19版高考语文一轮复习专题十一语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动讲义
专题十一语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考情纵览微案语言表达常考点微点突破一简明“简明”包括简洁和明确两方面的要求，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义，主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。
例题(2016·山东高考)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。
届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。
请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是和。
剖析本题考查语言表达简明的能力。
“盛誉”指极高的荣誉或声誉，与前文“极高”语意重复，应删去“极高”；“务必”即必须，一定要的意思。
与前文“一定”语意重复，删除其一。
答案极高一定(或“务必”)技法透视语言表达简明的解题方法语言表达要围绕中心，突出重点，避免节外生枝；用语简洁，避免有功能相似的成分或内容重复的句子。
1．可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。
比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。
”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代它。
2．避免含糊，消除歧义。
在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。
消除歧义可以采取如下方法：(1)添加语境法。
如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。
(2)变换词语法。
此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定，等等。
如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
(3)加注标点法。
如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。
(4)调整语序法。
如“由于规划周密、准备充分，在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮”中，将“历届”调至“成为”后。
针对练习1．下面一段文字有四处重复累赘，请予以删除(只填序号)。
要求：删除后应简明连贯，不损害原意。
昨天中午1点刚过，奉节县皇安宾馆外①江边阶梯上，②还差两个多月才满6岁的谈家嘉一身泳装，不停地③在阶梯上跑上跑下做热身运动。
下午1点35分，迫不及待的家嘉④急不可待地⑤纵身跳进长江。
⑥谈家嘉她时而潜入水中，时而⑦探出头来做深呼吸；时而蛙泳，时而自由泳。
⑧下午2点14分，谈家嘉游到终点。
奉节县体育局局长欧阳明摁下了秒表，时间显示为：39分24秒。
应当删除的是：答案③④⑥⑧解析③“在阶梯上”与前文的“阶梯上”重复，④“急不可待地”与前面的“迫不及待”重复，⑥“谈家嘉”与后文的“她”重复，⑧“下午”与前文的“下午”重复。
微点突破二连贯(客观题)语言表达连贯客观题，考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。
保持语言表达连贯，需要做到话题统一、语序合理、语言自然流畅，同时，还要注意语境和句式的协调一致。
例题1 (2014·全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。
借助算盘和口诀，通过手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。
，，，，，。
2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
①即便是不识字的人也能熟练掌握②珠算算盘结构简单，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蕴含了坐标几何的原理⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④①C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤剖析本题从语句排序的角度考查语言的连贯。
解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。
②句承接上句，总说算盘的结构，第④句紧接第②句，介绍算盘蕴含的原理；第⑥句承接上文，介绍珠算口诀，第③句紧接第⑥句说明口诀的作用；第①句和第⑤句总述“中国珠算”的优点。
答案 D例题2 (2015·全国卷Ⅰ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( ) 随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。
有测试表明，一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，。
有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。
A．即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%B．汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的C．再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上D．不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%剖析本题考查“语言表达连贯”的能力。
根据上下文，这段话强调的是符合新标准的汽油和柴油的好处和要推进成品油质量升级的原因。
A.“即使……也”表让步，更能体现出使用符合新标准的油品的作用，而且后一分句的“其”与前面的主语“现有汽车”保持一致。
B.“现有汽车的改造并不是必须的”，与后文“我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动”衔接不紧密。
C.“再加上对现有汽车进行改造”，明显突出的是“对汽车改造”的作用，与后文衔接不紧密。
D.“不管是否改造现有汽车……排放都将减少10%”说法绝对。
答案 A技法透视语句排序题“三抓”1．抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。
句序的安排必然围绕这一中心问题。
因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的性质和作用，是抓准中心的重要手段。
一个句群的中心，大多用一个关键句表达。
这一关键句往往放在句群的开头，也有放在结尾的。
2．抓思路总体上，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。
局部，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。
理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到小“句链”。
这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法。
从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑等)。
3．抓标志(1)关联词语的呼应。
即关联词语之间的搭配关系，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。
关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上下句。
(2)暗示性词语的使用。
“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。
抓标志是解答排序题的基本方法。
(3)关键词语、相同句式的重复出现。
这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先后顺序。
(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。
(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。
对于嵌入式排序、衔接式排序，我们还要注意所提供的语境。
语句复位题“六是否”1．事理是否相承逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。
语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。
2．话题是否统一陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。
在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。
3．前后是否勾连句子的重点往往在谓语部分。
形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。
4．意境是否协调文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒。
文段中所体现出来的情感、意蕴，同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。
5．句式是否一致“一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。
语段中的信息前后吻合，彼此照应，才能在表意上形成一个完美的整体。
6．音节是否和谐要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。
针对练习2．(2017·安徽省六校高三联考)依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是( )科幻小说是一种展示不同可能性的文学。
《三体》作者刘慈欣借着主人公之一的逻辑之口给出了这样的回答：“宇宙就是一座黑暗森林，，，，，，。
在这片森林中，他人就是地狱，就是永恒的威胁，任何暴露自己存在的生命都将很快被消灭。
”①每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间②竭力不让脚步发出一点儿声音，连呼吸都必须小心翼翼③因为林中到处都有与他一样潜行的猎人④他必须小心⑤轻轻拨开挡路的树枝⑥如果他发现了别的生命，能做的只有一件事——开枪消灭之A．①④⑤②③⑥ B．①⑤②④③⑥C．④⑤②①③⑥ D．④⑤②③①⑥答案 B解析本题考查语言表达连贯的能力。
解答此题，需要分别根据“潜行”“轻轻拨开”“不发出声音”“小心”的特点，再根据关联词“因为”，去选择相应的句子。
如“潜行”与“轻轻拨开挡路的树枝”对应，“小心翼翼”与“必须小心”对应，“因为”与“如果”对应。
3．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )在我们的生活中最让人感动的日子总是那些一心一意为了一个目标而努力奋斗的日子，哪怕是为了一个卑微的目标而奋斗也是值得我们骄傲的，。
金字塔是由每一块石头累积而成的，每一块石头都是很简单的，而金字塔却是永恒的；共和国的大厦也是革命前辈用生命和鲜血一步一个脚印铸成的，他们的英名和业绩更是永恒的。
A．因为无数卑微的目标累积起来可能就是一个伟大的成就B．因为无数卑微的目标累积起来可能就会形成一个大目标C．因为只有向着一个目标努力奋斗才不会迷失自己的方向D．因为只有向着一个目标努力奋斗才能创出令人感动的业绩答案 A解析这是一个议论性语段，主要阐明了“一心一意为了一个目标而努力奋斗”的意义。
人教版2019语文全套解析一轮复习精品学案语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动变式探究-PPT课件
【例2】某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳”理 念， 决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一 份 海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得 “零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发 体。（100字左右）［2019年高考浙江卷］ 电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。 利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒 爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为 荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。 游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理 而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥， 真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐 渐养成“零碳”的新生活态度。
人教版2019语文全套解析一轮复习 精品学案：语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动变式探究
学案13
语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动变式探究
本考点在近年的高考中是高频考点，是高考的必考内容。2019年高
考，全国共18种试卷，其中有8套试卷直接考查了本考点的能力，其中 大多为主观表述题。2009年高考，全国共18套试卷，其中11套考查 了本考点的能力。主观性试题是本考点的热点题型，客观性试题为本 考点的经典题型。 本考点客观题赋3分，主观题赋5分左右。
1.依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一组是( D )
混沌初开，人猿相别。 所谓知识就是力量，知识是语言 的定型化产品。说到底，语文就是力量。
①可想而知，没有语文的世界将会是什么样子。 ②语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在书面 上的叫“文”。 ③人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具。 ④人类有了语言，就标志着人类摆脱了愚昧、野蛮，进入文明、开化的时代。 ⑤语文就是口头语和书面语的合称。生活的外延有多大，语言的外延就有多大。 ⑥交际交流，表达情意，人们利用语文 “接收”或“表达”自己的精神思想， 创造发明，形成认识论、世界观，铸造宏伟的文学殿堂，推进世界向前发展。
【高考总复习】高三语文(人教版)一轮复习课件：语言表达简明、连贯、得体
A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤②
C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥
锁定高考
解析：⑤先用形象句写马与人的关系，④② 一组，总括马对人的作用。③①⑥分说。
答案：D
栏
目
链
接
锁定高考
2．(2013·新课标全国Ⅱ卷)依次填入下面一段文字横线处的
语句，衔接最恰当的一组是( D )
在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，__________，
C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②
锁定高考
解析：④中的“作品”紧承前文，讲作品展示的地点，
⑤讲作品展示的内容，②是对作品的总体评价，①中的
栏
“微不足道”照应②的“细节”；⑥是作品展示的另一个特 目
链
点；③中的“神奇力量”引起后文。
接
锁定高考
4．(2012·全国大纲卷)依次填入下面一段文字横线处的语
方面的要求，就是意思表达得清楚，不含混。
合理调整语句之间的顺序，注意上下句的照应和衔接，
做到话题统一，句序合理，衔接自然。
栏
“得体”即符合语境和语体要求，就是指在运用
目
语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的
链 接
特定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的
①为了丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团②将派出由二
栏
十名青年演员组成③的演出队伍，奔赴大别山区④进行慰问演出。
目
演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、⑤和学校，为观众奉献
链
接
了一场场精彩⑥的节目。⑦通过演出，拉近了青年演员与群众的距
离，也使演员自己得到了很好的锻炼。
(1)必须删去的是：
(2)不能删去的是：
2019版高考语文一轮复习 专题十一 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动讲义
专题十一语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考情纵览微案语言表达常考点微点突破一简明“简明”包括简洁和明确两方面的要求，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义，主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。
例题(2016·山东高考)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。
届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。
请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是和。
剖析本题考查语言表达简明的能力。
“盛誉”指极高的荣誉或声誉，与前文“极高”语意重复，应删去“极高”；“务必”即必须，一定要的意思。
与前文“一定”语意重复，删除其一。
答案极高一定(或“务必”)技法透视语言表达简明的解题方法语言表达要围绕中心，突出重点，避免节外生枝；用语简洁，避免有功能相似的成分或内容重复的句子。
1．可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。
比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。
”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代它。
2．避免含糊，消除歧义。
在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。
消除歧义可以采取如下方法：(1)添加语境法。
如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。
(2)变换词语法。
此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定，等等。
如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
(课标III5年高考3年模拟)2019年高考语文专题十一语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动讲义(pdf)
５ 年高考 ３ 年模拟㊀ Ｂ 版（ 教师用书）
㊀ ㊀ ㊀ 专题十一 ㊀ 语言表达简明 ㊁ 连贯 ㊁ 得体 ， 准确 ㊁ 鲜明 ㊁ 生动
对应学生用书起始页码 Ｐ２９６
考点一㊀ 语言表达连贯㊃语句填补
㊀ ㊀ １． 通读文段，把握观点与层次 阅读能力㊂ 拿到题目后， 首先要阅读语段， 看看其中心是什么， 大致有几个层次； 其次把握文脉， 理清前后句之间的逻辑关系， 要特别注意关联词语㊂ ２． 因文推导，注意逻辑与形式 结合文意，从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导 语句补空题虽说考查的主要是语言连贯能力， 但前提应是 谓语，结合前面的内容可知， 强调的是 学术地位和名声不是靠 著作等身来衡量的 ，这样，答案就出来了㊂ ②著作只是承载学问的外壳 ③绝不是以著作等不等身来衡量的 答案㊀ （ 示例） ①是研究成果物质层面的度量 因此 可知这里要填总结句，而句中只给出了主语， 要填写的是
������������������������������������������������
３． 根据横线后的内容确定最后一句
最后的句子，分别与横线后的内容连起来读㊂ 通过确定与横线 后的内容语意衔接紧密的句子来选定正确答案㊂ 句排序题，在观察四个选项排列的句序后， 仅使用第 ２ 步 （ 找出 必须紧紧相连的两句 ） ， 或仅使用第 ３ 步 （ 根据横线后的内容确 大多数的语句排序题， 使用前两步就可得出答案㊂ 有的语
出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧； 二是由与上下文相关 做到形式上接得上㊂ ３． 写后检查，保证连贯与简洁
词语㊁句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语， 补写后要检查内容是否符合题干要求㊁ 语言是否连贯㊁ 有无 ㊀ 在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字
考点11语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-备战2019年浙江新高考语文考点一遍过
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语言表达本身就是一种综合运用，考查也大多具有综合性，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动相互渗透，兼有主观题和客观题，经常与压缩语段、图文转换等题型联合考查，分值在3~5分。
试题强调同社会生活的联系，往往关注社会生活、文学作品、日常对话等内容。
近几年，浙江省高考“句子复位型语言连贯题”“衔接型语言连贯题”较多，此类题型需要引起高度重视。
本专题除单独命题外，在阅读、写作试题中多有隐形考查。
预计2019年题型也不会有太大变化。
语言表达简明
为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需要删除一些词语。
在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。
站在讲台上的①是一位曾经②在北大工作了③三年的年轻学者，他④穿着一件大而⑤黑的衣服，用⑥右手持教鞭，正在就关于⑦当前的⑧学术研究问题给与会者做专题报告。
学科#@网
必须保留的词语是：
【答案】①②⑤
技巧点拨
做到语言简明的方法
1．去次留主。
考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删去无关的语句。
“简明扼要”，从语言表达的角度来说，只有扼准“要害”，才能做到简明。
2．删繁就简。
从语法功能上讲，虽然语句本身没有什么错误，但语句中表意功能完全相同的成分，以及可用可不用的词语，应尽可能删去。
2019高考语文-语言表达-连贯简明得体-课件
项来看，此题主要是对交际用语中的“谦”“敬”辞分寸的把握。 B.“敝校”是教职员工对外人谦称自己的学校，校友对母校称“敝 校”则显得不敬，此处应用“母校” 。 “躬临”为敬辞，是“到来” 的意思，多用于上级、贵宾，用于自己则不谦逊。 答案：B。
解答“语言表达得体”类试题，可用“五看五审”法： 1．看对象，审尊卑长幼，谦敬不可错位。 谦敬辞可归纳为一句话——“家大舍小令他人”。 即对别人 称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母 ( 家慈 ) 、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则冠以 “舍”， 如舍弟、 舍妹、 舍侄等； 称别人家中的人， 则冠以“令” 表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家” “舍”外， 谦辞还有“小”(如“小女” ，称自己的女儿)、 “拙”(如“拙见” ， 称自己的见解)、 “鄙”(如“鄙见” ，称自己的意见)等等。
典题 1
(2013· 湖北卷)下面是《雷雨》中的一段台词：
周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当 着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你 这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！ 上面画线的甲句， 有的版本为： “一个人敢做， 就要敢当。 ”(乙 句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理； ②语言表达准确、简明。
要使语脉“连贯”，应注意以下几点： 1．话题表述的一致性。 确定话题的陈述对象，检查思维是否衔接紧凑，句式是否贯通一 致。 如果一个话题中途转换了陈述对象， 话题的一致性因素遭到破坏， 语句就不连贯。 2．句式结构的变化性。 如果语段中的陈述对象有时发生多次变化，要注意检查主谓搭 配、主宾搭配、动宾搭配等是否相应改变。 3．感情基调的统一性。 结合情境，体察语气、语调，注意情感表达的协调性。
高考语文第一轮复习课件 专题十一 简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
专题十一 简明、连贯、得 体，准确、鲜明、生动
2011年江苏《考试说明》明确规定：语言表 达简明、连贯、得体，能力层级为E。语言 表达简明即用尽可能少的语言表达尽可能多 的信息；连贯考查的是书面表达中句与句之 间的组合与衔接问题；得体就是根据语境条 件使用语言，即符合外部语境的各种要求。
“准确”指用词恰当，表意明确，用词符合 情境，符合语法，合乎逻辑。“鲜明”指用 语意图清晰；态度明朗；表达明确；能够恰 当选用词语，句式，恰当运用修辞。“生动 ”，是就表达效果来说的，它要求用语具体 形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以 及运用灵活的句式等。
4．(2010· 全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处 的语句，衔接最恰当的一组是( ) 近几十年来，________，________，________， ________，________，________。随着中国国力 的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨 论方兴未艾。
①也高于同时期世界的平均水平 ②中国日益成为世界关注的焦点 ③现代化建设取得了举世瞩目的成就 ④中国的综合实力大幅度提高 ⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无 法否认增长的事实 ⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家 A．②④③⑥①⑤ B．②⑤⑥③④① C．⑥⑤④②③① D．⑥①②④⑤③
2019年高考语文专题十一语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动课件
。以口
解析 解答此类题,一要注意把握整个语段的中心,二要注意横线前后语句的提示作用。所给 语段主要讲的是药品的使用情况及其效用。通读语段可知,第一句为中心句,后面的内容是对
这句话的举例说明。“药物进入胃肠道……开始发挥疗效”对应“药品可以帮我们预防、
治疗疾病”,“然而”后面的内容对应“但若使用不当……”,根据“但若使用不当”和“然 而”后面的“可能产生毒性,危害身体健康”可推知,①处所填内容与药物对人身体产生危害 有关。药物被吸收进血液,随着时间的推移,进入血液的药物肯定越来越多,而又根据横线后面
解析 第一步,把握文段内容,确定文段核心。这则材料的中心话题为“呼吸”,涉及生物学中 “呼吸”的背景知识。第二步,把握文段语脉,合理推导补写的内容。根据“倘若”“也”等 词语可知,①句应填“呼吸”对于人的重要作用。由“排出二氧化碳”一句可知,②句应是讲 “吸”的过程。由“也是”“的过程”可知,土壤的呼吸过程与人的呼吸过程相同,据此推导 出③句的内容。第三步,检查纠正。检查所填的内容是否符合题中要求,语言风格与整个文段 是否一致,上下文是否连贯顺畅。
5.(2016课标全国Ⅱ,16,5分)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连 贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个Байду номын сангаас。
气候是一种复杂的自然现象,不仅决定着土壤、植被类型的形成,改变着地表形态,①
。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已 成为一种自然资源,供人类充分利用,为人类造福。但是,② ,有时会带来某些灾害。所以,人们会利用一些方法,在一定区域内改变气候状况,③
高考语文
(课标Ⅲ专用)
专题十一 语言表达简明、连贯、得体， 准确、鲜明、生动
五年高考
高考语文一轮复习1 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考点突破全套解析课件
语言表达简明、连贯、得体、准确、
鲜明、生动考点突破
《考试说明》对本考点的基本要求是：“语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动”，“能力层级E”。 语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即
“简要”，就是话语要尽可能少，不能啰嗦重复，不要说多余的话， 它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，使
对方能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求。 语言表达“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接 能力。保持语言连贯，需要兼顾“一个中心话题、合理的语序和语言 的运用”这三个方面，当然，还要注意语境和句式的协调一致。
语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。语境 包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境中， 能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸， 怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语 言习惯。 “准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关 键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、 句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运 用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境， 符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情， 准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表 达范围大小、程度深浅等等。
（一）语言Leabharlann 达简明语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知 识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方
已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产 生了多余的话，语言表达就会不简明。“简”反映了量的要求，就 是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查 主要有删改所提供的材料中重复的文字和无关的信息、变换原语言 材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题 的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条， 表达清晰。
语言表达简明、连贯、得体、
考纲阐释
考纲 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 内容 能力层级：E 级(表达应用)。 简明就是简要、明白。简要是指表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不 用可有可无的字词，不重复啰唆；明白是指意思清楚明了，不会产生歧义。 连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合 理，衔接和呼应自然。连贯主要考查考生的思维条理性、语言连贯性、语言组合 能力和思维判断能力。 得体指能根据语境和语体的要求恰当地使用语言。 考纲 准确是语言运用质量上最基本也是最重要的要求，它要求用词能准确表达概念 阐释 的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。 考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确等。 鲜明就是要明确、合理地表情达意。能用富有感情色彩的词语和不同语气的句 子表明自己的观点和态度，表达的时候观点要明确而不含糊，感情色彩要鲜明， 不能模棱两可。 生动是就表达效果而说的，指能用传神、鲜活的词句使所描述的对象可感可亲。
③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有 时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究 也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不
同的东西。 ⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并 且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。 ⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想 象。 A．①⑥②④⑤③ C．④①⑥②⑤③ B．①⑥④②③⑤ D．④②①⑥⑤③
(续表)
考点 1.简明。 2.连贯。 3.得体。 4.准确。 5．鲜明。 6.生动。 分布 “语言表达简明、连贯、得体”是高考《考试大纲》对考生语言表达的基本 目标，而“准确、鲜明、生动”这一考点从 2007 年起就出现在考纲中。 1.语言表达的连贯能力是考查的重点，近几年都以选择题的形式出现，考查的 考情 是句子衔接。 分析 2.其他考点一般以主观题的形式出现，题目形式灵活多样，如开场白、主题词、 辩论词、画外音、点评、图文转换、改错、补写等，且常常与扩展语句、压缩语 段、正确运用常见的修辞方法等结合起来考查。