新媒体环境下高校思想政治教育传播的意义
新媒体环境下大学生思想政治教育研究
新媒体环境下大学生思想政治教育研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，新媒体技术的迅速发展已经成为大学生思想政治教育领域中一个重要的因素。
随着互联网、社交媒体、移动通讯等新媒体技术的普及和深化，大学生接触和获取信息的途径日益多样化和便捷化。
新媒体平台上的信息量庞大，传播速度快，在不经意间就会对大学生的思想观念产生重要影响。
对于大学生思想政治教育工作而言，如何有效利用新媒体平台，引导大学生正确获取信息、理性判断和积极参与思想政治实践，已成为亟需解决的重要课题。
新媒体环境下的大学生思想政治教育还面临着信息真实性、传播渠道、价值观引导等方面的挑战和困境。
本研究旨在深入探讨新媒体环境下大学生思想政治教育的现状、问题和挑战，分析新媒体对大学生思想政治教育的影响机制，并提出相应的策略和措施，以期为大学生思想政治教育工作提供理论支持和实践参考，推动大学生思想政治教育工作的创新和发展。
1.2 研究意义大学生思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，增强他们的政治觉悟和思想道德素养的重要途径。
在新媒体时代，大学生接触新媒体的机会更多，信息传播更加便捷和广泛。
研究新媒体环境下大学生思想政治教育具有重要意义。
新媒体的快速发展给大学生思想政治教育带来了挑战和机遇。
新媒体平台众多，信息内容繁杂，快速传播，大大影响着学生的认知和价值观念。
如何有效引导大学生正确使用新媒体，对其进行思想政治引导，是当前亟待解决的问题。
研究新媒体环境下大学生思想政治教育也是为了更好地适应时代的发展。
新媒体已经成为人们获取信息、交流思想的主要渠道，大学生作为下一代社会的中坚力量，他们的思想政治素养对于国家和社会的发展至关重要。
探讨如何在新媒体环境下进行有效的思想政治教育，对于提高大学生的思想政治素养，培养社会主义核心价值观具有重要的现实意义和深远影响。
2. 正文2.1 新媒体对大学生思想政治教育的影响随着信息技术的迅猛发展，新媒体已成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。
新媒体环境对思想政治教育的影响的开题报告
新媒体环境对思想政治教育的影响的开题报告一、选题背景及意义近年来，随着互联网和新媒体技术的普及和发展，人们获取信息的方式和传播方式发生了革命性的变化，而这种变化也深刻地影响了思想政治教育。
传统的思想政治教育只能通过教师和课堂来传达相关知识，但在新媒体环境下，影响学生思想和价值观的不仅仅有课堂，还包括了各种社交平台、新闻资讯、内容制作等。
新媒体环境下的思想政治教育，已经不再是一个纯粹的教育问题，而是涉及到了如何保证信息传达的准确性、如何引导学生健康使用媒体、如何降低学生接触虚假信息的风险等一系列问题，这些问题都需要我们深入了解和探讨，以更好地适应和引导新媒体时代下的思想政治教育。
二、研究目的与研究问题本研究的目的在于，分析新媒体环境对思想政治教育的影响，并寻求解决思想政治教育中存在的问题，提出有效的指导方法和建议。
在此基础上，本研究拟回答以下问题：1、新媒体环境对学生思想价值观的形成有何影响？2、新媒体环境下如何规避虚假信息的影响，提高信息传递的准确性？3、如何引导学生正确使用新媒体，防止过度沉迷？三、研究内容与方法1、研究内容本研究将围绕新媒体环境对思想政治教育的影响进行分析和探讨，其中包括各种社交平台、新闻资讯、内容制作等对学生思想价值观的影响，以及如何规避虚假信息、正确使用新媒体等方面的问题。
2、研究方法本研究综合运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法进行实证研究，以确保研究的科学性和可靠性。
四、预期研究成果通过本研究分析，预期可以得出以下研究成果：1、构建新媒体时代下的思想政治教育指导框架，探究新媒体时代下的思想政治教育模式和方法。
2、发现新媒体特别是社交媒体在思想政治教育中存在的问题，并提出对应的解决方法和建议，如如何规避虚假信息、正确使用新媒体等方面的问题。
3、研究成果对提高新媒体时代下的思想政治教育水平具有重要参考价值，对相关教育部门和教育工作者具有实际指导意义。
新媒体对高校思想政治理论课教学有效性的影响
新媒体对高校思想政治理论课教学有效性的影响伴随当前网络技术发展速度进一步加快，新媒体的产生改变了人们获取信息的途径。
新媒体在学生健康成长方面有一定的影响，很多拜金主义、个人享乐主义等思想逐步开始出现，导致学生的价值观念和行为取向产生了恶性影响。
校园新媒体当中很多负面文化的产生来源多种多样，直接冲击了学校的思想政治教育课程。
在实际发展的过程中一定要注意让高校思想政治理论课的教育质量提高。
本文重点分析研究新媒体对高校思想政治理论课教学有效性的影响，以供参考。
标签：校园新媒体;高校教育;思想政治理论课;影响1 高校思想政治理论课教学有效性的影响因素分析教学者在教学的过程中需要保证教学有效性。
这是教学者工作过程中需要实现的重要目标，思想政治理论课同样需要追求教学的有效性。
在教学的过程中需要依照相关的生活活动规律，提高学生在情感态度和价值观方面的认识，实现较高的教学效率，从而达到教学目标，符合个人和社会在教育价值观念方面的需求。
由此可以发现理论课教学过程中需要保证教师教学目标的实现，高效的教学过程以及学生的获得感。
1.1 学生的获得感学生是教学时的客体，是教学过程中保证教学有效性的重要检验载体。
学生在学习的时候需具有学习的需求，在实现自我价值的过程中，进一步借鉴学习的内容，并且进行尝试和实践。
在学生获得感实现的过程中，一方面在于学生学习过程，所以一定要保证思想政治理论教学贴近现实、贴近生活，保证其内容的实践性、思想性和丰富性，另外，学生深层次的获得感主要是在思想方面的认同，也就是需要保证思想政治理论课的社会目标和学生的人生发展目标相近，学生在深层次的获得感方面主要是动态发展的。
传统的思想政治课堂交流方法无法符合当前的要求，教师需要通过合理的教学安排采取多种教学方式，转变教学过程中的话语体系，逐步由教材向教学内容转变，进一步转化知识，使思想政治理论课逐步变得生动起来，达到润物细无声的效果。
1.2 教师的教学目标在进行思想政治理论课教学的过程中，还需要注意教学目标需要与社会目标的实现相吻合，思想政治教学过程中，其有效性首先体现在传递课堂知识，实现情感态度和能力目标，另外还需要让学生得到素质方面的提升，也就是让社会目标实现。
新媒体环境下高校思想政治教育研究
新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一，也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。
在新媒体环境下，高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇，既需要跟上时代的步伐，顺应新媒体发展的大趋势，也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势，建立多样化的教育模式，提升思想政治教育的质量和效果。
本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇，并探讨应对新媒体环境的策略。
一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式，已经悄然改变了人们获取信息的方式，让信息获取更加容易和广泛。
但同时，也带来了一些负面影响，如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。
这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。
2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式，使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。
在传统教育模式下，单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。
现在，学生希望参与教学过程，希望能够发表自己的观点和想法，这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。
3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化，学生获取信息的方式和途径增多了，不再完全依赖于老师，而老师的主导也受到挑战。
老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动，这需要老师提高自己的教学水平和态度，同时保持学生和老师之间的正确关系。
二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点，它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源，使得教育质量得到了更大的提升。
在新媒体的支持下，高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式，将教育内容传递到更广泛的人群和地区，为学生提供更多元化的教育内容和资源。
2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式，使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化，教学效果也更明显。
新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策
新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策随着互联网和新媒体的快速发展，大学生对于思想政治教育的传统模式受到了一定的冲击。
新媒体的出现使大学生获取信息的途径更加广泛和便捷，他们可以通过网络、社交媒体等渠道获取丰富的信息资源，而不再仅仅受限于课堂教育。
新媒体也带来了一些负面影响，例如信息碎片化、低质量信息泛滥等问题，这些问题可能对大学生的思想政治教育产生一定的影响和挑战。
新媒体使得大学生获取信息更加方便快捷。
以前，大学生获取信息主要依赖于教材、报纸、电视等传统媒体，这些媒体通常具有一定的局限性和审查性，不同意见和观点的传播受到了限制。
而现在，大学生可以通过网络、社交媒体等渠道对社会、时事、政治等方面的信息实现自由获取，这为他们的思想发展提供了更多元化的选择。
新媒体也带来了信息碎片化的问题。
大学生往往是通过微信公众号、短视频、抖音等方式获取信息，这些信息往往是碎片化的，没有经过系统的整合和深入的分析。
大学生可能只看到一个事件的表象，没有能力去分辨其中的真相和虚假。
这种碎片化的信息传播可能导致大学生思维的片面化和浅薄化，让他们缺乏全面和深入地理解某些重要的政治问题。
新媒体上存在大量的低质量信息和虚假信息，这对大学生的思想政治教育带来了一定的挑战。
在新媒体上，各种观点、信息和谣言充斥着大学生们的视野，很容易让他们迷失在信息的海洋中。
他们可能会被一些虚假信息误导，也可能会受到一些极端观点的影响，这对他们的思想政治教育产生了一定的干扰。
1. 加强传统思想政治教育的价值引领。
面对新媒体的冲击，传统的思想政治教育仍然具有重要的意义。
学校应该创造更多的机会和平台，让学生参与到思想政治教育中来，加强他们对核心价值观的理解和认同。
只有让学生真正理解和接纳核心价值观，才能更好地应对新媒体带来的思想挑战。
2. 培养大学生的信息素养和批判思维能力。
信息素养是指个体获取、处理和利用信息的能力。
学校可以通过开设相关课程和培训，加强学生的信息素养教育，提高他们对信息的辨别能力和批判思维能力，让他们能够更加理性地对待新媒体上的信息，避免被虚假信息所蒙蔽。
浅析高校思想政治教育的意义与开展
浅析高校思想政治教育的意义与开展高校思想政治教育是指在高校内对学生进行的有关思想政治理论、国家政策、法律法规等方面的教育工作。
高校思想政治教育的开展对于培养学生的正确世界观、人生观和价值观，增强学生的爱国主义精神和社会责任感，推动学生健康成长具有非常重要的意义。
本文将从高校思想政治教育的意义和开展方式进行分析。
一、高校思想政治教育的意义1. 培养正确的世界观、人生观和价值观高校思想政治教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过宣传和教育马克思主义、中国特色社会主义理论，引导学生正确看待世界、看待人生，树立正确的人生目标和追求。
高校思想政治教育还能够帮助学生形成正确的价值观，树立正确的人生观和价值观，增强责任感和使命感，提高自身的修养和素质。
2. 增强爱国主义精神和社会责任感高校思想政治教育有利于增强学生的爱国主义精神和社会责任感。
通过深入讲解中国的发展历程，国家的政策法规，培养学生对国家的热爱和对社会的责任感，同时教育学生要勇挑重担，为国家和人民的利益不计回报地付出，为实现中国梦而努力奋斗。
3. 促进学生健康成长高校思想政治教育还能够促进学生的健康成长。
在这个社会，学生面临各种各样的诱惑和困惑，思想政治教育及时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养健康的心理状态，增强自我约束意识，帮助他们更好地应对挑战，健康成长。
4. 塑造社会主义核心价值观高校思想政治教育可以帮助学生树立正确的核心价值观念，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，并能促进这一价值观念在整个社会的传播和实践，推动社会朝着更加文明、和谐、进步的方向发展。
1. 强化思想政治理论课程教育高校应该加强思想政治理论课程的教育，包括马克思主义理论、中国特色社会主义理论等方面的教育，同时针对不同年级、不同专业的学生，采取不同的教育方式和内容，使学生得到系统、全面的理论教育。
2. 加强思政工作和社会实践相结合思想政治教育的开展还需要加强思政工作和社会实践相结合，将所学的理论知识与社会实践结合起来，通过参与社会实践活动，深化学生对理论知识的理解，加深对国家、社会的认识。
新媒体环境下高职学生思想政治教育的策略
新媒体环境下高职学生思想政治教育的策略1. 引言1.1 新媒体背景下高职学生思想政治教育的重要性在新媒体快速发展的背景下，高职学生思想政治教育的重要性日益凸显。
新媒体如互联网、社交媒体等平台已经深入人们的日常生活，高职学生作为年轻一代，尤其容易受到新媒体的影响。
他们在网络上获取信息的渠道更加便捷，但同时也面临着信息真伪难辨、价值观念多元化等挑战。
高职学生的思想政治教育不仅要紧跟新媒体发展的步伐，更要善于利用新媒体平台进行引导和教育，以提高学生的思想觉悟和政治素养。
只有通过有效的思想政治教育，高职学生才能增强理性思考能力、增进社会责任感，更好地适应社会发展的需要，成为未来的栋梁之才。
新媒体背景下高职学生思想政治教育的重要性不言而喻，需要各方共同努力，找到适合当前社会形势的教育策略和方法。
2. 正文2.1 新媒体对高职学生思想政治教育的影响新媒体对高职学生思想政治教育的影响可以从多个方面进行分析。
新媒体的普及和快速发展为高职学生提供了更加便捷、丰富的获取信息和知识的途径，使他们能够更加广泛地了解到国家政策、思想理论等方面的内容。
通过新媒体，学生可以在任何时间、任何地点获取所需信息，极大地拓展了思想政治教育的传播渠道。
新媒体平台的互动性和参与性也对高职学生思想政治教育产生了积极影响。
通过社交平台、在线讨论等方式，学生可以进行思想交流、讨论，不仅可以增强对思想政治教育的理解和认同，也可以提升他们的批判思维和思辨能力。
新媒体传播的快速性和广泛性也让高职学生更容易接触到各种不同观点和信息，对他们进行全方位的启发和教育。
新媒体还可以帮助学校更好地了解学生的思想动态和需求，从而更针对性地进行思想政治教育工作。
新媒体对高职学生思想政治教育的影响是积极的、深远的。
学校可以充分利用新媒体平台，创新教育方法，提升思想政治教育的效果和深度。
【内容结束】2.2 利用新媒体平台进行思想政治教育在当前新媒体环境下，利用新媒体平台进行高职学生思想政治教育具有重要意义和价值。
新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策
与传统媒体相 比 ， 新媒体特别是 网络
想政治教育快速发展的动力 。
增加了导向难度。 新媒体信息的开放性 ， 带 来 的多元文化和多元价值观 ， 在开阔了大 学生视野的同时 ， 也难免造成价值观混乱 。
媒体 ， 具有非常鲜明的特点 。 一是ｌ ｔ 性 ， ｉｌ ， 新媒体 日益成 为信 息发 布的第 一渠道 ，４ ２ 小 时不间 断发稿 ， 信息传 播速度 快 ， 信息
（ ）开放性 为大学生思想政治教育 １
得 以丰 富的重要 因素之一 ， 新媒体的 即时 性 、 量性 、 海 全球性 、 动性和多媒体性加 互 快了思想政治教育的 内容更新 、 丰富和交 融， 提高 了教育 的时效性 ， 为大学生 思 成
“ 议程设置 ” 理论是传播学 的重要理 论之一 。 学生处在 树立 “ 大 三观 ”的关键 时期 ， 要引导大学生树立正确 “ 三观”， 高
的方式和 内容很反感 ，抵触情 绪非常大。 新媒 体 的虚拟性和 匿名性 可 以使 教育者 和受教育通过虚拟手段进行交 流 ， 消除受
（） ３ 虚拟 空间虚 化 了道德行 为， 增加
、
新 媒 体 对 大 学 生 思 想政 治教 育 的
了道德 实践难度 。新媒体 的虚拟空 间 ， 在
一
影 响
（ ）提 高 了大学生接受教育 的自主 ３
性。 大学生 处在人生 的关键 阶段 ， 是建立 世界观 、 人生观 、 价值 观的重要时期 ， 但很 多这个 阶段的大学 生并不 愿意 向家长 和
甚至 “ 多对 一 ”， 实现 了多种传播 方式 的
融合 。
一
老师讲述 真实 的想法 ， 并对过
（） ２ 提供 了丰富的教育平 台和 内容。 新媒 体为大 学生思政 教育带 来 了丰富 的 教育教学手段和内容 。 媒体 以多种媒体 新
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新媒体环境下高校思想政治教育传播的意义摘要：随着互联网在中国的普及，新媒体技术对中国大学生的学习生活带来了巨大的影响。
新媒体技术的出现和发展在很大程度上改变了大学生的学习方式、思维方式、价值观念。
新媒体技术同样对大学生的思想政治教育带来了巨大的影响，无论是在教学模式、教学方式还是交流方式上。
本文将根据相关实例，阐述新媒体环境下，高校思想政治教育在教学模式、传播途径、教学成果上的发展。
关键词：新媒体环境下；高校思想政治；教育传播；意义引言党的二十大报告指出：“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小思想政治教育一体化建设。
”[1]这一重要论述不仅为高校广泛践行社会主义核心价值观指明了实践方向，也为新时代高校思想政治教育发展提供了基本遵循，即在注重以社会主义核心价值观引领高校思想政治教育的同时，也要突出高校思想政治教育对社会主义核心价值观的培育和弘扬。
这其中不仅包括将社会主义核心价值观作为教育内容直接“灌输”给教育对象，而且还涉及将社会主义核心价值观融入校内校外、线上线下各功能空间，将抽象的价值观转化为可观可感的空间景观，在潜移默化之中实现对师生的教育和引导。
进入新时代，从“三全育人”综合改革的全面启动到“大思政课”建设的深入推进，随着高校思想政治教育空间场域的拓展，更加凸显出各功能空间形态文化设计和价值表达的重要意义。
但囿于传统空间观念束缚，人们仍习惯于将校内校外、线上线下各功能空间简单地视为高校思想政治教育依托载体，忽视不同空间的价值取向、运行节奏和主导原则。
这既影响了社会主义核心价值观对各空间文化的有效引领，也制约了高校思想政治教育实践效能。
因此，全面认识新时代高校思想政治教育空间境遇，系统分析当前高校思想政治教育空间问题，通过空间形态塑造和空间关系构建推动高校思想政治教育发展，不仅理所当然，更是现实所需。
1新时代高校思想政治教育发展的空间境遇1.1空间环境变化与现实社会发展的彼此交织从发生学角度看，当前之所以强调高校思想政治教育发展的空间维度，首先是为适应新时代社会空间嬗变，把道理讲深、讲透、讲活，更好启迪青年、凝聚青春力量。
高校思想政治教育从来都是在特定空间中展开的，时空结构的现代变革不仅转换了高校思想政治教育发生的现实场景，也为其创新发展提供了新的空间视角。
特别是新时代十年来，从乡村振兴战略的深入推进，到长三角、京津冀、粤港澳大湾区城市群的日益崛起，再到雄安新区、天府新区等国家级新区的统筹规划与顶层设计，区域、城乡等空间布局调整在推动我国空间关系发生深刻变革的同时，亦改变了人们日常生活的空间形态与空间体验。
此外，微博、微信等互联网新媒体空间生产的社会化，以及信息技术的快速迭代升级，一个与地方空间迥然相异而又彼此交织的网络流动空间应运而生。
由此带来的结果就是现代社会因“在场”空间与“缺场”空间的复杂分化日益呈现出开放性、流动性和交互性等特征，具体到高校思想政治教育空间更是如此。
比如，系列思想政治教育“慕课”的摄制、思想政治理论课（以下简称“思政课”）智慧教室的建设以及“微思政”模式的探索，它们既推动着高校思想政治教育与信息技术不断走向深度融合，也加速了高校思想政治教育空间实践模式转型。
可以说，空间对于高校思想政治教育而言已不再只是隐喻般的存在，已直接成为影响和制约高校思想政治教育现实存在的重要因素。
新时代高校思想政治教育发展必须具备空间敏感性，既要树立历史意识又要关注空间发展，在适应社会时空结构变化的同时，立足国内国际两大空间格局，主动结合不断变化着的时空条件创新话语表达、用好鲜活案例、讲好中国故事，通过空间化叙事引导学生正确认识中国式现代化进程中神州大地上发生的沧桑巨变，增强“四个自信”，将爱国之心、强国之志转化为投身全面建设社会主义现代化国家的实际行动。
1.2.空间资源配置与多重空间构序的同时并存从现实来看，新时代突出高校思想政治教育发展的空间向度不只是我国时空关系变革的形势使然，更与高等教育领域综合改革密切相关。
能否通过新的空间关系建构生产教育空间新秩序，将直接关系着高校育人体系的整体构建。
一方面，从高校思想政治教育改革进程来看，随着高校课程思政建设的全面启动、学校思政课创优行动的有序展开、大中小学思政课一体化的整体构建，随着高校管理制度、运行机制、评价体系改革的稳步推进，能否破除空间障碍，推动各功能空间资源高效配置，逐步成为高校思想政治教育进一步创新发展的突破口。
另一方面，从“三全育人”综合改革实施来看，无论是学校、家庭和社会不同空间场域育人活动的协调互动，还是学校层面课堂教学空间、宿舍生活空间和管理服务空间育人力量的系统整合，抑或是院系层面各项工作育人资源的充分挖掘，都把高校思想政治教育所处空间推至实践活动的前沿。
可以说，空间在高校思想政治教育中的作用越来越突出，空间的组织规划越来越成为高校思想政治教育不可回避的基本问题。
这就意味着，新时代高校思想政治教育必须重视空间，既要正确认识各空间的职能任务、主导原则和运行节律，准确把握校内校外、线上线下各空间在高校思想政治教育中的功能定位，推动各空间思想政治教育有序开展，又要积极破除空间障碍，优化资源配置，善用“大思政课”推动学校、家庭、社会不同空间思想政治教育同频共振、相得益彰，实现各空间思想教育平衡充分发展。
显而易见，与高等教育领域综合改革全面开展相伴随，空间已深深嵌入高校思想政治教育实践全过程，并且成为影响和制约其改革广度和深度的关键变量。
唯有积极展开空间规划，调整空间结构，理顺空间关系，高校思想政治教育改革创新才能够持续推进，进而调动全要素，覆盖全领域，实现高质量发展。
2当前高校思想政治教育实践中存在的问题及其成因2.1.1当前高校思想政治教育实践问题的成因分析社会结构变化催生了思想政治教育分化与整合的现象。
思想政治教育系统是社会深度分化的体现，原先依附于其他系统或要素的思想政治教育在社会分化的背景下独立发展、自成系统；同时，思想政治教育系统的出现推动了思想政治教育的专业化发展、学科发展和队伍建设，进一步推动思想政治教育系统与其他社会系统的分化。
思想政治教育整合指的是“一定的主体运用社会整合的方式，对思想政治教育社会的各要素、各环境进行的调整、组合以实现系统目标最大化、形成合力的思想政治教育活动”［４］。
社会分化和思想政治教育系统分化出现的新情况给“三全育人”格局下的高校思想政治教育带来资源、要素重新整合的考验，必须运用系统性思维、整体性思维重新梳理高校思想政治教育运行过程，完成思想政治教育资源、要素的有效整合，解决当前大学生思想政治教育工作中遇到的挑战和困难。
2.1.2高校思想政治教育学科重视程度不一“思想政治教育学科是思想政治教育的学术共同体，它包括思想政治教育研究对象、研究领域、研究活动、学科组织、学术载体、学者共同体等所组成的整体，具有组织化的社会组织形式。
”［５］社会分工的深入推进在学术领域也得到了体现，主要表现为思想政治教育专业化程度的提升。
从１９８２年“思想政治工作是一门科学”概念的正式提出，到１９８４年思想政治教育专业出现在高等教育的专业与学科体系中，之后全国高校陆续建立起思想政治教育专科、本科、硕士、博士四个层次的专业教育体系。
思想政治教育学科组织重要性已经十分突显，其组织水平高低不仅直接关系学科建设发展前景，还关系高校思想政治教育能否完成党和国家赋予的历史使命。
高校思想政治教育教学活动是思想政治教育的实践活动，需要解决在特定环境范围内组织活动主旨协同问题。
有的高校思想政治教育科学组织水平不高，教学部门、学生工作部门和共青团组织各管一段，缺乏主旨的统一和步骤的协调，在思想政治教育的组织实施和反馈调节方面存在整体性不强、系统性弱化的问题，导致教育资源利用率不足，未能形成贯通融合，协调统一的有效体制机制。
2.1.3．思想政治教育客体发生时代性变化第一，互联网信息技术改变了大学生生活环境、生活方式。
随着信息技术的发展和智能化、便携式网络设备的普及，大学生足不出户就能解决获取资讯、购物、娱乐等日常生活问题，微信、ＱＱ、知乎、微博、抖音等社交媒体成为主要的信息交流手段。
网络是把“双刃剑”，过于沉迷其中也导致大学生参加体育运动时间减少，参与集体活动积极性下降，团结协作精神不足等问题，不利于学生的生活和人际沟通，也给高校的思想教育活动带来了一定的挑战。
第二，在家庭中得到多位家人精神呵护及物质的优先保障。
成长环境改变了大学生心理结构。
现在高校内的大学生大多是独生子女，社会认知能力未得到应然的发展，没有建立正确的理想信念，容易丧失对信仰的追求，个人意志力不坚定，性格敏感，情感脆弱，心理承受能力差。
3新媒体时代给高校思想政治教育带来的新挑战3.1新媒体传播信息的多样性干扰了大学生正确的价值判断在新媒体平台当中，信息的来源渠道各不相同，因此这些信息的质量也有待考量和分析。
真假信息都充斥在这一个平台上。
在移动互联网的影响下，有更多的信息资料摆在我们的眼前。
其中正确的资料和积极向上的资料能够为我们带来更多的优势和便利，但是那些潜藏着的虚假信息资料，甚至是消极信息资料，也会直接影响社会的发展和进步。
在形形色色的信息面前，很多大学生不能够做出科学正确的判断。
错误信息负面效应会直接干扰学生们的言行，会干扰学生们的价值导向。
而且新媒体平台也成为了非主流社会思潮宣传的关键区域。
这些思潮对于当代大学生的不良影响较为明显。
因此，面对真假信息和非主流社会意识形态，大学生能否坚持正确的价值取向、进行正确的价值判断具有重要意义。
3.2新媒体传播平台的多样性冲击了传统思想政治工作方法新媒体以超快的速度在向前发展着，这就会对传统的思想政治教育工作带来严重的威胁和挑战。
新媒体可以将不同媒介之间的局限完全打破，能够让信息的传播者和信息的接受者更直接地交流对话。
在新媒体平台上，信息传播更加自由，学生们也可以在多元的新媒体平台当中获取自己所需要的信息资料。
在这样一种宏观环境之下，如果高校的思想政治教育人员不能够对传统的教育思路和教育方法进行变革和创新，如果过度依赖传统而又老套的教育模式，如果对于单一的课本讲授方法过度依赖，必然不能够满足学生们信息获取的基本诉求。
这与时代和社会的发展也是背道而驰的。
因此在新媒体环境下，高校思想政治工作者的教育理念和教育模式都应该变革和创新。
这也就意味着对于这一个教育群体提出了更高的要求，他们面临着更大的挑战。
3.3新媒体传播方式的交互性弱化了思政教育者的主导权威在传统的思想政治教育活动当中，教师占据着十分重要的位置，教师扮演着决策者和主导者的关键角色。
教师的行为和教师的决策会直接影响到学生们的学习状态和学习效果。
教育工作者在整个教育活动当中占据的位置是至关重要的，他们所拥有的决策权也是相当明显的。