新版教科版五年级科学上册2.5 风的作用_(教案)

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(教科新版)2-5风的作用-教科版科学五年级上册课件

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讨论并记录我们的看法。
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模拟风卷起沙子对岩石的影响。
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模拟风卷起沙子对岩石的影响。
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风卷起的沙子对岩石有影响：风蚀作用表现为风的吹蚀作用和磨蚀作用，吹蚀作用是风吹过地面产生紊流，沙粒或尘土离开地面,使地表物质遭受破坏的过程:磨蚀作用是指由于风沙流贴近地面运动,运动的程对地表物质(岩石等)进行冲击,摩擦的过程，风蚀作用的强度取决风速和地表物质结构及地形状况。
• 河流也是流水侵蚀土地而形成的。 • 河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥
土又会沉积下来。
• 河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
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风对地表的影响
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总结风对地表的影响。
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风力对地面物质的吹蚀和风沙的磨蚀作用，统称风蚀。风蚀作用形成风蚀地貌。
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河湖相土状堆积物地区发育的风蚀土墩和风蚀凹地相间的地貌形态。 “雅丹”是中国维吾尔语，意为“陡峭的土丘”，因中国新疆孔雀河下游雅丹地区发育最为典型而命名。
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1.风对岩石的影响，下列表述正确的是（ B ）。
A.风卷起岩石，搬运过程中磨损岩石 B.风吹起沙子磨损岩石表面 C.风吹干岩石表面，使岩石表面出现裂缝
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2.下列（ C ）不属于风对地球表面的影响所形成的。

教科版科学五年级上册5《风的作用》说课课件(共24张PPT)

创新后的实验材料
创新后
实验创新要点
改进实验步骤，操作方便简单，有利于反复实验检验实验的有效性。
02
03
改变实验环境，用生活中常见的塑料盒、吹风机、沙子等材料搭建更真实的实验环境。
PART.4
实验教学过程
实验教学过程
创设情景，激发兴趣
探索奥秘，模拟实验
拓展延伸，完善认知
实验教学过程
1.创设情景，激发兴趣
实验步骤: 1.用放大镜观察岩石 2.用砂纸摩擦岩石 3.再用放大镜观察岩石
不足之处: 实验脱离实际环境，没有表现出风的流
动性，学生很难建立起风侵蚀岩石的概念。
模拟风卷起的沙子对岩石的影响。
• 用放大镜观察这几块岩石，然原实验材料
改变实验材料，用滑石替代普通岩石，滑石硬度软，有利于观察沙子对岩石的侵蚀现象，材料还可以反复使用。
温馨提示：在实验中注意用电安全。
实验教学过程
模拟实验
实验教学过程
模拟风卷起的沙子对岩石的影响
我们的实验记录表
岩石被沙子冲击前
岩石被沙子冲击后
平整无划痕、无碎屑物
有明显划痕、有碎屑物
实验结论：风卷起的沙子对岩石有影响，会在岩石上留下划痕，
甚至产生碎屑物。
实验教学过程
建构解释
风对岩石的这种影响叫做风力侵蚀，简称风蚀，是风的地质作用之一，是在气流的冲击作用下，引起地表碎屑物质移动或者飞扬，转移和堆积的侵蚀过程。风蚀多在大风频繁、天气干燥或缺少植被的条件下发生。风蚀与地震、火山喷发相比，对地形地貌的影响是缓慢的，是日积月累的过程。
现在大家试一试，用自己的话为小红解释雅丹地貌形成的原因吧！
实验教学过程
3.拓展延申，完善认知

2.5 风的作用(教案)教科版(2017)科学五年级上册

2.5 风的作用（教案）教科版(2017)科学五年级上册一. 教学目标1. 了解风是自然界中非常重要的一种天气现象。

2. 知道风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。

3. 了解风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。

4. 能够使用实验的方式来观察风的作用，了解它在日常生活中的重要性。

5. 培养学生学习科学的好奇心和能力，促进其对自然界的热爱和保护意识。

二. 教学重点1. 风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。

2. 风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。

3. 使用实验的方式来观察风的作用，了解它在日常生活中的重要性。

三. 教学难点1. 如何用简单易懂的语言介绍风的形成和作用。

2. 如何通过实验让学生更好地理解风的作用。

四. 教学过程1. 教师引导学生了解风是什么教师通过图片、视频等多种形式让学生了解风的概念，引导学生思考问题：你们感受到过风吗？风是从哪里吹来的？风有什么作用？2. 探究风的形成教师通过讲解、图片、动画等形式让学生了解风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。

3. 观察风在日常生活中的作用教师通过图片、视频等形式让学生了解风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。

4. 实验观察风的作用教师通过实验让学生了解风的作用，如利用风力驱动风车、吹气球等，让学生亲身体验风带来的作用，感受风的力量。

5. 总结教师引导学生回顾本节课所学的内容，并提醒学生好好保护自然界中非常重要的天气现象——风。

6. 课后作业让学生写一篇三百字左右的文章，介绍风的形成和作用，并谈谈自己对风的感受和认识。

五. 分层教学扩展阅读：建议阅读关于风的科普文章和阅读相关新闻和杂志。

六. 教学评价1. 通过询问学生的问题、组织小组讨论以及教师对学生的观察等方式来了解学生对风的认识和理解情况。

教科版科学五年级上册《风的作用风的作用》教案X

教科版科学五年级上册《风的作用风的作用》教案一、教学目标1.了解风的形成和原理；2.认识风对人类和自然的作用；3.掌握使用风的方法；4.培养观察分析和实验设计能力。

二、教学重点1.风的形成和运动原理；2.风的对人类和自然的作用；3.风的应用。

三、教学难点1.风的形成和运动原理的理解；2.风的作用和应用的实际理解。

四、教学方法1.演示法；2.实验法；3.启发式教学法；4.讨论式教学法。

五、教学内容1. 风的形成和运动原理风是指在大气中空气具有流动的状态，空气由于受到温度、压力和地球自转等因素影响而产生流动。

风还可以根据其产生的地区和性质具有不同的名称，如台风、风暴等。

风的形成原理是地球各个地区的气压差异，不同地区的大气压力不同，所以气流会从高压地区流向低压地区，形成气流运动。

气流运动的速度与气压差异的大小、距离以及大气本身的阻力等因素有关。

2. 风的对人类和自然的作用风对人类和自然的作用很大，它可以为人们提供动力、照明、冷却、传播音乐和声音等服务。

另外，风对于植物生物和地球气候也有很大的影响。

风可以用来带动风车、风筝等机械工具，产生动力效应。

同时，风还能扩散热量，起到冷却作用。

此外，风能够传播声音，使得音乐和声音得以传播。

在自然方面，风使得海浪产生、防止空气中的有毒气体聚集、通过气流运输水分和营养物质等。

3. 风的应用风可以应用到能源领域，为人类提供清洁的、免费的能量资源。

在风能领域，使用风能可以转换为电能和机械能等形式，可以减少对自然资源的消耗。

此外，风力发电还可以起到减少排放的污染物质，保护环境的作用。

六、教学实施方案1. 教学过程1.引入环节通过讲述或者视频介绍，引入风的概念和基本原理。

起到激发学生兴趣的作用。

2.课堂探究利用教学板书或者PPT等工具，让学生理解风的形成原理和运动状态，结合实验、例子或图形，通过课堂探究的方式印证所学内容。

3.课堂练习通过搜集一些风的应用案例，设计半个小时左右的课堂练习，让学生进一步认识选择和利用清洁能源的重要性和有效性。

《风的作用》教案教科版五年级上册科学

教科版五年级上册小学科学《风的作用》教案一、教材分析《风的作用》是教科版五年级上册小学科学地球表面的变化这一章节的内容。

主要讲解风的作用。

课文内容生动形象，适合学生的认知水平，同时也有一定的难度。

因此，在教学中，需要注重让学生通过实践来感受风的作用，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、教学目标：1. 知道风的形成原因和特点。

2. 了解风对地球表面的影响。

3. 能够描述风的作用，如风的运动形式、风的方向等。

4. 能够通过实验观察风的效应，了解风的力量。

三、教学重点和难点：1. 风的形成原因和特点。

2. 风对地球表面的影响。

3. 风的作用，如风的运动形式、风的方向等。

4. 实验观察风的效应，了解风的力量。

四、学情分析：本课学生已经学过了地球的自转和公转、地球的形状、地球的内部结构等知识，对地球有了一定的认识。

但是，学生对风的形成、作用等方面的知识还比较模糊，需要通过教学来加深理解。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点，引导学生思考地球表面的变化都有哪些。

2. 教师提问：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”让学生回答。

例如：教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点。

教师询问学生：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”学生可以回答：“我见过风，风是空气流动的结果。

”第二环节：讲授新课1. 风的形成原因和特点。

教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。

并引导学生回答问题：“风是怎么形成的？风有哪些特点？”例如：教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。

教师可以使用一个实验来演示风的形成，例如，用一个热水袋加热空气，让学生观察空气的流动，从而了解风的形成原因。

教师可以引导学生回答问题：“风是由于地球表面温度差异引起的空气流动，风有方向、速度和力量等特点。

”2. 风对地球表面的影响。

教师通过图片或视频，让学生了解风对地球表面的影响，如风蚀、风沙等。

小学科学25风的作用教案学年科学五年级上册教科版

小学科学25风的作用教案学年科学五年级上册教科版风的作用教案教案主题：小学科学五年级上册-风的作用教材参考：教科版小学科学五年级上册教学目标：1. 了解风是自然界中的一种空气流动现象。

2. 理解风的来源及形成原因。

3. 掌握风的作用，并能举例说明。

教学重点：1. 风的来源和形成原因。

2. 风的作用。

教学难点：1. 理解风的形成原因。

2. 能够解释风的作用。

教学准备：1. 教科版小学科学五年级上册教材。

2. 幻灯片或图片展示风的概念和作用。

3. 实物或图片展示风的产生原因，如太阳、地形等。

4. 练习题及答案。

教学过程：导入：1. 引导学生回顾前几节课所学的天气变化和季节交替的内容。

2. 引入新课题：我们今天要学习什么？（让学生猜测）。

3. 呈现问题：你们有没有见过风？风是什么样子的？（允许学生发表意见）学习：1. 展示幻灯片或图片，简要介绍风的概念和表现形式。

2. 阅读教材第X页关于风的知识点，带着问题阅读，并做好标记。

3. 引导学生进行讨论，尝试回答以下问题：a. 风是怎么来的？有哪些来源？b. 风是怎么形成的？4. 整理学生回答的观点，并给予正确的解释或补充。

探究：1. 展示图片或实物观察太阳和地形对风的影响。

2. 引导学生思考：太阳和地形对风的形成和变化有何影响？（教师提示：太阳的热能导致空气的升温和下沉，地形则会阻碍风的流动等）3. 学生小组合作，进行一些简单的实验，观察太阳和地形对风的作用。

a. 实验方法一：用温度计测量阳光直射和阴影处的温度差异。

b. 实验方法二：利用不同形状的物体，观察风的通过情况。

4. 小组讨论并汇报实验结果，引导学生总结太阳和地形对风的作用。

拓展：1. 引导学生思考风对生活和自然环境的重要性。

可以提出以下问题：a. 风对人们的日常生活有哪些影响？b. 风对植物和动物有何作用？2. 引导学生以简短的语言和具体例子回答问题。

巩固：1. 教师提供一些与风相关的情景，让学生小组讨论并展示他们的思考和解决方法。

2.5风的作用(教学设计)-教科版科学五年级上册

拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
a.《风与人类文明》：介绍风在人类文明发展中பைடு நூலகம்重要作用，包括航海、农业、建筑等方面。
b.《风力发电技术》：详细介绍风力发电的原理、技术和应用，以及风力发电在现代社会中的地位和发展趋势。
c.《风与气候变化》：探讨风与气候变化之间的关系，以及风对全球气候的影响。
d.《风的艺术与文化》：介绍风在艺术和文化中的表现形式，如诗歌、绘画、音乐等。
8.例题八：请设计一个实验来测量风速。
答案：设计一个实验来测量风速，可以使用风速计和计时器。首先，将风速计放置在开阔的地面上，并记录初始风速。然后，使用计时器记录风速计指针从初始位置移动到特定位置所需的时间。根据风速计的刻度和指针移动的距离，可以计算出风速。
9.例题九：请描述风对人类建筑的影响。
答案：风对人类建筑的影响包括：风可以影响建筑物的稳定性，导致建筑物倾斜或倒塌；风可以导致建筑物的门窗损坏，影响建筑物的密封性；风可以影响建筑物的采光和通风，影响建筑物的舒适度；风可以影响建筑物的美观，导致建筑物外观受损。
在教学反思方面，我认为自己在讲授理论时能够清晰、准确地解释概念，并通过案例分析帮助学生更好地理解和应用知识。实验操作的引入也让学生有机会通过亲身体验来观察和理解风的形成和风向的变化，增强了他们的观察能力和实验操作能力。小组讨论和角色扮演等活动也促进了学生的思考和交流，提高了他们的团队合作能力。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。首先，在讲解风的形成和风向的变化时，我可能过于强调了物理原理的复杂性，导致部分学生感到难以理解。其次，在实验操作和小组讨论中，我可能没有给予每个学生足够的机会来表达自己的观点和想法，影响了他们的参与度和学习效果。此外，我在教学媒体和资源的使用上也存在一些不足，如PPT和视频的展示时间可能过长，影响了学生的注意力。

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第5课时风的作用
【教学目标】
风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。

【教学重难点】
风形成地貌分为两大类：风蚀型，堆积型，沙漠属于堆积型，戈壁是典型的风蚀型。

沙漠是由于风把沙尘搬运到某个地方，当堆积的越来越多的时候就形成了沙漠。

戈壁滩是由于风的长期侵蚀，细小的碎屑物被风搬到其他地方，只留下碎石和粗碎屑。

【教学准备】
岩石（砂岩）、砂纸、放大镜、戈壁和沙漠的图片。

【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题
师：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改变地球表面的样子，其实作为地球外部圈层的大气层对地形也在发生缓慢的作用。

然后展示风蚀拱门的图片，介绍风蚀拱门就是在风的作用下形成的。

师：地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形成风，那么风是怎样改变地球的表面的呢？
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）用放大镜观察打磨前的岩石。

（2）用砂纸打磨岩石。

（3）再用放大镜观察打磨后的岩石。

要注意让学生知道模拟实验与自然现象一一对应，比如岩石代表自然界中真实的岩石；砂纸代表风卷起来的沙子；打磨的方向应该是水平方向的；打磨过程代表风卷起沙子不断磨蚀岩石的过程。

2.实验中，围绕问题展开观察。

师：用放大镜观察打磨前后的岩石，看看有什么变化？现实中的岩石又是怎样变化的呢？
生：思考并回答。

师：通过放大镜，我们看到岩石上有磨痕，少量的岩石颗粒被磨掉，现实中风卷起的沙子也是这样不断磨蚀岩石的。

给学生展示戈壁，沙漠的图片。

师：戈壁和沙漠的形成跟风有关吗？他们是怎样形成的？
生：思考并回答。

师：沙漠是由于风把沙尘搬运到某个地方，当堆积的越来越多的时候就形成了沙漠。