元重点知识为中心，用联 想的方法有意识地建立一个相关的知识网络。你可以 联想DNA与RNA、基因突变、PCR扩增、细胞分裂等内 容，联想的越多，就表明你有雄厚的知识储备。看一 些现成的网络图对同学们的学习固然有用，但对多数 内容总是会记不牢、记不准、理解不到位，只有亲自 总结出来的东西，才能印象深刻，理解透彻，请你记 住：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
要每堂课都能弄清几个模糊的知识点，你就是成功
的！
二是明确复习的目标和任务
高考前的生物复习一般要经过三轮：第一轮复习， 从现在到高三第一学期期末放假前，历时7-8个月， 这一阶段的复习侧重基础知识的全面巩固，即从必修 一开始按章节梳理各个知识点，构建完整的知识体系，
再配合一些典型的练习题加以巩固，提高对知识的应
SANPINBOOK
名师伴你行
【易错警示】
要正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下： 1、细菌类：凡“菌”字前有“杆”字（结核杆菌）、 “球”字（链球菌）、“螺旋”及“弧”字（霍乱弧菌） 的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。 2、带“藻”字的不一定都是植物，如蓝藻（颤藻、 蓝球藻、念珠藻、发菜等）属于原核生物，但绿藻、褐 藻、红藻都是真核藻类。 3、带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉 菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用菌（蘑菇、木耳、灵 芝）都是真核生物，而放线菌是原核生物。
一班车。
下面我对生物一轮复习提几点具体的建议：
1、关于复习资料的使用 一轮资料是年级配发的《三维设计》，个别如果 同学感觉题不够做，可以自己再准备一本习题，资料 不在于多，关键是充分利用，让他们发挥作用。比如 《三维设计》，课前回顾基础知识，循着图示查找课 本，想一想，记一记，结合给出的判断题试一试，做 到心中有数；对资料上总结的考点要认真领会，并结 合高考真题明确高考方向；课后熟记本单元的知识点 后，及时把相应的课时跟踪训练独立完成，在运用中 加深对知识的理解；另外教辅资料上穿插的有实验、 图示等专项训练，对应的都是高考的热点题型，也要 引起足够重视。
解析：颤藻是蓝藻的一种，为原核生物，而水绵是真核生 物，原核细胞与真核细胞共有的细胞器是核糖体，而细胞 核、叶绿体、溶酶体等细胞器只存在于真核细胞中。
3 ．(2012· 重庆高考)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是( 3.
)
知识点四 细胞的多样性和统一性
1.细胞多样性的体现：
（1 （2）不同真核细胞存在差异，如植物细胞有细胞壁、液泡和 叶绿体，动物细胞没有；动物和低等植物细胞有中心体，高 等植物细胞没有。 （3）不同原核细胞存在差异，如细菌有球形、杆形、螺旋形； ※ 1 ．细胞多样性的“两个”原因
随讲随练
1、下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是 A. B.真核生物细胞进行有丝分裂，原核生物细胞进行无
丝分裂
C.真核生物以DNA为遗传物质，少数原核生物以
RNA为遗传物质
D.真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有
2 ．(2014· 上海高考)在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能 2. 被观察到的结构是 A．细胞核 C．叶绿体 B．核糖体 D．溶酶体 ( )
完成各项生命活动，不属于生命系统。
随讲随练
1.下列各项组合中，能体现生命系统的结构层次由简单
到复杂的是( )
B
①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质
等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一池塘
中的所有鱼 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ D．⑤②①④①⑩⑨
共同完成某种生理功能的多器官组合 若干系统协同完成复杂生命活动的单位
心肌细胞 心肌组织 心脏
血液循环系 统 鲫鱼
层次 种群
概念 一定自然区域中，同种生物全部 个体的总和
举例 一个池塘中全部鲫鱼
群落 生态系统 生物圈
一定的自然区域内，所有种群的
总和 群落与它依赖的无机环境相互作
一个池塘中所有生物 一个池塘中全部生物
知识点三 原核细胞与真核细胞
1.以细胞为基础的生物分类系统
2.常见的两种原核生物
3.比较原核细胞和真核细胞
比较项目 本质区别 细胞壁 细胞膜 细胞质 原核细胞 真核细胞 有无以核膜为界限的细胞核 主要成分是肽聚糖，不含 纤维素 只有核糖体一种细胞器， 无其他细胞器 只有拟核，无核膜、 核仁和染色质 植物细胞壁主要成分是 纤维素和果胶 有核糖体、线粒体、高 尔基体等多种细胞器 有核膜、核仁、染色质
记盲点，课下再进行充实。另外课堂笔记还要隔三差 五多次揣摩，才能融会贯通。
关于收集错题，可以在错题本上摘抄，也可以 将试卷的错题进行剪贴。但都要深入分析错因，如 果是知识性错误，则及时回归教材，查缺补漏；如 果是审题不清造成的，则要重新寻找切入点；如果 是过失所致，则应督促自己克服粗心大意、轻视书 写等类似非智力毛病。错题就像是我们的“伤疤”， 要愈合不会一蹴而就，必须我们自己经常亲近，精 心呵护，反复看、考前看，你将有意想不到的收获。 另外由于这一阶段时间长,学习易疲劳、易松懈,对 听课笔记和易错题的整理要持之以恒，不可半途而 废，因为学习没有捷径，只有勤奋!
现在回过头去看以前学过的知识，像光合作用、 细胞呼吸、减数分裂、遗传定律、变异类型、调节
方式等等，可能大多你都忘得差不多了，这是正常
现象，所以刚开始听课或是做题都是不适应的，尤 其是这个阶段的试题考查的知识面更广了，综合性 更强了，那么当老师课堂再现相关知识的时候，就 需要你找出哪些是你知道的，哪些是你不会的，只
很可能会让你南辕北辙。审题中应特别注意关键词的
理解，教材知识点的定位，隐含条件的挖掘，干扰因
素的排除等。做选择题时应从知识方面、题意方面寻
找突破，多利用排除法；做非选择题时，要从知识点、 关键词、学科术语、语言逻辑等方面组织答案，尽量
用教材中的原句作答。一定要注意养成独立答题的习
惯，不要边看答案边做题，那样做其实上没有多大效
点，并能应用生物学知识解决有关问题。比如温室栽培、
7.养成记笔记、收集错题的习惯
一轮复习知识覆盖面广、内容多，如果没有一定
的方法，就会整天忙乱不堪、效率低下。建议准备
“两个本子”，一个是课堂笔记本，一个是错题本。
课本上的知识太零碎、容易忘，还有课堂上老师补充
或是总结的东西更需要你先记下来，你可以记要点，
高三生物一轮复习指导
各位同学，我们已经开始一轮复习了，俗话说： “良好的开端是成功的一半”，我们怎样复习才能 达到事半功倍的效果呢？。 首先是关于心态的调整 一轮复习让大家又站在了同一条起跑线上，不 管你以前生物成绩如何，都不能掉以轻心，成绩差 的，只要把握住这次机会，就有可能迎头赶上；因 为成绩好而放松警惕，也有落马的可能。生物的学 科特点就决定，你很容易在高三异军突起！只要你 现在充满信心，积极努力，保持良好的学习状态， 生物必将成为你的强项！
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人教版生物一轮复习第一讲走近细胞共27张课件
酵母菌是真核生物，不 属于细菌，乳酸菌是原 核生物，不能进行有丝 分裂，且孟德尔遗传定 律只适用于进行有性生 殖的生物； 硝化细菌能把无机物合 成有机物，属于生产者 ，乳酸菌进行的无氧呼 吸； 硝化细菌是自养型生物 ，乳酸菌和硝化细菌均 为原核生物，细胞内有 DNA和RNA，但无内 质网等细胞器。
C
结核杆菌属于原核生物 ，其细胞中无细胞核， A错误； 结核杆菌和人体细胞的 遗传物质都是DNA，体 现了生物的统一性，B 错误； 结核杆菌自身含有核糖 体，因此其利用自身的 核糖体合成蛋白质，C 错误； 结核杆菌和人体细胞都 可以通过基因突变为进 化提供原材料，D正确 。
D
考点二 细胞的多样性和统一性
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.构建网络
1.(2018·全国卷Ⅱ)下列关于病毒的叙述，错误 的是( ) A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNA
B．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解 C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
解题分析
烟草花叶病毒由RNA和 蛋白质组成，故可从烟 草花叶病毒中提取到 RNA； T2噬菌体是专门寄生在 大肠杆菌细胞内的病毒； HIV主要攻击人的T细胞， 使人体免疫力下降直至 完全丧失，引起人患获 得性免疫缺陷综合征； 病毒感染引发的疾病通 常具有传染性，阻断病 毒的传播，即切断传播 途径，可降低其所致疾 病的发病率。
D
第一讲 走近细胞
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.构建网络
考点一 细胞是最基本的生命系统
考点二 细胞的多样性和统一性
考点三 使用高倍显微镜观察几种细胞
1.考纲要求 2.考点梳理 3.解题演练 4.构建网络
2016生物一轮复习走近细胞
限的细胞核
的细胞核
植物细胞细胞壁主要成分
细胞壁
主要成分为肽聚糖 是
纤维素和果胶；真菌细
胞壁主要成分是几丁质
细胞质
有 核糖体，无其 他细胞器 拟核， 无核膜和核仁 细胞质 同时进行
有
核糖体和其他细胞器
细胞核 有氧呼 吸场所 转录和翻译
有核膜和核仁 细胞质基质、线粒体 转录在细胞核、翻译 在细胞质（核糖体）
A．都可进行有丝分裂
B．都具有由核酸和蛋白质构成的细胞器 C．都以DNA为遗传物质 D．都能自然发生基因突变和基因重组
2.细胞学说
细胞学说过程
○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏 ○显微镜下的重大发现：虎克、列文虎克、马尔比基 ○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又 对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。 ○在修正中前进：耐格里、魏尔肖 细胞通过分裂产生新的细胞。
1. 下列哪项不属于生命系统 A.一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞 C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
（ C
）
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘
中的各种生物
解析 生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体 层次，表皮细胞属于细胞层次 ，池塘中的生物 及其无机环境属于生态系统层次。细胞中的某些 分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。
DNA
细菌、蓝藻、衣原体、 支原体、放线菌、乳酸菌 （蓝色细线织毛衣） 生产者、消费者、分解者 衣藻、团藻、酵母菌、霉菌、 原生动物（草履虫、眼虫）
生产者、消费者、分解者
2016届高考生物一轮复习 第一单元 第1讲 走近细胞课件 新人教版必修1
2．(2015· 连云港模拟)下列不符合如图关系的是
(
)
A．a是有细胞壁的生物、b是植物、c是发菜 B．a是细胞核、b是染色质、c是DNA C．a是免疫细胞、b是淋巴细胞、c是T细胞 D．a是激素、b是蛋白质类激素、c是胰岛素
解析：发菜是蓝藻类的一种，属于原核生物。
3．下列说法是根据图形作出的判断，其中错误的是
(
)
A．若甲中a和b分别代表硝化细菌和蓝藻，则c可能代表细 菌，d可能代表原核生物 B．若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容 易灭绝的生物是b C．若丙中 3个圆圈中， 、c表示两个不同类型的生态系统， 由图乙可以看出， aa 和 完全重叠且 a 的生存空间 则 b处物种数量比 、c 范围远比 c 小，ba与 c中多 部分重叠，同时 b 又有自己 D．若丁中a和b代表质粒和运载体这两个概念，则a可表示质 独立的生活空间，所以最易灭绝的生物是 a。 粒，b可表示运载体
低倍镜下放大倍数为a 高倍镜下放大倍数为na 视野中一行细胞数量 c c×(1/n)
圆形视野内细胞数量
d
d×(1/n2)
(3)右图所示为显微镜视野内某生物体所处 位置及运动路线，若要使观察的物像位于视野
右上方 移动装片，此生物体的实际 中央，应向 _______ 考查显微镜的成像特点和物像移动规律 A (填字母)。 位置及运动路线应为 ___ 显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转
2．细胞统一性的“五个”表现
3．细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例
(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒 体。
(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼 吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。
高三生物一轮复习走进细胞(共120张PPT)
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
结构层次
概
念
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成 复杂的生命活动的生物。单细胞生物 由一个细胞构成生物体
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
同一时间内聚集在同一区域中各种生物 的集合
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
第一章 走进细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型 草履虫
生命活动
说明
人
艾滋病 病毒
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型
镜放大倍数的乘积，该放大倍数指的是长度或宽
b、将所要放大的部位移至视野的中央 ③目镜16x ④物镜40x
在后，RNA需要在细胞
A．叶绿体位于液泡的右方，
② 显微镜放大的倍数等于目镜放大的倍数和物
c、转动 转换器 a、在低倍镜下将物像调到最清晰
由形态相似，结构、功能相同的细胞 D．叶绿体位于液泡的左方，
5 9
12 13 14
显微镜的结构
6
7
8
10 11
1 目镜
2 镜筒
3 粗准焦螺旋 4 细准焦螺旋
5
9
12
13 14
显微镜的结构
6 7 8 10
11
1 目镜 2 镜筒
高三生物一轮复习课件1.1走近细胞
DNA双螺旋结构模型的构建，标 志着生物学研究进入分子水平
考点一 细胞是生命活动的基本单位
第一个发现活细胞的人 细胞学说的主要建立者
细胞的发现者和命名者
考点一 细胞是生命活动的基本单位
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
②视野中细胞呈充满排布 细胞数目＝原数目÷(放大倍数)2
（5）污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜。
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞 6、制作装片的方法
擦拭→ 滴清水（或生理盐水）→ 取材→ 展平→ 盖盖玻片
植物
动物
0[3典型例题1] (2021·济南模拟卷改编)对下列图示的生物学实验叙
述，正确的是( D )
调焦，使物象清晰
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
△区分目镜和物镜
目镜与物镜的区别及其长短与放大倍数之间的关系
4× 10× 40×
①物镜越长，放大倍数越大，视野越暗，距装片 距离越近 ②目镜越长，放大倍数越小；
简记：“同物反作步骤
①基本原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先低后高
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基 础上，利用 不完全归纳法 法提出“所有的动植物都是由细胞构成 的”，且这一结论是 可信 的。
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
原料、酶
考点一 细胞是生命活动的基本单位
第一个发现活细胞的人 细胞学说的主要建立者
细胞的发现者和命名者
考点一 细胞是生命活动的基本单位
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
②视野中细胞呈充满排布 细胞数目＝原数目÷(放大倍数)2
（5）污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜。
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞 6、制作装片的方法
擦拭→ 滴清水（或生理盐水）→ 取材→ 展平→ 盖盖玻片
植物
动物
0[3典型例题1] (2021·济南模拟卷改编)对下列图示的生物学实验叙
述，正确的是( D )
调焦，使物象清晰
考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
△区分目镜和物镜
目镜与物镜的区别及其长短与放大倍数之间的关系
4× 10× 40×
①物镜越长，放大倍数越大，视野越暗，距装片 距离越近 ②目镜越长，放大倍数越小；
简记：“同物反作步骤
①基本原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先低后高
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基 础上，利用 不完全归纳法 法提出“所有的动植物都是由细胞构成 的”，且这一结论是 可信 的。
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
原料、酶
2016届高三生物第一轮复习 第1单元 第1讲 走近细胞课件 新人教版
群—群落—生态系统—生物圈。“西湖中所有鱼”既不属于种群,也不属 于群落,所以不属于生命系统的结构层次。
知识二
一、细胞学说
细胞的多样性和统一性
1.建立者:主要是两位德国科学家① 施莱登和施旺 。 2.内容 (1)组成:细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由② 细胞
和细胞产物 所构成。
(2)功能:细胞是一个③ 相对独立 的单位,既有它自己的生命,又对与其 他细胞共同组成的整体的生命起作用。
答案
(1)C 无细胞结构 寄主(活)细胞 (2)A、B 没有以核膜为界
限的细胞核 (3)细胞 A、B (4)藻蓝素和叶绿素
1-1 对下图所示细胞的概述不正确的是 (
)
A.能够进行光合作用的是甲、丁 B.甲是已经分化的细胞 C.丙、丁不遵循孟德尔的遗传定律 D.四种细胞均有内质网
答案 D
答案
D 病毒虽然没有细胞结构,但其必须寄生在活细胞内才能进行增
殖等生命活动;单细胞生物依靠其单个细胞就能完成各项生命活动;多细胞 生物通过细胞分化形成了不同种类的细胞,分化的细胞密切合作,共同完成
一系列复杂的生命活动;从细胞到生物圈,生命系统层层相依,但又有各自
特定的组成、结构和功能。
3.下列均属于生命系统范畴的是 (
1.常见原核生物、真核生物从属关系辨析
2.病毒的知识构建
(1)病毒无细胞结构,在生物学分类上独立成界,既不属于真核生物,也不属 于原核生物。
(2)病毒的遗传物质为DNA或RNA,故每种病毒的碱基和核苷酸各有4种;在 病毒增殖过程中,病毒只提供模板,氨基酸原料、核苷酸原料、核糖体、 tRNA都由宿主提供。
易混辨析 (1)细胞多样性的原因
①不同生物细胞具多样性的根本原因:物种遗传特异性(基因或DNA分子 特异性)。 ②同一生物不同细胞具多样性的根本原因:基因选择性表达。
高三生物一轮复习课件第1单元第1课走近细胞
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
(1)新型冠状病毒和 T2 噬菌体分别主要由什么成分组成？这些 成分的合成场所在哪里？
答案：新型冠状病毒主要由 RNA 和蛋白质组成；T2 噬菌体主 要由 DNA 和蛋白质组成。这些成分都是利用宿主细胞的原料和相关 结构合成的。
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
(3)地球上最早的生命形式是_单__细_胞__生__物__。最简单的生命形式且 不属于生命系统的结构层次的是_病__毒_。
(4) 生 物 繁 殖 和 进 化 的 基 本 单 位 是 [②]_种__群_ ； 生 态 系 统 是 由 [③]_群__落_及其所处的无机环境构成的。
异类型 重组
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
考向 1| 辨析真核生物和原核生物 1．下列与细胞相关的叙述中，正确的是( ) A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有 DNA 和 RNA 两类核酸 C．蓝细菌细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行 CO2 的固定但不能合成 ATP
第1课 走近细胞
1
必备知识·落实基础性
2
关键能力·提升综合性
3
命题案例·强化创新性
B 解析：分析题图可知，甲为神经元，乙为病毒，丙为 tRNA， 丁为染色体。乙不属于生命系统，A 错误；生态系统的组成成分除 生产者、消费者和分解者外，还有非生物的物质和能量，C 错误； 最简单的反射弧仅由两个神经元构成，如膝跳反射弧，D 错误。
【高中生物】高三生物一轮复习课件+第1讲+走近细胞
1.1 病毒的相关知识整合
③病毒的遗传信息传递规律及变异
遗传信息的传递:
RNA病毒的研究对克里克提出的中心法则进行了补充。RNA病毒常见的中心法则如下:
(1)
, 大多数单链RNA病毒，例如SARS病毒、烟草花叶病毒、
流感病毒、小儿麻痹症病毒等;
(2)
,致癌RNA病毒，如：鸟类劳氏肉瘤病毒、HIV。
是DNA还是RNA，是双链还是单链
D．HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体
记忆细胞迅速增殖分化出大量的浆细胞，由浆细胞产生抗体
考点训练
例2.(2017年全国Ⅰ卷T29)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒 两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病 毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方 法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1） 实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个 组）
1.1 病毒的相关知识整合
③病毒的遗传信息传递规律及变异
单链-RNA病毒
该类病毒的-RNA不能起到mRNA的作用，先合成互补的mRNA，再用于翻译，产生 病毒蛋白质。遗传物质复制时，是以-RNA为模板合成互补的+RNA，再合成若干子代病 毒-RNA。如流感病毒、禽流感病毒和狂犬病毒等。
1.1 病毒的相关知识整合
考点训练
例3 烟草花叶病毒由RNA和蛋白质外壳组成,主要侵染叶肉细胞,导致叶片出现病斑。某实验小组 用烟草花叶病毒感染某种烟草叶片,其光合速率下降,实验结果如下表所示。请回答有关问题:
植株 类型
叶绿素总量 (mg·g-1·dm-2)
高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞
高考一轮复习
核心知识一遍过
一轮复习 必修一 分子与细胞
代谢活动
各种化合物
构 成 进行 细胞 具有
发 展
复杂结构
生命进程
构建知识网络 生命系统的层次
分 系统的组成和结构 子 细 胞
系统的功能 系统的发展变化
第一章 走近细胞 第二章 组成细胞的分子
第三章 细胞的基本结构 第四章 物质的输入和输出 第五章 细胞的能量供应和利用 第六章 细胞的生命历程
(1)单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次( × ) (2)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分( √ )
三、病毒
必须电子显微镜才能看见
1.成分：核酸和蛋白质 2.培养方式：在含有合适的活细胞的培养基中 3.生活方式：寄生 4.在生态系统中的地位：消费者 5.变异类型：基因突变 6.遗传物质：只含一种核酸，这种核酸就是它的遗传物质 7.增殖过程：吸附、注入、复制合成、组装、释放(T2噬菌体的增殖) 8.应用：诱导动物细胞融合，运输目的基因，制备疫苗
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞学说及其建立过程
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞的原因 (1)单细胞生物： 依靠单个细胞完成各种生命活动 (2)多细胞生物： 依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 (3)病毒： 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 2.生命系统的结构层次
一、细胞学说及其建立过程
意义：必修一P4 a.揭示动植物的 统一性 ,阐明了生物界的 统一性 ； b.标志着生物学的研究进入 细胞 水平；
c.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育， 也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
注意： 细胞学说没有揭示细胞的多样性。
核心知识一遍过
一轮复习 必修一 分子与细胞
代谢活动
各种化合物
构 成 进行 细胞 具有
发 展
复杂结构
生命进程
构建知识网络 生命系统的层次
分 系统的组成和结构 子 细 胞
系统的功能 系统的发展变化
第一章 走近细胞 第二章 组成细胞的分子
第三章 细胞的基本结构 第四章 物质的输入和输出 第五章 细胞的能量供应和利用 第六章 细胞的生命历程
(1)单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次( × ) (2)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分( √ )
三、病毒
必须电子显微镜才能看见
1.成分：核酸和蛋白质 2.培养方式：在含有合适的活细胞的培养基中 3.生活方式：寄生 4.在生态系统中的地位：消费者 5.变异类型：基因突变 6.遗传物质：只含一种核酸，这种核酸就是它的遗传物质 7.增殖过程：吸附、注入、复制合成、组装、释放(T2噬菌体的增殖) 8.应用：诱导动物细胞融合，运输目的基因，制备疫苗
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞学说及其建立过程
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞的原因 (1)单细胞生物： 依靠单个细胞完成各种生命活动 (2)多细胞生物： 依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 (3)病毒： 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 2.生命系统的结构层次
一、细胞学说及其建立过程
意义：必修一P4 a.揭示动植物的 统一性 ,阐明了生物界的 统一性 ； b.标志着生物学的研究进入 细胞 水平；
c.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育， 也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
注意： 细胞学说没有揭示细胞的多样性。
高三生物一轮复习 1.1.1走近细胞课件
考点串串讲
考点一 生命活动离不开细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动与细胞是分不 开的。 1．病毒的生命活动与细胞 虽然病毒不具有细胞结构，但其仍具有生命的特征(能完成繁殖 过程)，所以病毒属于生物。但对于病毒来说，它不能独立地完成新 陈代谢，不能独立地生活，它必须寄生在活细胞中，利用活细胞中 的物质进行生活和繁殖，所以病毒的生命活动都离不开细胞。 2．单细胞生物的生命活动与细胞 对于单细胞生物，一个细胞就是一个生物体，因此细胞的生命 活动就是这个生物体的生命活动。如草履虫的细胞膜外面具有纤 毛，纤毛的摆动使其能在水中游动。草履虫的细胞分裂，使其由一 个草履虫变成两个草履虫，这实质上是草履虫的繁殖。如果没有完 整的细胞结构，草履虫就不能完成这些生命活动。
(2)生命活动离不开细胞。非细胞形态的病毒必须依赖于活细胞 才能生活和繁殖，具有细胞结构的生物体的各项生命活动，如运动、 繁殖、生长和发育、应激性和稳态等都是在细胞基础上完成的。
(3)没有细胞就没有完整的生命 ①一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生 命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完 成生命活动的。 ②无数实验证明，任何结构的完整性被破坏的细胞，都不能实 现细胞完整的生命活动。 (4)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。没有细胞 就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群、群落、生态系统 等层次。 从最小的细胞到最大的生命系统生物圈，尽管层次复杂多样， 大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞。因此，细胞是最基本 的生命系统。
3．多细胞生物的生命活动与细胞 大部分植物和动物都是多细胞生物，它们依赖各种分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。人的生命开始于一个 细胞——受精卵(由精子和卵细胞结合而成)。受精卵经过细胞分裂， 形成由多个细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。胎儿出生后继 续发育，最后形成具有与父母相似性状的成年个体，很显然，人的 生殖与发育过程与细胞的增殖、分化密切相关。人最初是由一个细 胞构成的，而这个细胞是由来自父方的精子和来自母方的卵细胞融 合而成的，所以受精卵中的遗传物质分别来自精子和卵细胞。精子 和卵细胞就充当了亲代与子代之间遗传物质传递的“桥梁”。因此， 生物体的遗传和变异与细胞关系密切。