人教部编版八年级语文上册第12课《与朱元思书》课件(共59张PPT)
异水—清、急
分写：
奇山—峻峭（树多、山高、景美）
表达了作者对富春江奇山异水 的赞美和留恋，流露出作者对功名 利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。
读《与朱元思书》一文就如同 和作者一起游历富春江一样。 读到 “风烟俱静，天山共色”
的时候，我们就会想象到眼前 广阔的视野、明净如洗的天空， 感受到作者阔大的胸襟以及从 容出游的舒畅心情。
读《与朱元思书》，如读一首 好诗，因为它不仅有词采隽永 、音节和谐的诗一般的语言， 更洋溢着清新淡雅的诗情；读 《与朱元思书》，如赏一幅山 水写意，因为它有特色鲜明的 景物，更有明朗洒脱的画意。 总之，该文情景兼美，辞章俱 佳，能给我们以美的享受、心 灵的愉悦。
本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你
的书信节选，全文已散佚，朱元思其
人其事皆不可考。
背景介绍
南朝时，我国文坛上盛行着 一种讲求辞藻、声律、对偶的 骈体文，这种文体的作品，大 多追求一种形式主义的倾向。 但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其中 一篇出色的写景小品文。
读一读
yùn
piāo dàng
shì xuān miǎo
条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些 雄奇的山峰，就会平息热衷于功名 利禄的心。治理政务的人，看到这 些幽深的山谷，就会流连忘返。斜 横的树枝在上面遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时还能见到阳光。
1、给加点释义：
风烟俱净 全、都 一百许里 余 急湍甚箭 超过 泉水激石 冲击 、冲刷好鸟相鸣 美丽的鸟儿在昼犹昏 犹如、如同
夹岸高山，皆生寒树。负势 竞上，互相轩邈；争高直指，千 百成峰。泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者,望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
风烟俱净，天山共色。
从 流 飘 荡 任 意 东 西
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
用这种方式来结束课文，余味无穷。
小结：此为文章的第三部分。 这部分以细腻的笔触详写了富 春江夹岸的奇山，并抒发了人 在此山中的感受。在这里，作 者既从侧面烘托出山水之美， 也抒发了对世俗官场和追求利 禄之徒的蔑视之情，含蓄地流 露出爱慕美好的大自然、避世 退隐的高洁志趣。
总写：奇山异水，天下独绝
叙事
奇山异水， 天下独绝。 抒情
江部小
奇分结
特，：
秀 丽 的 景 色
总 叙 了 富 春
文 章 的 第 一
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
写水的“色”，“清”， “深”
(静景)
急湍甚箭，猛浪若奔。
写水“急” 动景
小结：以上是文章的第二部分。这 部分以简练传神的笔法从静态和动 态两方面描写富春江的异水。水之 清，水之急都突出了“异”之特点 。
③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字， 暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” ，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的 雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予 了它们以生命和动感。
从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟
相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟 鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组 成了一部美妙的大自然交响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感， 令人神往。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。 山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。 为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。
山中杂诗
山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
作者：吴均
一
吴均（469~520），字叔庠，吴
作 兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文 学家。出身贫寒，好学，有俊才，通
者 史学，善诗文。其诗清新，且多反映
简 社会现实之作。其文工于写景，文辞 清新挺拔，时称为“吴均体”。
介
《与朱元思书》是吴均写给朱元思
蝉鸣不叫停了地千叫次着也，不 猿停 不歇 停， 地猿 啼啼 着叫。了百次也 不断绝。
二、填空题
⒋《与朱元思书》选自《 艺文》类，聚作
者 吴。均本文是 文骈，体多处使用了对偶句。
结构是
式，总总写分的一句是
“ 奇山异水，天下”独绝
⒌对偶这种修辞方法主要有如下几个特点： ① 字数相等 ② 结构相同 ③ 意思相对
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任
指烟雾 消散尽净 一样的颜色 (乘船)随着江流飘荡
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇
方位名词作动词，向东向西
山异水，天下独绝。
表约数，左右。
独一无二。绝，到极点。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任 意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
奇山异水，天下独绝。
风停了，烟雾也完全消散，天空和 群山呈现出一样的颜色。（我乘着船 ）随着江流飘荡，任凭船儿向东向西 。从富阳到桐庐（相距）一百里左右 (的水路上)，奇山异水，独一无二。
形容词作动词用， 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互
这些高山仿佛都在 争着往高处和远处 伸展。
使人看了感到有寒凉 高山凭依(高峻的)的地势，
之意的树
争着向上
miǎo
相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激
轩，高；邈，远
形成无数山峰 冲击，成韵。
形容水声的清越 互相和鸣
从听觉写
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入 手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘
出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在 “天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的 空间境界。
②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡， 山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好 景色的闲适心情。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
助词，无实义。
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争 高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟 相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝.
两岸的高山，都生长着苍翠的树,透着寒 意。（高山）凭着（高峻的）地势，争着 向上，仿佛互相竞赛向高处和远处伸展； （它们）都在争高，笔直地向上，直插云 天，形成无数的山峰。(山间的)泉水冲击着 石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相 和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不 断地叫，猿猴也不停地啼着。
使……平息，使动用法。
鸢飞戾天者， 望峰息心；
到天上。戾，至
使热衷于功名利禄的心平息下来。
经纶世务者， 窥谷忘反。
筹划、治理
流连忘返；“反”同“返”
横柯上蔽， 在昼犹昏；
横斜的树枝在上面遮蔽着。上， 在上面，方位名词作状语
好像，如同
疏条交映， 有时见日。
互相掩映
看见
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏
韵
飘 荡 负势 轩 邈
líng yīng
泠嘤
piǎo bì
kē kuī
缥 碧 横 柯 窥谷
yuān
míng lì
鸢 相鸣 戾天
jīng lún
经纶
与朱元思书 吴均
风烟俱净，天山共色。从流 飘荡，任意东西。自富阳至桐庐， 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭,猛 浪若奔。
本文首段以“奇山异水， 天下独绝”
八字总领全篇，二、三段分别从“异 水” 和“奇山”两方面，围绕"独绝 "展开生发和描摹，结构上纲举目张， 脉络分明。在顺序上先"水"后"山"， 由近及远，逐层展开，符合"从流飘 荡"的观景习惯，条理清楚。而且全 文详写“山”略写“水”；写“水” 的部分，详写静态略写动态；写“山” 的部分，详写动态略写静态。这样既 突出景物主要特征，又显得详略得当。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引 凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
相同点：
• 都运用了描写的表达方式，突出 了山水的景色，表现了作者对大 自然的热爱之情。
• 写水都提到了水大浪急。
• 都侧重写是山，突出了山势高 峻。其中也都提到了密林，泉水， 猿啼……
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。 烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
急湍甚箭 猛浪若奔
直接描绘急湍、 猛浪的形象，使 人恍若亲见
有时朝发白帝，暮到 间接描写，流速之
快是经过计算流程
江陵，其间千二百里， 和与他物作比较后
才感知的
虽乘奔御风不以疾也。
这两句写法有什么不同？
夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
从视觉写
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
2、辨析下列多义词：
天下独绝 绝妙
猿则百叫不绝 断，停止
奇山异水 奇特
长约八分有奇
零头
一百里许 数词
猿则百叫不绝 极言其多
与朱元思书 吴均
风烟俱净，天山共色。从流 飘荡，任意东西。自富阳至桐庐， 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭,猛 浪若奔。
分写：
奇山—峻峭（树多、山高、景美）
表达了作者对富春江奇山异水 的赞美和留恋，流露出作者对功名 利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。
读《与朱元思书》一文就如同 和作者一起游历富春江一样。 读到 “风烟俱静，天山共色”
的时候，我们就会想象到眼前 广阔的视野、明净如洗的天空， 感受到作者阔大的胸襟以及从 容出游的舒畅心情。
读《与朱元思书》，如读一首 好诗，因为它不仅有词采隽永 、音节和谐的诗一般的语言， 更洋溢着清新淡雅的诗情；读 《与朱元思书》，如赏一幅山 水写意，因为它有特色鲜明的 景物，更有明朗洒脱的画意。 总之，该文情景兼美，辞章俱 佳，能给我们以美的享受、心 灵的愉悦。
本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你
的书信节选，全文已散佚，朱元思其
人其事皆不可考。
背景介绍
南朝时，我国文坛上盛行着 一种讲求辞藻、声律、对偶的 骈体文，这种文体的作品，大 多追求一种形式主义的倾向。 但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其中 一篇出色的写景小品文。
读一读
yùn
piāo dàng
shì xuān miǎo
条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些 雄奇的山峰，就会平息热衷于功名 利禄的心。治理政务的人，看到这 些幽深的山谷，就会流连忘返。斜 横的树枝在上面遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时还能见到阳光。
1、给加点释义：
风烟俱净 全、都 一百许里 余 急湍甚箭 超过 泉水激石 冲击 、冲刷好鸟相鸣 美丽的鸟儿在昼犹昏 犹如、如同
夹岸高山，皆生寒树。负势 竞上，互相轩邈；争高直指，千 百成峰。泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者,望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
风烟俱净，天山共色。
从 流 飘 荡 任 意 东 西
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
用这种方式来结束课文，余味无穷。
小结：此为文章的第三部分。 这部分以细腻的笔触详写了富 春江夹岸的奇山，并抒发了人 在此山中的感受。在这里，作 者既从侧面烘托出山水之美， 也抒发了对世俗官场和追求利 禄之徒的蔑视之情，含蓄地流 露出爱慕美好的大自然、避世 退隐的高洁志趣。
总写：奇山异水，天下独绝
叙事
奇山异水， 天下独绝。 抒情
江部小
奇分结
特，：
秀 丽 的 景 色
总 叙 了 富 春
文 章 的 第 一
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
写水的“色”，“清”， “深”
(静景)
急湍甚箭，猛浪若奔。
写水“急” 动景
小结：以上是文章的第二部分。这 部分以简练传神的笔法从静态和动 态两方面描写富春江的异水。水之 清，水之急都突出了“异”之特点 。
③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字， 暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” ，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的 雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予 了它们以生命和动感。
从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟
相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟 鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组 成了一部美妙的大自然交响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感， 令人神往。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。 山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。 为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。
山中杂诗
山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
作者：吴均
一
吴均（469~520），字叔庠，吴
作 兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文 学家。出身贫寒，好学，有俊才，通
者 史学，善诗文。其诗清新，且多反映
简 社会现实之作。其文工于写景，文辞 清新挺拔，时称为“吴均体”。
介
《与朱元思书》是吴均写给朱元思
蝉鸣不叫停了地千叫次着也，不 猿停 不歇 停， 地猿 啼啼 着叫。了百次也 不断绝。
二、填空题
⒋《与朱元思书》选自《 艺文》类，聚作
者 吴。均本文是 文骈，体多处使用了对偶句。
结构是
式，总总写分的一句是
“ 奇山异水，天下”独绝
⒌对偶这种修辞方法主要有如下几个特点： ① 字数相等 ② 结构相同 ③ 意思相对
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任
指烟雾 消散尽净 一样的颜色 (乘船)随着江流飘荡
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇
方位名词作动词，向东向西
山异水，天下独绝。
表约数，左右。
独一无二。绝，到极点。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任 意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
奇山异水，天下独绝。
风停了，烟雾也完全消散，天空和 群山呈现出一样的颜色。（我乘着船 ）随着江流飘荡，任凭船儿向东向西 。从富阳到桐庐（相距）一百里左右 (的水路上)，奇山异水，独一无二。
形容词作动词用， 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互
这些高山仿佛都在 争着往高处和远处 伸展。
使人看了感到有寒凉 高山凭依(高峻的)的地势，
之意的树
争着向上
miǎo
相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激
轩，高；邈，远
形成无数山峰 冲击，成韵。
形容水声的清越 互相和鸣
从听觉写
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入 手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘
出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在 “天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的 空间境界。
②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡， 山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好 景色的闲适心情。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
助词，无实义。
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争 高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟 相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝.
两岸的高山，都生长着苍翠的树,透着寒 意。（高山）凭着（高峻的）地势，争着 向上，仿佛互相竞赛向高处和远处伸展； （它们）都在争高，笔直地向上，直插云 天，形成无数的山峰。(山间的)泉水冲击着 石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相 和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不 断地叫，猿猴也不停地啼着。
使……平息，使动用法。
鸢飞戾天者， 望峰息心；
到天上。戾，至
使热衷于功名利禄的心平息下来。
经纶世务者， 窥谷忘反。
筹划、治理
流连忘返；“反”同“返”
横柯上蔽， 在昼犹昏；
横斜的树枝在上面遮蔽着。上， 在上面，方位名词作状语
好像，如同
疏条交映， 有时见日。
互相掩映
看见
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏
韵
飘 荡 负势 轩 邈
líng yīng
泠嘤
piǎo bì
kē kuī
缥 碧 横 柯 窥谷
yuān
míng lì
鸢 相鸣 戾天
jīng lún
经纶
与朱元思书 吴均
风烟俱净，天山共色。从流 飘荡，任意东西。自富阳至桐庐， 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭,猛 浪若奔。
本文首段以“奇山异水， 天下独绝”
八字总领全篇，二、三段分别从“异 水” 和“奇山”两方面，围绕"独绝 "展开生发和描摹，结构上纲举目张， 脉络分明。在顺序上先"水"后"山"， 由近及远，逐层展开，符合"从流飘 荡"的观景习惯，条理清楚。而且全 文详写“山”略写“水”；写“水” 的部分，详写静态略写动态；写“山” 的部分，详写动态略写静态。这样既 突出景物主要特征，又显得详略得当。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引 凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
相同点：
• 都运用了描写的表达方式，突出 了山水的景色，表现了作者对大 自然的热爱之情。
• 写水都提到了水大浪急。
• 都侧重写是山，突出了山势高 峻。其中也都提到了密林，泉水， 猿啼……
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。 烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
急湍甚箭 猛浪若奔
直接描绘急湍、 猛浪的形象，使 人恍若亲见
有时朝发白帝，暮到 间接描写，流速之
快是经过计算流程
江陵，其间千二百里， 和与他物作比较后
才感知的
虽乘奔御风不以疾也。
这两句写法有什么不同？
夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
从视觉写
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
2、辨析下列多义词：
天下独绝 绝妙
猿则百叫不绝 断，停止
奇山异水 奇特
长约八分有奇
零头
一百里许 数词
猿则百叫不绝 极言其多
与朱元思书 吴均
风烟俱净，天山共色。从流 飘荡，任意东西。自富阳至桐庐， 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼 细石，直视无碍。急湍甚箭,猛 浪若奔。
合集下载
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共35张PPT)(优质版推荐)
奇山异水，天下独绝。
总分式
品读课文 赏析靓点
本文首段以“奇山异水， 天下独绝” 八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕“独绝”展开生 发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。 在顺序上先“水”后“山”，由近及远， 逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯， 条理清楚。而且全文详写“山”略写 “水”；写“水”的部分，详写静态略写 动态；写“山”的部分，详写动态略写静 态。这样既突出景物主要特征，又显得疏 密有致。
平息名利之心
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了
自己的名利之心；
经纶世务者， 窥谷忘反。
筹划、治理
看 通“返”，返回
看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，
树木的枝干 遮蔽
如同
互相掩映
横斜的树枝在上面交错遮蔽，虽在白昼，林间仍显 得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，
与朱元思书 吴均
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无 碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩 邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。 好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者 ，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映 ，有时 / 见日。
有时见日。
有时还能见到阳光。
译文
没有一丝风,烟雾也完全消散了,天空和群山是 同样的颜色。(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向 东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路 上），奇山异水，天下独一无二。
总分式
品读课文 赏析靓点
本文首段以“奇山异水， 天下独绝” 八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕“独绝”展开生 发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。 在顺序上先“水”后“山”，由近及远， 逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯， 条理清楚。而且全文详写“山”略写 “水”；写“水”的部分，详写静态略写 动态；写“山”的部分，详写动态略写静 态。这样既突出景物主要特征，又显得疏 密有致。
平息名利之心
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了
自己的名利之心；
经纶世务者， 窥谷忘反。
筹划、治理
看 通“返”，返回
看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，
树木的枝干 遮蔽
如同
互相掩映
横斜的树枝在上面交错遮蔽，虽在白昼，林间仍显 得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，
与朱元思书 吴均
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无 碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩 邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。 好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者 ，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映 ，有时 / 见日。
有时见日。
有时还能见到阳光。
译文
没有一丝风,烟雾也完全消散了,天空和群山是 同样的颜色。(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向 东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路 上），奇山异水，天下独一无二。
第12课《与朱元思书》课件(共44张PPT)统编版语文八年级上册
有关词语说水说水静的：特清点澈。 ；动：急猛。
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出
4、“山鸢的飞“戾奇天”者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水， 向往归隐山水生活。
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关 系？
第1段：概括从富阳至
总
桐庐的奇山异水。
分 第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写
异水？用了什么方法？
• 在描写上：《三》在写景色方面突 出了四时的变化，写山时，还突出 了山的连绵不断。《与》侧重动静 结合的描写。
课 写“山”略写“水”；写“水”的部分， 文 详写静态略写动态；写“山”的部分，详
写动态略写静态。这样既突出景物主要特 征，又显得详略得当。
展示你的比读能力
本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，
你觉得有什么地方相似？又有什么不同？
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂， 隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
结构美
意境美
志趣美 语言美
蔑视功名利禄，爱慕 美好自然，纵情山水
骈体文， 整散结合， 音韵和谐 言简意丰
谈感受：
读完此文,你能用一段话 表明自己的感受吗？
主旨
• 本文着力描绘了富春江的山水美景， 表现了作者对自然山水的热爱，表达 了作者宁静淡泊的志趣和鄙弃功名的 思想。
2023/7/26
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出
4、“山鸢的飞“戾奇天”者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水， 向往归隐山水生活。
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关 系？
第1段：概括从富阳至
总
桐庐的奇山异水。
分 第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写
异水？用了什么方法？
• 在描写上：《三》在写景色方面突 出了四时的变化，写山时，还突出 了山的连绵不断。《与》侧重动静 结合的描写。
课 写“山”略写“水”；写“水”的部分， 文 详写静态略写动态；写“山”的部分，详
写动态略写静态。这样既突出景物主要特 征，又显得详略得当。
展示你的比读能力
本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，
你觉得有什么地方相似？又有什么不同？
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂， 隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
结构美
意境美
志趣美 语言美
蔑视功名利禄，爱慕 美好自然，纵情山水
骈体文， 整散结合， 音韵和谐 言简意丰
谈感受：
读完此文,你能用一段话 表明自己的感受吗？
主旨
• 本文着力描绘了富春江的山水美景， 表现了作者对自然山水的热爱，表达 了作者宁静淡泊的志趣和鄙弃功名的 思想。
2023/7/26
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》教学课件(共62张PPT)
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这 些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之 心。
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 蝉则千转 通“啭” 鸟叫声 • 窥谷忘反 通“返” 回返 • 有时见日 可通“现” 显现
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 任意东西 • 猛浪若奔 • 互相轩邈 • 风烟俱净
这一段山水，山奇水异：
水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，
如箭如奔马。
①清澈②湍急
山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，
天籁动听，光影多变。 ①高峻②秀美
揣摩主旨，把握情感
本文重在写景，直接抒情言 志的语言很少。但历来优秀的文 章都讲究情景相生，我们从作者 对景物的描写中，从寥寥几句写 观感的语句中，领略到作者怎样 的情感和志趣?
这两个字在这里作
夹岸高山，皆生寒树。 动词用，意思是这
些高山仿佛都在争
使人看了感到有寒凉之意的树 着往高处和远处伸
展。
miǎo
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成
“高山”凭依(高峻的) 的地势，争着向上。
轩，高；邈，远。形 作动，向高向远伸展
（负，凭借）
líng
yīng
峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤
朱 望峰息心；
元 思
经纶世务者， 窥谷忘反。 横柯上蔽，
书 在昼犹昏；
疏条交映，
侧面烘托 反复渲染
有时见日。
吴 均
第三自然段以细腻的笔触详写了 富春江夹岸的奇山，并抒发感受表现
自己的高洁情趣。
当堂检测
一、注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠 作响
lì
戾天
zhuàn
千转不穷
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 蝉则千转 通“啭” 鸟叫声 • 窥谷忘反 通“返” 回返 • 有时见日 可通“现” 显现
4、解释下列加线字，并说说它们的特 点
• 任意东西 • 猛浪若奔 • 互相轩邈 • 风烟俱净
这一段山水，山奇水异：
水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，
如箭如奔马。
①清澈②湍急
山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，
天籁动听，光影多变。 ①高峻②秀美
揣摩主旨，把握情感
本文重在写景，直接抒情言 志的语言很少。但历来优秀的文 章都讲究情景相生，我们从作者 对景物的描写中，从寥寥几句写 观感的语句中，领略到作者怎样 的情感和志趣?
这两个字在这里作
夹岸高山，皆生寒树。 动词用，意思是这
些高山仿佛都在争
使人看了感到有寒凉之意的树 着往高处和远处伸
展。
miǎo
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成
“高山”凭依(高峻的) 的地势，争着向上。
轩，高；邈，远。形 作动，向高向远伸展
（负，凭借）
líng
yīng
峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤
朱 望峰息心；
元 思
经纶世务者， 窥谷忘反。 横柯上蔽，
书 在昼犹昏；
疏条交映，
侧面烘托 反复渲染
有时见日。
吴 均
第三自然段以细腻的笔触详写了 富春江夹岸的奇山，并抒发感受表现
自己的高洁情趣。
当堂检测
一、注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠 作响
lì
戾天
zhuàn
千转不穷
第12课《与朱元思书》课件(共28张PPT) 统编版语文八年级上册
第12课《与朱元思书》课件（共28张PPT）统编版语文八年级上册(共28张PPT)美在情感的波澜欣然—孤寂—欣喜—陶醉—感叹美在“闲人”的意味感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
宁静的心境，惆怅的心绪，悠闲的情致，旷达的胸襟。
美在月色的描写“积水空明”写月光泻地的清澈透明，这是一种静谧之美；“藻、荇交横”写月色穿透竹柏，星星点点，竹柏倒影的清丽淡雅，这是一种动态摇曳之美。
以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
回顾《记承天寺夜游》的“三美”与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
与朱元思书缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯千转经纶你读准了吗？piǎotuānxuān miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún山川美景在文人笔下恣zì 情挥洒，请看图片联想文章语句。
风烟俱净，天山共色。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
风烟俱净，天山共色（）。
从（）流飘荡，任意东西（）。
自富阳至桐庐，一百许（）里，奇山异水，天下独绝（）。
水皆缥碧（），千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚( )箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树( )。
负势竞上，互相轩邈( )；争高直指( )，千百成峰。
泉水激( )石，泠泠( )作响。
好鸟相鸣，嘤嘤( )成韵。
第12课《与朱元思书》课件(共26张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册
我 们画江水奔流，画游鱼来显示水的清澈明净，除
此之外，还有什么要出现在画面里?
江上小舟顺流而下 舟中作者
从流飘荡，任意东西
作者自由放舟在江面之上，写出了乘 船的轻松、惬意之感 点出了人物心情，奠定了全文的情感 基调
巩固落实
第二自然段以简练传神的笔法从静
态称刀 态两方面描写富春江酶水
水皆缥碧，千丈见底。静 特点
(6)净：风烟俱净
名词用作动词，向上 名词用作动词，往东往西
动词用作名词，飞奔的马 形容词用作动词，往高处和远处伸展 名词用作状语，在上面
形容词用作动词，消散
整体感知，理顺文章结构
文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征? 文 章 的 3 个
自然段分别写什么?这三段之间是什么关系?
奇山异水，天下独绝。
富春江被称之为“小三峡” 它不仅有绝美的山水
更有众多文人雅士留下的传世佳作 有黄公望的《富春山居图》以景入画 更有吴均的《与朱元思书》写景入文
罪南
事
支营
十
与
朱
书：书信(《答谢
中书书》)
元
题目意思是：写给 作者好友朱元思的
一封信
思
吴
书均
了解作者
吴均 (469年 -520 年 ) ,字叔庠 (xiáng) ,
本文是作者吴均写给友人朱元
思信中 一段话，写的是浙江
境内富 江 的 秋 景 与 南 朝 陶 弘 景的《答谢中书书》可称双璧 ， 同为六朝山水小品的名作。
本文在句式上有什么特点?
(字数，对偶，押韵)
本文就是一篇骈体文
骈体文
起源于汉魏的一种文体，形成于南北朝，盛行于隋唐，其以 四字六字相间定句
世称“四六文”。
人教部编版八年级语文上册第12课《与朱元思书》课件(共35张PPT)(优质版推荐)(2024版)
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿ ，更＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
一幅山水写意
它有特色鲜明的景物 有明朗洒脱的画意
自探提示
学而不疑则怠，疑而不探则空
读懂课文
疏通文意。要求：逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺；句意要与文意一致。方法： 1、两看一查（看课文、看注释、查工具书）。 2、小组合作讨论、互译。 3、不能解决的地方问老师。
解疑合探:
独学而无友，则孤陋而寡闻。
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。
（高山）凭依着地势争着向上，彼此争着向高处和远处伸展。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那追逐功名利禄之心。
预设问题（自探提纲）
1、翻译课文、疏通文意。2、文中写到了哪些景物，分别有何特点？怎样抓特点写景的？3、作者写本文想表达什么的？
请同学们结合自探提纲，朗读课文，圈点批注，概括总结，不确定的问题留待合探解决。 自探提纲 1、翻译课文、疏通文意。 2、文中写到了哪些景物，分别有何特点？怎样抓特点写景的？ 3、作者写本文想表达什么的？
将你的自学效果放在小组内讨论交流一下。将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下。
当堂训练
1、解释下面句子中划横线的字。（1）任意东西（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽（6）皆生寒树
一幅山水写意
它有特色鲜明的景物 有明朗洒脱的画意
自探提示
学而不疑则怠，疑而不探则空
读懂课文
疏通文意。要求：逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺；句意要与文意一致。方法： 1、两看一查（看课文、看注释、查工具书）。 2、小组合作讨论、互译。 3、不能解决的地方问老师。
解疑合探:
独学而无友，则孤陋而寡闻。
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。
（高山）凭依着地势争着向上，彼此争着向高处和远处伸展。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那追逐功名利禄之心。
预设问题（自探提纲）
1、翻译课文、疏通文意。2、文中写到了哪些景物，分别有何特点？怎样抓特点写景的？3、作者写本文想表达什么的？
请同学们结合自探提纲，朗读课文，圈点批注，概括总结，不确定的问题留待合探解决。 自探提纲 1、翻译课文、疏通文意。 2、文中写到了哪些景物，分别有何特点？怎样抓特点写景的？ 3、作者写本文想表达什么的？
将你的自学效果放在小组内讨论交流一下。将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下。
当堂训练
1、解释下面句子中划横线的字。（1）任意东西（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽（6）皆生寒树
第12课《与朱元思书》课件(共27张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级上册
缥碧（piǎo ） 窥谷（ kuī ） 泠泠作响（ líng ） 经纶（ jīng lún） 嘤嘤成韵（ yīng ）
急湍（ tuān ） 轩邈（xuān miǎo） 鸢飞戾天（yuān）（ lì ） 横柯上蔽（ kē ） 千转不穷（ zhuàn ）
2.把握节奏、重音、停顿。
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/ 一百许里，奇山异水，天下独绝。
（2）虚实相间，”是虚写， 前面的景物描写则是实写。实写一方面给人以具体的感受，另一方面 又为虚写提供了依据；虚写进一步突出实写。两者共同表现了“奇山 异水，天下独绝”。
本文中的“风烟”句、“从流”句、“急湍”句以及“泉水”以 下直至篇末，都是骈句。文章虽用骈体，但也有散句穿插其中，别具 一番参差错落的韵致。
反复渲染 既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩。
结构严谨 表现了船随流水漂荡的动感，与文章开头相呼应。
课堂小练笔
请运用动静结合的手法写一个小片段，200字左右， 内容不限，但需合理。
谢谢
自学指导二
自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
1.读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。 2.同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 3.各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论。
1.解释下列词语
共色： 同样的颜色。 东西： 向东或向西。
许： 表示约数。
缥碧： 浅青色。
激： 冲击，撞击。 转： 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
文本思路
本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇山异水，天下独绝”，第 二、三段分别描写异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船 游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先 写近处的“异水”，再写远处的“奇山”。
第12课《与朱元思书》课件(共28张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级上册
比箭
，那惊涛骇浪势若
。
与朱元思书
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
正面描写
侧面描写
江水清澈见底 江水湍急迅猛
比喻修辞
急湍甚箭，猛浪若奔。
与朱元思书
这里形容树密而绿， 凭借（高峻的） 轩，高。邈，远
让人心生寒意
地势
这里均作动词用
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 （重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛都 在争着向高处远处伸展，
后奉命撰写《通史》（未完便卒）。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的 书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆 不可考。
文体介绍
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的 骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但 这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇 出色的写景小品文。
课堂练习
3.下列加点词语的意思与其他三项不同的一项是（ C ） A.鸢飞戾天者，望峰息心 ……的人 B.食马者不知其能千里而食也 C.陈胜者，阳城人也 表判断，无实意 D.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
课堂练习 4.用现代汉语翻译下面的语句。 （1）从流飘荡，任意东西。 （来船）随着江流飘荡，任凭船随意地向东或向西漂流。 （2）负势竞上，互相轩邈。 山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。 （3）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日、 横斜的树技在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗； 稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
与朱元思书
piǎo
缥碧
líng
泠
lún
经纶
tuān
人教部编版八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共38张PPT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT) 人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT) 人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT)
泉水拍打着石头，泠泠地发出响声；美丽的 鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT)
• 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。断绝，消失
千，表示多；转，通“啭”，鸟叫声；
蝉的叫声长久不断，猿鸟的叫声也一直没有消失。
• 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。 窥：看；反：通“返”
戾：至，到；息：平息；经纶：筹划；
鸢飞到天上，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄 的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就流连忘返。
• 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有 时见日。柯：树木的枝干；犹：好像；交映：相互掩映。
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT) 人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT)
人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT) 人教部编版八年级上册第12课《与朱 元思书 》课件( 共38张 PPT)
完全/都 消散
顺着
（1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
没有一丝风，烟雾也完全消散，天和山是一样 的颜色。（乘船）随着江流飘荡，
第12课《与朱元思书》课件(共37张PPT) 部编版语文八年级上册(经典、完美、好用)
（五）品美悟美，了解写法
总——分
结构美
水异，山奇
美 蔑视功名利禄，爱慕 美好自然，纵情山水
骈 体 文,整散结合 音韵和谐,言简意丰
意境美 志趣美 语言美
+ 第一组 第二组 第三组 第四组
+
+
分
分
分
分
+
+
（六）布置作业：
1.背诵课文。
吴均书院
2、按要求填空。
①本文是吴均写给朋友朱元思的一
封（ 信 ）。
示例：
1、这篇文章在结构上有什么特点？
答：总分结构。第一段总写山水特点； 第二段写水之异；第三段写山之奇。
2、课文哪一句体现了作者的心志？
答：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务 者，窥谷忘反。体现了作者热爱自然、鄙弃 功名的心志。
3、作者在写山水时，分别从哪些方面 来体现山水的奇异？
答：写水时，抓住了水的颜色、清、 急的特点来写：写山时，抓住了山高、 险、充满活力的特点来写。
22、与朱元思书
一、教材分析 二、教法和学法 三、教学过程 四、板书设计
（一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重点、难点 （四）教具准备
《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思 描述行旅所见抒发自己心志的一封信，属山 水小品，是骈文中少有的佳作。本文虽名为 “书”，从内容上看则是一篇典型的山水记 。课文仅用100多字，就把富春江富阳至桐 庐一段的山光水色写得绘声绘色。这篇课文 是人教版八年级上册第三单元第12课。编者 编排这篇课文，目的是让学生学习前面文言 文的基础上，初步了解骈文的特点，进一步 提高学生阅读文言文和背诵文言文的能力， 加强道德的修养和文学的素养。
②全文（总分 ）结构，奇山异水 ， 天下独绝 是全文的纲。