冀美版美术四年级下册《生动的表情》教案
《生动的表情》教案
教学目标：
（1）应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）
应会：能用简洁的线条画有表情的头像（能力目标）
（2）培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。
（情感目标）
教学重、难点：
重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。
学习材料：（1）教具多媒体设备，课件（2）学具油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。
教学过程：
一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。
（演一演）
老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。
剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A。
小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。
二、学生自主探索，发现问题，找规律
（1）找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？
生：悲伤，愤怒，笑，惊讶
（2）比一比：不同的表情有什么特点和规律？
学生讨论回答，师总结规律
笑：喜悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。
惊讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。
悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。
愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。
教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概括图。
（3）看一看：（不同表现形式的范画）
线描，素描，卡通画
（4）画一画：
A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。
B：用一句话表现画面意图
（5）评一评：
A：看谁的画最有特色
B：猜猜画的是谁，是什么表情
C：老师总结点评
三、课堂拓展：（1）更多创意表情画（教师出示图片，学生观赏讨论）
（2）人物表情在生活各方面的运用（以学生讨论为主）。
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2014秋)
2，展评
教师在巡视过程中，看到好作品，为学生进行拍照（学生做出和作品相同的表情，与作品合影），将照片传到电脑上，进行展评。
学生直接用记号笔进行创作
学生自己介绍作品：画的是**表情，对**部分最满意。
互评：说说优缺点
课 题
4《生动的表情》
课 型
造型表现
课时
1
教
学
目
标
1，了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
2，能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3，热爱生活，热爱造型艺术。
教学
重点
难点
重点：画出生动的表情。
难点：对表情规律的掌握。
教具学具准备
1.多媒体课件，表情拼图
2.A4纸，记号笔，镜子
教学设计
学生活动
22
分
钟
小
结
拓
展
师：这节课，我们学习了用简单的线条画出生动的表情，同学们敢画，敢说。老师给你们点一个大大的赞。希望同学们脸上能多些喜乐，少些苦恼，快乐成长。
如果时间允许，可以让孩子说几句想说的话。
1
分
钟
板
书
设
计
生动的表情
喜 怒 哀 惧
教
学
反
思
用时
导
入
新
知
1、激趣导入：
板书课题： 的表情
播放FaceDance游戏视频。让学生在轻松愉快的过程中开始这节课的学习。
师：如果让你用一个词形容刚才视频中的表情，你会用什么词？回答对的可以抽奖。
补全课题。
学生观看视频，尽情欢笑。
美术《生动的表情》公开课教案
《生动的表情》教案教学目标：知识与技能：感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情。
过程与方法：1、能参与对资料进行整理与归类活动；2、在欣赏活动中，能大胆评述。
情感、态度、价值观：培养关心同学的情感；对吹塑纸版画产生兴趣。
教学重点：能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情。
教学难点：能运用不同的版画肌理效果，表现伙伴的“生动的表情”。
教学方法：情境教学法、启发谈话法、直观教学法。
教学时数：1课时。
教具准备：图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课1、猜一猜，他是谁？①、出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？②、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？2、画一画，学生简单用线表现好伙伴的外貌、发式、五官特征。
3、师：我们每个人都有好伙伴，他们和我们朝夕相处。
你见过他（她）喜怒哀乐的表情吗？——今天，让我们一起学习“生动的表情”，用一种新的方法：黑白版画描绘好伙伴的表情样子。
二、课堂发展1、观察与记忆①、同位互相观察，记住一个表情的变化。
如：大笑与微笑、平静与发怒等。
注意：画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关心同学、了解同学。
②、观察“不同表情特点的简笔示意图”，思考：怎样表现“生动的表情”。
（板书：表情——喜怒哀乐）2、尝试与探究①、尝试：在次塑纸上描绘自己记住的表情。
说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？”②、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上画、压刻，都能产生阴刻的线和点。
3、比较与欣赏引导学生欣赏画家作品，比较水印版画与黑白版画不同的艺术效果。
①、指名汇报：作品给你什么感觉？（出示课件：作品的感觉：单纯、简洁、阳刚、明快、色彩丰富、对比强烈、富有节奏等）哪些地方使你产生这种感觉？画家想表现些什么？②、教师小结。
部编四年级下冀美《4.生动的表情》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
《生动的表情》教学设计滦县古城街道办桃园小学纪晨颖一、教学内容义务教育教科书冀教美术四年级下册第四课《生动的表情》二、教学目标1.知识与技能：学生初步了解不同的表情中眼,眉,嘴的微妙变化，了解不同表情五官特点。
2.过程与方法：观察人物的表情,学习运用夸张等方法来表现人物的不同神态。
3.情感态度价值观：通过描绘人物丰富的表情动态，了解人物的内心特点，感悟生活的喜怒哀乐，热爱生活。
三、教学重点难点1.重点：通过观察分析，使学生能够掌握不同表情中五官的特点。
2.难点：观察人物的表情,使学生能够运用夸张、变形等方法创作一幅表情作品。
四、教学准备多媒体PPT课件，各种人物表情图片五、教学过程1.创设情境，激趣导入播放举重视频师:请同学们仔细观察视频中人物的各种表情。
思考：这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢? 生:……(五官)师:对,在我们的生活中,人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
(板书生动的表情)（设计意图:通过观察视频人物丰富表情，让学生初步了解不同表情五官的特点。
）2.新课讲授讲授喜，怒，愁不同表情的五官特征（欣赏幻灯片）|（1）喜悦表情师：出示喜悦表情图片生：回答（喜）师：同学通过观察图片，试总结喜悦表情五官特点？生：眉毛舒展眼睛弯弯嘴巴上翘（板书喜悦）（2）愤怒表情师：出示愤怒表情图片生：回答师：同学通过观察图片，试总结愤怒表情五官特点？生：眉毛倒立紧蹙眼睛圆瞪嘴巴：大张，牙咬紧（板书愤怒）（3）忧伤表情师：出示忧伤表情图片生：回答师：同学通过观察图片，试总结忧伤表情五官特点？生：眉毛微蹙，眉梢下垂眼睛下垂嘴角下垂（板书伤心）（设计意图，通过欣赏幻灯片，学生更能直观的了解不同表情五官的特点。
)师：古代艺术家总结出了顺口溜。
（学生齐读）3.巩固练习，表情分类展示准备好的各种表情图片，分类师：老师准备了很多表情图片，请三位同学帮老师分一下类|生：上台分类图片（设计意图：通过分类表情图片，巩固学生对不同表情五官特点的掌握。
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A013
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【教学目标】
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
【教学重点】
尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
【教学难点】
人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
【教具学具】
（学生）水彩笔、签字笔、素描纸等。
（教师）课件PPT、各种人物表情的图片音频资料、水彩笔、签字笔、小爱心图片等。
【教学过程】
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
请学生上台演一演：根据声音做出表情，并分小组谈谈感受。
3、感知引趣。
①播放不同表情的相片，展示课前收集的相关知识及图。
冀教版四年级美术下册课件生动的表情(军义) 简略
冀教版小学四年级美术下册第4课《生动的表情》教学设计教学目标：一、知识与技能：指导学生通过观察，探寻人物表情规律；二、过程与方法：观察不同类型作品，了解人物不同表情的五官特点，总结规律，尝试画一幅表现人物表情的画；；三、情感态度价值观：通过描绘人物的表情，增强实践意识和热爱生活的情感。
教学重、难点：1.教学重点：观察人物不同表情时的五官特点，总结人物表情规律。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，尝试画一幅表现人物表情的画。
教学过程：一、导入新课由欣赏名家名作导入：（一）欣赏《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，欣赏不同人物在同一幅画中的表情特点；（二）欣赏《三毛流浪记》选图，欣赏同一人物在不同画面中的表情特点。
二、探寻人物表情规律1.观察人的表情：人的表情是很复杂的，表达出喜、怒、哀、乐的丰富表情，本节课我们重点认识不同表情下五官的特点。
思考：你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？2.写实绘画中人物的表情特征：严谨写实，刻画五官3.造像作品中对五官的刻画：适度夸张，强调五官4.漫画中对人物五官的表现：大胆夸张，加深印象5.儿童画中人物五官的表现：概括简略，突出特征6.聊天表情中五官的特点、仅用五官表示表情、表情的符号化：抓住特征，突出表情明确：一个人的表情特点主要体现在以下方面。
（眉、眼、嘴）三、学习五官的画法（眉、眼、嘴）四、人的主要表情喜怒哀乐的表现方法小结：画人喜，眉开眼弯嘴翘起；画人怒，眉竖咬牙双眼瞪；画人哀，眉呈八字嘴下歪，画人乐，嘴巴张大眼眯着。
五、儿童画作品欣赏六、创作指导1）先画出脸和头发的外轮廓。
2）添上眉毛、眼睛、嘴巴，（运用画诀提示描绘五官，表现人物表情，还要注意五官的比例关系）3）完成整幅头像的描写。
调整画面，使画面更富有生命力。
作业：1.临摹课本13页《方法指导》中的表情；2.大胆自由的画一种表情，运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征，本节作业将在下节美术课上展示。
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2一. 教材分析《4.生动的表情》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，掌握人物表情的表现方法，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个表情示例，以及创作提示，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物表情有一定的了解，但可能缺乏对表情细节的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的表情，指导他们如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法，能够准确地描绘出各种表情。
2.难点：如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生通过观察生活中的表情，掌握表情的表现方法，并进行创作实践。
六. 教学准备1.准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些关于表情的生活照片或插图，用于引导学生观察和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的人物表情，引导学生观察和描述。
让学生意识到表情是人与人交流的重要方式，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，引导学生观察和分析，总结出表情的主要特点。
同时，讲解表情表现的技法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的创作提示，选择一个表情进行练习。
教师巡回指导，引导学生抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价和交流。
教师总结学生在创作中遇到的问题，再次强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作一个自己创造的表情，并简要说明其背后的故事。
4年级下册美术教案4生动的表情冀美版
生动的表情教学设计一、教学目标1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计课前准备老师(PPT 各种表情照片，三杯不同口味的水，不同表情的五官) 学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔）1. 游戏导入设计意图：通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，猜想三杯水分别是什么味道。
开门见山导出课题。
师：同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道，并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水？师：请同学们仔细观察他们的表情，千万不能眨眼哦，猜猜他们喝的是什么味道的水？第一位同学喝的是辣味的，第二位是酸味的，第三位是甜味的（分析学生画的内容）大家说这三位同学表演的好不好呀？大家给他们掌声鼓励下。
这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？生：……五官师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板书生动的表情）2. 讲授五官知识点设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。
师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗？现在我要给你们出一个难题。
老师这准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，想请两位同学将它拼凑成四个喜怒哀惧的小朋友。
生：。
师:很好，有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点？生：回答中师：同学们你一言我一语都归纳的差不多了，老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣，大家想听听吗？跟着老师一边唱一边做表情好不好？画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
生动的表情教案
生动的表情教案教案标题：生动的表情教案教学目标：1. 学生能够理解表情的含义，并能够运用不同表情进行交流和表达。
2. 学生能够通过表情的变化，提高自己的情感表达能力。
3. 学生能够通过观察和分析他人的表情，增强自己的情商和人际交往能力。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示几张不同表情的图片，让学生观察并猜测表情所代表的情感，引发学生对表情的兴趣。
知识讲解：2. 教师通过演示和解释，向学生介绍不同表情的含义，并举例说明不同情感所对应的表情特征。
示范练习：3. 教师请几名学生上台，要求他们模仿不同表情，并让其他学生猜测所表达的情感。
通过这种互动的方式，培养学生对表情的观察和分析能力。
小组合作活动：4. 将学生分成小组，每组给予一些表情卡片。
要求学生在小组内互相交流，使用卡片上的表情进行情感表达，并通过观察对方的表情，猜测对方所表达的情感。
创作活动：5. 学生们分成小组，每组选择一个情感主题（如快乐、悲伤、惊讶等），并设计一段小剧场表演，通过表情来表达所选情感。
学生可以自由发挥想象力，创造生动的情感表达场景。
总结反思：6. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，并就以下问题进行讨论：你们觉得通过表情来表达情感有什么好处？在日常生活中，你们有哪些情境需要运用表情来进行交流？家庭作业：7. 要求学生观察家人或朋友的表情，并记录下他们在不同情感状态下的表情特征。
下节课将与同学分享观察结果。
拓展活动（可选）：8. 邀请一位表情专家或演员来学校，与学生分享表情的艺术和技巧，并进行互动训练。
教学评估：- 观察学生在示范练习和小组活动中的表现，评价他们对不同表情的理解和运用能力。
- 收集学生的小剧场表演作品，评估他们通过表情来表达情感的能力。
教学资源：- 表情图片- 表情卡片- 小剧场表演道具（可选）教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中多观察他人的表情，并尝试通过自己的表情来表达情感。
- 引导学生关注非言语交流的重要性，如姿势、眼神等，与表情相辅相成。
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版(2022秋)(2)
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版（2022秋）（2）生动的表情冀教美术四年级下册第4课一、教材分析《生动的表情》这节课是学生通过观察和了解人物面部表情及其掌握面部表情变化的一般规律,然后再进行绘画创作表情的一个过程。
人的面部表情,表达了人的情绪状态，是非语言交际的一种形式。
它是由面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，从而提高学生的观察能力、欣赏能力以及绘画造型表现能力。
二、教学目标1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
三、教学重、难点重点：观察、了解以及灵活运用人物面部表情及其一般规律。
四、教学准备短片视频、课件、学生照片、自制板书等。
五、教学过程1、激趣导入引导阶段——欣赏《憨豆先生》电影片段师：今天老师给大家带来了一段精彩的视频——《憨豆先生》，视频中憨豆先生是英国喜剧泰斗罗温·艾金森饰演的，大家在看的过程中思考一个问题，他几乎没有台词，那到底是这位演员的什么让我们那么着迷呢？（生欣赏，师拍学生看片段的表情）生（回答）师：对了，丰富且生动的表情和动作深深地吸引了我们，那今天就让我们一起探索《生动的表情》世界。
2、新知传授（1）师：人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些呢？生：回答（2）师生摄影大赛同学们尝试着做夸张的表情，用平板中的相机功能以自拍或抓拍的方式来捕捉你认为夸张且生动的常见表情并快速上传。
师上传自己的摄影作品（拍学生看影片片段时的照片）。
在短短的一分钟大家受外界环境的影响自然流露出多种表情。
面部表情有很多很多，本节课我们主要探索喜悦、愤怒和忧伤的表情。
今天我们就按照这个顺序一起来研究一下五官的变化，好吗？那么为什么我们会有这些丰富的面部表情呢？是因为肌肉的变化，最明显的变化就是眉毛、眼睛、嘴巴的变化。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版 (1)2)
《生动的表情》教学设计《生动的表情》教学设计一、教材分析本课贴进学生的生活，是学生熟悉的题材，旨在引导学生观察人类脸部丰富生动的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼，增强学生对人类的热爱和责任感。
二、学情分析四年级学生思维活跃、想象丰富，有一定的绘画基础。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，本课能使他们充分享受到学习成功的乐趣。
三、教学目标和重难点针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突出重点、突破难点，将本课教学目标拟定如下：1.认知领域：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、惊不同的特征。
2.操作领域：引导学生用绘画的形式来表现，能抓住不同表情的特征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。
3.情感领域：学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感，激发学生对人类的热爱及责任感。
教学重点：能抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选用不同的材料和方法大胆表现人物的丰富表情。
教学准备：教师：多媒体课件学生：小镜子一面、各种绘画工具，卡纸、剪刀、胶水、若干圆形的空白脸型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每组6副）四、教法与学法教法指导：力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
根据本课的教学目标，选用如下教学方法：（1）直观演示法（2）游戏互动法（3）多元评价法学法指导：教学应以学生为主体，面向全体学生。
促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。
根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：（1）观察展示（2）尝试学习法（3）欣赏评论（4）分层学习法五、教学程序（一）、创设情境、激趣导入：为了让学生感受、体验丰富的表情，我觉得首先该通过自己的表情感染学生，所以我在课堂刚开始就用“愤怒”的表情面对学生，让学生觉得老师的变化。
这样，既达到惊奇、紧张、加深印象的目的又整顿了课堂纪律，收拢了学生的注意力，为下面的授课做好铺垫。