河北省邢台市第二中学高三语文一轮复习《烛之武退秦师》学案(无答案)
烛之武退秦师复习教案
烛之武退秦师复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵并理解《烛之武退秦师》这篇文章；（2）掌握文章中的重点字词和句式；（3）了解烛之武退秦师的背景和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）运用比较、分析等方法，探讨文章的艺术特色和价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感；（2）激发学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 烛之武退秦师的背景和意义；2. 文章中的重点字词和句式；3. 文章的主题思想和艺术特色。
三、教学难点1. 烛之武退秦师的具体经过和意义；2. 文章中的古汉语词汇和句式；3. 文章的主题思想和艺术特色的深入理解。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍烛之武退秦师的背景和历史意义，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章的大意和主题思想；3. 合作探讨：分组讨论文章中的重点字词和句式，分享学习心得；4. 讲解与示范：对文章中的难点进行讲解和示范，帮助学生深入理解；5. 课堂练习：布置相关的练习题目，巩固所学知识；6. 总结与拓展：对文章的主题思想和艺术特色进行总结和拓展，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生对文章的理解和掌握程度；3. 练习成绩：评估学生在练习中的表现，检验学生的学习效果。
教学资源：1. 烛之武退秦师的原文和译文；2. 与烛之武退秦师相关的历史资料；3. 烛之武退秦师的教学课件和视频。
六、教学资源补充1. 烛之武退秦师的动画视频，帮助学生更直观地理解文章内容；2. 烛之武退秦师的历史地图，让学生了解当时的地理背景；3. 相关的历史文献和论文，为学生提供更深入的研究材料。
七、教学活动设计1. 角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的体验感；2. 小组讨论：针对文章中的某个问题，进行小组讨论，培养学生的思辨能力；3. 写作练习：以烛之武退秦师为题材，让学生进行写作练习，提高学生的表达能力。
《烛之武退秦师》复习学案
必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》复习学案班级：_____姓名：__________ 编号：_____【基础梳理】【复习目标】1．梳理掌握文言基础知识。
2．巩固训练，提升能力。
【考纲解读】1．理解常见文言实虚词在文中的含义，能力层级为B级。
2．理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。
【知识梳理】一、通假字1．今老矣，无能为也已(“”通“”) 2．行李之往来，共其乏困(“”通“”) 3．秦伯说，与郑人盟(“”通“”) 4．失其所与，不知(“”通“”)二、古今异义1．若舍郑以为东道主．．．古义:今义:请客的主人2．行李．．之往来古义:今义:出门时所带的包裹3．行李之往来，共其乏困．．古义:今义:疲劳4．微夫人．．之力不及此古义:今义:男子的配偶三、一词多义越国以鄙远（）肉食者鄙，未能远谋（）1．鄙先帝不以臣卑鄙（）齐孝公伐我北鄙（）过我而不假道，鄙我也（）鄙人不慧，将有志于世（）若不阙秦，将焉取之（）2．阙两岸连山，略无阙处（）必能裨补阙漏，有所广益（）城阙辅三秦，风烟望五津（）朝济而夕设版焉（）3．济世济其美，不陨其名（）无济于事（）赈济灾民（）臣之壮也，犹不如人（）阙秦以利晋，唯君图之（）4．之子犯请击之（）辍耕之垄上（）何厌之有（）若不阙秦，将焉取之（）5．焉朝济而夕设版焉（）然郑亡，子亦有不利焉（）焉用亡郑以陪邻（）四、词类活用(一)名词的活用1．名词作动词(1) 晋军函陵，秦军氾南()(2) 与郑人盟()2．名词作状语(1) 既东封郑()(2) 夜缒而出()(3) 朝济而夕设版焉()(二)动词的活用动词的使动用法(1) 烛之武退秦师 ()(2) 若亡郑而有益于君()(3) 若不阙秦()(三)形容词的活用1．形容词作名词(1) 共其乏困()(2) 越国以鄙远()2．形容词作动词(1) 邻之厚，君之薄也()(2) 因人之力而敝之()五、判断下列文言文句式的类型并翻译。
1．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
2025版高考语文一轮总复习第五部分教材梳理学案4烛之武退秦师鸿门宴
出门所带的包裹、箱子等
（2） 微夫人之力不及此
__那__个__人__
尊称一般人的妻子
（3） 沛公居山东时
_崤__山__以__东__，__泛__指__东__方_ _____六__国__之__地_____ 山东省
（4） 旦日不可不蚤自来谢项王
__道__歉__
感谢
（5） 备他盗之出入与非常也
__指__意__外__的__变__故__ 异乎寻常的；特殊的
②因言曰……
__介__词__，__趁__着__（__机__会__）
（5） 因 ③因其固然（《庖丁解牛》）
__介__词__，__顺__着__
④因之以饥馑（《子路、曾皙、冉有、公西 华侍坐》）
__动__词__，__接__续__
序号 （5）
词语 因
例句 ⑤则无恒产，因无恒心（《齐桓晋文之 事》） ⑥无因喜以谬赏（《谏太宗十思疏》） ⑦我欲因之梦吴越（《梦游天姥吟留别》） ⑧君因我降，与君为兄弟（《苏武传》） ⑨蒙故业，因遗策（《过秦论》） ⑩践华为城，因河为池（《过秦论》）
序号 （5） （6） （7） （8） （9）
例句 张良出，要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤自来谢项王 臣与将军戮力而攻秦 令将军与臣有郤
续表
本字及意义 __同__“_邀__”_，__邀__请_ __同__“_背__”_，__背__弃_ __同__“_早__”_，__早__晨_ __同__“_勠__”_，__并__、__合_ __同__“_隙__”_，__隔__阂__、__嫌__怨_
专题十二 文言文梳理
学案4 烛之武退秦师 鸿门宴
基础梳理
诵读课文，将下列空缺部分补充完整。
1.通假字
序号 （1） （2） （3） （4）
烛之武退秦师 第一轮复习教案
第一轮《烛之武退秦师》复习教案一、文学常识《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。
二、重点字的读音：氾（fàn）南佚（yì）之狐夜缒（zhuī）而出共（gōng）其乏困逢（páng）孙《烛之武退秦师》写作素材与运用【适用话题】选择、爱国、责任(匹夫有责)、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、要害时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与预备……《烛之武退秦师》1、素材开发烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，期间他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。
但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的人生画上了一个完美的感叹号。
2、思维激活这则材料可以用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。
运用时我们可以这样论述：生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。
时代启示着今天的我们，不论你经历了哪些挫折，不论你是否怀才不遇，只要是金子，你总会发光的。
3、精彩应用（1）想象画面型——夜缒而出是夜，万籁俱寂，暗淡的月光中，烛之武凭借着一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，蹒跚着迈向秦营。
这艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了前途的生死难料，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。
满头的白发飘扬在深秋的寒风中。
在这国家生死存亡的危机关头，“我不入地狱，谁入地狱”，国将不存，何以家为？也是前行的蹒跚脚步更加镇定。
今夜的月光啊，照耀着一个老人执着前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心。
板块五 学案30 《烛之武退秦师》《鸿门宴》-2024-2025学年高考语文大一轮复习讲义
学案30《烛之武退秦师》《鸿门宴》复习任务 1.梳理积累两文中的文言基础知识，重点掌握古今异义词和多义实词“步”“然”“意”“备”。
2.翻译重点句子。
活动一基础梳理1．通假字请指出下列句中的通假字，并解释意思。
①行李之往来，共其乏困“________”同“________”，___________________________________________②夫晋，何厌之有“________”同“________”，____________________________________________③距关，毋内诸侯a．“________”同“________”，_________________________________________ b．“________”同“________”，_________________________________________④臣与将军戮力而攻秦“________”同“________”，___________________________________________⑤张良出，要项伯“________”同“________”，___________________________________________⑥愿伯具言臣之不敢倍德也“________”同“________”，____________________________________________⑦旦日不可不蚤自来谢项王“________”同“________”，___________________________________________⑧令将军与臣有郤“________”同“________”，___________________________________________⑨因击沛公于坐“________”同“________”，____________________________________________答案①共供供给②厌餍满足③a.距拒据守b．内纳接纳④戮勠合力、齐力⑤要邀邀请⑥倍背背弃⑦蚤早早些⑧郤隙隔阂、嫌怨⑨坐座座位2．古今异义请写出下列加点词语的古义。
烛之武退秦师复习学案(精编教师版)
《烛之武退秦师》复习学案【复习目标】1. 准确默写文中的文言名句2. 掌握文中重点词语的含义及其基本用法，理解常见的文言句式3. 理解并翻译文中的句子【相关链接】史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。
如《史记》。
②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。
如《战国策》。
③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。
如《左传》。
④国别体：以国家为单位分别记叙历史。
如《战国策》。
⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。
如《史记》。
⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。
如《通鉴纪事本末》一、自主学习（一）、解释句中加点的词1、是．寡人之过也是这2、焉用亡郑以陪．邻陪增加3、且君尝为晋君赐．矣赐恩惠4、朝济．而夕设版焉济过河，渡河5、又欲肆．其西封．肆延伸，扩张封疆界6、阙．秦以利晋，惟君图．之阙侵损，削减图考虑7、微．夫人之力不及此微如果不是，如果没有8、因．人之力而敝之因凭借9、失其所与．与结交，亲附（二）、解释古今异义词的句中义1、贰于楚也（句中义：从属二主今义：数词二的大写）2、以为东道主（句中义：东方道路上的主人今义：泛指主人）3、行李之往来（句中义：外交使节今义：指外出的人携带的随身物品）4、今有急而求子（句中义：对人的尊称，“您”今义：儿子）5、以烦执事（句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人）6、亦去之（句中义：离开今义：与“来”相对的动作）（三）、指出下面句中的词类活用情况，并解释该词。
1、烛之武退秦师使动，使……撤退_2、晋军函陵，秦军氾南名动，驻扎，驻军3、夜缒而出名状，在夜间4、越国以鄙远鄙，意动，把……当做边邑；远，形名，远方之地，此指郑国5、既东封郑，又欲肆其西封东，名状，在东边；封，使动，使……成为疆界6、共其乏困形名，缺乏的物资7、邻之厚，君之薄也形动，变雄厚，变薄弱二、合作探究（一）、解释句中的文言实词1、鄙(1)蜀之鄙有二僧边邑，边疆，边远的地方(2)肉食者鄙，未能远谋。
高中语文复习 板块五 学案30 《烛之武退秦师》《鸿门宴》
(3)意 ①然不自意能先入关破秦：_料__想__ ②其意常在沛公也：_意__图__ ③目似瞑，意暇甚(《狼》)：_神__情__，__态__度___ ④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也(《醉翁亭记》)：_情__趣___ ⑤吾意久怀忿，汝岂得自由(《孔雀东南飞并序》)：_心__中__，__心__里___
(3)判断句 如今人方为刀俎，我为鱼肉：_标__志__词__：__为__ (4)固定句式 孰与君少长：_标__志__词__：__孰__与__(_…__…__与__…__…__比__，__谁__更__…__…__)_
6.文化常识 (1)侯、伯：春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，与世袭的宗法、 分封等制度互为表里，爵位往往就是政治权力的标志。秦以后的爵制(分 为赐爵与封爵)，与先秦爵制的性质有所不同。爵位不具备行政职能，主 要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。 (2)执事：办事的官员，文中代指对方(秦穆公)，表示恭敬。 (3)季父：古代兄弟姊妹间习惯以“伯(孟)”“仲”“叔”“季”排序。 “伯仲”两字连用，表示相差不多，难分高下，成语有“不分伯 仲”“伯仲之间”。 (4)关中：函谷关(在今河南灵宝东北)以西，泛指战国末期秦之故地，今 陕西一带。
④臣与将军戮力而攻秦 “_戮___”同“__勠__”，_合__力__、__齐__力___ ⑤张良出，要项伯 “_要___”同“__邀__”，__邀__请___ ⑥愿伯具言臣之不敢倍德也 “_倍___”同“_背___”，_背__弃___ ⑦旦日不可不蚤自来谢项王 “_蚤___”同“__早__”，__早__些__
(3)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 译文：项__伯__于__是__连__夜__骑__马__到__刘__邦__驻__军__地___，__私__下__会__见__张__良__，__把__项__羽__将__发__动__ 进__攻___的__事__详__细__地__告__诉__了__他__。__(_得__分__点__：__“__乃__”__，__于__是__；__“__夜__”__，___名__词__作__ 状__语__，__在__夜__里__、__连__夜__；__“__之__”__，__动___词__，__到__；__“__私__”__，__私__下__里__；__“__具__”__，__ 详__细__地__；__“__具__告__以__事__”__，__状__语__后__置__句__、__省__略__句__，__应__为__“__以__事__具__告__之__”__)___ (4)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 译文：_派__遣__军__队__把__守__函__谷__关___的__原__因__，__是__防__备__其__他__盗__贼__进__入__和__意__外___的__变__ 故__。___(得__分__点__：__“___所__以__”__，__…__…__的__原__因__；__“__备__”__，__防__备__；__“__出__入___”__，__偏__ 义__复__词__，__进__入__；__“__非__常__”__，__意__外__的__变__故__)_____________________________
02-高三一轮复习之文言文复习导学案(烛之武退秦师2)
夜缒而出敢以烦执事
越国义鄙远亡郑以陪邻
且君尝为晋军赐矣许君焦、瑕
朝济（渡河）夕设版又欲肆其西封
唯君图之使（派遣）杞子、逢孙、杨孙戍之
失其所与以乱易整
（三）说明特殊句式类型：
是寡人之过也。
因人之力而敝之，不仁。
以其无礼于晋，且贰于楚也。
佚之狐言于郑伯曰。
若亡郑而有益于君。
何厌之有？
晋军函陵，秦军汜南。
若舍郑以为东道主。
辞曰:“臣之壮也……”敢以烦执事。
二、【我的疑惑】
探究案
【知识储备】
【探究点一】：什么是古今异义词，造成古今异义的原因是什么？
【探究点二】：通过学习你发现古今异义词有什么规律？
训练案
1.下列各句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）
A.微夫人
．．也 D.学不可以
．．已．．之力不及此 B.若舍郑以为东道主
．．． C.备他盗出入与非常
2.下列句子中加点词的意思与现代汉语常用义全部相同的一项是（）
A.共事
．．。
．．二三年，始尔未为久。
B.吾意久怀忿，汝岂得自由
C.信誓旦旦
．．涟涟。
．．，不思其反。
D.不见复关，泣涕
3．下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）
A．送子涉淇，至于
．．
．．顿丘 B．枝枝相覆盖，叶叶相交通
C．吾独穷困
．．荣汝身
．．乎此时也 D．否泰如天地，足以。
烛之武退秦师一轮复习学案
• 二、虚词 • 【焉】 • 1.哪里2.那里3.怎么4.相当于“于是”、 “于之”，在其中5.用于句末，相当于“了” • 6．用于句末，可译为“呢”7.少用于句中， 表示语气舒缓、停顿8.用于形容词之后，相 当于“……的样子”9.相当于“之”，代指 老师
• 三、翻译划线句子【参考译文】
1、为人恭俭温良仁慈，从未以喜怒形于颜 色。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后 辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没 有。一心沉浸于研习古代典籍，手不释卷， 直至生命终结。 2、李揆在宰相职位上，决断大事，提出兴 利除弊、官吏进退的主张，虽然非常博学 善辩，但他生性热衷于追名逐利，深受人 们非议。还有他的哥哥李皆在当时本来就 有名望，却停留在闲散官吏的位置上，他 竟然不加推荐。
烛之武退秦师
复习目标：
1、文言知识点（实虚词、句式、 词类活用、古今异义、通假字） 2、名句默写 3、素材积累
考纲要求：
阅读浅易的古代诗文 1、理解常见文言实词（120个）虚词（18个）在 文中的含义。 2、理解与现代汉语不同的句式（判断句、被动句、 宾语前置句、省略句）和用法（词类活用）。 3、理解并翻译文中句子。 4、筛选、归纳、概括文中信息和作者的观点态度。
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对点训练 一、实词 1.微 ①微小的事情 ②深奥；微妙 ③微小④轻微⑤无； 没有⑥衰微；衰败 2．辞 ①计较②言词，词句③审讯④推辞；拒绝⑤告别、 告辞⑥古代文体的一种 3. 鄙 ①粗野而又地位低微②鄙陋，鄙俗③庸俗，浅陋 ④看不起，轻视⑤谦词帝王以爵位、土地、名号等赐人 ②动词，封闭；封合③疆界；分界 • ④古代帝王或大臣在山上筑坛祭神的活动。 • 5. 图 • ①计划②图谋；谋取③执图画④地图 • 6.说 • ①交谈，谈论②说明；解说③说法④文体的一种， 也叫杂说。多用于说明事物，讲述道理。 • ⑤通“悦”。喜欢；高兴⑥劝说；说服。
河北省邢台市第二中学2017届高三语文一轮复习《烛之武退秦师》学案(无答案)(新)
《烛之武退秦师》【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
【考纲要求】1.理解常见文言实词在文中的含义。
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
3.理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
4.理解并翻译文中的句子。
【复习目标】1.掌握文中重点词语的含义及其基本用法，理解常见的文言句式。
2.理解并翻译文中的句子3.积累写作素材【使用说明及学法指导】1.用10分钟时间，认真依据课文及注释复习翻译，要求逐字逐句，准确无误。
2.用30分钟时间，认真完成课内知识复习案。
要求不看书、不讨论。
3.用5分钟时间，讨论交流并解决自己有疑问的题目。
第一课时课内知识复习与整理一文化常识积累1.《左传》其书它是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
2.史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
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《烛之武退秦师》【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
【考纲要求】1.理解常见文言实词在文中的含义。
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
3.理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
4.理解并翻译文中的句子。
【复习目标】1.掌握文中重点词语的含义及其基本用法，理解常见的文言句式。
2.理解并翻译文中的句子3.积累写作素材【使用说明及学法指导】1.用10分钟时间，认真依据课文及注释复习翻译，要求逐字逐句，准确无误。
2.用30分钟时间，认真完成课内知识复习案。
要求不看书、不讨论。
3.用5分钟时间，讨论交流并解决自己有疑问的题目。
第一课时课内知识复习与整理一文化常识积累1.《左传》其书它是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。
常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。
为后世叙事散文树立了典范。
“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
2.史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
二、知识梳理（一）给加粗的字注音：1.秦军汜（）南2.佚（）之狐3.夜缒（）而出4.许君焦、瑕（）5.若不阙（）秦6.使杞（）子、逢（）孙、杨孙戍之（二）解释句中加点的词1.夜，缒而出缒2.焉用亡郑以陪邻陪3.是寡人之过也是过4.且君尝为晋君赐矣赐5.朝济而夕设版焉济设版6.又欲肆其西封肆封7.阙秦以利晋，惟君图之阙惟8.微夫人之力不及此微9.因人之力而敝之因10.失其所与与（三）找出通假字并解释1.无能为也已 ___________同__”________________2.共其乏困 __ _________同________________3.失其所与，不知 ___ ________同_________________4.夫晋，何厌之有？____ ________同________________5.秦伯说，与郑人盟___ _____同_________________（四）解释古今异义词的句中义1.贰于楚也（句中义：今义：数词二的大写）2.以为东道主（句中义：今义：泛指主人）3.行李之往来（句中义：今义：指外出的人携带的随身物品）4.今有急而求子（句中义：今义：儿子）5.以烦执事（句中义：今义：掌管某事的人）6.亦去之（句中义：今义：与“来”相对的动作）（五）指出加点词的活用情况，并解释该词1.烛之武退秦师 ____________2.晋军函陵，秦军氾南 _______3.因人之力而敝之__________4.且贰于楚也 _________________5.既东封郑，又欲肆其西封6.夜缒而出 ___________________7.与郑人盟 _____________8.共其乏困 _______9.越国以鄙远10.唯君图之11.阙秦以利晋12.朝济而夕设版焉13.若亡郑而有益于君14.邻之厚，君之薄也（六）根据所提示的特殊句式类型，翻译下列句子(1)是寡人之过也1．判断句 (2)君之所知也(3)因人之力而敝之，不仁2.省略句(1)（烛之武）许之（主语）(2)（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）(3)（晋惠公）许君焦、瑕（主语）(4)敢以（之）烦执事（宾语）(5)晋军（于）函陵（介词）(6)若舍郑以(之)为东道主(省介词宾语“之”)3.介词结构后置句(1)以其无礼于晋(2)若亡郑而有益于君（状语后置句） (3)且贰于楚也(4)佚之狐言于郑伯4.宾语前置句：夫晋，何厌之有？第二课时使用说明：1.用20-25分钟时间，认真依据课文完成课内知识复习案2.用20-25分钟时间，小组讨论，解疑答惑。
学习目标叙写：1.掌握重点文言实词固、兵、爱；课内知识复习案一、合作探究（1）解释句中的文言虚词1.以(1)以其无礼于晋(2)敢以烦执事3)越国以鄙远(4)焉用亡郑以陪邻(1)今急而求子2.而 (2)夜缒而出(3)若亡郑而有益于君(4)朝济而夕设版焉3.焉(1)子亦有不利焉(2)焉用亡郑以陪邻？(3)若不阙秦，将焉取之？(4)朝济而夕设版焉(5)且焉置土石(6)以俟夫观人风者得焉(7)积土成山，风雨兴焉。
4.之(1)臣之壮也，犹不如人/行李之往来，共其乏困(2)夫晋，何厌之有(3)是寡人之过也/因人之力而敝之(4)因人之力而敝之/ 阙秦以利晋，唯君图之/ 将焉取之5.其(1)以其无利于晋/君知其难也/又欲肆其西封/失其所与(2) 吾其还也6.且(1)以其无礼于晋，且贰于楚也(2) 且君尝为晋君赐矣（2）解释句中的文言实词1. 贰(1)贰则疑惑(2)夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
(3)不迁怒，不贰过。
(4)以其无礼于晋，且贰于楚也。
2.鄙(1)蜀之鄙有二僧(2)肉食者鄙，未能远谋。
(3)我皆有礼，夫犹鄙我。
(4)越国以鄙远3. 许(1)许之。
(2)许君焦、瑕。
(3)潭中鱼可百许头。
4. 微(1)恨晨光之熹微(2)人微言轻(3)味苦而微辛(4)微夫人之力不及此5. 敝(1)使史更敝衣草屦(2)敝人(3)曹操之众，远来疲敝(4)因人之力而敝之6. 说(1)及郡下，诣太守，说如此(2) (2)故为之说，以俟夫观人风者得焉(3)秦伯说，与郑人盟7.辞(1)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。
”(2)停数日，辞去。
(3)辞甚畅达。
课外拓展训练案【使用说明及学法指导】1.用25-30分钟时间，个人完成训练案。
2.用15分钟时间，交流、展示、点评。
一、阅读下文，完成1-3题。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰；“臣之壮犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。
”许之。
1.下列句子中加点词用法和意义与“辞曰：……”的“辞”相同的是（）A．朝辞白帝彩云间 B．轻辞古之天子C．不辞辛苦 D．停数日，辞去2.下列句中无通假字的一项是（）A 根生已足而又未衰B 盖简桃核修狭者为之C 旦日不可不蚤自来谢项王D 距关，毋内诸侯3．下列句中与“是寡人之过也”中的“是”用法和意义相同的一项是（）A.觉今是而昨非 B．于是秦人拱手而取西河之外C.是天下之大贼也 D．同行十二年，不知木兰是女郎二、阅读下面一段文言文，完成1—5题。
曾子之①妻之②市，其子随之③而经，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲扑彘而杀之④。
妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之⑥教。
今子欺之⑦，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
1．选出加点词的词性分类最恰当的一项（）A ①⑥ / ② / ③④⑤⑦B ① / ② / ③④⑤⑥⑦C ①② / ③④⑥⑦ / ⑤D ①②⑤⑥ / ③④⑦2．“今子欺之，是教子欺也。
”句中两个“子”的正确解释是（）A 夫子 / 你B 妻子 / 儿子C 曾子 / 妻子D 你 / 孩子3．选出对“妻适市来”中“适”字解释正确的一项（）A 买（东西）B 刚才C 合适D 往，去4．“特与婴儿戏耳。
”的正确译句是（）A 特地跟婴儿一起玩耍罢了。
B 特地和小孩子开玩笑罢了。
C 只是和小孩子做游戏罢了。
D 只不过跟小孩子开玩笑罢了。
5．这段文字的中心思想是（）A 说明曾子对孩子非常疼爱。
B 父母对孩子的态度非常严肃，要讲究上下尊卑。
C 说明曾子教子注重身教。
D 曾字希望妻子要严格教育子女。
三、将下面文段中画线的句子翻译成现代汉语。
“夫以曾参之贤，与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。
今臣之贤不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不适二三人，臣恐王为臣之投杼也。
”王曰：“寡人不听也，请与子盟。
”于是与之盟于息壤。
（选自《战国策•秦策二》）①今臣之贤不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也。
②寡人不听也，请与子盟。
文本素材运用——烛之武、邹忌、触龙的游说艺术烛之武，郑国之“老”百姓也，其挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑的危急存亡之秋大派用场。
邹忌，齐国之美男子也，其“美”仅次于城北徐公，假此以己推人说服齐王广纳群谏名扬天下。
触龙，老朽矣，“蹩脚”的赵国重臣，却长于口才。
世间皆知老妇人因唠叨而著名，不料触龙爷爷竟也大发唠叨，迂回包抄，晓之以理，使得赵太后将其爱子长安君“恣触龙之所使之”。
国籍不同，时机不同，事件不同，游说对象不同，游说方法不同，然而游说结果相同。
何故？ 1．为对方打算——不暴露游说目的 2．用婉言相劝——忠言顺耳利于听 3．巧施攻心术——先对方之忧而优【适用话题】选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通……【运用示例】1.岁月给了太多的落寞与不甘，磨砺了他的沉稳和敏锐，救国于危难之间，又体现了他的爱国之心，即使壮时未被重用，亦为国不计私怨，顾全大局，作文素材：《烛之武退秦师》写作素材与运用。
2.有才无须溢于表，有志仅须喻于心。
这是中国古代一部分有识之士的处事原则，从某种意义上来说，烛之武便是这样的人，然而，在他身上却兼存着独善其身般之内敛与怀才不遇般之无奈，但是，身处微不足道之地位并怀拥愤恨与期待之矛盾心境的他，在国家面临危难时却毅然挺身而出，毫不推卸，可以说，烛之武象征的是一种心态——才美无须外现，秉承的是一种信念——虽老可仍毅坚，先驱的是一种精神——有难必然担当。
3. .烛之武称得上是一壶佳酿，但他却被埋没在晋国——这条深巷子中。
尽管它香飘四方，却也迟迟未被晋侯——也就是这条巷子的尽头所“品尝”。
直到这条巷子将要被拆毁的时候，它才被当作救命稻草般地呈到了晋侯的手中，成为了晋国命运的转折点。
由此观之，哪怕是再聪明，再厉害过人，若不懂得毛遂自荐，也会永远掩藏于平凡世俗中，最后只能历史的车轮碾得粉碎，不留痕迹。