临沂市 初一历史上册期中考试试题及答案

临沂市初一历史上册期中考试试题及答案

一、选择题

1．商朝的建立者是

A．桀B．汤C．盘庚D．纣

2．秦朝“焚书坑儒”，而西汉则实行“罢黜百家，独尊儒术”，两者的根本目的是

A．压制知识分子B．加强君主专制统治

C．推行法家思想D．有区别地对待知识文化

3．《史记·周本纪》记载，（武王）封尚父（姜子牙）于营丘，曰齐。这反映了当时的制度是（）

A．分封制B．郡县制C．禅让制D．井田制

4．下列关于下图说法不正确的是（）

A．反映我国农耕文明B．这种建筑样式与当地自然环境有关C．我国半坡居民的创造D．我国河姆渡居民的创造

5．某同学搜集了“鸿门谢罪，四面楚歌，霸王别姬”三个成语定一个主题，应选择的是A．楚汉之争B．战国称雄C．秦灭六国D．春秋争霸

6．商鞅变法时期的秦国，下列可以获得奖励的人有

①书读得好的人

②农业生产搞得好的人

③仗打得好的人

④生意做得好的人

A．①②

B．①②③

C．②③

D．②③④

7．一位新同学自我介绍说，我的姓和中国历史上第一个王朝的名称是一样的，试判断他姓（）

A．秦B．夏C．宋D．唐

8．诗人岑参在《石犀》诗中说：“江水初荡潏（yu），蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是（）

A．洽理黄河B．修筑都江堰C．奖励耕战D．发明水排

9．某同学利用下边的行政系统简表进行研究性学习，他研究的主题应该是（）

A．秦朝建立中央集权制度

B．西周推行分封制

C．夏朝实行王位世袭制

D．西汉强化监察制度

10．华夏儿女同根同祖，血脉相连。下列人物被尊称为华夏儿女“人文初祖”的是

A．炎帝和黄帝B．尧C．汉武帝D．成吉思汗

11．获取有效看息是历史学习的重要方法之一。符合“距今约70万?20万年”“会使用天然火” “能打制石器”三个信息的古人类足

A．元谋人B．北京人C．半坡人D．河姆渡人

12．秦末农民大起义中，歼灭秦军主力的战役是（）

A．城濮之战B．长平之战C．巨鹿之战D．淝水之战

13．假如你想穿越时空，回到远古时期去体验我国最早人类的生活，那么你应该最好选择去

A．北京B．云南C．浙江D．陕西

14．余秋雨说：＂汉字是第一项中华文明长寿的秘密……它是活着的图腾，永恒的星辰。”下列文字出现最早的是

A．甲骨文B．金文C．小篆D．行书

15．秦始皇自称“始皇帝”，希望自己的子孙能够千秋万代世袭帝位，但秦朝最后却短命而亡。下列不属于秦朝灭亡原因的是

A．赋税沉重

B．刑法残酷

C．二世昏庸无道

D．统一文字与货币

16．春秋战国时期的社会大变革促进了文化空前繁荣，涌现了许多大思想家，其思想对后世乃至世界都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。其中法家学派代表人物韩非的主张是( )

A．“无为而治”B．“非攻”“节俭” C．“以法治国”D．“仁政治国”17．《孟子?告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩…诸侯朝于天子，曰述职，…一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料说明诸侯对周天子有什么义务？

A．纳贡

B．朝觐

C．作战

D．分封

18．秦灭六国后，采取了一系列巩固统一的措施。下图所示，主要反映的是秦统一全国的

A．文字

B．货币

C．思想

D．度量衡

19．传说4000多年前，炎帝、黄帝结盟打败蚩尤，后来又与九黎族经过长期发展融合，形成了华夏族。后被尊奉为华夏族祖先的是

A．炎帝、尧B．炎帝、黄帝C．黄帝、尧D．尧、舜

20．“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，这说出了某一水利工程的重要作用。对这一水利工程有重大贡献的是

A．大禹B．黄帝C．商鞅D．李冰

21．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内早期人类的代表。请问，三者在生产生活中的相同之处是

①都会使用火

②都是用打制石器

③都生活在黄河流域

④都能够直立行走

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．②③④

22．“文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。没有文字，就无法全面了解过去的文化和文明。”中华文明源远流长，在下列各项中属于我国最早文字的是

A．

B．

C．

D．

23．柳宗元认为“秦之失，失之在政，不在于制”。其理解不正确的是

A．“政”是中央集权的政治制度

B．“政”指秦之“暴政”

C．“制”是指郡县制

D．柳宗元的判断正确

24．“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大厦。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅琊石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是（）

A．统一度量衡B．统一思想

C．统一文字D．统一六国

25．监察制度，我国古已有之。秦朝负责监察百官的是

A．刺史

B．丞相

C．太尉

D．御史大夫

二、综合题

26．秦朝是中国极为重要的一个朝代。阅读下列材料：

材料一：周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二：秦朝的政治建制示意图

材料三：秦始皇统一了中国的文字、度量衡。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失了进取的方面……

——毛泽东完成下列要求：

（1）结合所学回答秦朝哪一地方行政制度“取代了周朝的制度”？秦朝的地方行政制度与周朝的制度相比有何特点。对后世产生了什么影响。

（2）据材料二回答秦朝最高统治者的称呼。中央政府官员中掌管监察事务的是？

（3）材料三中哪些措施适应了国家统一的需要。由材料三可见评价历史人物时应遵循什么原则。

27．阅读下列材料：

材料一民失作业而大饥馑。……人相食，死者过半？……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

——《汉书·食货志》材料二夫农，天下之本也。

——汉文帝材料三农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑。

——汉景帝请回答：

（1）材料一反映的是什么时期的景象？造成这一景象的主要原因是什么？

（2）材料二、三体现了汉文帝、汉景帝具有怎样的相同思想？他们在位时期出现的繁荣景象史称什么？

（3）举例说明汉代实践这种思想的措施，并分析这种思想对社会经济的发展有何影响。（4）通过分析以上材料，我们能从中吸取什么经验教训？

28．阅读下列材料，回答相关问题。

材料一孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。他不仅是大思想家，而且还是大教育家。

材料二战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，各陈其说……法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。某家主张“兼爱”“非攻”要求人民互爱

互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。

材料三现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》请回答：

（1）根据材料一，说一说孔子是我国古代哪家学派的创始人？他的核心思想是什么？（2）战国末期的法家集大成者是谁？指出材料二中的“某家”是指哪一学派？

（3）材料三认为现代国家的治国方略应该是什么？

29．大一统是中国历史发展的总体趋势，其基本含义是：以天下之统一为大。阅读下列材料：

材料一春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求，而是在规划并指点着中国历史如何重新迈向大一统。

——摘编自闾小波《共识依赖：中华政治共识之传承与更张》材料二“大一统”理念包括思想方面的“大一统”和政体方面的“大一统”两部分。……政体方面的“大一统”，分为王权政治下的“大一统”和皇权政治下的“大一统”两种形式。

——薛海玲等《秦汉时期“大一统”国家理念的形成及统一战争的实践》材料三从武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风……正是在儒学的传播过程中，儒家传统的“大一统”民族观日渐在人们头脑中生根……直接推动着中国古代各民族朝着中华民族这个民族实体向前发展。

——李克建《西汉儒学改造对中华传统民族观的影响》请回答：

⑴ 结合所学知识，指出最能说明材料一“乱象”时代特征的历史现象是什么？据材料一概括孔子的政治抱负。

⑵ 据材料二并结合所学知识，指出西周时期加强“王权政治下的‘大一统’”的主要措施。以秦朝、西汉为例，说说“皇权政治下的‘大一统’”在经济方面的主要表现。

⑶ 从武帝时期开始“无不渐染儒风”的主要原因是什么？据材料三，概括儒学传播的历史影响。

30．阅读下列材料，回答问题。

材料一战国形势图

（1）请分别写出图中A、B、C、D代表诸侯国名称

材料二三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二

年，作为咸阳，筑冀阙，秦徒都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌。

——《史记·秦本纪》（2）依据材料二分析，材料反映了什么历史事件？材料二涉及变法的哪些主要措施？

材料三商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——《战国策·秦策一》（3）依据材料三，分析商鞅是怎样推行改革的？依据材料并结合所学知识分析，改革有什么历史作用？

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一、选择题

1．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

联系所学知识可知，约公元前1600年，汤战胜夏桀，夏朝灭亡，商朝建立，B项符合题意；ACD三项不符合题意；故选B。

2．B

解析：B

【解析】

【详解】

依据所学知识可知，秦朝实行“焚书坑儒”，加强思想统治，西汉时期汉武帝接受董仲舒的建议实行“罢黜百家，独尊儒术”，两者的根本目的是加强君主专制统治，故选B

3．A

解析：A

【解析】

【详解】

根据所学可知，西周建立后，将宗室、功臣分到各地镇守疆土，这就是分封制，故A符合题意。郡县制是秦朝加强中央集权的一种制度，禅让制是传说时期推举首领的制度，井田制是奴隶社会的土地国有制，故BCD均不符合题意。故选A。

4．D

解析：D

【解析】

根据所学可知，河姆渡居民地处南方，房屋是干栏式的，故D符合题意。黄河流域的半坡居民，因为北方气候寒冷，房屋是半地穴式的，这种定居生活是农耕文明，故ABC均不符合题意。故D。

5．A

解析：A

【解析】

【分析】

【详解】

依据所学可知，“鸿门谢罪、四面楚歌、霸王别姬”都出自楚汉之争。公元前206年刘邦先入关灭秦进驻咸阳，并派兵守函谷关，以拒项羽西进。项羽率大军至，破函谷关，进驻鸿门（今陕西临潼东北），准备袭击刘邦。刘邦因势力悬殊，采纳张良建议，结交项羽叔父项伯，请予调解，以作缓兵计，并亲至鸿门会见项羽。项羽与刘邦决战与垓下，刘邦军队唱起楚歌，四面楚歌使项羽军队军心涣散，项羽大败，最终刘邦取得了楚汉之争的胜利，建立了西汉，A符合题意；BCD项与题干成语无关，排除。故选择A。

【点睛】

本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。

6．C

解析：C

【解析】

根据题干信息“商鞅变法的奖励措施”，结合所学知识可知，商鞅变法内容：奖励耕织和军功，即奖励农业生产搞得好的人、仗打得好的人，选项②③符合题意；因此只有选项C 符合题意，故选C。

7．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生，B正确；公元前221年，秦始皇或秦王嬴政建立第一个统一的多民族的封建王朝秦朝，A排除；宋朝和唐朝都是秦朝之后的封建王朝，CD排除。故选B。

8．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

结合所学知识可知，战国时期秦国蜀守李冰主持修建都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。故“李太守”的主要贡献是修筑都江堰。选项B符合题意；选项ACD不符合题意；故

9．A

解析：A

【解析】

【分析】

【详解】

从图中有丞相、太尉和御史大夫，这是中央皇帝之下的官员，地方上有郡守和县令，就应该知道这是实行三公九卿制和地方实行郡县制的秦朝，故选A。

10．A

解析：A

【解析】

【详解】

依据题干和结合所学知识，黄帝为中华文明的发展作出了巨大贡献，被尊为“人文初祖”，而炎帝与黄帝一起被尊为中华民族的祖先。A选项符合题意；尧，是黄帝之后的黄河流域部落联盟首领。B选项不符合题意；汉武帝，西汉鼎盛时期的皇帝。C选项不符合题意；成吉思汗，统一蒙古各部落，建立蒙古国。D选项不符合题意；故选：A。

11．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

根据所学知识可知，北京人生活在距今约七十万年至二十万年，保留了古猿的某些特征，使用打制石器。会使用天然火。故B正确。ACD不符合题意，故排除ACD项。故选B。【点睛】

本题的限定语是距今约“70万?20万年” “会使用天然火” “能打制石器”。根据这一限定语即可得出正确答案。

12．C

解析：C

【解析】

依据所学知识可知，大泽乡起义失败后，但反秦的浪潮没有因此平息。其中涌现出两个杰出领袖: 刘邦和项羽。公元前207年，项羽在巨鹿之战中以少胜多，大破秦军主力。刘邦抓住时机攻取了咸阳，灭亡了秦朝。故选C。

13．B

解析：B

【解析】

【详解】

生活在云南省元谋县的元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，故B符合题意。北京先后生活过北京人、山顶洞人，浙江生活过河姆渡人，陕西生活过半坡人，时间上晚于元谋人，故ACD不符合题意。故选B。

解析：A

【解析】

根据题干信息“出现最早的文字”结合所学知识可知，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。甲骨文到商代形成为一种相当进步、相当成熟的文字。因此文字出现最早的是甲骨文。只有选项A符合题意，故选A。

15．D

解析：D

【解析】

【分析】

【详解】

依据所学可知，秦始皇统治残暴，赋税沉重，农民要将收获物的2/3上缴国家；徭役繁重，男子被征发去修长城、陵墓等；刑法残酷，有由于邻居犯罪而受到牵连的连坐、族诛等；秦二世统治更加残暴，终于引起农民起义，二世而亡；统一文字与货币促进了经济文化的发展，D项符合题意；由此分析ABC不合题意，故此题选D。

16．C

解析：C

【解析】

【分析】

【详解】

依据所学知识可知，韩非子是战国时期著名的思想家，他主张依法治国，C项符合题意；ABD三项不符合题意；故选C。

17．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

依据所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。材料中反映诸侯应对天子尽有述职的义务，如果不朝见天子将会受到降爵、削地、和武力惩罚，体现分封制下诸侯对天子应尽的义务，天子与诸侯是君臣关系，所以B项符合题意。由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。

18．B

解析：B

【解析】

【详解】

图片反映的是秦朝对于六国货币的废除，以秦国的圆形方孔钱作为标准货币，流通全国，

B 符合题意；文字统一不符合材料中货币的信息，A不符合题意；秦朝以法家思想作为统治思想，材料没有体现，C不符合题意；图片中显示的是货币信息，不是度量衡，D不符合题意，故选B。

19．B

解析：B

【解析】

【分析】

【详解】

依据所学知识，涿鹿之战，炎黄联盟最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。故B正确。

点睛：本题主要考查涿鹿之战的重大影响，属于理解层面，难度比较大。涿鹿之战，炎黄联盟最终打败蚩尤，势力和声望大增，以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。

20．D

解析：D

【解析】

依据题干信息：“时无荒年，天下谓之“天府也””可知，这是对都江堰的赞誉。战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程，使成都平原成为天府之国。D项符合题意，故此题选D。

21．C

解析：C

【解析】

【详解】

根据题干并结合所学知识可知，考古学者在云南元谋县发据出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。他们已经能够制作工具，知道使用火；北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，发现用火遗迹。此后，又相继发掘出土4个北京猿人头盖骨，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石；山顶洞人能够人工取火并会直立行走，使用打制石器，选项C符合题意；元谋人遗址位于云南，不属于黄河流域，选项ABD不符合题意。故选C。

22．C

解析：C

【解析】

【分析】

【详解】

依据所学可知，清末发现的刻在龟甲和兽骨上的文字被称为甲骨文。甲骨文主要记载商朝的政治、经济、祭祀等活动。甲骨文是一战比较成熟的文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始、C是甲骨文，符合题意；ABD不属于属于我国最早文字，不合题意。故

此题选C。

23．A

解析：A

【解析】

【详解】

依据题干信息可知，柳宗元认为秦朝的短暂灭亡是因为暴政而不是因为制度，故BCD理解正确，不合题意；“政”是秦朝的暴政，不是中央集权的政治制度，故A理解不正确，符合题意。故此题选A。

24．D

解析：D

【解析】

【分析】

【详解】

“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”是秦王扫六合，秦灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，建立了君主专制中央集权的政治制度巩固了统一。故选D。

【点睛】

25．D

解析：D

【解析】

【分析】

本题考查秦朝加强中央集权的措施。

【详解】

根据所学知识，统一后，嬴政为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。在皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。D项符合题意，ABC不符合题意，故选D。

【点睛】

本题考查对基础知识的识记，准确识记丞相、太尉和御使大夫的分工是解题的关键。二、综合题

26．（1）郡县制；中央直接管辖地方，郡县长官由中央直接任免并对中央政府负责；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

（2）皇帝；御史大夫

（3）统一文字、度量衡；一分为二

【解析】

【详解】

（1）

解析：（1）郡县制；中央直接管辖地方，郡县长官由中央直接任免并对中央政府负责；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

（2）皇帝；御史大夫

（3）统一文字、度量衡；一分为二

【解析】

【详解】

（1）根据材料一“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。”结合所学知识可知，“取代了周朝的制度”指的是分封制，秦朝时期在地方推行郡县制取代了分封制。郡县制与分封制相比的特点是，中央直接管辖地方，郡县长官由中央直接任免并对中央政府负责。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

（2）根据所学知识可知，秦始皇建立秦朝后建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。

（3）根据材料三“秦始皇统一了中国的文字、度量衡。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。”结合所学知识可知，材料三中统一文字、度量衡适应了国家统一的需要。根据材料“秦始皇统一了中国的文字、度量衡。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国以后，丧失了进取的方面……”可知，评价历史人物时应遵循一分为二的原则。

27．（1）西汉初年。秦朝的残暴统治和秦末的战乱。

（2）认为农业是天下的根本（或农本思想）。“文景之治”。

（3）措施：注重农业生产，轻徭薄赋，减轻农民的赋税负担，减免徭役和兵役，提倡以农为本等。

解析：（1）西汉初年。秦朝的残暴统治和秦末的战乱。

（2）认为农业是天下的根本（或农本思想）。“文景之治”。

（3）措施：注重农业生产，轻徭薄赋，减轻农民的赋税负担，减免徭役和兵役，提倡以农为本等。

影响：促进了农业经济的发展，但过分强调农业，不利于商业经济的发展。

（4）统治者要想国家长治久安、繁荣富强，一定要轻徭薄赋，减轻农民负担，重视发展生产，提倡节俭。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）第一问依据材料信息：人相食，死者过半？……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车可知，西汉初年，经济凋敝；第二问依据所学可知，因为秦朝的残暴统治和秦末的战乱，西汉初年，经济凋敝。

（2）第一问依据材料信息结合所学可知，汉文帝、汉景帝认为农业是天下的根本；第二问依据所学可知，汉初，经济凋敝，统治者采取"轻徭薄赋"、"与民休息"的政策，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担；注重发展农业生产，奖励耕作的农民，劝诫百官关心农桑；文

帝、景帝提倡节约并以身作则；重视“以德化民”，开创了中国封建社会的第一个治世――“文景之治”。

（3）第一问依据所学可知，汉初统治者以农为本，注重农业生产，轻徭薄赋，减轻农民的赋税负担，减免徭役和兵役，提倡以农为本等；第二问依据所学可知，统治者以农为本的思想，促进了农业经济的发展，但过分强调农业，不利于商业经济的发展。

（4）开放性题目，依据所学可知，统治者要想国家长治久安、繁荣富强，一定要轻徭薄赋，减轻农民负担，重视发展生产，提倡节俭。

28．（1）儒家；仁；

（2）韩非；墨家；

（3）方略：依法治国和以德治国统一；

【解析】

【详解】

（1）依据材料一孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。孔子的

解析：（1）儒家；仁；

（2）韩非；墨家；

（3）方略：依法治国和以德治国统一；

【解析】

【详解】

（1）依据材料一孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。他不仅是大思想家，而且还是大教育家。并结合所学可知，孔子春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人，其思想核心是“仁”。

（2）依据所学可知，战国末期的法家集大成者是韩非；他主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治。认为历史是进步的，后代总要胜过前代，提出建立君主专制中央集权的封建国家（秦始皇建立中央集权的思想来源），著有《韩非子》一书。依据材料二某家主张“兼爱”“非攻”要求人民互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。分析可知，材料二中的“某家”是指墨家；战国时期出现百家争鸣，其中墨家的代表人物是墨子，主张“兼爱”“非攻”，反对不义的战争。

（3）依据材料三“现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序”分析可知，现代国家的治国方略应该是依法治国和以德治国统一。

29．（1）现象：春秋诸侯争霸。抱负：追求“天下共主”，重新迈向大一统。（2）措施：实行分封制。表现：秦朝：统一货币，统一度量衡。西汉：将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁专卖；在全国范围内统一调

解析：（1）现象：春秋诸侯争霸。抱负：追求“天下共主”，重新迈向大一统。

（2）措施：实行分封制。表现：秦朝：统一货币，统一度量衡。西汉：将铸币权收归中

央，统一铸造五铢钱；实行盐铁专卖；在全国范围内统一调配物资、平抑物价等。

（3）原因：汉武帝罢黜百家，独尊儒术（或：把儒家学说确立为正统思想）。影响：传播并强化了“大一统”民族观；有利于中华民族的形成与发展。

【解析】

【详解】

（1）根据材料一“春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对‘天下共主’的追求”结合所学知识可知，最能说明材料一“乱象”时代特征的历史现象是春秋诸侯争霸。孔子的政治抱负是追求“天下共主”，重新迈向大一统。

（2）根据材料二结合所学知识可知，西周时期加强“王权政治下的‘大一统’”的主要措施是实行分封制。秦始皇时期“皇权政治下的‘大一统’”在经济方面的主要表现是统一货币，统一度量衡。西汉汉武帝时期“皇权政治下的‘大一统’”在经济方面的主要表现是将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁专卖；在全国范围内统一调配物资、平抑物价等。

（3）根据材料三“从武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不渐染儒风”结合所学知识可知，从武帝时期开始“无不渐染儒风”的主要原因是汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说确立为正统思想。根据“直接推动着中国古代各民族朝着中华民族这个民族实体向前发展。”结合所学知识可知，儒学传播的历史影响是传播并强化了“大一统”民族观；有利于中华民族的形成与发展。

30．（1）A燕、B齐、C楚、D秦

（2）历史事件：商鞅变法主要措施：①奖励耕织（内务耕稼）②奖励军功（外劝战死之赏罚）③确立县制（并诸小乡聚，集为大县）④废除井田制（为田开阡陌）

（3）做法：依法治秦，

解析：（1）A燕、B齐、C楚、D秦

（2）历史事件：商鞅变法主要措施：①奖励耕织（内务耕稼）②奖励军功（外劝战死之赏罚）③确立县制（并诸小乡聚，集为大县）④废除井田制（为田开阡陌）

（3）做法：依法治秦，公平无私，不畏强权，严格执法等历史作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。【解析】

【详解】

（1）依据材料一“战国形势图”并结合所学分析可知，经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局。当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。其中最北方的是燕国，最东边的是齐国，最南边的是楚国，最西边的是秦国，中间的是赵、魏、韩。所以图中A、B、C、D代表诸侯国分别是：A燕、B齐、C楚、D秦。

（2）依据材料二“三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善

之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徒都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌”并结合所学分析可知，材料反映的历史事件是商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。材料二涉及变法的主要措施有：①奖励耕织（内务耕稼）②奖励军功（外劝战死之赏罚）③确立县制（并诸小乡聚，集为大县）④废除井田制（为田开阡陌）

（3）依据材料三“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”分析可知，商鞅推行改革的做法是：依法治秦，公平无私，不畏强权，严格执法等。商鞅变法的历史作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。