小学留守儿童教育案例分析

庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。 缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻 苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装 懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就 这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对 自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责
任感淡薄。
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较
强。
4、有依赖和惰性心理，有时爱拿家中的钱物。
5、主要原因是由于父亲常年外出打工，母亲文化水平低，仅上二
年级，对儿子疏于管教。
三、调查访谈结果
通过调查、家访和对其本人的访谈，我了解到他在家里是独生子，
六、教育效果
经过近一年的了解及教育，朱耀华有了一定的进步，正如人的性格
不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经
过长时间的努力。现在，朱耀华对教师尊重，学习目的有了明确的认
识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，
情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热
大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，
五、采取的方法和实施过程
1、根据朱耀华的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长
配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。让他的爷
爷奶奶一定要与老师更好的配合，严格管教孩子。
2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分
析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用
家长提出必要的要求，让他们了解实施素质教育的重大意义，并介绍一
六、教育效果
经过近两个月的了解及教育，宴冰有了一定的进步，正如人的性格
不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经
过长时间的努力。现在，宴冰学习目的有了明确的认识，能坚持上满上
好各门课程，保质保量地完成各门功课，成绩逐步提高。他对生活也满
怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日
在家访中，我们了解到，吴会会是一个特别懂事的孩子。在她7岁
时，父母由于各种原因造成了离婚，他们为了自己的利益，把她交给了
年迈的爷爷、奶奶。从此以后，吴会会在爷爷奶奶的细心照顾下，渐渐
长大了，也慢慢地懂事了。奶奶告诉我们：“她爸爸妈妈没离婚前，吴
会会整天笑呵呵地，又会唱歌，又会跳舞，乖得很。我们一家人都把她
易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长 期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
个案四
一、学生的基本情况
学校：高坝中心小学 姓名：吴会会
性别：女
年龄：十一岁
班级：四年级一班
学生
二、个案分析
她是一位乖巧、听话的优秀学生。由于先天因素，她长得十分瘦
弱，皮肤白白的，穿着比较干净漂亮，梳着细细的小辫。她的身材比较
性别：男
年龄：十岁
班级：三年级二班学
生
二、问题及行为表现
1、学习不认真。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有持之以
恒的精神。
2、性格倔强、固执。自制力差，责任感淡薄
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较
强。
4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多
动脑。
5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。
又帮奶奶扫地、带小妹妹。
回校以后，我有意识的组织了一次“悄悄话”写作活动。在日记
中，吴会会告诉我，她恨妈妈。原因是：妈妈不该离开爸爸，不该扔下
她不管，她觉得爷爷奶奶才是她最爱的人。每当她看见别的小朋友与妈
妈在一起的时候，就更加讨厌妈妈。她说：“老师，我从不告诉别人这
些话，你要保密哟。同学们知道后一定会笑话我。”看到她稚嫩的话
语，我的内心掠过一丝沉重。
随着社会经济的飞速发展的今天，“留守儿童”呈逐年上升趋势，
且他们又有异于其它儿童的心理，学校、家庭、社会都应广泛关注的教
育问题。作为班主任，针对本班的实际情况，对“留守儿童”采取了一
些新的教育方法和策略。
首先，培训家长。一开学，通过多种形式与“留守儿童”的家长建
立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流，，对
当成宝贝一样看待，哎，她爸爸、妈妈离婚后，她好像变了个人似的，
不爱与我们说话了，整天默默地做一些力所能及的事情，这孩子心思太
重了，她的逆反心理太强，动不动就发脾气。要不就不吃饭，或者不去
读书。她爸爸忙于生意也很少回家，偶而打电话回来，她也不愿意接电
话。”就在我们家访时，吴会会在一旁默默无声地写作业，写完以后，
父亲常年外出打工。其母亲是一个文化素质较低，只上了小学二年级，
对儿子的管教疏松，也不知如何管教，随着儿子的渐渐长大，一些坏习 惯也越来越多，其母亲也感觉对儿子无所适从，也有愿与老师沟通。由 于家庭监督基本处于空白状态，就养成了他的惰性，学习缺乏自觉性， 老师布置的作业能拖则拖，多一点也不想做。由于根基打得不牢，使学 习成绩不断滑落。粗心马虎，做了错事，不接受批评，不让人家说，表 现出较强的虚荣心和反抗心理。
觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习
上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批
评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、个案分析 针对刘俊熙同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问
题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家
五、采取的方法和实施过程 1、根据刘俊熙的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长 配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与 其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。并让他的爷爷奶奶 一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。 2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分 析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用 爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱， 有利于形成他良好的行为规范。 3、针对刘俊熙惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热 情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予 肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我 则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。 六、教育效果 经过近一年的了解及教育，刘俊熙有了一定的进步，正如人的性格 不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经 过长时间的努力。现在，刘某对教师尊重，学习目的有了明确的认识， 能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪 较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯 干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目 的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题
小学留守儿童教育案例分析
随着我国城镇化进程的加快,大批农民进城务工,在广大农村地区催
生了一个特殊的群体——农村留守儿童,而且农村留守儿童的数量也在
逐年增加。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺
失,造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题:学习情况不佳、行为
习惯不良、人格发展不健全等，为此，课题组对我镇部分留守儿童进行
五、采取的方法和实施过程 1.根据宴冰的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合 共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我多次家 访，与其母亲进行沟通，温和的态度，耐心地说服，使她认识到，教师 的所作所为都是为她的儿子着想，孩子如果现在管不好，将来后患无 穷。真心相劝，其母亲也理解了老师的一番苦心，主动与老师交流，家 长和教师之间的关系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及 对孩子的教育方法对她进行了传授，并让他的妈妈一定要改变对孩子的 教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。争取到了家长的配合， 这是一次好的开端。 2.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析 错误原因，让他自己找出错误所在。保护其自尊心，同时没有放松对他 的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对 他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 3.针对宴冰惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值 日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定， 经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心 帮助他建立起热爱生活的信心。
主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓
解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精
神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他
今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人
才。
个案三
一、学生的基本情况
学校：高坝中心小学 姓名：刘俊熙
三、有关资料的调查
刘俊熙同学今年十岁了。在家里是独生子，父母常年外出打工。从
小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀
和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质
条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我
素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自
哭泣，我与数学老师费尽周折，才把她请出了教室，让她与妈妈见面。
结果，她泪流满面地对我们说：“老师，我恨她。我不愿意看见她”说
完，就迅速地跑回教室再也不肯出来。我们都感到十分惊讶，一个年幼
的孩子，为什么不亲近自己的妈妈？让我们百思不解。我很想知道其中
的原因，于是，决定走访该学生的家庭，了解她在家的具体表现。
了个别跟踪与调查分析，更深入的了解留守儿童的成长状况及存在问
题，以便有的放矢的对留守儿童进行教育。
个案一
一、学生的基本情况
学校：高坝中心小学 姓名：朱耀华
性别：男
年龄：八岁
班级：一年级学生
二、问题及行为表现
1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻
研精神。
2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责
任感淡薄
3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较
强。
4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多
动脑。
5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。
三、个案分析
朱耀华今年八岁了，在家里有个姐姐，父母常年外出打工。我行我
素，学习缺乏自觉性，老师布置的作业常常不做，在班级里，一则年龄
四、个案分析 针对张某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性
问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家
庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。 缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里，由于知识掌握不牢。就极易产生了自卑心理。认为 反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，加之部分学科 的老师对他采取训斥等过激的态度等，使他开形成了逆反的心理现象。
矮小，只能坐在教室最前排。该女生学习成绩较好，书写工整，尤其是
写作能力很强，常常受到同学的夸奖。不过，吴会会的胆子特别小，上
课不愿意举手回答问题，下课后，也不愿意与老师、同学玩耍。她性格
内向，常常一个人站在教室里望着操场发呆。她的脾气很犟。今年第二
周星期二，她的亲妈妈来看她，她居然躲在教室里不出来，只是不停地
爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，
有利于形成他良好的行为规范。
3、针对朱耀华惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热
情，看到他认真劳动时，就给予鼓励；主动帮助ຫໍສະໝຸດ Baidu师拿教具等则给予肯
定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则
耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能
有目的性，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，在班上还很调皮，对于他今
后的教育仍是长期的，我希望他会有较大的进步。
个案二
学校：高坝中心小学 姓名：宴 冰
性别：男
年龄：十二岁
班级：五年级一班
学生
二、问题及行为表现
1、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，