学前儿童身体生长发育的规律全解
学前儿童生长发育的规律有哪些简答
学前儿童生长发育的规律有哪些简答一、身体生长发育的规律学前儿童是生长发育最为迅速的阶段之一，身体的生长发育具有一定的规律性，主要包括：•生长速度快：学前儿童的生长速度较快，尤其是在出生后的前几年，身高和体重呈现快速增长的趋势。
•个体差异大：学前儿童之间的生长发育存在明显的个体差异，有些儿童生长迅速，而有些则较为缓慢。
•生长呈现阶段性特征：生长过程中会出现生长突发期和生长平稳期等不同阶段，呈现出一定的阶段性特征。
二、认知发展的规律除了身体生长发育，学前儿童的认知发展也具有一定的规律性，主要表现在以下几个方面：•逐渐认知外界环境：学前儿童从出生开始逐渐认知外界环境，能够与周围的人和事物进行互动。
•语言能力的发展：学前儿童的语言能力逐渐增强，能够逐渐掌握语言的表达和理解能力。
•逻辑思维的建立：随着年龄的增长，学前儿童逐渐建立起简单的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和判断。
三、社交能力的提升社交能力的培养也是学前儿童教育的重要任务，而社交能力的形成也遵循一定的规律性：•建立亲子关系：学前儿童在成长过程中，父母是最主要的社交对象，亲子关系的建立对于学前儿童的社交发展至关重要。
•与同龄人互动：学前儿童逐渐开始与同龄人进行互动，建立友谊关系，学习分享和合作。
•逐渐建立情商：在社交互动中，学前儿童逐渐建立起情商，学会表达自己的情感和理解他人的情感。
四、心理情感发展的规律学前儿童的心理情感发展也存在一定的规律性，主要包括以下方面：•感知世界：学前儿童开始感知世界，对周围环境产生兴趣，探索和认知世界。
•情感表达：学前儿童逐渐学会表达自己的情感，懂得如何愉快地相处和处理情感。
•自我意识的建立：学前儿童逐渐建立自我意识，形成对自己和他人的认知和定义。
总的来说，学前儿童的生长发育具有一定的规律性，包括身体生长发育、认知发展、社交能力和心理情感发展等方面，家长和教育者应该关注和尊重学前儿童的个体差异，引导他们健康成长。
学前儿童身体生长发育的规律有
学前儿童身体生长发育的规律学前儿童是指3岁至6岁的幼儿，在这个阶段，他们的身体生长和发育呈现出一定的规律。
了解并关注学前儿童的身体生长发育规律对于促进其健康成长至关重要。
本文将探讨学前儿童身体生长发育的规律，并为家长和教育工作者提供一些有用的建议。
学前儿童身高和体重的增长在学前期，学前儿童的身高和体重增长速度明显快于其他阶段。
一般来说，3岁以下的幼儿每年身高增长大约6-8厘米，体重增加3-4公斤。
而3岁以上的学前儿童，每年身高增长的速度稍慢，大约为4-6厘米，体重增加2-3公斤。
因此，家长和教育工作者在观察和记录学前儿童的身高体重时，应该关注这种年龄特定的增长规律。
学前儿童大脑发育学前期是大脑发育的关键时期，学前儿童的大脑发育迅速，神经系统也逐渐成熟。
在这个阶段，适当的刺激和提供丰富的学习机会对于促进学前儿童的智力发展至关重要。
因此，家长和教育工作者应该为学前儿童提供各种丰富多样的学习和游戏活动，以促进其大脑发育。
学前儿童运动发展学前儿童的运动发展也是十分重要的，他们在这个阶段逐渐学会站立、行走、奔跑等基本动作。
适当的体育锻炼不仅有助于增强学前儿童的体能素质，还可以促进其骨骼和肌肉的健康发展。
因此，家长和教育工作者应该为学前儿童提供适宜的运动机会，引导他们探索和享受运动的乐趣。
学前儿童营养与生长学前儿童的营养摄入对于身体生长发育至关重要。
学前儿童在这个阶段对于蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养素的需求量较大，因此家长和教育工作者应该合理搭配学前儿童的饮食，保证其营养均衡。
适量的蛋白质可以促进学前儿童的身体发育，而维生素和矿物质则有助于提升免疫力，预防疾病。
总结学前儿童身体生长发育的规律是一个综合性的过程，包括身高体重的增长、大脑发育、运动发展和营养摄入等多个方面。
家长和教育工作者应该密切关注学前儿童的身体生长发育情况，并根据其特定的发育规律，为他们提供合适的教育和关爱，助力他们健康成长。
简述学前儿童生长发育规律
简述学前儿童生长发育规律
学前儿童生长发育规律指的是0-6岁儿童在生理、心理和社会等多个方面的发展规律。
以下是对其进行简要描述：
1. 生理发展：学前儿童身高、体重、牙齿、骨骼等身体指标逐渐发展，但发展速度会有所减缓。
他们的器官和系统也在逐渐发育和成熟。
2. 知觉与运动发展：学前儿童的感官能力（如视觉、听觉、触觉）和运动技能（如爬行、行走、奔跑）会逐渐发展，他们能够更好地感知和操作自己的环境。
3. 语言与认知发展：学前儿童在语言理解和表达能力方面有了显著提高，开始形成思维能力，能够进行简单的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 社会与情感发展：学前儿童的社会交往能力逐渐增强，开始与他人建立联系和互动。
他们通过观察和模仿他人的行为，形成社交技能，开始有了情感和自我意识。
5. 兴趣与创造力发展：学前儿童渐渐表现出对特定活动或领域的兴趣，他们开始在玩耍、艺术、音乐等方面表现出自己的个性和创造力。
这些发展规律不具有绝对性，不同儿童之间可能存在差异。
同时，学前儿童的生长发育也受到遗传背景、环境刺激和教育等多种因素的影响。
学前儿童身体生长发育的规律有哪些
学前儿童身体生长发育的规律有哪些学前儿童的身体生长发育是一个复杂而又值得关注的过程。
在这个阶段，孩子的身体不断发育，从出生到6岁，是一个极为关键的成长阶段。
在这个时期，孩子的身体生长发育规律主要受到遗传、营养、环境等多种因素影响，以下将介绍一些学前儿童身体生长发育的规律。
遗传因素影响遗传是影响学前儿童身高、体重等生长参数的主要因素之一。
父母的遗传因素会直接影响到孩子的身体生长发育，通常情况下，父母身高较高的孩子也更容易长得较高。
此外，遗传还会影响到孩子的体格发育特征，比如眼睛颜色、头发质地等。
营养与生长发育营养是学前儿童身体生长发育的关键因素之一。
充足的营养对于儿童的生长发育具有至关重要的作用。
在学前阶段，儿童处于身体快速发育期，需要摄入充足的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养物质，以维持身体各项功能的正常运转。
运动与锻炼适量的运动和锻炼也是促进学前儿童身体生长发育的重要因素。
通过运动和锻炼，孩子可以促进骨骼发育、增强肌肉力量、提高心肺功能等。
在这个过程中，孩子不仅可以锻炼身体，还可以培养自律能力和团队合作意识。
睡眠与生长发育充足的睡眠对于学前儿童的身体生长发育至关重要。
在睡眠中，孩子的身体可以得到充分的休息和恢复，促进生长激素分泌和骨骺发育。
建立良好的睡眠习惯和规律的作息时间对于保证孩子健康的身体生长发育非常重要。
社会环境与影响除了遗传、营养、运动和睡眠等因素外，社会环境也会对学前儿童的身体生长发育产生影响。
家庭环境、学习压力、生活习惯等因素都会对儿童的身体发育产生一定的影响。
要注意营造一个积极健康的社交环境，促进学前儿童全面健康的发展。
综上所述，学前儿童的身体生长发育是一个受多种因素综合影响的过程。
父母和教师应该关注孩子的生长发育情况，提供充足的营养、引导适当的锻炼，同时培养良好的作息习惯和社交能力，为孩子健康成长奠定坚实基础。
学前儿童身体生长发育的规律简答
学前儿童身体生长发育的规律简答学前儿童身体生长发育是一个极为关键的阶段，对于孩子未来的健康和成长至关重要。
在这个阶段，孩子的身体经历着快速的发育和变化，了解学前儿童身体生长发育的规律有助于父母和教育者更好地关注孩子的成长过程。
生长曲线学前儿童的身体生长发育可以通过生长曲线来展示。
生长曲线是绘制出儿童年龄与身高、体重之间的关系图表。
在生长曲线上，我们可以清晰地看到儿童在不同年龄阶段的身高、体重变化情况，以及与同龄儿童相比的生长情况。
生长发育特点学前儿童的身体生长发育有其特点，主要表现在：1.生长速度快：学前儿童的生长速度是整个儿童时期中最快的阶段，尤其是在出生后的头几年，身高和体重增长迅速。
2.不平衡生长：在学前儿童时期，身体各部位的生长不够平衡，头部、躯干和四肢的生长速度有所不同，这是正常的生长现象。
3.生长阶段不同：学前儿童的身体生长分为不同的阶段，每个阶段都有其特定的生长特点和需求。
影响身体生长发育的因素学前儿童身体生长发育的规律受到多方面因素的影响，包括遗传、营养、生活环境、运动等。
1.遗传因素：孩子的身高、体重很大程度上取决于家族遗传。
如果父母身高体重较高，孩子的生长发育可能也会更好。
2.营养状况：充足的营养是保障学前儿童健康成长的基础，缺乏营养会严重影响孩子身体生长发育。
3.生活环境：良好的生活环境、适宜的生活习惯对学前儿童身体生长发育有着积极的促进作用。
4.运动锻炼：适当的运动锻炼有助于提高孩子的身体素质和促进生长发育。
心理发育与身体发育学前儿童的身体生长发育和心理发育是密切相关的。
有良好的身体生长发育有助于孩子更好地实现心理发育的里程碑。
1.自信心：良好的身体生长发育可以增强孩子的自信心，使他们更有勇气面对挑战。
2.社交能力：身体素质强壮的孩子在社交场合更容易融入，与同龄孩子互动更加自信。
3.学习能力：身体健康的学前儿童更具有学习动力和专注力，有利于认知和智力发展。
总结学前儿童身体生长发育的规律是多方面因素综合作用的结果，家长和教育者应该关注孩子的生长发育情况，提供良好的营养、生活环境和运动条件，帮助孩子健康成长。
学前儿童身体发育的规律
学前儿童身体发育的规律
学前儿童身体发育是一个复杂的过程，它涉及到多种因素，如遗传、环境、营养等。
学前儿童身体发育的规律主要包括以下几个方面： 1. 身高和体重的增长：学前儿童身高和体重的增长速度很快，通常在出生后的第1年内体重增加一倍，身高增加约10厘米。
之后，身高和体重的增长速度会逐渐减缓，直到青春期再次加速。
2. 头部和四肢的比例：在出生后，头部是学前儿童身体的最大部分，约占身体长度的四分之一。
随着年龄的增长，头部的比例逐渐减小，四肢的比例逐渐增大。
3. 肌肉和骨骼的发育：学前儿童的肌肉和骨骼正在逐渐发育。
随着年龄的增长，肌肉和骨骼的质量和数量逐渐增加，使得孩子的身体更加强壮。
4. 运动能力的提高：学前儿童的运动能力在不断提高，他们可以逐渐控制自己的身体，学会爬、走、跑、跳等基本动作。
5. 大脑的发育：学前儿童的大脑正在飞速发育，神经元的数量和连接不断增加。
这使得孩子们能够学会语言、思考和解决问题。
总的来说，学前儿童身体发育的规律是一个持续的、复杂的过程。
家长应该注重孩子的营养和健康，提供良好的环境和教育，帮助孩子健康成长。
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学前儿童生长发育的七个规律
学前儿童生长发育的七个规律学前儿童是指3至6岁之间的儿童，这个阶段是人类生命中非常关键的时期。
学前儿童的生长发育对他们未来的身体和智力发展有着决定性的影响。
在学前儿童的生长发育过程中，存在着七个规律，它们分别是：个体差异规律、整体差异规律、阶段性规律、先大后小规律、先简后繁规律、先外后内规律和全面发展规律。
一、个体差异规律每个学前儿童都是独一无二的，他们在生长发育过程中会表现出不同的特点和速度。
这就是个体差异规律。
每个儿童都有自己的遗传基因和环境背景，因此他们在身高、体重、智力等方面会存在差异。
有些孩子可能在某些方面较早地达到了某一水平，而其他方面则相对滞后。
教育者需要根据每个孩子的特点制定相应的教育计划，帮助他们全面发展。
二、整体差异规律学前儿童的生长发育是一个整体过程，各个方面的发展相互联系、相互影响。
整体差异规律指的是儿童在身体、心理、智力等各个方面的发展并不是孤立的，而是相互关联的。
一个身体健康、营养充足的儿童更有可能在智力发展方面表现优秀。
教育者需要综合考虑各个方面的发展，为学前儿童提供全面的培养和教育。
三、阶段性规律学前儿童的生长发育具有明显的阶段性特征。
在不同的阶段，儿童会出现不同的生理和心理变化。
3至4岁是学前儿童语言能力迅速发展的阶段，而5至6岁则是他们逻辑思维能力大幅提升的阶段。
了解这些阶段性规律可以帮助教育者更好地把握儿童的特点和需求，并采取相应的教育方法和策略。
四、先大后小规律学前儿童的身体和器官发育遵循先大后小的规律。
在生长发育的初期，儿童的身体各个部位会迅速增长，例如头部、手臂和腿部。
而随着年龄增长，儿童的身体各个部位会逐渐均衡发展。
教育者需要关注学前儿童不同阶段身体各个部位的发展情况，合理安排活动和运动，促进全身均衡发展。
五、先简后繁规律学前儿童的认知能力也遵循先简后繁的规律。
他们在认知上首先能够理解和掌握简单的概念和技能，例如形状、颜色和数量等。
随着认知能力的提高，他们逐渐能够理解和掌握更加复杂抽象的概念和技能，例如时间、空间和逻辑推理等。
学前儿童生长发育的7个规律
学前儿童生长发育的7个规律学前儿童的生长发育是一个复杂而又神奇的过程，它受到多种因素的影响，包括遗传、环境、营养、教育等。
在这个过程中，存在着一些普遍适用的规律。
以下是学前儿童生长发育的七个规律。
1.个体差异：每个孩子都是独特的个体，他们在生长发育中存在着差异。
有些孩子可能在某个方面较为突出，而在另一个方面则相对较弱。
因此，对学前儿童的评估和教育需要考虑到每个孩子的个体差异。
2.持续性和连续性：学前儿童的生长发育是一个连续和持续的过程。
他们的生长不是突然出现的，而是从胚胎期开始，并在整个幼儿期和学龄前期不断发展。
每个孩子都会经历一个从胚胎到婴儿、幼儿、学龄前儿童的过程。
3.阶段性和阶段差异：学前儿童的生长发育具有明显的阶段性和阶段差异。
在不同的年龄段，孩子们的生理和心理特点以及能力水平会有明显的变化。
这些阶段性的规律可以作为评估和教育的参考依据。
4.个体内部平衡：学前儿童的生长发育需要保持个体内部的平衡。
这包括身高、体重、脑力、情绪和社交等各个方面的发展。
如果出现了某个方面的失衡，可能会影响到其他方面的发展。
5.个体与环境的互动：学前儿童的生长发育不仅受遗传因素的影响，还受到外部环境的影响。
孩子们通过与家庭、学校和社会的互动，从中获取各种经验和知识，并促进自己的发展。
6.生长与发育相互影响：生长和发育是紧密相连的，彼此相互影响。
生长是指身体各个器官和系统的增长和发育，包括身高、体重、头围等方面；发育是指心理和社会各个领域的变化和进步，包括认知、语言、运动、情感、社交等方面。
生长发育的变化是相互依赖和相互促进的。
7.预测和干预的可能性：通过对学前儿童的生长发育进行观察和评估，可以预测他们在未来的发展趋势和可能出现的问题。
同时，对存在问题的孩子进行早期干预和提供适当的教育可以帮助他们克服困难，发挥潜力。
总之，学前儿童的生长发育具有个体差异、持续性和连续性、阶段性和阶段差异、个体内部平衡、个体与环境的互动、生长与发育相互影响以及预测和干预的可能性等七个规律。
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❖ 注意：
❖ 测体重的时候，要用专 门的婴幼儿体重磅秤。
❖ 婴幼儿满月—7岁， 最好用杠杆称，不要用 弹簧秤。测量前特别要 检查磅秤。
❖ 是将个体儿童的发育数值和作为标准的均值 及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的 方法。
❖ 常用方式：发育等级评价法，发育曲线图评 价法，体型图评价法，费尔斯综合评价法，
❖ 3、发育年龄评价法 ❖ 4、发育百分位数评价法 ❖ 5、相关回归评价法
❖ （三）生长发育的评价指标
❖ 1、形态指标：身高、体重、头围、胸围
身高≈（年龄*5）+75厘米
❖ 0—3岁的孩子仰卧在量床上，把孩子的头扶 正，足板抵住小孩的足跟。读数值要细到0.1 厘米。
❖ 3岁以上，要孩子站着量，要求孩子呈立正姿势， 挺胸收腹，手自然下垂，稍稍脚尖分开。
❖ 3、坐高
❖ 从颅顶点至臀部接触底座平面的垂直高度， 可表示躯干的生长情况。
❖ 3岁以下卧位测量，3岁以上坐位测量。
❖ （一）生长发育的标准 ❖ 生长发育标准是评价个体或集体儿童生长
发育状况的统一尺度。生长发育标准一般 都是相对的暂时的。
❖ （二）生长发育的评价方法 ❖ 身体指数评价法 ❖ 1）、身高坐高指数 ❖ 坐高（厘米） ❖ —————— ×100 ❖ 身高（厘米）
❖ 2）身高胸围指数 ❖ 胸围（厘米） ❖ —————— ×100 ❖ 身高（厘米）
第二节 学前儿童身体生 长发育的规律
生长：整个身体器官可 以用度量衡测出来的变 化，是 个体的长大，是 量变的过程。
发育：细胞、组织、器 官和系统功能的成熟是 个体的,成熟,是质变的 过程。
❖ 一、生长发育既有连续性又有阶段性
❖ 人体的生长发育从卵细胞受精到发育 成熟，是一个长达20年左右的连续发展的 过程，同时又体现出一定的阶段性。
❖ 婴儿在1—3岁，可 以坐着测量；3岁以上的 幼儿，要站着测量。
年龄
体重
新生儿 3千克左右
1-6个月 体重（千克）≈出生体重(千克)+月龄*0.7(千克)
7-12个月 体重（千克）≈6(千克)+月龄*0.25(千克)
2-10岁 体重（千克）≈年龄*2+8(千克)
同龄体重均值±10%为正常，＞10%超重，＞20%肥胖， ＜10%轻度营养不良，＜20%-40%中度营养不良， ＜ 40%重度营养不良
理想标准
离差评价法：儿童生长发育呈正态分布 （X±2S） 等级评价法：测等级 （分五个等级） 曲线图评价法： WHO推荐的“生长发育监测图”和“综合评价法”
❖二、健康检查
❖ （一）目的 ❖ 了解生长发育和健康状况，早期发现疾病或身体
缺点以便及早治疗 （二）种类
1、入园前健康检查 幼儿入园前的健康检查 只在1周内有效
❖ 连续性：前后阶段相互衔接，前一阶 段为后一阶段的发展奠定基础。
❖ 阶段性：每一阶段都有其区别于其他阶 段的特点。
二、生长发育的程序性
❖ 三、生长发育的不均衡性 ❖ ①身高、体重的增长： ❖ 出生后头两年的身体增长速度： ❖ 第一年内，身长增长20—25厘米，增长值为
出生时身长（50厘米）的50％；体重增加6— 7公斤，为出生时体重（3公斤）的两倍。无 论身长、体重在第一年都是出生后增长最快的 一年。 ❖ 第二年内，身长增加10厘米，体重增加2.5— 3.5公斤，速度也是较快的。 ❖ 2岁以后，增长速度急剧下降，身长每年平均 增加4—5厘米，体重每年增加1.5—2公斤，保 持相对平衡、较慢的增长速度，直到青春发育 期再出现第二次生长发育突增。
指标两类。 ❖ （一）、形态指标：指身体及其各部分在形态
上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量 等）。 ❖ 最重要和常用的形态指标为身高和体重。 ❖ 世界卫生组织提出，衡量儿童生长发育的科学的标 准应该是三把“尺子”：“年龄别身高”、“年龄 别体重”和 “身高别体重”。
❖ 1、体重：
❖ （1）按体重增长的倍数来计算：已知出生体 重，小儿6个月时体重为出生体重的2倍左右， 周岁时约3倍，2岁时约4倍，3岁时约4.6倍。
❖ 四、生长发育的相互关联性
❖ 人体是一个完整的统一体。
❖ 人体各个器官、系统的发育是彼此
❖ 相互关联、相互影响的。
❖ 身体和心理的发育也是彼此相互关联、
❖ 相互影响的。
❖ 五、每个儿童的生长发育有其自身的特点
❖ 由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异， 个体发育不可能一致，必然呈现高矮、胖瘦、强弱 以及智力高低的不同。
岁以上，取立位测量。
❖ 测量时从后背肩胛骨下绕到乳头下缘。取结 果时注意要精确到小数点后一位。
❖ 此外：代表长度的还有手长、足长、上肢长、下肢长；
代表横径的有肩宽、骨盆宽、胸廓横径、胸廓前后径；代 表周径的有头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围；代表 营养状况的有皮褶厚度等
❖ （二）、生理功能指标：指身体各系统、各 器官在生理功能上可测出的各种量度。
❖ 3）配里地雪指数
❖ √10×体重（克） ❖ —————— ×100 ❖ 身高（厘米）
❖ 4）考泊指数
❖
体重（千克）
❖ —————————————————— ×10000
❖ ﹝身高（厘米）﹞×﹝身高（厘米）﹞
❖ 15以下有瘦的倾向，15——18为正常，18以上有肥 胖倾向。
❖ 2、发育离差评价法
❖ 在评价某一儿童的生长发育状况时，应将他以 往的情况与现在的情况进行比较，观察其发育动态， 才更有意义。
（二）影响因素
❖ 遗传因素 ❖ 营养 ❖ 体育运动和劳动 ❖ 合理的生活制度 ❖ 疾病 ❖ 生活社会环境 ❖ 气候与季节
第三节 学前儿童身体生长发育的 测量与评价
❖ 一、学前儿童身体生长发育的测量 ❖ 评价儿童的生长发育，有形态指标与生理功能
❖ 身高：用身高计测量 ；公式计算（年龄×5＋75cm）
❖ 体重：用杠杆秤测量 ；公式计算（年龄×2＋ 8kg）
❖ 胸围：用软皮尺测量，精确到0.1CM
方法
❖ 头围：用软皮尺测量，精确到0.1CM
方法
❖ 2、生理功能指标：脉搏、血压、肺活量等
（四）评价标准的制订及评价方法
1）标准： 现状标准
2）评价法
2、入园后的定期检查
❖ 全面的检查 小于1岁—每季度检查一次 1-3岁—每半年检查一次 3-7岁—每年检查一次
❖ 建立健康检查档案 ❖ 进行分析评价，统计处理 ❖ 3、每日的健康观察
❖ 晨检 （一摸、二看、三问、四查） 午检
❖ 全天的观察
晚检
❖ 1、肺活量（呼吸系统的基本指标）；
❖ 是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气 量。
❖ 2、脉搏 ❖ 反映心血管系统的功能状况。
❖ 在安静时测量，连续3个10秒脉搏数，其中两次相同，另一 次相差不超过一次。
❖ 3、血压（心血管系统的基本指标）。
❖
测血压：
❖
最常用的血压表，是用水银柱做的血压表。
❖ 4、头围
❖ 头围能反映颅和脑的大小以 及发育情况。
❖ 出生的时候婴儿的头围大于 胸围。至迟到1岁，胸围赶上 头围。
❖ 让被测者坐着，测量者站在 他的前面或后前，从眉间开 始，回到眉间，皮尺在后面 要经过整骨粗窿。
❖ 5、胸围
❖ 胸围在一定程度上反映呼吸系统发育和营养 状况。
❖
在婴儿3岁以下，取卧位测量；如果3
❖
最重要的是：在不同年龄，裹袖带的宽度不一样。要根
据不同年龄选择不同宽度的裹带。
❖
测血压的简单公式：4岁以后，收缩压＝年龄×2＋80毫
米汞柱，舒张压一般是收缩压的三分之二。
❖
脉压=收缩压－舒张压。一般30—40毫米汞柱。
❖
如果幼儿收缩压大于120毫米汞柱，舒张压大于80毫米
汞柱，需要到医院检查。
二、学前儿童身体生长发育的评价
❖ 2、身高
❖ （1）按身高增长的倍数来计算：出生时身 长按50厘米计算，周岁时身长为出生身长 的1.5倍，4岁时身高为出生身长的2倍。
❖ （2）按身高增长的速度来计算：1—6个月 的小儿，平均每月身长增长2.5厘米，7—12 个月平均每月增长1.5厘米，周岁时达75厘 米，2岁时达85厘米。
❖ （3）按公式推算：儿童2岁以后，平均每 年身高长5厘米。