第九周教学反思-拾穗者
2024年幼儿园大班美术教案大班美术《拾穗者》
2024年幼儿园大班美术教案大班美术《拾穗者》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《身边的劳动者》，详细内容为《拾穗者》。
通过描绘农田里拾穗的农民形象，培养学生对劳动人民的尊重和感激之情，同时提高学生的绘画技巧和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解农田劳动者的辛勤付出，培养其尊重和感激劳动人民的美德。
2. 培养学生的观察能力，使其能够准确地描绘出拾穗者的动作和神态。
3. 提高学生的绘画技巧，学会运用线条、色彩等元素进行创作。
三、教学难点与重点难点：描绘拾穗者的动作和神态，表现劳动的辛勤。
重点：学会观察、描绘和表现人物形象，培养审美能力。
四、教具与学具准备教师准备：拾穗者图片、绘画教材、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示拾穗者的图片，引导学生观察并描述拾穗者的动作和神态。
2. 例题讲解（10分钟）教师以拾穗者为例，讲解人物绘画的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
学生跟随教师一起练习，掌握人物绘画的基本方法。
3. 随堂练习（15分钟）学生自主观察拾穗者图片，运用所学技巧进行绘画创作。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师评价学生的作品，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调尊重劳动人民的重要性。
学生讨论如何在日常生活中体现对劳动人民的尊重和感激。
六、板书设计1. 《拾穗者》2. 内容：线条、比例、色彩等绘画基本技巧拾穗者的动作、神态描绘七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅自己身边的劳动者，如父母、老师等。
2. 答案要求：准确描绘劳动者的动作和神态，运用所学绘画技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，思考如何更好地引导学生观察和描绘人物形象，提高学生的绘画技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的劳动者，了解他们的辛勤付出，培养尊重和感激之情。
2024年幼师大班美术欣赏《拾穗者》教案,拾穗者
2024年幼师大班美术欣赏《拾穗者》教案，拾穗者一、教学内容本节课选自幼师专业大班美术欣赏课程，以《拾穗者》为主题，依据教材第四章“生活与艺术”第二节的内容，详细解读让弗朗索瓦·米勒的名画《拾穗者》。
通过分析画作中的线条、色彩、构图及寓意，培养学生对美术作品的感知能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解《拾穗者》的基本信息，掌握其艺术风格和历史背景。
2. 培养学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解画作内涵，提高审美能力。
3. 引导学生运用美术知识，尝试创作具有生活气息的美术作品。
三、教学难点与重点1. 教学难点：画作线条、色彩、构图的运用及寓意解读。
2. 教学重点：培养学生对美术作品的感知能力、审美能力和创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：笔记本、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示一幅丰收的场景，引导学生谈论对丰收的认识，进而引出《拾穗者》这幅画作。
2. 新课讲解：（1）介绍画家让弗朗索瓦·米勒及其作品背景。
（2）展示《拾穗者》画作，引导学生观察并讨论画作中的线条、色彩、构图等特点。
（3）解读画作寓意，引导学生理解画家对劳动人民的尊重和赞美。
3. 实践环节：（1）分发画纸、画笔等材料，让学生尝试模仿《拾穗者》的风格进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足。
六、板书设计1. 课题：《拾穗者》2. 内容：（1）画家：让弗朗索瓦·米勒（2）线条、色彩、构图特点（3）画作寓意：劳动最光荣七、作业设计1. 作业题目：以《丰收的季节》为主题，运用《拾穗者》的风格，创作一幅美术作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对画作的理解和创作能力有所提高，但在线条、色彩运用方面仍有不足，需在今后的教学中加强指导。
大班艺术《拾穗者》教学反思(共4页)
大班艺术《拾穗者》教学反思[范文仅供参考，自行编辑使用]大班艺术《拾穗者》教学反思篇1《拾穗者》是一节美术活动，在活动中我向小朋友简单的介绍了米勒的这幅画，并让寻找秋天的主色调，为接下来的操作起好铺垫。
值得肯定的是幼儿对挂图观察很是细心。
在我讲述这幅画的背景时幼儿们听的也饶有兴致，《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画——金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里剩余麦穗的情景；或许长时间的弯腰劳作已经使她们感到很累了，可她们仍在坚持。
幼儿在边听背景边看挂图时，很是为挂图里的人物感到=工作的很辛苦。
小朋友认真听完画背后的故事后，我让每个小朋友一起做了拾穗的动作，体验弯腰的动作，并告之爱惜粮食和坚持的道理。
我在黑板上示范了个弯腰拾稻穗的人，一个步骤一个步骤的提示幼儿，先画一个头，脑袋是椭圆形的，画上头发，然后画身体弯腰的动作，画上脚，然后画上手的动作，最后画上小朋友手里的稻穗。
当我提问主色调的时候，几乎没一个说是黄色，金色以外的颜色，都听的非常认真。
在幼儿操作绘画的时候，特别强调的布局，如果画小了，那么在空白处就多画一个拾穗者，如果画大了，那么就充实背景。
本次美术活动相对来说幼儿完成情况还是较不错的，但还是缺少主观性，师幼间交流对教学的想法还需沟通完善，还需进一步激励鼓舞幼儿的自信心，让他们大胆的自由的想象创作而非限于些许思维。
大班艺术《拾穗者》教学反思篇2《新课程标准》中倡导个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。
鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。
尊重学生的主体感受，把学习的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领悟，让学生真正成为学习的主人。
我在设计和教学《拾穗》一文中体现了一下几个方面：一、以图引文，激发情感。
在教学的过程中，引导学生先看图，谈谈自己从图上看到了什么，想到了什么？让学生先建立感性认识，接下来再让学生读课文，通过学生的初读，找出作者描写图画的句子，对照图画，再进行感情朗读，精读、品读，让学生再来看图自己介绍一下画中的内容。
《拾穗者》
三、集体活动：艺术活动《拾穗者》
（一）活动来源
本活动来自主题《我们吃的粮食》，艺术活动《拾穗者》。
对于城市的孩子来说，几乎没有参加过任何农事活动，而《拾穗者》是19世纪法国著名画家米勒的作品，洋溢着浓郁的时代、乡土气息。
作品的本身饱含着对憨厚淳朴、勤劳善良的劳动者的敬重和对劳动人民生活艰辛的同情。
开展此艺术活动目的是带领幼儿欣赏米勒的油画（画面的内容：金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里剩余麦穗的情景；或许长时间的弯腰劳作已经使她们感到很累了，可她们仍在坚持），感受收获季节劳动人民的辛劳。
（二）活动目标
1.欣赏米勒的《拾穗者》，理解画面内容，感受画面凝重的色彩和人物的动态。
2.尝试创作不同人物的劳动动态。
（三）活动准备
1.挂图19号；《小朋友的书·美工》。
2.带领幼儿到田野中参与拾穗活动，观察农民劳动的情景。
3.农民在田里劳动的录像或照片。
（四）活动过程、设计意图与实施要点。
拾穗的教学反思
拾穗的教学反思拾穗的教学反思是一种教师在教学过程中对自身教学行为、教学策略、教学效果的深入思考和总结。
它不仅有助于教师发现教学中的问题，还能促进教师的专业成长和教学方法的改进。
以下是对拾穗教学的反思内容。
教学目标的设定与达成在教学过程中，首先需要明确教学目标。
教学目标的设定应具体、可衡量，并且与学生的实际水平相匹配。
反思教学目标的设定是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣和动机，以及在教学过程中是否能够灵活调整教学策略以适应学生的实际需求。
教学内容的组织与呈现教学内容的组织应条理清晰，逻辑性强，能够引导学生逐步深入理解知识点。
反思教学内容是否覆盖了课程标准的要求，是否能够结合学生的生活经验和兴趣点，以及在呈现方式上是否做到了生动有趣，易于学生接受。
教学方法的选择与应用教学方法的选择应根据教学内容、学生特点和教学目标来决定。
反思所采用的教学方法是否能够充分调动学生的学习积极性，是否能够促进学生的主动思考和深入探究。
同时，考虑是否有必要引入多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，以丰富教学形式，提高教学效果。
学生参与度的调动与提升学生是教学活动的主体，教师需要关注学生的参与度。
反思在教学过程中是否为学生提供了足够的参与机会，是否能够鼓励学生表达自己的观点和想法，以及是否能够及时给予学生反馈和鼓励。
教学评价的实施与反馈教学评价是教学过程中不可或缺的环节，它能够帮助教师了解教学效果，调整教学策略。
反思教学评价的方式是否科学合理，是否能够全面反映学生的学习情况，以及评价结果的反馈是否及时、具体，是否能够对学生产生积极的激励作用。
教学环境的创设与优化良好的教学环境能够为学生提供舒适的学习氛围。
反思教学环境是否有利于学生的学习，是否能够激发学生的学习热情，以及在教学过程中是否能够根据学生的需要及时调整教学环境。
教学资源的利用与整合教学资源的有效利用能够丰富教学内容，提高教学效果。
反思是否充分利用了教材、多媒体、网络等教学资源，以及是否能够有效整合这些资源，使之服务于教学目标的实现。
大班美术《拾穗者》2019最新幼儿园大班优质教案
大班美术《拾穗者》2019最新幼儿园大班优质教案一、教学内容《拾穗者》这节美术课，我们将围绕幼儿园大班美术教材第四章“生活中美”进行展开。
详细内容包括：认识并解名画《拾穗者》，通过观察、思考和创作，让孩子们感受生活中美，培养他们审美情感和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们解名画《拾穗者》，感受其艺术魅力。
2. 培养孩子们观察力、想象力和创造力。
3. 引导孩子们学会从生活中发现美，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：让孩子们理解并表达出《拾穗者》艺术特点。
重点：观察、思考、创作过程，培养孩子们审美情感。
四、教具与学具准备教具：名画《拾穗者》图片、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们观察秋天田野，引导他们关注田野里拾穗者，让孩子们从生活中发现美。
2. 例题讲解（10分钟）出示名画《拾穗者》图片，讲解画家如何通过画笔描绘出拾穗者美。
同时，引导孩子们关注画中色彩、线条和构图。
3. 观察与思考（10分钟）让孩子们分组讨论，分享他们对《拾穗者》观察和感受，引导他们发现生活中美。
4. 创作实践（10分钟）孩子们根据观察和思考，动手绘制一幅《拾穗者》。
在此过程中，教师巡回指导，解答孩子们疑问。
5. 展示与评价（10分钟）孩子们展示自己作品，大家共同评价，分享创作过程中喜悦。
六、板书设计1. 名画《拾穗者》图片2. 课程拾穗者3. 教学重点：观察、思考、创作七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用自己话描述《拾穗者》特点，并尝试画一幅《拾穗者》。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们在观察、思考和创作过程中困难，以便在今后教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导孩子们关注其他名画，如《向日葵》、《蒙娜丽莎》等，拓宽他们艺术视野。
同时，鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，发现更多美。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 观察与思考4. 创作实践5. 作业设计一、实践情景引入我深知实践情景引入重要性，它能激发孩子们学习兴趣，使他们快速进入学习状态。
小学美术《拾穗者》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美、表现美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《拾穗者》这幅名画的基本概念、艺术特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绘画技巧和美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表现美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.观察画作中的人物动态、表情和场景，分析其表现手法；
3.学习运用线条、色彩描绘人物和场景，创作一幅表现丰收季节的画作；
4.交流评价，提高学生的审美能力和表达能力。
二、核心素养目标
1.美术鉴赏：通过欣赏《拾穗者》，培养学生对名画的鉴赏能力，提高审美素养，激发对艺术作品的兴趣；
2.美术表现：指导学生运用线条、色彩描绘人物动态和场景，培养观察力、表现力和创造力，提升绘画技能；
举例：教师可以通过讲解《拾穗者》背后的故事，让学生了解农民的辛勤劳动，从而激发学生珍惜粮食、热爱生活的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拾穗者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过农民伯伯辛勤劳作的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丰收季节的奥秘。
幼儿园大班美术欣赏《拾穗者》幼师教案
幼儿园大班美术欣赏《拾穗者》幼师教案一、教学目标1.让幼儿了解《拾穗者》这幅画的基本信息，包括作者、创作背景和画面内容。
2.培养幼儿对美术作品的欣赏能力，提高审美水平。
3.激发幼儿对美术创作的兴趣，培养创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解《拾穗者》的画面内容，培养欣赏能力。
2.教学难点：引导幼儿从画面中感受到作者的情感表达，提高审美水平。
三、教学准备1.课件：《拾穗者》高清图片、相关背景资料。
2.纸张、画笔、颜料等美术用品。
四、教学过程1.导入（1）展示《拾穗者》图片，引导幼儿观察并发表意见。
（2）教师简要介绍《拾穗者》的作者米勒及其创作背景。
2.画面分析（1）让幼儿观察画面，描述画面中的场景、人物、色彩等。
（2）引导幼儿从画面中感受到作者的情感表达，如画面中的光线、氛围等。
3.欣赏与讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对《拾穗者》的欣赏感受。
（2）每组选代表进行分享，其他幼儿倾听并给予评价。
4.创作引导（1）教师展示自己的创作，引导幼儿关注画面构图、色彩搭配等。
（2）鼓励幼儿大胆创作，表现自己对《拾穗者》的理解。
5.实践操作（1）幼儿分组进行美术创作，可选择绘画、手工制作等形式。
（2）教师巡回指导，给予幼儿建议和鼓励。
6.成果展示（1）每组展示自己的创作成果，其他幼儿欣赏并给予评价。
（2）幼儿分享自己的创作心得，教师给予评价和指导。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对《拾穗者》的欣赏能力得到了提高，能够从画面中感受到作者的情感表达。
2.在创作环节，幼儿积极参与，表现出较高的创新意识。
3.教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的成长需求，给予个别化的指导。
4.今后教学中，可以尝试引入更多美术作品，拓宽幼儿的审美视野。
六、教学延伸1.组织幼儿参观美术馆，欣赏更多美术作品。
2.开展美术创作比赛，激发幼儿的创作热情。
3.邀请家长参与幼儿的美术创作，增进亲子关系。
通过本次教学活动，让幼儿对《拾穗者》有了更深入的了解，提高了他们的美术欣赏能力。
《拾穗者》幼儿园大班美术欣赏活动大班教案
《拾穗者》幼儿园大班美术欣赏活动大班教案一、活动目标：1. 引导幼儿欣赏《拾穗者》这幅画作，培养幼儿对美术作品的欣赏能力。
2. 通过对画作的观察和讨论，让幼儿了解农民辛勤劳作的情景，培养幼儿尊重劳动的意识。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿用语言和绘画表达自己的感受。
二、活动准备：1. 准备《拾穗者》高清图片或画作复制品。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示《拾穗者》画作，引导幼儿观察画面的内容，如人物、场景等。
2. 欣赏画作：教师引导幼儿欣赏画作，提问幼儿对画作的感受和认识，如“你们觉得这幅画在表达什么？”，“画中的这些人正在做什么？”等。
3. 讨论：教师组织幼儿展开讨论，让幼儿表达自己对画作的理解和感受。
教师引导幼儿关注画作中农民辛勤劳作的情景，教育幼儿要尊重劳动。
4. 绘画活动：教师邀请幼儿用自己的绘画表达了对《拾穗者》的感受。
幼儿可以自由选择绘画材料，在画纸上进行创作。
5. 分享作品：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的感受和想法。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿欣赏家庭中的美术作品，培养幼儿的审美能力。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在幼儿园环境中，让更多的小朋友欣赏和学习。
五、活动注意事项：1. 教师在活动中要注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的审美能力。
2. 在绘画活动中，教师要尊重幼儿的个人喜好，鼓励幼儿自由创作。
3. 教师要关注幼儿在活动中的情绪和需求，及时给予关爱和支持。
六、活动评价：1. 观察幼儿在欣赏画作时的反应，了解他们对美术作品的兴趣和欣赏能力。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的创作过程和作品质量。
3. 关注幼儿在讨论和分享环节的表现，了解他们的思考和表达能力。
七、教学资源：1. 教师可以利用互联网搜索更多有关《拾穗者》的资料，如画家的介绍、创作背景等，以丰富教学内容。
2. 教师可以收集其他著名美术作品，以便在活动中引导幼儿进行比较欣赏。
幼儿园大班美术欣赏《拾穗者》幼师教案
幼儿园大班美术欣赏《拾穗者》幼师教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术欣赏课程，以《拾穗者》为主题。
教学内容主要包括教材第五章《生活中的美》中的第三节《大自然中的美》。
详细内容为通过欣赏米勒的名画《拾穗者》，引导幼儿观察画面中的自然景观、人物形象以及色彩搭配，培养幼儿对美术作品的欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解名画《拾穗者》的作者、背景及其艺术价值，培养幼儿的艺术素养。
2. 培养幼儿观察、描述、分析美术作品的能力，提高幼儿的审美水平。
3. 引导幼儿通过绘画、手工等表现形式，创作出自己的作品，激发幼儿的创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解《拾穗者》的艺术风格和色彩搭配。
教学重点：培养幼儿对美术作品的欣赏能力，提高幼儿的审美水平。
四、教具与学具准备教具：米勒的《拾穗者》高清图片、画笔、颜料、画纸、手工材料等。
学具：画笔、颜料、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示《拾穗者》图片，引导幼儿观察画面内容，提问：“你们知道这幅画叫什么名字吗？画中的场景是在哪里？有哪些人物？他们在做什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师引导幼儿关注画面中的线条、色彩、人物形象等，分析画面的艺术特点，如：线条流畅、色彩搭配和谐、人物形象生动等。
针对幼儿的回答，教师进行点评，强调名画的艺术价值，引导幼儿学会欣赏。
3. 随堂练习（15分钟）让幼儿运用画笔、颜料等材料，模仿《拾穗者》的线条和色彩，在画纸上进行绘画创作。
教师巡回指导，及时纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
4. 手工制作（15分钟）引导幼儿利用手工材料，制作与《拾穗者》相关的小作品，如：麦穗、人物等。
教师协助幼儿完成作品，并进行展示。
教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥潜能，提高审美水平。
六、板书设计1. 《拾穗者》2. 内容：作者：米勒背景：描绘了丰收季节，农民们在麦田里拾麦穗的场景。
艺术特点：线条流畅、色彩搭配和谐、人物形象生动。
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第九周教学反思:拾穗者
第九周教学反思:拾穗者
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《拾穗者》是下午的一节美术活动，在上课前我向小朋友简单的介绍了米勒的这幅画，并让寻找秋天的主色调，为接下来的.操作起好铺垫。
《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的着名油画——金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里剩余麦穗的情景；或许长时间的弯腰劳作已经使她们感到很累了，可她们仍在坚持。
小朋友认真听完画背后的故事后，我让每个小朋友一起做了拾穗的动作，体验弯腰的动作，并告之爱惜粮食和坚持的道理。
我在黑板上示范了个弯腰拾稻穗的人，一个步骤一个步骤的提示幼儿，先画一个头，脑袋是椭圆形的，画上头发，然后画身体弯腰的动作，画上脚，然后画上手的动作，最后画上小朋友手里的稻穗。
当我提问主色调的时候，几乎没一个说是黄色，金色以外的颜色，都听的非常认真。
在幼儿操作绘画的时候，特别强调的布局，如果画小了，那么在空白处就多画一个拾穗者，如果画大了，那么就充实背景。
本节美术活动相对来说幼儿完成情况还是较不错的，但还是缺少主观性，师幼间交流对教学的想法还需沟通完善，还需进一步激励鼓
舞幼儿的自信心，让他们大胆的自由的想象创作而非限于些许思维。
2011.10周老师。