教科版五年级上册科学风的作用(教案)
教科版五年级上册小学科学《风的作用》教案
教科版五年级上册小学科学《风的作用》教案一、教材分析《风的作用》是教科版五年级上册小学科学地球表面的变化这一章节的内容。
主要讲解风的作用。
课文内容生动形象，适合学生的认知水平，同时也有一定的难度。
因此，在教学中，需要注重让学生通过实践来感受风的作用，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标：1. 知道风的形成原因和特点。
2. 了解风对地球表面的影响。
3. 能够描述风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
4. 能够通过实验观察风的效应，了解风的力量。
三、教学重点和难点：1. 风的形成原因和特点。
2. 风对地球表面的影响。
3. 风的作用，如风的运动形式、风的方向等。
4. 实验观察风的效应，了解风的力量。
四、学情分析：本课学生已经学过了地球的自转和公转、地球的形状、地球的内部结构等知识，对地球有了一定的认识。
但是，学生对风的形成、作用等方面的知识还比较模糊，需要通过教学来加深理解。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点，引导学生思考地球表面的变化都有哪些。
2. 教师提问：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”让学生回答。
例如：教师出示一张地球的卫星图片，让学生观察地球表面的特点。
教师询问学生：“你们在生活中见过风吗？风是怎么形成的？”学生可以回答：“我见过风，风是空气流动的结果。
”第二环节：讲授新课1. 风的形成原因和特点。
教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。
并引导学生回答问题：“风是怎么形成的？风有哪些特点？”例如：教师通过图片或视频，让学生了解风的形成原因和特点。
教师可以使用一个实验来演示风的形成，例如，用一个热水袋加热空气，让学生观察空气的流动，从而了解风的形成原因。
教师可以引导学生回答问题：“风是由于地球表面温度差异引起的空气流动，风有方向、速度和力量等特点。
”2. 风对地球表面的影响。
教师通过图片或视频，让学生了解风对地球表面的影响，如风蚀、风沙等。
教科版科学五年级上册《风的作用风的作用》教案X
教科版科学五年级上册《风的作用风的作用》教案一、教学目标1.了解风的形成和原理；2.认识风对人类和自然的作用；3.掌握使用风的方法；4.培养观察分析和实验设计能力。
二、教学重点1.风的形成和运动原理；2.风的对人类和自然的作用；3.风的应用。
三、教学难点1.风的形成和运动原理的理解；2.风的作用和应用的实际理解。
四、教学方法1.演示法；2.实验法；3.启发式教学法；4.讨论式教学法。
五、教学内容1. 风的形成和运动原理风是指在大气中空气具有流动的状态，空气由于受到温度、压力和地球自转等因素影响而产生流动。
风还可以根据其产生的地区和性质具有不同的名称，如台风、风暴等。
风的形成原理是地球各个地区的气压差异，不同地区的大气压力不同，所以气流会从高压地区流向低压地区，形成气流运动。
气流运动的速度与气压差异的大小、距离以及大气本身的阻力等因素有关。
2. 风的对人类和自然的作用风对人类和自然的作用很大，它可以为人们提供动力、照明、冷却、传播音乐和声音等服务。
另外，风对于植物生物和地球气候也有很大的影响。
风可以用来带动风车、风筝等机械工具，产生动力效应。
同时，风还能扩散热量，起到冷却作用。
此外，风能够传播声音，使得音乐和声音得以传播。
在自然方面，风使得海浪产生、防止空气中的有毒气体聚集、通过气流运输水分和营养物质等。
3. 风的应用风可以应用到能源领域，为人类提供清洁的、免费的能量资源。
在风能领域，使用风能可以转换为电能和机械能等形式，可以减少对自然资源的消耗。
此外，风力发电还可以起到减少排放的污染物质，保护环境的作用。
六、教学实施方案1. 教学过程1.引入环节通过讲述或者视频介绍，引入风的概念和基本原理。
起到激发学生兴趣的作用。
2.课堂探究利用教学板书或者PPT等工具，让学生理解风的形成原理和运动状态，结合实验、例子或图形，通过课堂探究的方式印证所学内容。
3.课堂练习通过搜集一些风的应用案例，设计半个小时左右的课堂练习，让学生进一步认识选择和利用清洁能源的重要性和有效性。
小学科学25风的作用教案学年科学五年级上册教科版
小学科学25风的作用教案学年科学五年级上册教科版风的作用教案教案主题：小学科学五年级上册-风的作用教材参考：教科版小学科学五年级上册教学目标：1. 了解风是自然界中的一种空气流动现象。
2. 理解风的来源及形成原因。
3. 掌握风的作用，并能举例说明。
教学重点：1. 风的来源和形成原因。
2. 风的作用。
教学难点：1. 理解风的形成原因。
2. 能够解释风的作用。
教学准备：1. 教科版小学科学五年级上册教材。
2. 幻灯片或图片展示风的概念和作用。
3. 实物或图片展示风的产生原因，如太阳、地形等。
4. 练习题及答案。
教学过程：导入：1. 引导学生回顾前几节课所学的天气变化和季节交替的内容。
2. 引入新课题：我们今天要学习什么？（让学生猜测）。
3. 呈现问题：你们有没有见过风？风是什么样子的？（允许学生发表意见）学习：1. 展示幻灯片或图片，简要介绍风的概念和表现形式。
2. 阅读教材第X页关于风的知识点，带着问题阅读，并做好标记。
3. 引导学生进行讨论，尝试回答以下问题：a. 风是怎么来的？有哪些来源？b. 风是怎么形成的？4. 整理学生回答的观点，并给予正确的解释或补充。
探究：1. 展示图片或实物观察太阳和地形对风的影响。
2. 引导学生思考：太阳和地形对风的形成和变化有何影响？（教师提示：太阳的热能导致空气的升温和下沉，地形则会阻碍风的流动等）3. 学生小组合作，进行一些简单的实验，观察太阳和地形对风的作用。
a. 实验方法一：用温度计测量阳光直射和阴影处的温度差异。
b. 实验方法二：利用不同形状的物体，观察风的通过情况。
4. 小组讨论并汇报实验结果，引导学生总结太阳和地形对风的作用。
拓展：1. 引导学生思考风对生活和自然环境的重要性。
可以提出以下问题：a. 风对人们的日常生活有哪些影响？b. 风对植物和动物有何作用？2. 引导学生以简短的语言和具体例子回答问题。
巩固：1. 教师提供一些与风相关的情景，让学生小组讨论并展示他们的思考和解决方法。
教科版五年级上册科学《风的作用》PPT说课教学课件
二、探索
我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常刮大风。 当大风卷起的沙子从岩石上擦过时，就像用磨刀石在打磨，不断 对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石的大小和形状。经过成千上 万年的作用，就变成现在的奇形怪状了。
二、探索 你知道戈壁和沙漠是怎样形成的吗？
大风或洪水的力量可以把细小的沙土搬运到远方，只留下大大 小小的石砾，这便形成了戈壁滩。在风和流水速度减小时，被刮跑 的沙子沉积下来形成了沙漠。
戈壁
风的搬运
风蚀型地貌， 由于风的长期侵蚀 作用，细小的碎屑 物被风搬运到其他 地方，原地只留下 砾石和一些粗碎屑 ，这些留下来的物 质就构成了戈壁滩 。
资料阅读：沙漠是如何形成的？ 风的堆积
沙漠
堆积型地貌， 形成的原因是风的 搬运作用把沙尘从 地面扬起，当风力 减弱时沙尘便落下 ，风的长期作用使 某一区域的沙尘越 堆越多。
风的侵蚀作用（风蚀作用）
大风卷起的沙子从岩石上刮过时，沙子会和岩石之间产 生摩擦，导致岩石表面被磨蚀形成凹坑。
风蚀蘑菇
近地面的气流含沙量更多， 沙子颗粒也更大，因此岩 石下部的磨损更厉害。
突起的孤立岩石， 因上下部遭受不同 程度的风沙侵蚀， 从而形成上大下小 的蘑菇状， 称为 风蚀蘑菇。
雅丹地貌是如何形成的？ 风力侵蚀
• 3.再次用放大镜观察打磨后的岩石。
自然界中 真实的岩石
岩石表面
被风卷起来 的沙子
水平方向打磨岩石
空气的横向流动形成风
空气流动方向
温馨提醒：
砂纸打磨岩石模拟实验记录表
岩石表面的 特点
打磨前
打磨后
观察结果
我的解释
把你观察到的现象及时记录下来吧！
实验现象：
凹凸不平Leabharlann 较光滑 有水平纹理 有碎屑物掉落下来
2.5风的作用(教案)五年级上册科学教科版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风的作用相关的实际问题。
2.实验操作：进行一个简单的实验操作，演示风的作用的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
教学反思
今天，我上了一节关于“风的作用”的科学课。课程结束后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考。
首先，我在导入新课时提出了一个问题，以引起学生的兴趣。这个问题与课程内容紧密相关，能够激发学生的思考和好奇心。在接下来的新课讲授中，我详细介绍了风的作用和影响，并解释了风速、风向等概念。通过案例分析，学生能够更好地理解风的作用在实际中的应用，并认识到风的重要性。
5.教学策略：针对学生的学情分析，教学策略应该注重实践和体验，鼓励学生积极参与实验和观察活动，提高他们的实践能力和探究欲望。同时，教师应该给予学生足够的指导和监督，确保实验的准确性和安全性。此外，教师应该激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过讨论和问题引导，提高学生的参与度和思维能力。
教学资源
2.课程平台：无
-学生可以学习历史上的风灾案例，了解风灾对人类社会的影响和应对措施。
-学生可以研究风与气候变化的关系，了解气候变化对风的影响和风对气候变化的反馈。
-学生可以探讨风与农业生产的关系，了解风对农作物生长的影响和农业生产中如何利用风。
-学生可以研究风与交通运输的关系，了解风对船舶、飞机等交通工具的影响和应对措施。
3.行为习惯：五年级的学生在行为习惯方面已经有一定的自律性和组织性，能够遵守课堂纪律和实验规则。但是，在实验和观察过程中，可能需要更多的指导和监督，、能力和素质对课程学习的影响是相互关联的。学生对科学知识有一定的基础，能够理解和接受新的知识，但是可能需要更多的实践和体验来加深理解和记忆。学生有一定的观察和实验能力，能够完成实验任务，但是可能需要更多的指导和监督。学生对科学知识有一定的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实验活动，但是可能需要更多的激发和引导来提高他们的学习兴趣和探究欲望。
教科版)五年级上册2.5《风的作用》教案
教科版）五年级上册2.5《风的作用》教案2.5《风的作用》教案教学目标:科学概念目标:知道风的作用会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物,.对地形变化起到重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的;明白雅丹地貌形成的原因。
科学探究目标:根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”，提出自己的看法和依据，并与其它同学交流分享。
科学态度目标: 1.体会到大自然的神奇力量; 2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育: 3.通过擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议4.重视研究成果对解答问题的重要价值。
科学、技术、社会与环境目标:热爱大自然，从小立志，勇于探索;能说出风对自己家乡有什么影响。
教学重点:理解地壳运动是火山喷发的原因，懂得避险小常识。
教学难点:通过模拟实验，探究火山喷发形成的原因。
课前准备:PPT课件、小风扇、水、纸巾、硬纸板、透明塑料盒、沙子若干。
课时安排: .1课时教学过程:一、谈话导入通过之前两颗的学习，同学们知道了地震和火山喷发可以改变地球表面的样子，这两种改变形式虽然持续的时间不长，但是对地貌、环境的改变却是十分巨大的。
同学们知不知道还有一些力量虽然不剧烈，但却能一直持续缓慢的改变着地表形态，大家知道老师说的都有哪些力量吗?提问回答: (水、风等)我们今天就来学习一下风是怎样改变地球表面的。
二、风对岩石的侵蚀作用。
PPT出示风的作用图片。
实验:风卷起沙子对岩石的影响。
出示实验材料，引导学生思考本次实验应该怎么进行。
实验过程:在透明箱子的一端放置-块硬纸板当做岩石，另外一端放置散沙若干，用风扇在沙子的一-侧吹起沙子击打在硬纸板上。
模拟自然界中风卷起砂砾不断打磨岩石的过程。
实验现象:风扇吹起沙子打在硬纸板上，发出噼里啪啦的声音，用放大镜观察试验后的硬纸板，会发现硬纸板上有很多沙粒打击出的小坑洞。
实验结论:在自然界中岩石在风沙中会受到很大的作用力，长期经受风沙洗礼的岩石会发生侵蚀现象。
五年级科学上册(教科版)第2.5课风的作用(教学设计)
设计小组讨论环节，让学生围绕风的作用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验风的知识的应用，提高实践能力。
在课程结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解风的形成原因、风的力量、风的作用以及风的利用等核心知识点，并能运用这些知识解释生活中的风的现象。
2.观察能力：通过实践活动和实验，学生能够提高观察风的现象和处理相关信息的能力，能够从不同的角度和层面观察风的作用。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合风的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
5.通过作业反馈，了解学生的学习情况和存在的问题，为今后的教学提供参考和改进的方向。
课后作业
1.观察并记录本周内每天的风速、风向和风力等级，分析天气变化对风的影响。
2.设计一个实验，验证风对物体运动的影响，如吹风机吹动小车前进。
3.查阅资料，了解风力发电的原理和应用，撰写一篇小短文进行分享。
4.观察并记录校园内植物的生长状况，分析风对植物生长的影响。
不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解风的形成原因时，我发现部分学生对于地球自转和地形等因素对风的影响理解得并不是很透彻。这说明我们在理论知识讲解方面还需要更加深入、透彻，让学生们能够更好地理解和掌握。
小学科学25《风的作用》(教案)学年科学五年级上册教科版
小学科学25《风的作用》（教案）学年科学五年级上册教科版风的作用科学五年级上册引言：本节课将介绍风的形成和作用。
风是空气在地球上的运动形式之一，它对我们的生活产生了重要的影响。
通过本节课的学习，学生将了解风的形成原因，风的分类以及风的作用。
一、风的形成原因1. 温度差异：太阳辐射地球表面，地面吸收太阳光的热量，导致地面温度升高，而大气层则以不同速度受热。
不同温度的空气形成气压差，从而产生风。
2. 地球自转：地球的自转会导致赤道附近的地面速度较快，而靠近极地的地面速度较慢，形成了地球上的风系统。
二、风的分类1. 地区风：根据地理位置和风的方向，可将风分为正北风、正东风、正南风和正西风等。
例如，在中国，冬季常常有北风吹来，而夏季则有南风。
2. 季风：季风是随着季节变化的大气环流系统。
通常发生在远离赤道的地区，如南亚季风、东亚季风等。
三、风的作用1. 传播花粉和种子：风可以帮助植物传播花粉和种子，促进植物的繁殖和分布。
例如，柳树的种子通过风传播到其他地方，形成新的柳树。
2. 形成气候：气候是指一个地区长期的天气状况，其中风起到重要的作用。
例如，海洋风可以调节气温，使得沿海地区比内陆地区更凉爽。
3. 风能利用：风力是一种可再生的能源，可以用于发电。
风力发电利用风的能量产生电力，减少对非可再生能源的依赖。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考，了解风的一些表现和日常生活中与风有关的经历。
例如，吹风机、风车和风筝等。
2. 探究：将学生分成小组，每组自行设计一项实验来证明风的存在和作用。
例如，利用风力将小纸条吹过指定目标，观察风的方向和对纸条的影响。
3. 理论学习：通过教师讲解，以及课本上对风的形成和分类的介绍，使学生理解风是如何形成并划分的。
4. 拓展学习：鼓励学生自主拓展知识，通过查找相关资料，了解风的应用和其他有趣的知识。
例如，风力发电的原理和风向标的使用。
5. 小结：让学生对本节课的内容进行总结，强调风的作用和重要性。
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风的作用
一、教学目标
一、科学观念
风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
二、科学思维目标
1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。
2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。
三、探究实践目标
1.体会到大自然的神奇力量。
2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。
四、态度责任目标
认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
教学重难点
重点:通过研讨、模拟实验对“风对地表的作用”进行探究。
难点:运用探究成果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。
三、教学准备
为学生准备:岩石(砂岩)砂纸、实验记录表。
教师准备:教学课件、风蚀地貌照片(戈壁、沙漠、风蚀蘑菇)、雅丹地貌的视频资料、班级记录表。
1
四、教学过程
一、聚焦
(一)导入新课
1、同学们，老师带来几幅图片，其中有景物，也有人物活动，你能从中看出它们与哪种自然现象有关吗? ( 课件播放与风有关的图片)学生边观看边思考。
2、没错，就是风。
看来，大家都有一双善于观察和发现的慧眼。
（适当对学生进行鼓励，激发学生学习的兴趣）这节课就让我们共同来研究《风的作用》(板书课题)
（二）探索
1.讨论并记录我们的看法。
1、提到风，相信大家都不陌生，谁能描述一下自己所经历的过的风的景象。
2、生自由说自己与风之间的故事经历，师适当评价、鼓励学生。
3、既然风无时无刻不存在于我们身边,你知道风形成的原因吗?(生思考)，相信大家看了下面的短片，肯定能找到答案。
(播放视频)
4、生踊跃举手回答风形成的原因。
(依据视频的提示，风是空气水平运动
的结果。
)
教师讲述“研讨”方法:围绕着“风是怎样改变地球表面的”这个问题，每位同学都要发表自己的看法。
同时，还要认真倾听组内其他同学的发言，并与
自己的想法进行比较，哪些想法是相同的，哪些想法是不同的。
思考别人发言
中哪些是合理的，自己的看法中哪些是不正确的，需要改进的。
小组长要组织
组员归纳本组的主要观点，并记录下来。
全班交流分享。
教师把全班学生的看
法进行归纳。
5.小结:风的力量可以搬运沙和土，也可以改变岩石的形状和大小。
风卷起的沙子像磨刀石一样不停地打磨岩石，缓慢地改变着岩石的大小和形状。
（三）模拟风卷起的沙子对岩石的影响。
2
(1)刚才只是我们自己的才行，看法是否正确呢?我们通过模拟实验来验证一下。
(2)应该如何设计模拟实验呢?其中的岩石和风卷起的沙子用什么来模拟?
（3）学生说出用来模拟的物体，并设计出相应的实验方法。
(4) 同学们非常厉害，简直就是未来的科学家。
教师介绍模拟实验的方法(边讲解边演示)。
①用砂岩来模拟岩石，用砂纸来模拟风卷起的沙子。
②先用放大镜观察砂岩，然后用砂纸打磨砂岩。
③打磨结束后，再用放大镜仔细观察砂岩有什么变化。
④做好观察记录。
(5)学生分组进行模拟实验，填写模拟实验记录表。
(6)全班交流分享。
(7)小结:我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常刮大风。
所以当大风刮起时，就会对岩石进行打磨，缓慢改变岩石的外形，所以它就能变得奇形怪状了。
（四）了解更多风对地球表面的影响。
(1)观察戈壁、沙漠图片，并进行分组研讨风对地球表面的影响。
(2)全班派代表交流分享。
(3)教师讲解:大风或洪水的力量可以把细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的石砾，便形成了戈壁滩。
在风和流水速度减小时，被刮跑的沙子沉积下来，形成了沙漠。
（五）作业
在模拟实验中，是什么力量使岩石发生了改变?
学生回答:是风卷起的沙子，像磨刀石一样不断对岩石进行侵蚀，是磨蚀作用改变着岩石的形状和大小。
五、板书设计
3
风的作用
侵蚀风化水土流失
六、教学反思
通过本节课的学习，学生了解了风的作用，进一步明白保护华环境的重要性。
大自然在风的作用下会造成土地荒漠化，水土流失，严重的时候甚至会发生水土流失，所以在当今的二十一世纪，人类一定要学会保护环境，具备环境安全意识，同时学生也学会了利用生活中常见的物体进行改造，就能制作出我们课堂上用的实验器材。
4。