18个文言虚词专项练习
高考文言虚词复习
一、解释下列语句中“而”字的用法和意义。
1、蟹六跪而二螯。（《劝学》）
2、宽厚而爱人，尊贤而重士。（《过秦论》）
3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）
4、以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
5、骊山北构而西折。《阿房宫赋》）
:
6、置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
7、今子治而乱，子退而自察也。（《晏子治东阿》）
8、后人哀之而不鉴之。《阿房宫赋》）
9、源不深而岂望流之远。（《谏太宗十思疏》）
10、君子疾夫舍之曰欲之而必为之辞。（《季氏将伐颛臾》）
11、人而无信，不知其可。《论语》
12、吾尝终日而思矣。（《劝学》）
13、汝秭在吾怀，呱呱而泣。（《项脊轩志》）
14、予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
15、一夫作难而七庙隳。（《过秦论》）
;
16、外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）
17、籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）
18、妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）29、闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）20、然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）
二、解释下列语句中“何”字的用法和意义。
1、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（《岳阳楼记》）
2、不然，籍何以至此（《鸿门宴》）
3、大王来何操（《鸿门宴》）
；
4、绕树三匝，何枝可依（《短歌行》）
5、然则何时而乐耶（《岳阳楼记》）
6、肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）
7、长桥卧波，未云何龙（《阿房宫赋》）
8、杀一老卒，何甲也（《段太尉逸事状》）
9、何可胜道也哉！（《游褒禅山记》）
10、水何澹澹，山岛竦峙。（《短歌行》）
11、蚕丛及鱼凫，开国何茫然！（〈〈蜀道难〉〉）
12、樊哙曰：“今日之事何如”（《鸿门宴》）
13、以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
·
14、沛公大惊，曰："为之奈何"（《鸿门宴》）
15、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。（《阿房宫赋》）
三、解释下列语句中“乎”字的用法和意义。
1、儿寒乎欲食乎（《项脊轩志》）
2、壮士，能复饮乎（《鸿门宴》）
3、其孰能讥之乎（《游褒禅山记》）
4、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（《师说》）
5、王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）
6、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（《师说》）
。
7、嗟乎，师道之不传也久矣。（《师说》）
8、生乎吾前，其闻道也固先乎吾（《师说》）
9、君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
10、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）
11、相与枕藉乎舟中。（《赤壁赋》）
12、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（《赤壁赋》）
四、解释下列语句中“乃”字的用法和意义。
1、夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。（《上邪》）
2、度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
.
3、饥者过半矣，君乃反迎而贺。（《晏子治东阿》）
4、今其智乃反不能及。（《师说》）
5、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
6、若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）
7、以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》）
8、无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）
9、今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》）
五、解释下列语句中“其”字的用法和意义。
1、今者项庄拨剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）
]
2、郯子之徒，其贤不及孔子。（《师说》）
3、其闻道也固先乎吾。（《师说》）
4、杳不知其所之也。（《阿房宫赋》）
5、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
6、则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）
7、其声呜呜然。（《赤壁赋》）
8、其事愈大者，其遇挫愈多。（《论毅力》）
9、唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）
10、授之书而习其句读者。（《师说》）
11、其真无马邪其真不知马也（《马说》）
；
12、天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪（《逍遥游》）
13、王之好乐甚，则齐国其庶几乎（《〈孟子〉两章》）
14、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（《师说》）
15、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎（《游褒禅山记》）
16、汝其勿悲！（《与妻书》）
六、解释下列语句中“且”字的用法和意义。
1、不出，火且尽。（《游褒禅山记》）
2、若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
3、别君去兮何时还且放白鹿青崖间。（《梦游天姥呤留别》）
{
4、故且从俗浮沉，与时俯仰。（《报任安书》）
5、且臣少仕伪朝，历职朗署。（《陈情表》）
6、且勇者不必死节（《报任安书》）
7、臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）
8、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。（《师说》）
9、磐石方且厚。（《孔雀东南飞》）
10、甲者出，太尉笑且入。（《段太尉逸事状》）
11、且夫天下非小弱也。（《过秦论》）
七、解释下列语句中“若”字的用法和意义。
{
1、背若太山，翼若垂天之云。（《逍遥游》）
2、海内存知己，天涯若比邻。
3、其自视也亦若此也。（《逍遥游》）
4、若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）
5、不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
6、久不见若影，大类女郎也。（《项脊轩志》）
7、今若遣此妇，终老不复取。（《孔雀东南飞》）
8、若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）
9、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉。（《逍遥游》）
&
八、解释下列语句中“所”字的用法和意义。
1、某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）
2、为吾与汝双栖之所。（《与妻书》）
3、苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（《赤壁赋》）
4、杳不知其所之也。（《阿房宫赋》）
5、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》）
6、举所佩玉玦以示之者三。（《鸿门宴》）
7、重为乡党所笑。（《报任安书》）
8、师者，所以传道授业解惑矣。（《师说》）
9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
[
10、此所以学者不可以不深思而慎取之也。（《游褒禅山记》）
九、解释下列语句中“为”字的用法和意义。
1、昔者先王以为东蒙主。（《季氏将伐颛臾》）
2、先是，太尉在泾州为营田官。（《段太尉逸事状》）
3、余既为此志。（《项脊轩志》）
4、谁为大王为此计者（《鸿门宴》）
5、因为长句，歌以赠之。（《琵琶行》）
6、此亡秦之续耳。窃为大王不取也。（《鸿门宴》）
7、王子晞为尚书。（《段太尉逸事状》）
~
8、如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）
9、轩东故尝为厨。（《项脊轩志》）
10、于人为可讥，而在己为有悔。（《游褒禅山记》）
11、身死人手，为天下笑。（《过秦论》）
12、不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
13、为仲卿母所遣。（《孔雀东南飞》）
14、为宫室之美妻妾之奉所识穷乏者得我欤（《鱼我所欲也》）
15、慎勿为妇死。（《孔雀东南飞》）
16、谁为大王为此计者（《鸿门宴》）
17、为击破沛公军。（《鸿门宴》）
—
18、为君翻作《琵琶行》。（《琵琶行》）
19、不足为外人道也。（《桃花源记》）
20、沛公大惊曰：为之奈何（《鸿门宴》）
21、此可为智者道，难为俗人言也。（《报任安书》）
22、是社稷之臣也，何以伐为（《季氏将伐颛臾》）
十、解释下列语句中“焉”字的用法和意义。
1、三人行，必有我师焉。（《论语》）
2、积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）
|
3、置杯焉则胶。（《逍遥游》）
4、且焉置土石（《愚公移山》）
5、不入虎穴，焉得虎子
6、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语》）
7、姜氏欲之，焉辟害（《郑伯克段于鄢》）
8、寡人无复与焉。（《晏子治东阿》）
9、于是余有叹焉。（《游褒禅山记》）
10、或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）
11、少焉，月出于东山之上。（《赤壁赋》）
12、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。（《阿房宫赋》）
}
十一、解释下列语句中“也”字的用法和意义。
1、项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）
2、雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）
3、故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（《鸿门宴》）
4、孔文子何以谓之“文”也
5、使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也（《六国论》）
6、苟政猛于虎也！（《捕蛇者说》）
7、鸣呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（《六国论》）
8、回也，闻一以知十；赐也，闻一以知二。（《论语》）
）
9、其闻道也亦先乎吾。（《师说》）
10、是鸟也，海运则将徙于南冥。（《逍遥游》）
十二、解释下列语句中“以”字的用法和意义。
1、皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）
2、自以为关中之固。（《鸿门宴》）
3、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（《游褒禅山记》）
4、忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》）
5、作师说以贻之（《师说》）
6、君臣固守以窥周室。（《过秦论》）
'
7、将有所作则思知止以安人。（《谏太宗十思疏》）
8、谨拜表以闻。（《陈情表》）
9、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
10、余与四人拥火以入。（《游褒禅山记》）
11、樊哙侧其盾以撞。（《赤壁赋》）
12、臣以供养无主，辞不赴命。（《陈情表》）
13、以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）
14、不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
15、是以区区不敢废远。（《陈情表》）
16、娘以指叩门扉曰（《项脊轩志》）
】
17、五亩之宅，树之以桑。（《寡人之于国也》）
18、董之以严刑，振之以威怒。《谏太宗十思疏》）
19、汾阳王以副元帅居蒲（《段太尉逸事状》）
20、久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
21、奚以知其然也（《逍遥游》）
22、南取北越之地，以为桂林、象郡。（《过秦论》）
23、具以沛公言报项王。（《鸿门宴》）
24、秋以为期（《诗经?氓》）
25、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……至于泰安。（《登泰山记》）
—
十三、解释下列语句中“因”字的用法和意义。
1、因利乘便，宰割天下，分裂山河。（《过秦论》）
2、蒙故业，因遗策。（《过秦论》）
3、高祖因之以成帝业。（《过秦论》）
4、践华为城，因河为池。（《过秦论》）
5、不如因善遇之。（《鸿门宴》）
6、因击沛公于坐。（《鸿门宴》）
7、因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如列传》）
8、恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思疏》）
9、项王即日因留沛公与饮。（《鸿门宴》）
"
10、因招樊哙出。（《鸿门宴》）
11、因为长句，歌以赠之。（《琵琶行》）
十四、解释下列语句中“于”字的用法和意义。
1、又杂植兰桂竹木于庭。（《项脊轩志》）
2、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（《赤壁赋》）
3、不拘于时，学于余。（《师说》）
4、使人言于项羽曰。（《鸿门宴》）
5、冉有、季路见于孔子曰（《论语?季氏将伐颛臾》）
6、室西连于中闺。（《项脊轩志》）
@
7、移其民于河东。（《孟子?寡人之于国也》）
8、辞楼下殿，辇来于秦。（《阿房宫赋》）
9、夫祸患常积于忽微。（《伶官传序》）
10、青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）
11、使负栋之柱，多于南亩之农夫。（《阿房宫赋》）
12、蜀道之难，难于上青天。（《蜀道难》）
13、州司临门，急于星火。（《陈情表》）
14、此非孟德之困于周郎者乎（《赤壁赋》）
15、不拘于时，学于余。（《师说》）
'
十五、解释下列语句中“与”字的用法和意义。
1、朝过夕改，君子与之。（《论语》）
2、玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）
3、合从缔交，相与为一。（《过秦论》）
4、东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。（《晏子治东阿》）
5、沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）
6、竖子不足与谋。（《鸿门宴》）
7、试使山东之国与陈涉度长絜大。（《过秦论》）
8、孰与城北徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）
9、苏子与客泛舟游于赤壁之下。（《赤壁赋》）
]
10、备他盗出入与非常也。（《鸿门宴》）
11、求！无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）
十六、解释下列语句中“则”字的用法和意义。
1、此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
2、问其深，则其好游者不能穷也。（《游褒禅山记》）
3、项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。（《鸿门宴》）
4、既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）
5、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣
6、使六国各爱其人，则足以拒秦
7、河内凶，则移其民于河东（《寡人之于国也》）
）
8、学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（《岳阳楼记》）
10、位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）
11、于其身也，则耻师焉。（《师说》）
12、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。（《陈情表》）
十七、解释下列语句中“者”字的用法和意义。
1、夺项王天下者必沛公也。（《鸿门宴》）
2、陈力就列，不能者止。（《季氏将伐颛臾》）
\
3、此数者用兵之患也。（《赤壁之战》）
4、二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。（《孟子》）
5、客有吹洞箫者。（《赤壁赋》）
6、邠人偷嗜暴恶者。（《段太尉逸事状》）
7、楚左尹项伯者，项羽季父也。（《鸿门宴》）
8、师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
9、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也（《劝学》）。
10、故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（《鸿门宴》）
11、尽吾志而不能至者，可以无悔矣。（《游褒禅山记》）
12、不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
】
13、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）
14、谁为大王为此计者（《鸿门宴》）
十八、解释下列语句中“之”字的用法和意义。
1、奚以之九万里而南为（《逍遥游》）
2、辘辘远听，杳不知其所之也。（《阿房宫赋》）
3、古之圣人，其出人也远矣。（《师说》）
4、臣不胜犬马怖惧之情。（《陈情表》）
5、诵明月之诗，歌窈窕之章。《赤壁赋》）
6、先妣抚之甚厚。（《项脊轩志》）
^
7、故远人不服，则修文德以来之。《季氏将伐颛臾》）
8、其孰能讥之乎（《游褒禅山记》）
9、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（《季氏将伐颛臾》）
10、之二虫又何知（《逍遥游》）
11、师道之不存也久矣。（《师说》）
12、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。《赤壁赋》）
13、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。（《游褒禅山记》）
14、句读之不知，惑之不解。（《师说》）
15、何陋之有（《陋室铭》）
16、蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《荀子?劝学》）
·
17、凌万顷之茫然。（《赤壁赋》）
18、以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）
19、扣舷而歌之。（《赤壁赋》）
20、久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
文言虚词练习参考答案
一、“而”
1、2、连词，表并列关系。一般不译，有时可译为“又”。
》
3、4、连词，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
5、6、7、连词，表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。
8、9、10、连词，表示转折关系。可译为“但是”“却”。
11、连词，表示假设关系。可译为“如果”“假如”。
12、13连词，表示修饰关系，即连接状语。可不译。
14、15表示因果关系。可译为“因而”。 16、17、表示目的关系.
18用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”。
19〖而已〗放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
20〖然而〗这样的话，那么（然：承上，指代。而：启下，表转折。）
)
二、“何”
1用作疑问代词。单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。 2、3用作疑问代词。作动词或介词的宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。 4、5用作疑问代词。作定语，可译为“什么”“哪”。
6、7、8、9用作副词。用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
10、11用作副词。用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
12、13“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。
14、15【奈何】表示疑问或反问，“怎么办”“为什么”。
三、“乎”
1、2用作语气助词。表疑问语气。可译为“吗”“呢”。 3、4表示反问语气，作“吗”“呢”讲。 5、6表测度或商量语气，可译为“吧”。 7用于感叹句，表感叹感叹语气，可译为“啊”“呀”等.
8、9、10、11用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。
。
12助词，作形容词、动词的词尾，相当于“……的样子”、“……地”，
四、“乃”
1、2用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等.
3、4用作副词。表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等.
5、用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”。
6、7用在判断句中，起确认作用。可译为“是”“就是”等。
8、9【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
五、“其”
$
1、2第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。 3、4第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。
5代词，活用作第一人称。相当于“我（的）”、“我们（的）”“自己（的）”。
6、7、8指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
9、10指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
9、10连词，表示选择关系，相当于“是……还是……”。
13、14、15、16用作语气副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等。
六、“且”
1、2副词，相当于“将”、“将要”。 3、4副词，暂且、姑且。
5、6连词，递进关系，而且，并且；况且，再说. 7、8连词，让步关系，尚且，还。
、
9、10连词，并列关系。又；又……又……；（连接两个形容词）一面……，一面……（连接两个动词）
11【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论。
七、“若”
1、2、3动词，像、好像。
4、5、6用作代词。表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的"。
7用作连词。表假设，相当于"如果""假设"等。
8、9【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。
八、“所”
￥
1、2名词，处所，地方。
3、4、5代词，用在动词前，组成名词性词组，相当于“……的事（物、地方、人）”等。
6代词，用在动宾词组前面，与动宾词组的动词组成名词性词组，做动宾词组的宾语的定语，相当于“……的……”。
7助词，在“为……所……”结构中用在动词前，表被动，
8〖所以〗表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当“用来……的方法”“是用来……的”。
9、10〖所以〗表示原因，相当于“……的原因（缘故）”，
九、“为”
1、2、3、4、5动词，当“做”讲，是“为”字的基本意义，可以根据具体语言环境灵活翻译。6动词，以为，认为. 7、8、9、10 判断词，是。
11、12、13介词，当“被”讲，有时与“所”连用组成“为……所……”结构表示被动。
！
14、15介词，介绍目的或原因。为了，因为。
16、17、18介词，介绍涉及的对象。给，替。
19、20、21介词，对、向、跟。
22句末语气词，表示疑问或反诘，
十、“焉”
1、2、3兼词，相当于“于之”、“于此”、“于彼”。
4、5、6、7疑问副词（代词），哪里、怎么。
8、9句末语气词，了，啊，呢。
10、11、作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。
，
12助词，作形容词、动词的词尾，相当于“……的样子”、“……地”，
十一、“也”
1用在句末，表示判断语气。 2、3用在句末，表示陈述或解释语气。 4用在句末，表示疑问语气。 5用在句末，表示反诘语气。 6、7用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。
8、9、10助词，用在句中（一般是简单主语之后、复杂主语之后、时间词之后以及复句的第一个分句之后），表示停顿。
十二、“以”
1、2动词，以为、认为。
3、4连词，表并列，可译为“而”“又”“而且”“并且”等。
5、6、7、8连词，表目的，译为“来”、“用来”，9连词，表结果，译为“因而”“以至”“而”“才”。 10、11连词，表示承接关系。可译为“而”或不译。 12、13连词，表示因果关系。可译为“因为”。
~
14、15介词，因为、由于。 16、17、18介词，表示工具。拿、用。
19、20、21介词，表示凭借。译为：凭，靠。 22、23、24表示所处置的对象。译为：把。25
介词，相当于“在”，大多数是表示时间，
十三、“因”
1动词，依靠、凭借、利用。 2动词，沿袭。
3、4介词，依靠、凭借、利用。 5、6介词，就着、趁着、趁此。 7介词，通过、经由。
8介词，因为、由于。
9、10、11副词，因而、于是、就，
十四、“于”
1、2介词，表示在什么地方、在什么时间，译为“在”“到”。
3、4、5、6介词，与、跟、同、向、对，引出动作涉及的另一方。
7、8介词，到，表示目标、归趋。
9、10介词，从、自，表起始。
11、12、13介词，比，表比较，用于形容词之后。
14、15介词，被，表被动。
十五、“与”
1动词，赞成、赞许。 2动词，给、赠。 3动词，结交，亲附。4动词，参加，参与.
5、6、7 介词，和，跟，同。引进动作涉及的另一方，组成的介词结构，主要作状语。
8介词，引进比较的对象。
9、10连词，和、同，表并列关系。
11通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。
十六、“则”
1、2副词，就是，用在判断句中，起强调和确认作用。
3、4连词，表示承接关系。译为“就”“便”。 5、6、7连词，表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。 8、9、10连词，用在对比句中，相当于“就”。 11、12连词，却、可是，表示转折、让步关系，
高考18个常见文言虚词专题训练
2007广东高考18个常见文言虚词专题训练 说明：2007年广东高考语文《考试说明》中列出的十八个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 一、而 1、因人之力而敝之，不仁； 2、无恒产而有恒心者，惟士为能。 3、青，取之于蓝，而青于蓝。 4、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 5、徐而察之，则山下皆石穴罅。 6、吾恂恂而起。 7、盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。 8、谈笑而死，断头置城上。 9、老妇恃辇而行。 10、人而无信，不知其可。 11、吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救者。 12、敏而好学，不耻下问。 13、地势极而南溟深，天柱高而北辰远。 14、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。 15、秦师轻而无礼。 16、择其善者而从之，其不善者而改之。 17、朝济而夕设版焉。 18、置之地，拔剑撞而破之。 19、灭滑而还。 20、军惊而坏都舍。 21、而翁归。 22、若欲死而父。 23、而母立于兹。 二、何 1、君何以知燕王？ 2、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 3、客何为者？ 4、又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？ 5、却看妻子悉何在。 6、豫州今欲何至？ 7、胡为乎遑遑欲何之？ 8、水何澹澹，山岛竦峙。 9、吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！
10、作计何不量！ 11、昔取之而有馀，今守之而不足，何也？ 12、肉食者谋之，又何间焉？ 13、所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 14、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 15、吾何爱一牛？ 16、徐公何能及君也？ 17、信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。） 18、吾欲之南海，何如？ 19、今日之事何如？君谓皇上何如人也？ 20、以五十步笑百步，则何如？ 21、女行无偏斜，何意致不厚？ 22、何乃太区区！ 23、万钟于我何加焉！ 24、何其衰也！ 25、如太行、王屋何？ 26、其如土石何？ 三、乎 1、丈夫亦爱怜其少子乎？ 2、壮士，能复饮乎？ 3、齐桓、晋文之事，可得闻乎？ 4、若寡人者，可以保民乎哉？ 5、学而时习之，不亦说乎？ 6、布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 7、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 8、故今之墓中全乎为五人也。 9、忽乎吾将行兮。 10、日食饮得无衰乎？ 11、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 12、王之好乐甚，则齐国其庶几乎。 13、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ 14、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。 15、吾尝疑乎是。 16、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 17、生乎吾前，其闻道也固先乎吾? 18、君子博学而日参省乎己。 19、幽独处乎山中。 20、呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 21、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 22、无以，则王乎？ 四、乃
常见的18个文言虚词
《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围）。 一、【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也。（《信陵君窃符救赵》） ④劳苦而功高如此，未有封侯之赏。（《鸿门宴》） 2．表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。（《屈原列传》） ③以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 ①锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。（《劝学》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》） 4．表示转折关系，可译为“但是”“却”。 ①青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫。（《六国论》） ③事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？（《石钟山记》） 5．表示假设关系，可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②秦以城求璧而赵不许，曲在赵。（《廉颇与蔺相如》） ③吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。（《信陵君窃符救赵》〉6．表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为“地”，也可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） ②徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》）
高考18个文言文虚词用法及例句翻译
高考18个文言虚词用法及例句翻译 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 一、【而】 （一）、连词 1．表示并列关系，可翻译为“又” ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） --螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。 ②剑阁峥嵘而嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） --剑阁的山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。 ③北救而西却，此五霸之伐也（《信陵君窃符救》） --向北解救国，向西击退国，这是如同春秋五霸那样的功业。 ④永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》） --永州的野外出产一种奇异的毒蛇，这种蛇身子有黑色的身子、白色的花纹。 ⑤故其国富而兵强 -- 国家富裕，军队强盛 ⑥是以记之，盖叹郦元之简，而笑渤之陋也 --我因此写下了这篇记，是因为感叹郦道元（记叙）的（过分）简单，嘲笑勃的鄙陋罢了。 ⑦其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤。 2．表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。（《情表》）-- 因此我离开你而旅居长安，以寻求微薄的俸禄。 ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） --把它放在地上，拔出剑来将它击碎 ③人非生而知之者，孰能无惑。（《师说》） -- 人不是一生下来就什么都懂得的，谁能没有疑惑呢？ ④庄宗受而藏之于庙。 --庄宗接过了（三支箭）就把它们藏在了宗庙里。 ⑤有卖油翁释担而立，睨之。 --有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他。 3表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等 ①如此之势,而为人积威之所劫。（《六国论》） --有这样的有利形势，却被国积久的威势所胁迫。 ②予独爱莲之出淤泥而不染。 --我单单喜欢莲花，喜欢它从污泥里生出却不被沾染。 ③位尊而无功，奉厚而无劳。 --享有高贵的官位却没有功绩，俸禄那么丰厚他却是不劳而获！ ④小学而大遗。 --小的事情要学习，大的事情反而放弃了 ⑤青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）--青色是从蓼蓝中提取的，但是比蓼蓝青。 4、表示假设关系，连接主语和谓语，可以翻译为“如果”“假如” ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《婉贞》）--诸位如果有意，看我马头的指向就好了。
高考18个文言虚词整理汇编
学习-----好资料 18个文言虚词整理 一、而 （一）用作连词。 1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》） ②北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2、表示递进关系。可译为并且或而且。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3、表示承接关系。可译为就\接着，或不译。 ①人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 4、表示转折关系。可译为但是\却。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 5、表示假设关系。可译为如果\假如。 ①闻而不审，不若不闻矣。（《察传》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6、表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 8．表示目的关系 ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（《赤壁赋》）．二、何（一）用作疑问代词。 1、单独作谓语，后面常有语气助词哉\也，可译为“为什么”、“什么原因”。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） ③一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 2、作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，何要后置。 ①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） ②大王来何操？（《鸿门宴》） 3、作定语，可译为什么\哪。 ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ②夫晋，何厌之有?（《烛之武退秦师》） （二）用作疑问副词。 1、用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么\怎么。 ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）
(完整版)2018年高考文言文断句专项强化练习答案
2018年高考文言文断句专项强化练习 题组一客观选择题组 1．阅读下面文言文，然后完成文后题目。 郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。惟超曰：“是必济事吾昔尝与共在桓宣武府见使才皆尽虽履屐之间亦得其任以此推之容必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。(选自《世说新语·识鉴》) 对文段中画线部分的断句，正确的一项是( C ) A．是必济/事吾昔尝与共/在桓宣武府见使/才皆尽/虽履屐之间/亦得其任/以此推之容/必能立勋。 B．是必济/事吾昔尝与共在桓宣/武府见使才/皆尽虽履屐之间/亦得其任/以此推之/容必能立勋。 C．是必济事/吾昔尝与共在桓宣武府/见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任/以此推之/容必能立勋。 D．是必济事/吾昔尝与共/在桓宣武府见使/才皆尽/虽履屐之间/亦得其任以此/推之容必能立勋。 郗超和谢玄不和。这时，苻坚打算灭了晋期，已经占据了梁州、岐山，又虎视眈眈地注视着淮阴。当时朝廷商议派谢玄北伐苻坚，人们私下里有些不赞成的言论，只有郗超同意，他说：“这个人一定能成事，我过去曾经和他一起在桓宣武的军府共事，发现他用人都能人尽其才，即使是小事，也能使每个人得到适当安排，从这里推断，想必他能建立功勋。”大功告成以后，当时人们都赞叹郗超有先见之明，又敬重他不因为个人的爱憎而埋没别人的长处。 2．阅读下面文言文，然后完成文后题目。 未一日，风浪大作，舟中人咸归咎于先生，请弃柩，先生不可，而风益暴，求者益众。先生曰：“汝曹可为设祭，吾祝告死者以不得已之意。”众舁柩至船头，为陈设祭品。先生衣冠而出，登木而坐，谓众曰：“速投之海。”众愕然，请先生下，先生曰：“吾不下矣，吾与俱投于海耳。”众大惊，争前挽先生，先生叱曰：“何敢然吾意决矣吾以一柩故累尔众人不投之海无以对生者然吾不与同投于海又何以对死者吾意决矣。”正相持间，风浪亦息，先生笑曰：“舟平如常，汝曹何纷纭乃尔？”于是仍舁柩下。而自此风恬波静，安抵粤东。 船启航不到一天，风浪汹涌，船上的人都把罪过归在高先生身上，请求丢掉灵柩，高先生不同意，可是风刮得更猛，请求的人更多。高先生叹息着说：
18个文言虚词试题版
文言虚词巩固练习 一、解释下列加点字词，并翻译加下划线的句子。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ①置之地，拔剑撞而.破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ①青，取之于蓝，而.青于蓝（《劝学》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ①余亦悔其随之而.不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②籍吏民，封府库，而.待将军（《鸿门宴》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） ②大王来何操？（《鸿门宴》） ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ①信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》） ①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》） ②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》） ③生乎吾前，其闻道也固先乎.吾？（《师说》） ⑤君子博学而日参省乎.己。（《论语》） ⑧以吾一日长乎.尔。 ②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙，《赤壁赋》） 一、解释下列加点字词，并翻译加下划线的句子。 ①设九宾于廷，臣乃.敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）
③度我至军中，公乃.入。（《鸿门宴》） ①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） ②今其智乃反不能及。（《师说》） ①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》） ②嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》） ①王师北定中原日，家祭无忘告乃.翁。（陆游《示儿》） ①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》） ①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》） ①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》） ①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） ②老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙 说赵太后》） ①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） ①有蒋氏者，专其.利三世矣。（《捕蛇者说》） ①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）
文言文阅读：文言虚词专项练习多篇(带答案)
文言文阅读：文言虚词专项练习 （一） 一、解释句中“而”字的意义和用法。 1、得双石于潭上，扣而聆之 2、陋者乃以斧斤考击而求之 3、图穷而匕见 4、余闻而愈悲 5、庄宗受而藏之 6、温故而知新 7、入于太庙，还矢先王，而告以成功 8、此所以学者不可以不深思而慎取之也 9、赵尝五战于秦，二败而三胜 10、惜其用武而不终也 11、至於幽暗昏惑而无物以相之 12、吾见师之出，而不见其入也 13、君子博学而日参省乎己 14、有志与力，而又不随以怠 15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 16、河曲智叟笑而止之曰 17、盛以锦囊，负而前驱
18、徐而察之 19、夫诸侯而骄人则失其国 20、诸君而有意，瞻予马首可也 21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯 23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹 24、既而儿醒，大啼 二．下列句中加点的“而”字分类正确的一组是( ) ①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ②河曲智叟笑而止之曰 ③赵岂敢留璧而得罪大王乎 ④则天下之民皆引领而望之 ⑤以其求思之深而无不在也 ⑥结庐在人境，而无车马喧 ⑦余方心动欲还，而大声发于水上 ⑧君子博学而日参省乎己 A.①⑦／②④／③⑤／⑥⑧ B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥ C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧
三、判断“而”在文段中的意义。 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪（1）而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君（2）而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝（3）而青于蓝，更胜其父。婉贞博学（4）而日参省乎己，非只效书生终日（5）而思也。三思（6）而后行，故有抗敌之大捷。非（7）而所谓小女子也，乃巾帼英杰（8）而。 文言虚词练习（二） 一、解释句中“何”字的意义和用法。 1.何者？严大国之威以修敬也。 2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 3.豫州今欲何至？ 大王来何操？ 4.然则何时而乐耶？ 其间旦暮闻何物？ 5.何不按兵束甲，北面而事之？ 6.徐公何能及君也？ 7.秦王扫六合，虎视何雄哉！ 8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？ 10.今日之事何如？
18个文言虚词的意义和用法(练习题)(可编辑修改word版)
18 个文言虚词的意义和用法 1. 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君（表并列） 2. 今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣（表承接） 3. 秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦（表假设：如果） 4. 城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵（表假设：如果） 5. 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣（表承接） 6. 今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎（表转折，标因果） 7. 秦王与群臣相视而嘻（表修饰） 8. 今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢（表转折） 9. 不如因而厚遇之，使归赵（表修饰） 10. 卒廷见相如，毕礼而归之（表承接） 11. 我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上（表转折） 12. 已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿（语气词） 表并列） 1. 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异（疑问代词“什么”） 2. 而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也 （疑问代词“什么原因”） 3. 当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者？（疑问代词“什么原因”） 4. 今仆不幸，……少卿视仆于妻子何如哉（疑问代词，如的宾语） 5. 且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉（疑问代词“哪”） 6. 仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉（副词“怎么”） 7. 且负下未易居，下流多谤议，仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复疑问代词“什么”） 1. 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（语气助词，表疑问语气） 2. 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（语气助词，表反问语气） 3. 宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎（语气助词，表反问语气） 4. 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（语气助词，表商量语气） 5. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（介词，于） 作词尾，“……的样子”“……地”） 1. 且人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎（副词，才） 2. 至激于义理者不然，乃有不得已也（判断词，是） 3. 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有 《国语》；（连词，于是） 4. 乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，……（副词，表承接，不译） 5. 今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（副词，竟） 6. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（代词，你的） 代词，你的）
高考18个文言虚词总结和整理
高考十八个文言虚词的用法的归纳整理 一、而 1、连词（可连接词、短语和分句，表示多种关系） （1）并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 如：蟹六跪而二螯。 永州之地产异蛇，黑质而白章。 （2）承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 如：余方心动欲还，而大声发于水上。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 （3）递进关系。可译为“并且”“而且”。 如：君子博学而日参省乎已。 （4）（转折关系。可译为“但是”“却”。 如：青，取出于蓝，而青于蓝。 而听细说，欲诛有功之人，此忘秦之续耳。 （5）假设关系。可译为“如果”“假如”。 如：诸君而有意，瞻予马首可也。 人而无信，不知其可也。 （6）修饰关系。连接状语和中心语，相当于“地”“着”等，或不译。 如：吾恂恂而起。 吾尝终日而思矣。 2、代词。只用作第二人称代词，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。 而母立于兹。 3、助词，附在其它的词上。 （1）作时间词，“既而”“俄而”“已而”“而后”等。
俄而百千人大呼。 （2）“而已“，放在句未，表示限制的语气，相当于“罢了”。 如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 二、何 1、疑问代词 （1）作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“什么”“什么原因”。 如：何者？严大国之威以修敬也。 （2）作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时“何”要后置。 如：大王来何操？ 子何恃而往？ （3）作定语，可译为“什么”“哪”。 如：然则何时而乐耶？ 2、副词 （1）用在句首或动词前，表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 如：徐公何能及君也。 （2）用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”“怎么这样”。 如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 吏呵一何怒。 3、复音虚词。 （1）“何如”，用在疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或者“什么样”。 如：今日之事何如？ 如太行王屋何？ （2）“何以”，即“以何”。用于疑问句中作状语，根据“以”的不同的用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 如：荣禄待足下素厚，足下何以待之？
高考文言文翻译专题训练
高考文言文翻译专题训练 ?余尝再游武夷，信宿天游观中，每与静参羽士夜谈茶事。（羽衣、羽客） ?遗药数剂,不索直而去.亡是公（人名）复留兼旬而后别,唯不敢纵饮矣. ?无虑吾农事 ?所谓岿然独存者，无虑十去五六矣。 ?吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往?- ?吏民皆安堵如故 ?赵简子按兵而不动 ?既而中州板荡，戎狄交侵 ?匈奴人民每来降汉，单于亦辄拘留汉使以相报复 ?宽尝于坐被酒 ?倍道、倍日 ?比年一小聘 ?比年以来，曾无宁岁 1、阅读下文，翻译文中画横线的句子 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。 ⑴人或问之：“何为泣乎？” 译文： ⑵吾更为武，武节始就，武主又亡。 译文： 2、阅读下文，翻译文中画横线的句子（2002年北京卷） 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 译文： ⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 译文： 3、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） 太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以喻大也。” ⑴其李将军之谓也？ 译文： ⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
(完整版)18个文言虚词的意义和用法(练习题)
18个文言虚词的意义和用法 1．夫赵强而．燕弱，而．君幸于赵王，故燕王欲结于君（表并列） 2．今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而．束君归赵矣（表承接） 3．秦以城求璧而．赵不许，曲在赵；赵予璧而．秦不予赵城，曲在秦（表假设：如果） 4．城入赵而．璧留秦；城不入，臣请完璧归赵（表假设：如果） 5．臣诚恐见欺于王而．负赵，故令人持璧归，间至赵矣（表承接） 6．今以秦之强而．先割十五都予赵，赵岂敢留璧而．得罪于大王乎（表转折，标因果） 7．秦王与群臣相视而．嘻（表修饰） 8．今杀相如，终不能得璧也，而．绝秦赵之欢（表转折） 9．不如因而．厚遇之，使归赵（表修饰） 10．卒廷见相如，毕礼而．归之（表承接） 11．我为赵将，有攻城野战之大功，而．蔺相如徒以口舌为劳，而．位居我上（表转折） 12．已而．相如出，望见廉颇，相如引车避匿（语气词） ．后私仇也（表并列） 1．假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何．异（疑问代词“什么”） 2．而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何．也？素所自树立使然也（疑问代词“什么原因”） 3．当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何．者？（疑问代词“什么原因”） 4．今仆不幸，……少卿视仆于妻子何．如哉（疑问代词，如的宾语） 5．且勇者不必死节，怯夫慕义，何．处不勉焉（疑问代词“哪”） 6．仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何．至自沉溺缧绁之辱哉（副词“怎么”） 7．且负下未易居，下流多谤议，仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何．面目复疑问代词“什么”） 1．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎．（语气助词，表疑问语气） 2．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（语气助词，表反问语气） 3．宁赴常流而葬乎．江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎（语气助词，表反问语气）4．今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（语气助词，表商量语气） 5．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（介词，于） 作词尾，“……的样子”“……地”） 1．且人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃．欲引节，斯不亦远乎（副词，才） 2．至激于义理者不然，乃．有不得已也（判断词，是） 3．盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃．赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；（连词，于是） 4．乃．如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，……（副词，表承接，不译） 5．今少卿乃．教以推贤进士，无乃．与仆私心剌谬乎（副词，竟） 6．王师北定中原日，家祭无忘告乃．翁。（代词，你的） ．父之志。（代词，你的） 1．今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其．势必不敢留君，而束君归赵矣（指示代词，那）
18个文言虚词的用法总结及练习
18个文言虚词的用法总结 虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。该考点在《山东高考语文考试说明》表述为“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。常见的18个文言虚词是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 文言虚词的具体作用主要有以下几种： ①与实词一道组成某些结构（如结构助词“者”“所”“之”等） ②联系词、词组、句子乃至段落（如连词、介词以及语气词中的发语） ③表示语气（如语气助词、词气副词） ④修饰限制 ⑤称代（代词） ⑥调整语序乃至规定语序（如：“惟利是图”中用虚词“是”将宾语“利”提到动词“图”的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序） ⑦表示一定的声音或使音节匀称（前者如叹词，后者如音节助词） 1．【而】 （一）用作连词 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》） 注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。 2．表示递进关系。可译为"并且"“而且”““还”。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②敏而好学，不耻下问。递进 3．表示承接关系。可译为"就"，"接着"，或不译。 ①人非生而知之者，孰能无惑。（《师说》） ②亡羊而补牢，未为迟也。《战国策》 4．表示转折关系。可译为"但是"，"却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫。（《六国论》） 5．表示假设关系。连接主语和谓语，可译为"如果"，"假如"。 ①诸君而．有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ——各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。 ②人而无信，不知其可也。《论语·为政》 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》） 7．表示因果关系。可译成“因此”“因而”。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） ②其疾病而死，亦已众矣。《五人墓碑记》 8．表示目的关系。可译成“以”“以此”。 ①缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）
高考18个文言虚词小故事(学生版)
高考18个文言文虚词小故事 1．而 兵者，危道也，须戮力同心。蟹六跪而（）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况（）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（）有意，瞻予马首可也。”婉贞，而（）翁豪杰者，然青取之于蓝而（）青于蓝。婉贞博学而（）日参省乎己，非特效书生终日而（）思也。众应之。既而（），婉贞率诸少年结束而（）出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已（）；其行，乃巾帼英杰而（）。 2．何 “徐公何（）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（）也？其所据何（）为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何（）其大也！然何（）人能忘情耶？何以（）除此弊，望君教我以良策，何如（）？ 3．乎 王之好乐甚，则齐国其庶几乎（）。然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死乎（）是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟乎（），赋敛之毒有甚是蛇者乎（）！而王胡为乎（）好乐甚？若王专于理事，必恢恢乎（）而有余，则王之所为其胜乎（）好乐者也。臣之驽顿，所言者谬，王能谅之乎（）？ 4．乃 尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃（）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃（）翁”一句，大为感佩，乃（）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃（）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃（）不得已而谢。原其言，炒作乃尔（），无乃（）自高耳。 5．其 狐谓狼曰：“羊肉其（）鲜乎！君其（）有意，叼其（）一而啖之，得饱其（）口福。”狼曰：“其（）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其（）言不堪入耳，君乃无所怒，其（）无闻邪，其（）
畏主人邪？及其（）嬉逐，愿为一雪其（）耻。君其（）许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（）修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。 6．且 “存者且（）偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且（）委政不佞之人，则李唐且（）亡，必矣。且夫（）志士且如（）河水清且（）涟矣，于斯世则无进身之途。纵有“死且（）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦何用？ 7．若 “若（）为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若（）人之思，若（）天惊石破，花开铁树，非若（）等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若（）龙之一爪也。 若夫（）常人思乡，常望月怀远，登高作赋，若（）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。 8．所 “吾所以（）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所（）钦。以其所（）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非所以（）沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所（）过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所（）以教人向上者也。9．为 “天行有常，不为（）尧存，不为（）桀亡。”此为（）至理，当为（）世人言之，切勿使之为（）巫所惑。巫者，以诡为（）业，其所为（）皆为（）利也。故为（）其来也，即斥之以此理，彰其用心。为（）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为（）？ 10．焉 秦军过崤山间，见峭峭焉（），狭狭焉（），未料有伏焉（），将士虽全力以搏，无奈进退不能，少焉（），死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉（），
高考文言虚词专项训练(答案及译文)
高考文言虚词专项训练 1．阅读下面文言文，完成（1）～（2）题。 太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏,乃常事耳。上怒诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我邪”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰劳之。 选自《涑水纪闻》 （1）下列选项中对“以”字的意义和用法分析正确的一项是（） ①臣以．尚急于弹雀②以．赂秦之地封天下之谋臣③木欣欣以．向荣④以．其求思之深而无不在也 A．①②③④全都相同B．①④相同,②③不同 C．①②相同，③④不同D．①②③④全都不同 （2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（） A．①其所奏,乃．常事耳②项伯乃．夜驰之沛公军 B．①臣以尚急于．弹雀②太祖尝弹雀于．后园 C．①其．人徐俯拾齿置怀中②……则或咎其．欲出者…… D．①自当有史官书之．②鄙贱之人，不知将军宽之．至此也 ２．阅读下面文言文，完成（1）～（2）题。 胡旦，文辞敏丽，见推一时。晚年病目，闭门闲居。一日，史馆共议作一贵侯传，其人少贱，尝屠豕。史官以为讳之即非实录，书此又难为辞，相与见旦。旦曰：“何不曰：‘某少尝操刀以割，示有宰天下之志’”莫不叹服。 选自《渑水燕谈录》 （1）下列句子中的加点词与例句中的“之”意义和用法相同的一项是（） 例句：史官以为讳之．即非实录 A．辘辘远听，杳不知其所之．也B．填然鼓之．，兵刃既接，弃甲曳兵而走 C．东割膏腴之．地，北收要害之地D．均之．二策，宁许以负秦曲 （2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（） A．①书此又难为．辞②因为．长句，歌以赠之 B．①某少尝操刀以．割②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以．有尺寸之地 C．①何．不曰：‘某少尝操刀以割②汝今何．罪过，不迎而自归 D．①其．人少贱②王之好乐甚，则齐国其．庶几乎 ３．阅读下面文言文，完成（1）～（2）题。 一巨商姓段者，蓄一鹦鹉，甚慧，能诵《陇客诗》及李白《宫词》、《心经》。每客至，则呼茶，问客人安否，寒暄。主人惜之，加意笼豢。一旦，段生以事系狱，半年方得释，到家，就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否家人喂饮，无失时否”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。”乃特具车马，携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。后闻常止巢于官道陇树之末，凡吴商驱车入秦者，鸣于巢外，问曰：“客还，见我段二郎安否”悲鸣祝曰：“若见时，为道鹦哥甚忆二郎。” 余得其事于高虞晋叔①，事在熙宁六七年间。 选自《玉壶清话》 ①高虞晋叔：人名 （1）下列句子中的加点词与例句中的“于”意义和用法都相同的一项是（） 例句：余得其事于．高虞晋叔 A．州司临门，急于．星火B．青，取之于．蓝，而青于蓝 C．不拘于．时，学于余D．寡人之于．国也，尽心焉而已 （2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（）
18个文言虚词趣味练习及答案.doc
十八个文言虚词趣味练习设计 %1.判断"而"在文段中的意义。 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而①二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：〃诸君而②有意,瞻予马首可也。〃冯氏虽小，然青，取之于蓝而③青于蓝，更胜其父。婉贞博学而④日参省乎己，非只效书生终日而⑤ 思也。三思而⑥后行，故有抗敌之大捷。非而⑦所谓小女子也，乃巾帼英杰而⑧。 %1.判断"何"在文段中的意义。 〃徐公何①能及君也〃本谬也，懂其理者，何②可胜道也哉？然其妻如此言者，何③也？其所据何④为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，何⑤其大也！然何⑥人能忘情耶？何⑦以除此弊，望君以良策教我，何⑧ 如？ 三、判断"乃"在文段中的意义。 尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃①读之。至〃王师北定中原日，家祭无忘 告乃②翁"一句，大为感佩，其真乃③忠贞之士也！然亦有人不齿，乃④曰: 〃此徒沽名耳。〃众人质之以理，其辞穷，乃⑤不得已而谢。 四、判断"其"在文段中的意义。人言，蔺相如徒以其①口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，秦王恐其②破璧,遂许之斋戒，因得以完璧归赵，其③仅口舌哉？若与庸人议之,其④必日：〃吾其⑤与之。〃 焉敢如此？归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，当其⑥时，何人能如此？门客询以因，相如则言：〃先国家之急而后私仇。〃观古今英杰之所为,其⑦皆出于此乎？故吾以为,汝其⑧勿以他人之言为训。
且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅其（9 ）一二。其（10 ）是耶，其 非耶？其（11 ）若是，则虽见霰雪纷其（12 ）无垠，亦无恨矣，吾亦无有 〃悔其（13 ）随之而不得极夫游之乐〃之憾了。 五、判断"且"在文段中的意义。 〃存者且①偷生,死者长已矣〃，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。若此,帝尚每日声歌，且②委政非人。则李唐且③亡，必矣。于斯世，河水清且④涟矣,尚可, 朝中人若 如此，则必危。纵有〃死且⑤不避，卮酒安足辞〃之豪气，无用武之地, 亦有何用？ %1.判断"若"在文段中的意义。 〃若①为化得身千亿，散向峰头望故乡。"奇哉若②人之思，若③天惊石破, 花开铁树,非若④等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞若⑤龙之一爪也。若⑥夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。 %1.判断“所"在文段中的意义。 〃吾所①以为此者，以先国家之急而后私仇也"，蔺相如此言，足使之为天下所②钦。以其所③居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其所④言非伪饰 耳。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所⑤过之时，前访朱亥， 其度岂常人哉?此二人皆所⑥以教人向上者也。 八、判断"为"在文段中的意义。 〃天行有常，不为①尧存，不为桀亡。〃此为②至理，当为③世人言之,切勿使之为
18个文言虚词(含用法 例句 翻译)
语文18个文言虚词的用法及其举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》） 螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身 ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。 ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 向北解救赵国,向西击退秦国,这是如同春秋五霸那样的功业。 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行 ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） 楚怀王贪婪，相信了张仪，就和齐国绝交了 ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） 回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色 ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 是因为他们探究、思考深邃而且广泛。 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） 因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。 ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 把它放在地上，拔出剑来将它击碎 ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？ 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深 ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） 有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫 ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
2021届高三各地最新试题汇编文言文专项训练 新高考题型共15题
1.河北省邯郸市2021届高三上第一次月考 二、古代诗文阅读(35分) (一)阅读下面的文言文，完成下面小题。 马绛，大名人。景德元年，诏下贡举。诸举子推绛就试，守令劝驾，遂首荐登甲科。释褐，试秘省校书郎，出知婺州义乌县。至则開县扉，凡辩讼者径造于一庭，为之别白是非，因勉之以义教，民辄听命罢去，无复词牒，案牍大治。后十年，父老犹有称道绛者。再调寿州录事参军。还，赴铨部，引对御前，选补职事官，除莱州防御判官。时蔡齐在诸生，未知名。绛一见曰：“海滨有此奇士！”忘年定交，日与游甚欢。是秋，主试贡士，首送蔡齐。春榜至，齐冠天下士，绛得知人之名。秩满，改著作佐郎。丁艰。既除，迁秘书丞、知梧州。绛性刚直，不屈上官，耻焉苟合，以是滞留常调官不遂。尝曰：“吾资不适时，与其求容之辱，不若全吾道。”故于鄠、杜终南圭峰之下，就水竹营别墅，为栖逸之地。及自岭外归，称疾罢官，慨然有丘壑志。故枢相王曙在西府，雅知绛。蔡齐亦在内署，数勉绛起还朝，相与称荐，遂以太常博士通判秦州。时河阳相王钦若知州事，多回挠，绛持法不阿，河阳不悦。僚佐为绛言，宜姑为和。绛曰：“守正之谓和。朝廷置吏，岂使苟相顺适以为和哉？吾知奉公而已。”内珰乘传奏边事，承河阳指，阴诬中绛，遂徙延州。代还，知坊州，赐五品服章。蔡齐拜御史中丞，被命举御史，而以绛名上，时王钦若作相，三奏而三却之。齐怀敕至中书曰：“被命举御史，某之所知，无易马某。朝廷不用，请纳此敕。”执政不得已，除绛殿中侍御史，寻改侍御史。绛素厉风节，及在司察之职，危言无顾惮。时在台省王曾吕蒙正当国重绛方介有守从容谓绛真而温宽而栗所以成德也君道少为委蛇不亦裕欤绛曰：“良农能稼而不能穑。士固有道，违道干誉，非鄙志者。”其自守如此。庆历八年六月卒，享年七十有五。 （节选自《张方平集》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A．时在台省/王曾吕蒙正当国重/绛方介有守从容/谓绛直而温/宽而栗/所以成德也/君道少为委蛇/不亦裕软/ B．时在台省/王曾吕蒙正当国重/绛方介有守/从容谓/绛直而温/宽而栗/所以成德也/君道少为/委蛇不亦裕欤/ C．时在台省/王曾吕蒙正当国/重绛方介有守/从容谓绛/直而温/宽而栗/所以成德也/君道少为委蛇/不亦裕欤/ D．时在台省/王曾吕蒙正当国/重绛方介有守从容/谓绛直而温/宽而栗/所以成德也/君道少为/委蛇不亦裕欤/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
18个文言虚词用法专练
18个文言虚词用法专练 仔细了解各虚词的基本用法，然后做题巩固。而⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。⑵表示修饰关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。⑹通“如”，好像，如同。⑺通“尔”，你，你的。(8)[而已]罢了。(9)「而后」才，方才。(10)「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。[巩固练习] 1.蟹六跪而二螯。 2.君子博学而日参省乎己。 3.简能而任之，择善而从之。 4.余方心动欲还，而大声发于水上。 5.因人力而敝之，不仁。 6.死而有知,其几何离? 7.吾恂恂而起 8.而母立于兹 9.一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 乃⑴于是，就。⑵才，这才。⑶却。⑷是，就是，原来是。⑸竟然。⑹他的。⑺乃至，甚至。⑻可是。⑼而，又。⑽这样。[11]你，你的。 [巩固练习] 良乃入，具告沛公。设九宾于廷，臣乃敢上璧。今君乃亡赵走燕。诸葛亮真乃神人。 而陋者乃以斧斤考击而求之。 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会 尔其无忘乃父之志。作计乃尔立。 何⑴什么。⑵怎么样。⑶哪里。⑷多么。⑸为什么。⑹怎么。⑺作语助词相当于“啊”。注意一些复合词。[巩固练习] 1. 却看妻子愁何在？ 2.如太行、王屋何？ 3. 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 4.作计何不量！ 5.水何澹澹，山岛竦峙。 6. 此为何若人？ 7.而此独以钟名，何哉？ 8.徐公何能及君也？9.信臣精卒陈利兵而谁何。 10.求，尔何如？ 11.这自然，何消吩附 12.何其衰也！ 13. 何乃太区区！ 与 ⑴解释为：和、跟、同。⑵句末语气词，表示疑问或感叹。⑶作实词用，可解释为“给予” “结交、交好”。 [巩固练习] 其可怪也与？吾与点也 吾与汝毕力平险，与秦而不助五国也。 其⑴用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。” ⑵其中，其中的。⑶活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。” ⑷用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。”⑸在句中表示反问语气，相当于“难道”、怎么。 ⑹指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。⑺表示选择关系，相当于是......还是...... ⑻指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。⑼在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。⑽在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”。(11)表示假设关系，相当于“如果”。[巩固练习] 今其智乃反不能及。于乱石间择其一二扣之。 既其出余亦悔其随之而不得极夫游之乐也其孰能讥之乎？既其出，则或咎其欲出者