部编版七年级语文上7.散文诗二首(学练优)
〖语 文〗第7课《散文诗二首》习题课件 -2024-2025学年统编版语文七年级上册
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
返回目录
5. 文章以“母亲的花园”为题，有什么作用？（4分） 内容上，点明了本文的写作对象是母亲的花园，交代了文章的主要内
容；（2分）结构上，贯串全文，是全文的叙事线索。（2分）
6. 联系语境，揣摩人物心理。（3分）
“哪儿没花？还要专门种？我这门口一年四季都有花儿！” 这句话表现了母亲反驳时不容置疑的心理；（2分）表现了母亲觉得
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
返回目录
⑥ 母亲要回家，我们都清楚，她就是舍不得老家房前屋后的“一 亩三分地”。
⑦ 春风拂面时我们回家，母亲大手一挥：“去门口树上找几枝 香椿芽，中午给你们上时鲜——香椿蒸鸡蛋！”我们这才惊觉为啥 到处烟翠弥漫，唯独这两棵光杆儿树仅在顶端支棱着几片嫩芽，让 人不忍直视。
① 父亲给我发消息：海棠开了，你妈问要不要给你送过去。 ② 消息下方是图片：富贵典雅、两人合围的大花盆内，一株垂丝 海棠花开正艳。虬枝盘旋、花团锦簇，挂满枝头的一朵朵花儿娇艳欲 滴，隔着屏幕都能感觉到她们在枝头的颤动，比当初从花市买来时枝干 更显粗壮、花儿也更繁盛，着实惹眼，让人心欢。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
⑨ 我哭笑不得：“妈，门口种些花花草草不好吗？”“哪儿没
花？还要专门种？我这门口一年四季都有花儿！”是的，春天蚕豆
花儿，夏天黄瓜花儿，秋天扁豆花儿……冬天花儿倒是少，可豌豆
苗、莴苣叶从雪堆里冒出头，绿莹莹地直往人心里钻，也的确是养
眼养心的佳品。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
返回目录
⑩ 母亲的菜园子就是她的大花园。我的海棠回去可没有资格抢占
欹．斜（qǐ）
莲蓬．（penɡ）
第7课《散文诗二首》七年级语文上册(统编版)
精读课文 分析讨论
1.在这首散文诗中，你读出一个怎样的孩子和 一个怎样的妈妈形象？结合文章内容进行分析。
（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长 在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶 上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
神态描写、动作描写
这段话点明了主旨，深化了中心，把母亲比作荷叶， 表达了对母亲的赞美和由衷的感激。 “心中的雨点”暗指人生道路上的风雨、坎坷。
5.文中的母亲是一个怎样的形象?
《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，文中关 于母亲的文字只有一句——“对屋里母亲唤着， 我连忙走过去，坐在母亲旁边”。文中写母亲， 完全使用象征手法——雨中的荷叶覆盖红莲，象 征了母亲对儿女的庇护。
初读课文 自主学习
请同学们听读课文，看看作者是如何借物喻人、托荷 赞母的，并在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。
1.划分文章层次。 2.画出文中描写红莲的语句。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
写得到两缸莲花和由此引起对故乡 第一部分(1-3): 园院内莲花的回忆。
描绘雨打红莲、荷叶护莲的感人情 第二部分(4-7): 景。 第三部分(8-9): 直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。
仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨
接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，
打得左右攲斜。
“左右攲斜”形象地写出了红
莲在雨点的打击下东倒西歪、
无处可躲的情态，为后文写荷
叶在风雨中庇护红莲做铺垫。
荷叶护莲图 （1）一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢 地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……
第二次嬉戏
【人教部编版】七上语文：第7课-散文诗二首习题教案
【人教部编版】七上语文：第7课-散文诗二首习题教案一. 教材分析《散文诗二首》是人教部编版七年级上册的一篇课文，包含了《春》和《济南的冬天》两篇散文诗。
本节课主要让学生通过学习这两篇课文，感受作者对自然美景的热爱和赞美，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
同时，通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对散文诗有一定的认识。
但学生在理解课文深层含义、品味作者情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，感受作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流的方式，提高学生对散文诗的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握作者的情感。
2.难点：深入理解课文，品味作者的情感，提高散文诗的鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的意境。
2.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
3.引导探究法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包含课文内容、作者简介、相关图片等。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生欣赏，激发学生对散文诗的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受作者的语言风格。
同时，教师讲解课文中的生僻字词，帮助学生理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务，探究课文中的情感内涵。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取课文中的精彩片段，让学生进行朗读、背诵，加深对课文的理解。
2024年秋季部编版七年级上册语文第二单元第7课散文诗二首
妈妈在“我”生病 住院时用心照拂 “我”(2分)
1234567
5. 【赏语言】好的语言不仅可以塑造人物形象，还可以传情 达意。请体会文中加点词蕴含的情感。(3分) 一个人的路途，复杂的换乘居．然．没有难倒她。 答案：“居然”表示出乎意料，(1分)表达了作者对妈妈未 被复杂的换乘、漫长的车程难倒的佩服和对母亲长途跋涉 来照顾自己的心疼。(2分)
1234567
(1)【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 答案：将“部分42中学生”改为“42中部分学生”。
(2)【乙】处画线句中有的标点使用不规范，请你提出修改 意见。 答案：应删去省略号。
1234567
3. 【中考趋势·新考法】班级开展“诗词改写”趣味活动， 请你将下面这两句诗改写成一节现代诗。 要求：(1)保留原作主要意象，体现原作意境；(2)语言 凝练，具有诗意；(3)可适当融入联想和想象，丰富诗 歌意蕴。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 —张继《枫桥夜泊》 答案：示例：乌鸦的哀鸣穿透了江边结霜的枫叶，月亮落 下化作跳跃的渔火，客船中枕着寒风的是颠沛的愁容。
1234567
1234567
6. 【辨标题】好的标题是文章的眼睛。寻美组提出，可以将 标题拟为《我想你了，女儿》，你更喜欢哪个标题？说说 你喜欢的理由。(4分) 答案：示例一：我喜欢原标题《坐绿皮火车的妈妈》，这 个标题点明了文章的主要写作对象，“坐绿皮火车”体现 了妈妈的勤俭和能干。(2分)同时“坐绿皮火车”在文章中 多次出现，使感情抒发更加充分。(2分)
1234567
(1)现象一：读音相同，意不同。
①yīn( 阴 )影 联想↓
②林yīn( 荫 ) ③《荷叶·母亲》中的yīn( 荫 )蔽
阴暗的影子。 (枝叶)遮蔽；隐蔽
2017年七年级语文上第7课散文诗二首精编练习(部编版含答案)
XX年七年级语文上第7散文诗二首精编练习(部编版含答案)散文诗二首01积累运用．给加点字注音。
匿笑祷告嗅觉罗摩衍那并蒂姊妹莲蓬菡萏攲斜荫蔽徘徊烦闷2．改正下面句子中的错别字。
走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。
梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。
3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是A．匿笑沐浴B．攲斜观摩．祷告妄想D．无端至爱4．《金色花》中，“我”变成金色花后与妈妈有几次嬉戏？有三次嬉戏：第一次，散发出香气对母亲表示依恋；第二次，将影子投在母亲所读的书页上，替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；第三次，失踪一天后突然再落到地面恢复原形，给妈妈一个惊喜。
．说说你对《荷叶•母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的理解。
示例：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。
母爱博大无边，伟大无穷。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人。
6．请给右面图画拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态。
画中的母亲在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，那恍惚的神情表现出慈母的不舍与担心，只好把一份对儿子的牵挂融注到细细的针线中。
02拓展阅读这个冬天不冷缪金培①A天灰蒙蒙的，开始飘起了雪花。
她急匆匆跨出公司大门，刚想钻进一辆出租车，就听见旁边有人说：“这人真够缺德的，竟然坑害老人家。
”②她下意识地回头一看，不看不要紧，这一看，心竟突突地跳到嗓子眼儿了，“父亲！”太像了，高高的个子，有些微驼的背，尤其是那满脸的褶皱，和满脸郁结的愁绪。
她有些木讷地回过身来，走近，明白了眼前的一切。
原来老人是附近乡下来城里卖柿子的，满满一三轮车柿子总共卖了二百一十元钱，其中最后一份卖给了一个年轻人，共一百一十二元，年轻人给了老人两张一百元的票子，老人就赶紧找了九十元，没想到这两张钱是假的。
统编七语上 7 散文诗两首
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
内容探究
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
七年级语文上册
7.散文诗二首
1.把握散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格，比较两首诗的异同。 2.在朗读中感受作品的美好意境和语言风格，体会诗歌中浓浓的母子情。
本课目标
作者名片
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
人教版七年级语文上册第7课散文诗二首(提升训练解析版)
第07课散文诗二首【提升训练】一、选择题1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．匿笑（nì）祷告（dǎo）并蒂（dì）B．姊妹（zǐ）菡萏（dàn）徘徊（huí）C．攲斜（jī）应答（yìng）荷花梗（gěng）D．负荷（hé）荫蔽（yīn）莲蓬（peng）【答案】A【解析】【详解】A准确。
注意“匿笑、并蒂”的读音。
B有误。
“徘徊”的准确读音“pái huái”，注意“菡萏”的读音。
C有误。
“攲斜”的准确读音“qī xié”，注意“梗”的读音。
D有误。
“负荷”的读音是“fù hè”，注意“莲蓬”的读音。
2．下列加点词语解释有误的一项是（）A．匿笑．．：洗澡。
．．：偷偷地笑。
沐浴B．慈怜．．：向神祈求保护。
．．：慈爱。
祷告C．繁．杂：（事情）多而杂乱。
攲斜．．：倾斜，歪斜。
D．适．意：舒服。
覆盖．．：遮盖，掩盖。
【答案】B【解析】【详解】答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。
对词语含义的把握。
注意对词语的整体意义的理解和记忆。
当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。
B项的“慈怜”应当解释为“慈爱怜惜”。
3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A．匿．笑(nì)祷．告(dǎo)并蒂．(dì)B．姊妹．(zǐ) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huí)C．攲．斜(jī) 应．答(yìng) 荷花梗．(gěng)D．负荷．(．hé) 荫．蔽(yīn) 莲蓬．(peng)【答案】A【解析】试题分析：B项，“徊”读音应为“huái”；C项，“攲”读音应为“qī”；D项，“荷”读音应为“hè”。
4．下面加点字注音完全正确的一项是（）A．莲蓬．（péng）徘．徊（pái）覆．盖（fù）B．慈．怜（cí）祷．告（dǎo）攲．斜（jī）C．荫．蔽（yīn）并蒂．（dì）倾．侧（qīng）D．匿．笑（nì）菡萏．（dān）繁．杂（fán）【答案】A【解析】试题分析：B改为：攲斜（qī））C改为：荫蔽（yìn））国家语委、国家教委和广电部于1985年12月27日颁布的《普通话异读词审音表》明确规定：“荫”统读yìn）三部委在发布该《审音表》的通知中明确规定：“自公布之日起，文教、出版、广播等部门及全国其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以本表为准。
部编版七年级语文上册第7课 散文诗二首习题课件
B．文明不是一天养成的，即使需要春风化雨的滋养润泽， 也离不开制度化的刚性束缚。（把“即使……”改为 “既……又”）
C．高校招生增加体育测试项目，把身体好不好作为“好学 生”的重要标准。（删去“不好”）
（选自《新月集》）
第7课 散文诗二首
课外赏读
1．诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境域？
_本__诗__表__现__了__“__我__”__甘__愿__做__一__名___船__夫__，__为__探__ _索__大__自__然__改__造__大__自__然__的__村__民__服__务___，__报__答__养__ _育__自__己__的__母__亲__、__祖__国__的__深__恩__的__思__想__感__情___。__
D．“大国工匠年度人物”评选活动自202X年开启以来，全 国各地工会、社会各界人士和广大职工广泛参与、积极 响应。（删去“自 ……以来”）
第7课 散文诗二首
基础检测
4．请以“妈妈的爱”为表述对象，依照下列语 句写一段话。 柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提
心的样子，柔软心是我们在俗世中还能时时感 知自我清明的源泉。
第7课 散文诗二首
课外பைடு நூலகம்读
3．“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长 草的波浪上浮游。”使用的修辞方法和作用 是什么？
_拟___人__，__“__邀__”__“__浮__游___”__等__词__把__长__草__拟__人___ _化___了__，__形__象__地__描__画__残___阳__如__血__，__长__草__、__白___ _花__与__月__光__一__同__涌__起___的__波__浪__图__。____________
部编人教版七年级语文上册同步练习：7 散文诗二首
部编人教版七年级语文上册同步练习：7 散文诗二首荷叶·母亲1．给以下加点的字注音。
菡萏．．()攲．斜()姊．妹()隐蔽．．() 花瑞．() 并蒂．()2．选择正确的词语写在横线上。
(1)穿过金色花的林荫，走到你做________(祈求、祈祷)的小庭院时，你会嗅到这花香。
(2)半夜里听见________(繁密冗杂)的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
3．文学知识填空。
冰心，原名________，福建长乐人，现代著名女作家。
她的代表作品«__________»«__________»是在印度诗人泰戈尔«__________»的影响下写成的。
◆全体感知4．请用繁复的言语概括文章的主题。
________________________________________________________________________◆课外阅读阅读诗歌，回答以下效果。
母亲母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
6．本诗是如何运用类比的写法的？(4分)________________________________________________________________________ 7．〝我只躲到你的怀里〞中的〝躲〞字表达了诗人怎样的情感？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．课文借助一种详细的笼统抒发了对母亲的爱，即借物抒情。
请你自创这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________教员详解详析1．hàndàn qīzǐyīn ruìdì2．(1)祈祷(2)冗杂3．谢婉莹繁星春水飞鸟集4．[解析] 可以依照〝事情＋情感〞的格式停止提炼概括。
7 散文诗二首 学练精品课件—七年级语文上册 部编版(24张)
③我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。 远远望去，绿柳丛中躲藏着一幢新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如 安徒生童话里的风景。白屋、绿浪、粉荷、黄篱……组合得格外 协调、自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或深蓝或草 绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑叶，若石击深潭……每 一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人沉醉的音响 。滴翠的荷叶，落上雨丝，若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处 澈明，背光处微暗，错错落落地遮住整个池塘。一滴雨丝刚栖落 荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的， 一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉闹着。调皮的风 把叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里。
A．匿笑(lì) ·
B．祷告(dǎo) C．·乘凉(chénɡ)
· D．荫蔽(yīn)
·
沐浴(yù) ·
徘徊(huí) 姊妹·(zǐ) · 菡萏(hàn) ·
亭亭(tínɡ)
·
嗅觉(chòu)
花·瑞(ruì) 攲斜·(jī)
huí—huái， chòu—xiù
·
jī—qī
2.下列词语中有错别字的一项是( D ) A．缔造 真谛 花开并蒂 B．亭子 停止 亭亭玉立 C．荫蔽 树荫 绿草茵茵 D．精粹 荟翠 鞠躬尽瘁
④荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓 浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放……有的牙雕般 晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。雨中的神态更是各 异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首 细语……恰似一幅幅巧夺天工的水粉画，一首首意境朦胧的抒 情诗。一阵阵微风吹过，荷花把清香一缕缕送到对岸，空气飘 飘逸逸，空空灵灵的。
6.根据文章内容填空。(3分) 文章由远及近，多感官描绘了风雨中的荷塘：远望绿柳
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7散文诗二首（学练优）
考点1句子理解
如何理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话？
这句话点明了文章的主旨，深化了中心。
荷叶是母亲的形象，红莲是子女的形象，“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。
只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人，母亲就是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人，表达了对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。
考点2品味语言
分析下面句子中加点词的表达效果。
半夜里听见繁杂的
．．．雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷
．．。
本句运用了环境描写，“繁杂的”雨声表明夜雨下得很大，为全文奠定了一种低郁的情感基调。
“烦闷”是写“我”在雨夜的心情，这是欲扬先抑的写法，为后面写“感动”蓄势。
考点3借物抒情
《金色花》和《荷叶·母亲》都采用了借物抒情的写作手法，结合课文具体分析。
《金色花》借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲昵、亲热的氛围中，读者感受到的是纯真的母子之爱。
本文就是借“金色花”来表现神圣的母爱。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
《荷叶·母亲》写雨中荷叶遮蔽莲花，作者深受触动产生联想，想起母亲爱护儿女的情景。
托莲花抒真情，表达了对母亲爱护儿女的感激之情。
基础积累
1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是()
A．惊讶．(yà)匿．笑(lì)沐浴．(yù)摩．天(mó)
B．祷．告(dǎo) 徘徊．(huí) 并蒂．(dì) 嗅．觉(chòu)
C．乘．凉(chénɡ) 姊．妹(zǐ) 花瑞．(ruì) 烦闷．(mèn)
D．荫．蔽(yīn) 菡萏．(dàn) 牛棚．(pénɡ) 攲．斜(jī)
2．改正下列词语中的错别字。
(1)跳舞花瓣匿笑笑嬉嬉______改为______
(2)沐浴祷告繁闷白莲______改为______
(3)莲篷雷声遮蔽适意______改为______
3．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是()
A．我/暗暗地/在那里/匿笑
B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿
C．对屋里母亲/唤着，我/连忙走/过去
D．在/无遮蔽的/天空之下
4．说说朗读下列诗句该用怎样的语气，并体会其中蕴含的情感。
(1)我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
________________________________________________________________________
(2)母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
________________________________________________________________________
5．下列说法不正确的一项是()
A．泰戈尔是曾经获得诺贝尔文学奖的印度诗人，代表作有《飞鸟集》《园丁集》等。
B．冰心的代表作有《繁星》《春水》《再寄小读者》等。
《荷叶·母亲》选自《繁星》。
C．《金色花》《荷叶·母亲》都是借助具体形象表达对母亲的爱。
D．冰心的“冰”字不是冰冷的意思，而是取“一片冰心在玉壶”中的“冰”的含义，即冰清玉洁。
语言运用
6．下列句子中，没有语病的一项是()
A．作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。
B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
C．受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。
D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
7．(2016·四川成都中考)在内容的选择与表达上，下面哪一首小诗与冰心的《繁星》《春水》
中的作品更为接近？请结合你的阅读体验做出判断。
并简述理由。
A．母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中
B．母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
拓展阅读
(广东汕头期末)母亲的诗
①母亲不是诗人，母亲不会写诗。
但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
②十多年前，我上小学。
冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。
风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。
吃罢早饭，我背上书包上学去。
打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。
我赶紧把门关上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。
”说着她快步上前，“哗”地一声，房门大开，“走，我们上学去！”
③踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。
走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了/绿荫把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……”
④说实话，我当时并不知道这是诗。
但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。
从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。
年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿荫又迎来果实累累的秋……
⑤岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。
我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。
毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。
抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加黯然。
既然城市容不下我，我便想到了回家去。
于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。
⑦乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。
我独立门前，仰望长空，星星闪烁，可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。
我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地关上房门，坐在屋内唉声叹气。
⑧母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。
”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。
”
⑨坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。
天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”
⑩说实话，我当时并不知道这是诗。
但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。
8．作者写了母亲的哪两件事？请用简洁的语言概括。
(答题思路参考【考点解读3】) ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．通读全文，概括文中的母亲有哪些性格特点。
(至少写出四点)(答题思路参考【考点解读12】)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10．请简要分析第⑦段中画横线句子的表达作用。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11．“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟被“我”称为诗？
________________________________________________________________________。