七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章 第三节开花和结果教案新版新人教版
第三节《开花和结果》教学设计
一、教学目标
1．知识目标
a．概述花的主要结构。
b．描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
2．能力目标
能尝试解剖一朵花并认识花的各部分结构；能列举我们日常生活中食用的农产品与果实和种子的关系；尝试模拟人工辅助传粉的方法。
3．情感目标
认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花，珍惜果实的良好习惯。
二、教学重难点
花的结构、花与果实和种子的关系是本节课的重点，传粉和受精的过程是本节课的难点。
三、教学准备
百合花、果实等实验材料，制作受精及果实和种子形成过程的多媒体课件、准备实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜）等，学生奖品（花、果实）。
四、教学过程。
七年级生物上册 第三单元 第二章 第三节《开花和结果》教学设计 (新版)新人教版
《开花和结果》《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第二单元第二章第三节的教学内容。
它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。
“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。
【知识目标】识别花的基本结构及其最重要部分。
【能力目标】训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。
【情感目标】1、通过小组活动，培养学生团结协作的意识；2、通过学生如实地观察、记录和分析，培养他们认真求实的科学态度；3、培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。
【教学重点】1、花的基本结构及其最重要部分；2、训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。
【教学难点】1、雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构；2、有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。
本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。
教具模型桃花的模型；实物教具指各类果实种子等。
(学生自备)我们知道许多植物的花色彩艳丽，气味芬芳，让行人禁不住驻足端详，甚至要凑上云闻一闻那沁人心脾的花香。
我们还知道，花凋谢以后，就在花着生的位置将会出现小小的果实。
那么你们可否思考过以下问题：1、花的结构是怎样的呢？2、花是怎样传粉受精的？3、为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？接下来让我们一起来认识花的结构。
第一部分：花的结构教师首先讲述，说起花也许你们并不陌生，可你们知道：“每一朵花都是大自然美丽的笑脸，不同的花向我们说着不同季节的语言？“然后展示课件第3页，按照由下向上，由外向内的顺序，引导学生观察、分析、探究，然后， 帮助学生进一步认识桃花的结构，从而解答疑惑：花为什么是生殖器官？所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？花作为生殖器官，将来哪一部分会发育成果实？组织学生进一步探究，概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
七年级生物上册第3单元第2章第3节开花和结果教案(新版)新人教版
第三节开花和结果三维目标情感态度与价值观：在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法：模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
知识与能力：养成爱护花的良好习惯。
重点和难点1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
教学方法：直观教学法教学设计预学：2、根据被子植物花的结构示意图回答下列问题。
(1)_______________________________ 图中标号①所示结构叫________________ ;标号②所示结构内能产生________________________________(2)___________________________________ 将来能发育成果实的结构是。
(填标号)(3)___________________________ 标号⑥所示结构叫_________ ，它将来能发育成。
爱花习惯教育种子对被子植物传种接代的重要 意义，养成爱护花的习惯。
提升：1、 黄瓜植株上的花，有的 能结果，有的不能结果。
对这种现象的合理解释是(A. 黄瓜花是单性花，只有雌花才有可能结果B. 黄瓜花是单性花，只有雄花不结果C. 黄瓜花是两性花，只有完成受精才能结果D. 黄瓜花是风媒花，只有风力充足才能结果2、 若1个豌豆的豆荚(果实)中有 5颗种子，对该果实的发育分析正确的是(A. 由1个子房1个胚珠发育而来B. 由1个子房5个胚珠发育而来C. 由5个子房1个胚珠发育而来D. 由5个子房5个胚珠发育而来3、 下图是某种被子植物花的结构和受精作用示意图，据图回答问题。
.：?花粉花药E、\(1) 雄蕊、雌蕊是花的主要组成部分， 雌蕊的完整结构包括哪些？ ____________________________(2)花粉落到柱头上会萌发长出花粉管，花粉管伸长到达胚珠，花粉管里的2个精子释放出来，其中1个精子与 ___________ 融合，另1个精子与极核融合，完成受精作用。
生物人教七年级上册(2012年新编)3-2-3 开花和结果 教案
第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生
{子房的发育:子房壁——果皮;珠被——种皮;受精卵——胚;胚珠——种子;子房——果实四、当堂演练,课时巩固
1.
对于繁殖后代而言,一朵花中最主要的结构是( D)
A.①②
B.①④
C.③④
D.②④
2.不是每一朵花都能结出果实,能开花和结出果实的一定( C)
①长有雌蕊和雄蕊②长有雌蕊③长有雄蕊④经历了传粉⑤经历了受精
A.①④⑤
B.①③⑤
C.②④⑤
D.②③⑤
3.绿色开花植物的卵细胞与精子结合发生在( A)
A.胚珠中
B.花粉管中
C.花柱中
D.花药中
4.如图表示果实形成的简略过程,图中①、②、③、④分别表示( B)
A.子房、受精卵、果皮、胚
B.子房、胚珠、果皮、种子
C.胚珠、受精卵、种子、胚
D.子房、受精卵、果皮、种子
课堂反思:本课的理论知识较多,运用多媒体教学非常重要。
在讲解“花的结构”时,让各小组解剖鲜花,学生。
人教版初一上学期生物第三单元第二章第三节开花和结果教学设计
a.植物为什么要开花？开花和结果对植物有什么意义？
b.请举例说明植物是如何通过不同的传播方式适应各种环境的？
提交方式：将思考问题以书面形式回答，下周上课时提交。
3.实践作业：以小组为单位，设计一项关于植物开花和结果的实验或实践活动，例如模拟授粉过程、制作植物果实和种子的分类卡片等。
3.教学评价：
（1）课堂问答：通过提问、回答方式，了解学生对知识的掌握情况，及时进行教学调整。
（2）作业布置：布置观察、思考、实践相结合的作业，检验学生的学习效果。
（3）小组评价：以小组为单位，对学生的合作交流、实验操作等方面进行评价，鼓励学生互相学习、共同进步。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观植物园，实地观察不同植物的开花和结果过程，提高学生的实践能力。
（4）小组讨论：引导学生探讨植物开花和结果在生物学中的意义，以及与人类生活的关系，培养学生的思辨能力。
（5）实验操作：进行授粉实验，让学生亲身体验植物受精过程，加深对授粉与受精知识的理解。
（6）总结与反思：对本节课的重点知识进行总结，强调开花和结果在生物学中的重要性，并组织学生进行自我反思，巩固所学知识。
2.学生分小组进行讨论，总结植物开花和结果的意义，如繁衍后代、适应环境等。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师出示一组不同植物的花、果实和种子图片，要求学生进行识别和分类。
2.学生完成练习，教师个别指导，解答学生疑问。
3.教师选部分学生进行答案分享，总结正确答案，强调注意事项。
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，通过实物展示、图片、模型等手段，让学生直观地了解花的结构、果实和种子形态。
七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果教案(新版)新人教版
1.3情感态度：生活中，学生经常接触花和果，学生受花的美吸引。感性认识上教师可以通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学习兴趣。以此为基础，逐步引导学生了解花的结构并进一步探究花是如何发育成果的，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，，把感性认识建树成理性认识。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
播花花的结构视频，引导学生解剖羊蹄花，通过图片引导学生归纳解花的结构。提出“花最主要结构是什么”问题让学生思考讨论回答。
图片展示传粉过程，动画展示授精过程，通过讲解和提问加深学生的理解
引导学生复习果实、种子的结构，用图片和概念图引导学生了解花是如何发育成果的。通过提问化和练习强化学生的记忆。
展示题目，检查学生的练习情况，提问、讲解练习题
开花和结果
一、教学分析课标要求源自概述开花和结果的过程教材分析
1.知识主线:花的结构―传粉和授精－果实和种子的形成
2.内容地位：
本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
二、教学过程（流程及与之匹配的具体行为方法）
教学环节
教学目的
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七年级生物上册《第三单元第二章第三节开花和结果》教案新
人教版
开花和结果
教学目标
1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
重点和难点
1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
课前准备
学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。
教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜），搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程的活动教具或CAI课件。
同时备有新鲜的果实（桃和玉米），以及带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔。
课后作业《同步训练》教学反思。
七年级生物上册第三单元第二章第三节《开花和结果》教案新人教版
七年级生物上册第三单元第二章第三节《开花和结果》教案新人教版《开花和结果》教案一、教学目标：1.概述花的基本结构。
2.概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
二、教学重点、难点:重点：花的基本结构，开花和结果的过程。
难点：受精的过程及受精后子房的发育。
三、教学准备：教师准备：搜集各种花的图片，制作受精及果实和种子形成过程的多媒体课件。
学生准备：自带各种花供课堂观察。
四、教学过程：环节及要点导入教师活动出示桃花和果实的图片提出问题：从花是如何变成果实的？导入新课出示桃花的基本结构图，分析总结花的结构名称：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等组成。
提出问题： 1、这些结构中你认为最重要的结构是什么呢？ 2、花的哪一部分将来发育成果实？出示雄蕊的结构图，雌蕊的结构图，子房的结构图，雄蕊的结构和雌蕊的结构。
提出问题：大自然中的每朵花是否都像桃花一样同时具有雄蕊和雌蕊？出示南瓜和南瓜花与黄瓜和黄瓜花分析得出花有两性花和单性花之分过渡提出问题：花是怎样变成果实的呢？提出问题： 1、什么叫传粉？ 2、传粉的方式有哪些？教师根据学生回答给予评价和补充完善出示图片展示分析传粉的方式有两种类型：自花传粉和异花传粉。
利用图片和学生生活经验对风媒花和虫媒花学生活动联系生活，思考花的结构传粉和受精观察，辨认花的各部分结构。
思考，回答明确对于繁殖后代来说，花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
推测子房将来发育成果实。
思考，观察联系生活实际辨认两性花和单性花。
思考结合教材归纳，针对以上问题逐一进行回答明确传粉的过程，了解传粉的方式：自花传粉和异花传粉。
异花传粉需要一定的媒介如：风和昆虫迅速浏览教材P105内容，积极参与思考和讨论。
结合教材归纳，针对以上问果实和种子的形成做简单比较。
自读教材P105页最后一段，思考: 1、分析受精的过程可分为几步？ 2、总结归纳：受精完成标志？教师在指导学生阅读教材的基础上利用多媒体课件展示受精的动态过程 1、受精完成后，花各部分有何变化？ 2、果实、种子是如何形成的？ 3、为什么农业生产中要进行人工辅助授粉？人们往往只注意到花朵光鲜亮丽的时刻而没有过多地关注花开后的变化，其实与果实和种子形成的有密切关系的变化恰恰是在花谢之后悄然发生的。
教案-人教版生物七年级上册第三单元第二章第三节开花和结果
《开花和结果》教案一、教学目标知识与技能目标：1.描述花的结构；2.描述传粉和受精的过程。
过程与方法目标：1.通过观察多媒体动态课件和自制拼图，学习科学探究的方法，逐步养成自主学习的习惯。
情感态度价值观目标：1.通过实物观察、记录和分析，树立认真求实的科学态度；2.通过小组活动，树立团队合作的意识。
二、教学重难点重点：概述花的基本结构及其最重要部分，描述传份和受精的过程。
难点：有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。
三、教学用具1.自制能活动的“桃花模型”教具；2.自制“植物双受精演示模型”；3.多媒体课件4.学生自制的“花的结构简图”。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课组织学生进行《我是最重要最伟大的》的话剧表演，教师课堂语言：“一棵绿色开花植物的一生要经过生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
每个器官结构都有其重要作用，看：他们来了，还争论不休呢：（学生开始进行话剧表演）表演结束之后问问题：“同学们，在话剧中，你受到什么启发呢？”学生各抒己见。
教师再一次提问问题：“在生活中，我们常看见，植物，在很长的时间都没有花，那是不是正如话剧中的根茎叶所说的“花是有可有无的”？”老师设问：“那花是怎么产生的？它具有什么样的结构？为什么开花之后会结果？今天我们就一起来探讨开花与结果。
”从而达到导入的目的。
（二）新课教学1.花的结构（1）播放视频，展示自制拼图，师生共同总结出花的结构播放“开花”的多媒体片段，指导学生欣赏短片。
欣赏之后，指导学生展示自己小组的“花的结构拼图”，并派代表进行解说。
教师提出问题，促进学生思考回答。
问题：你能说出花的不同结构的名称吗？同学们的认识是否正确，还有哪些不完善的地方呢？（引导学生思考、讨论）。
最后师生共同总结出花的结构（花主要结构是：雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠）（2）拼图比赛利用老师提供的教具，组织学生进行拼花结构图比赛，从而掌握花的结构。
七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果教案(新版)新人教版
- 培养学生的社会责任意识，让学生认识到保护植物和生态环境的重要性。
教学反思与改进
在教学《被子植物的一生》第三节“开花和结果”后，我对教学效果进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和未来的改进措施。
首先，我注意到学生在理解传粉和受精的微观过程时遇到了困难。虽然我通过实物标本和显微镜观察帮助学生直观地了解花的组成部分及传粉、受精过程，但仍有部分学生难以理解这些微观结构。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动和实践活动，如让学生通过制作模型或参与角色扮演，更深入地理解传粉和受精的过程。
- 组织课堂活动：分组进行实验，观察花粉的形态和分布，讨论传粉和受精的现象。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，记录重点知识点，对不理解的地方做好标记。
- 参与课堂活动：学生分组进行实验观察，讨论传粉和受精的现象，提出自己的见解。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与小组讨论。
课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：
- 《植物的生存智慧》：本书介绍了植物在自然界中的生存策略，包括如何进行繁殖、如何适应环境等。
- 《植物的奥秘》：通过丰富的案例和图片，展示了植物的多样性和复杂性，帮助学生深入理解植物的生命现象。
（2）视频资源：
- 《绿色星球》：一部关于植物生态环境的纪录片，学生可以通过观看了解植物在自然界中的重要作用，以及人类与植物的关系。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
人教版七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果教学设计
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注生态环境保护，珍惜生物多样性。
五、作业布置
为了巩固学生对开花和结果知识点的掌握，培养他们的观察、思考和应用能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后选择一种开花植物，仔细观察其花朵的结构，并记录下来。要求用生物学术语描述花的各部分结构，并分析其功能。
3.实践活动：组织学生观察不同植物的花部结构，进行传粉和受精的实验。
4.知识讲解：讲解果实和种子的形成过程，分析植物繁殖对生态系统的要性。
5.课堂讨论：引导学生运用所学知识解释生活中与开花和结果相关的现象。
6.总结评价：对本节课的知识点进行总结，评价学生的学习效果。
四、教学策略
1.采用直观教学，充分利用实物、模型、图片等教学资源，增强学生的感性认识。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂实践，培养其观察、思考、分析和解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度，提高他们对生态环境保护的认识，使学生在掌握生物学知识的同时，形成良好的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握花的结构及其功能，特别是传粉和受精的过程。
2.掌握果实和种子的形成过程，以及这些过程在植物繁殖中的作用。
3.能够运用所学生物学术语描述开花和结果的过程，并将这些知识应用于解释现实生活中的生物学现象。
难点解析：
（1）花的结构和功能涉及到微观层面的细胞学知识，对于七年级学生来说，理解这些概念需要直观的教学辅助和反复的实践操作。
（2）传粉和受精的过程较为抽象，学生可能难以直接观察，需要通过模型、动画等教学手段来帮助学生形象理解。