高中生物选择性必修1第3章第2节激素调节的过程
（1）激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别， 并发生特异性结合实现的。激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原 因：只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体。 （2）不同激素作用的靶器官可能相同。 （3）激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶 细胞，而是运往到全身各处。
细胞代谢，抵御寒冷
调节机制 ➢ 分级调节 ➢ 反馈调节
一.激素调节的实例
实例2：甲状腺激素分泌的分级调节
下丘脑、垂体和甲状腺功能的分级调节系统，也 称为下丘脑------垂体------甲状腺轴。人和高 等动物体内还有“下丘脑------垂体------肾上 腺皮质轴”“下丘脑-------垂体------性腺轴” 等。
那么，甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？
一.激素调节的实例
实例2：甲状腺激素分泌的分级调节
摘除 垂体
甲状腺萎缩，甲状 腺激素显著减少
静脉注 射TRH
垂体分泌 TSH增加
破坏下丘脑分泌TRH区域 向垂体中注射微量的甲状腺激素
注射垂体 提取物
部分恢复甲状腺大小， 甲状腺激素有所增加
下丘脑
TSH水平 明显降低
小结：
激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液业到 达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
激素调节
下列关于激素的阐述，不正确的是 A.激素是有机分子 B.激素是信息分子 C.激素不参与细胞内多种生命活动 D.激素只运输给相应的靶细胞、靶器官
判断
(1)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放
二.激素调节的特点
激素之间的相互关系：
（1）协同作用：不同激素对同一生理效起增强效应的作用。例如：胰高血糖素、甲状腺激 素、肾上腺素等均可升高血糖，他们通过作用于不同环节，在提高血糖浓度上具有协同作 用。促进生长发育：生长激素和甲状腺激素, 体温调节：肾上腺素-甲状腺激素
（2）抗衡作用：不同激素对同一生理效发挥相反的作用。例如：胰岛素降低血糖与上述激 素的升糖效应相抗衡。
1型 胰岛功能减退、胰岛素分泌减少 注射胰岛素 病因： 2型 与遗传、环境和生活方式有关（例如受体缺乏或异常，
胰岛素不缺乏）
为什么糖尿病患者会出现“三多”的症状？
1、高血糖一定会出现糖尿吗？ 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL），才 会出现糖尿。
2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
胰岛B细胞 分泌胰岛素
(+) 促进作用减弱
血糖 水平降低
血糖 水平低
胰岛A细胞
(+)
(+)
分泌胰高血糖素
血糖 水平升高
促进作用减弱
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的 工作，这种调节方式叫做反馈调节。 意义:是生命系统中非常普遍的调节机制,对于机体维持稳态具有重要意义。
糖尿病主要表现为高血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害。 分为1、2两种类型，多饮、多尿、多食是共同外在表现。
促进
刺激胰岛A 细胞分泌胰 高血糖素
胰高血糖素作用： 促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物 质转变成糖，使血糖升高 升血糖的：糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素 降血糖的：胰岛素
实例1：血糖平衡的调节
血糖降低时，下丘脑的某个区域通过交感神经使胰岛A分泌胰高血糖素，使血糖含量 上升。神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌来调节血糖含量 。
下丘脑另 一区域
共神
#43;
胰岛B
细胞
+
+
胰高血 肾上腺 糖素分 素分泌 泌增多 增多
+
胰岛素分 泌增多
+
+
+
胰岛A
细胞
肾上腺 髓质
+
+
血糖降低
下丘脑作为血糖 调节中枢,内分泌 腺就是反射弧效
应器一部分。
下丘脑某 一区域
实例1：血糖平衡的调节
胰岛的工作
工作的效果
血糖
(+)
水平高
促进
来源
食物中的糖类 肝糖原
消化吸收
氧化分解
分解 正常血糖水平 合成
3.9~6.1mmol/L
转化
转化
脂肪酸等非糖物质
去路
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
甘油三酯
胰岛素作用： （促三去，抑二来） 1.促进血糖进入组织细胞 进行氧化分解，进入肝、 肌肉并合成糖原，进入 脂肪组织细胞转变为甘 油三酯 2.抑制肝糖原的分解和非 糖物质转变成葡萄糖
下丘脑 垂体
靶腺轴 分级调节系统
分级调节：人们将下丘脑、垂体和靶腺之间存在的这种分层调控称 为分级调节。 分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于 精细调控，从而维持机体的稳态
二.激素调节的特点
1.通过体液进行运输 内分泌腺没有导管。
内分泌腺内分泌细胞产生的激素弥散到体液中， 随血液流到全身，传递各种信息。（抽取血样检 查）
(TRH)
(+)
(-)
垂体
甲状腺机 能亢进
甲状腺功 能减退
甲状腺激素水平升 高，TSH的水平降低
甲状腺激素水平下 降，TSH的水平升高
（TSH）
(+)
甲状腺
甲状腺激素
实例2：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷等刺激
(-)
下丘脑
促甲状腺激素释放激素(TRH)
(-)
垂体
促甲状腺激素(TSH)
甲状腺
甲状腺激素
二.激素调节的特点
3.作为信使传递信息 激素的作用方式犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶
细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化，激素一经靶细胞接受并起作用后就失活。所以 体内需要源源不断产生激素，维持激素含量动态平衡。
4.微量和高效 正常生理状态下，
血液中激素浓度都很低，一般为10-12～ 10-9 mol/L。虽然含量甚微，但作用效果 极其显著。激素是人和动物体内微量高 效的生物活性物质。一旦体内激素含量 偏离了生理范围，就会产生严重影响机 体机能。临床上常通过测定血液中激素 含量来检测疾病。
600多克
仅靠血液中的葡萄糖，
0.702—1.098 min
运动员能跑多长时间？
一.激素调节的实例
实例1：血糖平衡的调节
来源
去路
消化吸收
食物中的糖类
分解
肝糖原
转化
脂肪酸等非糖物质
氧化分解
血糖
合成
3.9~6.1mmol/L
转化
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
甘油三酯
（正常情况下）
一.激素调节的实例
不能肯定，因为肾脏功能发生 障碍的人，其肾小管不能有效 地将葡萄糖吸收到血液，也会 出现持续糖尿
3、怎样防治糖尿病？
青少年 要注意 控制饮食 多运动
一.激素调节的实例
实例2：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷中，身体内起作用的是神经冲动和激素。 甲状腺分泌的甲状腺激素起重要作用。甲状腺激素随 血液运到全身，几乎作用于体内所有细胞。提高细胞 代谢的速率，使机体产生更多的热量。
激素调节的过程 ----构建血糖调节的模型
复习巩固
马拉松长跑
问题探讨：
赛程超过40km
每小时至少消耗300g糖类
历时2小时以上
血糖含量3.9-6.1mmol/L
全身血量大约5L
葡萄糖的分子量是180
长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？
计算: 跑完马拉松全程需要消耗多少克糖类？
× 激素分泌减少。
(2)在甲状腺激素的分级调节过程中,促甲状腺激素释放激
× 素既可以作用于垂体,也可以作用于甲状腺。 × (3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。 √ (4)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。
实例1：血糖平衡的调节
胰胰胰岛岛AA细细细胞胞胞 胰胰岛岛胰BB岛细细胞B胞细胞 (((分分分泌泌泌胰胰胰高高高血血血糖糖糖素素)素) ()(分分泌泌(胰分胰岛岛泌素素胰))岛素)
十十十二二二指指指肠肠肠 胰胰胰腺腺腺
散散 散布布布着着着胰胰胰岛岛岛
实例1：血糖平衡的调节
抑制
刺激胰岛B细 胞分泌胰岛素
3.2 激素调节的过程(学生版)-高中生物同步精品讲义(选择性必修一)
D.糖尿病人由于在排出大量糖的同时，也带走了大量水分，因此多尿、多饮、口渴 【答案】C 【解析】人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高 而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿．糖尿是糖尿病的特征之一，患糖尿病的人常表 现出多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏等症状，是因为其体内糖的氧化供能发生障碍，导致非糖物质分解加 强，A 正确；糖尿病主要表现为高血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害，B 正确；人体内胰岛素分泌不足 时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会 随尿排出体外，形成糖尿，C 不正确；糖尿病人由于在排出大量糖的同时，也带走了大量水分，因此多尿、 多饮、口渴，D 正确。
促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液， 促进非糖物质转变成糖
作用效果 使血糖浓度回升到正常水平
5.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。反馈调节是生命系统中非常 普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
【归纳提升】
①胰岛素是唯一降血糖的激素；
②能够升高血糖的激素还有糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰
岛素的分泌和作用，直接或间接提高血糖浓度。
③血糖调节的主要方式是激素调节，神经调节也参与血糖平衡调节。血糖平衡调节的神经中枢位于下丘脑。
血糖调节的神经—体液调节过程如下图所示：
④肾小管对葡萄糖的重吸收作用存在肾糖阈，血糖超过一定的浓度(通常为 1.6～1.8 g/L)，葡萄糖不能被全 部吸收，从而导致尿糖的出现。 【知识拓展】反馈调节是维持内环境稳态的重要方式。包括正反馈调节和负反馈调节。 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息使该系统的工作加强，则称为正反馈调节，如血 液凝固、排尿反射等。在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息使该系统的工作减弱，则 称为负反馈调节。正常情况下，下丘脑产生促性腺激素释放激素，作用于垂体前叶引起促性腺激素的释放 促性腺激素促进卵巢合成雌性激素当体内雌性激素水平降低时，反馈性促进下丘脑分泌促性腺激素释放激 素和垂体分泌促性腺激素释放，刺激卵巢多合成雌性激素;雌性激素水平升高时又反馈性地抑制下丘脑分泌 促性腺激素释放激素和垂体分泌促性腺激素。血糖平衡调节、体温调节、水盐平衡调节都属于负反馈调节。 负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态。 二、甲状腺激素分泌的分级调节 1.甲状腺激素 ①寒冷环境中的作用：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。 ②甲状腺素靶细胞：几乎体内所有的细胞。 2.甲状腺激素分泌的调节过程 ①甲状腺激素的分泌的调节，是通过下丘脑—垂体—甲状腺轴来进行的。
人教版生物选择性必修一第三章第2节。激素调节的过程教案
人教版生物选择性必修一第三章第2节。
激素调节的过程教案第2节激素调节的过程教学目标：1.以人体血糖平衡调节为例，阐述激素反馈调节维持机体稳态的机制。
2.以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。
3.概括激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
4.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题，强调科学知识指导健康生活的重要性。
教学重点：激素调节的过程和特点。
教学难点：激素调节的过程。
课时安排：2课时教学过程：新课导入：教师通过展示马拉松长跑示意图，引导学生计算依靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多久（0.7-1.1分钟）。
随后，提问学生：（1）运动员长跑过程中，血糖浓度会大幅下降吗？（2）血糖可以通过哪些途径得到补充？（血糖正常浓度范围：3.9-6.1mmol/L）讲授新课：1.激素调节的实例：血糖平衡的调节1）血糖的概念：血液中的糖，主要是葡萄糖，可能还有少量果糖、半乳糖等。
2）血糖的来源：①食物中糖类的消化、吸收（主要来源）。
②肝糖原的分解（空腹血糖的重要来源）。
③脂肪酸等非糖物质的转化。
3）血糖的去向：①进入组织细胞氧化分解成CO2和H2O且释放能量（主要去向）。
②在肝脏中合成肝糖原，在骨骼肌中合成肌糖原（不能分解成葡萄糖，只能分解成乳酸）。
③转化为非糖物质如甘油三酯。
4）血糖的浓度范围：3.9-6.1mmol/L。
2.与血糖平衡调节有关的激素通过展示图3-3，介绍以下两种激素：胰岛素：由胰岛B细胞（约占70%）分泌的蛋白质，作用的靶细胞是几乎全身的组织细胞。
胰高血糖素：由胰岛A细胞（约占20%）分泌的多肽，主要作用于肝脏细胞。
3.血糖平衡调节的过程通过展示血糖浓度变化曲线，让学生用虚线画出正常人体的血糖范围。
随后，引导学生思考：（1）当早餐经过消化吸收后引起血糖浓度升高，高于正常水平时，机体怎样进行调节来使血糖含量下降？（胰岛B细胞增加胰岛素的分泌）改写每段话：1.针对人体血糖平衡调节，通过激素反馈调节的机制，阐述维持机体稳态的过程。
高中生物选择性必修一 3 2 激素调节的过程(教学设计)上学期学同步精品课堂
3.2激素调节的过程一、教学目标：学习目标：1.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。
核心素养：1.基于对激素作为信息分子起作用的认识，从信息的角度阐释生命本质。
2.运用反馈调节和分级调节的原理探索有关生命系统的调节规律。
3.运用相关知识指导自己和他人的健康生活。
二、教学过程：【导入】通过问题探讨，学生讨论。
问题：1．跑完马拉松全程需要消耗多少克糖类？600多克问题：2．长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？处于活动中的人体，如果没有持续的血糖供应，血糖很快就会枯竭。
但事实上无论是在运动还是安静的状态下，人体的血糖浓度总是维持在一定的水平上。
一、激素调节的实例实例1：血糖平衡的调节胰岛素作用：（促三去，抑二来）1.促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯2.抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖胰高血糖素作用：促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖升高血糖降低时，通过交感神经使胰岛A分泌胰高血糖素，使血糖含量上升。
神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌来调节血糖含量。
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
2.糖尿病(1) 症状:多饮、多尿、多食。
1型糖尿病和2型糖尿病的发病原因是什么?1型原因: 胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致，需终生注射胰岛素治疗。
2型原因:与遗传、环境、生活方式等密切相关，确切发病机理目前仍不明确。
能量摄入过多、运动量过少、肥胖是2型糖尿病最常见的危险因素。
实例2：甲状腺激素分泌的分级调节分析甲状腺激素分泌的调节1.摘除大鼠垂体→甲状腺萎缩，甲状腺激素显著减少。
2.给该鼠注射垂体提取物→部分地恢复甲状腺大小。
3.静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激→垂体分泌促甲状腺激素增加4.破坏下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素区域垂体分泌促甲状腺激素明显减少向垂体中注射微量的甲状腺激素1.甲状腺机能亢进→甲状腺激素水平升高，促甲状腺激素的水平降低。
新教材2023高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课件新人教版选择性必修1
①分泌细胞: _胰__岛__B__细__胞___。 ②作用: _降__低__血__糖___浓__度___。
③作用机理:
(2)胰高血糖素。 ①分泌细胞:_胰__岛__A_细__胞____。 ②作用:__升_高__血__糖__浓__度____。 ③作用机理:
3.反馈调节。 在一个系统中,系统本身工作的_效__果___,反过来又作为信 息调节该系统的工作,这种调节方式叫作反馈调节。
探究一 血糖平衡的调节
1.血糖的调节过程。 下图为某人饮食前后血糖质量浓度变化曲线,请据图 分析回答下列问题。
(1)A点前和C点后此人血糖质量浓度处于动态平衡,此 时,人体内血糖的主要来源分别是什么?
提示:主要来源均是肝糖原分解。 (2)图中AB段时间内,血糖的主要来源是什么?BC段时 间内,血糖的主要去向是什么? 提示:AB段时间内,血糖的主要来源是食物中糖类的消 化和吸收;BC段时间内,血糖的主要去向是被组织细胞摄取, 氧化分解。 (3)AD段时间内,此人体内胰岛素水平发生怎样的变化? 提示:先增加后减少,然后达到平衡。
模型与建模 在血糖的调节过程中,通过分析血糖的来源和去 向及激素的调节过程,可分别构建出血糖升高和降低 的调节模型,进而构建出血糖的整体调节模型(如上图 所示)。模型与建模是一种较好的思维方法和习惯,应 学会运用此方法解决相关问题。
【例1】下列有关糖代谢及调节的叙述,正确的是( )
A.在肝、肌肉细胞中,②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④⑤⑥⑦等过程
【例4】碘是合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮 细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度,钠碘同向转 运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞,碘被 甲状腺过氧化物酶活化后,进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。 下列说法正确的是( )
高中生物人教版选择性必修一 第3章 第2节 激素调节的过程
第2节激素调节的过程一、激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去向(正常情况下)(2)参与血糖调节的两种激素的区别与联系(3)血糖平衡调节的模型建构①血糖调节方式：神经—体液调节，主要是体液调节，血糖调节中枢在下丘脑。
②胰岛A细胞上有神经递质、血糖、胰岛素分子的受体。
③胰岛B细胞上有神经递质、血糖、胰高血糖素分子的受体。
(4)激素分泌调节的方式——反馈调节①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。
②意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
拓展提升糖尿病及其危害与治疗(1)①1型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。
②2型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)。
(2)糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食、体重减少)(3)危害：往往引起多种并发症。
注：尿中含糖时未必都是糖尿病，如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。
2．甲状腺激素分泌的分级调节(通过下丘脑—垂体—甲状腺轴进行)(1)甲状腺激素分泌的分级调节①图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、b．垂体、c.甲状腺。
②图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。
③图中“＋”“－”分别表示促进和抑制。
(2)分级调节人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
图示如下：下丘脑 内分泌的枢纽――→激素垂体――→激素靶腺体――→激素身体各部分 常见靶腺体包括甲状腺、性腺和肾上腺皮质。
(3)在甲状腺激素分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节，分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
(1)胰岛素是唯一降血糖的激素( )(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖( ) (3)正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加( )(4)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素( ) (5)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的( ) (6)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)× (6)×关键点拨(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
人教版高中生物学选择性必修1稳态与调节精品课件 第3章 体液调节 第2节 激素调节的过程
(2)如果切除腺体乙,则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化?如果过量 注射激素b,a和c的含量会发生怎样的变化?
提示:切除腺体乙,b和c的含量均会减少,a的含量会增加;过量注射激素b,c 的含量会增加,但a的含量会减少。
(3)根据反馈调节的原理分析雄性动物注射雄激素会导致ຫໍສະໝຸດ 器官萎缩,甚 至失去生育能力的原因。
(×) (4)激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用。( × ) (5)激素通过体液定向传送到靶细胞,并对靶细胞发挥作用。( × ) (6)分级调节可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节,有利于精细调 控。( √ )
合作探究·释疑解 惑
知识点一 血糖调节
【问题引领】
1.下图是血糖平衡的调控模型。当机体处于高血糖状态时,如果机体通 过调节使血糖浓度恢复到正常水平,其主要机理是怎样的?
2.下图为人体内血糖平衡调节的模型,下列相关叙述正确的是( ) A.激素甲由胰岛A细胞分泌 B.激素乙由胰岛B细胞分泌 C.激素乙分泌不足可能患糖尿病 D.激素甲和激素乙之间相互影响 答案:D 解析:题图中激素甲是胰岛素,由胰岛B细胞分泌,激素乙是胰高血糖素,由 胰岛A细胞分泌。激素甲(胰岛素)分泌不足可能患糖尿病。胰岛素的分泌 能抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌,二者之 间相互影响。
A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状腺激素,调节甲状腺分泌激素 C.下丘脑可调节垂体的活动 D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用 答案:A
解析:促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,该激素的靶器官为垂体。 垂体分泌的激素为促甲状腺激素,其靶器官为甲状腺。甲状腺分泌的激素 为甲状腺激素,其分泌量的多少受到下丘脑和垂体所分泌的激素的调节,而 甲状腺激素的含量达到一定程度时,又会反作用于下丘脑和垂体,抑制二者 的分泌活动。这就是甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节。
高中生物选择性必修一 3 2 激素调节的过程(练习)(含答案)
3.2 激素调节的过程1、(多选)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是()A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高B．糖尿病是经常摄入过量的糖引起的，高血糖患者的尿液中肯定含糖C．胰岛素的分泌仅受血糖的调节D．胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌【答案】AD【解析】糖尿病是由于胰岛B细胞受损引起的，B错误；胰岛素的分泌还受神经调节，C错误；胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，D正确。
2、下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进食了早餐。
下列叙述正确的是()A．A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加B．B点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加C．C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节D．C点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖【答案】B【解析】由题图可知，A点时，早餐过后不久，血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；B点时，血糖浓度较低，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，以升高血糖，调节血糖平衡；C点时，在神经、体液的共同调节下，体内的肝糖原水解补充血糖。
3、下图为血糖的三个来源和三个去路，以及血糖浓度的正常范围。
下列相关叙述中错误的是()A.糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了血糖浓度高于正常值B.人体在进食后4 h左右的时候，血糖的主要来源是肌糖原和肝糖原的分解C.在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向D.空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解【答案】B【解析】糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常值，A项正确；进食后4h左右，主要依赖肝糖原的分解补充血糖，肌糖原不能补充血糖，B项错误；血糖的三个去路中，糖的氧化分解是主要去路，C项正确；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源，D项正确。
4、正常情况下，人体进食后血液内()A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少【答案】D【解析】人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收，使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。
【高中生物】激素调节的过程课件 2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
1.甲状腺激素分泌的调节
研究表明，甲状腺激素分泌的调节是
寒冷等刺激 （-
下丘脑 ）
通过下__丘__脑__-_垂__体__-_甲__状__腺__轴___来进行的。 TRH（促甲状腺激素释放激素）
垂体
（）
反 馈
通过分析可知，在甲状腺激素分
TSH（促甲状腺激素)
泌过程中，既存在_分__级__调__节_，也存 在反__馈__调__节___；
脂肪等非糖物质
转化 (3.9~6.1mmol/L) 转化 甘油三酯、某些氨基酸
三个来源：
①食物中的糖类经消化、吸收进入血液，是血糖的_主__要__来__源__； ②肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空__腹__时___血糖的重要来源；
③非糖物质可以转化为葡萄糖进入血液，补充血糖；
三个去向： ①随血液流经各组织时，被组织细胞_摄__取__，氧化分解（_利__用_）；
临床上常通过抽取血样来检 测内分泌系统中激素的水平
众多的激素分子弥散在全身的体液中，是不是对所有的 细胞都起作用呢？
➢ 作用于靶细胞、靶器官
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而 促甲状腺激素只作用于甲状腺。
能被特定的激素作用的器官、细胞就称靶器官、靶细胞。
激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体 相互识别，并发生特异性结合实现的。
5.血糖平衡调节过程
抑制
胰岛B细胞活动 增强分泌胰岛素
促进
副交感神经
下丘脑
某一区域
食物中的糖类 肝糖原
消化、吸收
氧化分解
分解
血糖
合成
(3.9~6.1mmol/L)
CO2+H2O+能量 肝糖原，肌糖原
脂肪酸等非糖物质 转化
3-2 激素调节的过程 课件-高中生物人教版(2019)选择性必修1 (2)
第2节 激素调节的过程
01
甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风中瑟瑟发抖 时，你的机体为了抵御寒冷作 了哪些反应？这些反应是通过 怎样的调节机制实现的？
一系列反应
寒冷刺激 神经系统
甲状腺激素分泌量增加
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
1、甲状腺激素 （1）寒冷中作用 （2）靶细胞
受体
激素分子
4、微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12 -10-9mol/L， 虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体 内: 微量、高效的生物活性物质
总 结
微量和高效
作用于靶器 官、靶细胞
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激素调 节特点
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通过体液运输 作为信使传递信息
直接原因:靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体 根本原因:与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达
不能；因为下丘脑上没有TSH的受体
激素名称 促……激素释放激素
促甲状腺激素 促性腺激素
促肾上腺皮质激素 生长激素
甲状腺激素 胰岛素
胰高血糖素
产生部位 下丘脑
垂体
垂体 甲状腺 胰岛B细胞 胰岛A细胞
如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c
代表三种不同的激素。 （1）①②⑤表示甲状腺激素分泌的 分级 （2）激素a是 促甲状腺。激素释放激素
调节
（3）如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图 （填“成立”或“不成立”），理由是 胰岛分泌。激素不受垂体的调节
（4）碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏
① 下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴 ② 下丘脑--垂体--性腺轴 ③ 下丘脑--垂体--甲状腺轴 （3）意义
人教版高中生物选择性必修1第三章第二节激素调节的过程
人教版高中生物选择性必修1第三章第二节激素调节的过程教学设计一、课前提问：人体内主要内分泌腺及其分泌的激素二、展示教学目标、重难点：【教学目标】1.分析血糖平衡的案例，构建血糖来源和去向的概念模型。
2.通过分析高血糖、低血糖时血糖调节的过程，构建血糖平衡调节模型。
3.学会辨析反馈调节，以及多种激素的相互关系（协同、相抗衡）。
【教学重点和难点】1.教学重点：激素调节的过程与特点。
2.教学难点：激素调节的过程。
三、指导学生完成导学案【学一学】部分，自主预习，对基础知识梳理。
第三章体液调节第2节激素调节的过程（第1课时，共2课时）激素调节的过程1.血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去向(2)调节激素:______________是人体内唯一能降低血糖浓度的激素;__________________可升高血糖浓度，其中胰高血糖素起主要作用。
(3)血糖平衡的主要调节过程2.调节机制------反馈调节(1)概念:在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为_______调节该系统的工作的调节方式。
(2)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体____________具有重要意义。
四、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图一、血糖的来源和去路【创设情境、问题探讨】：问题探讨1：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。
血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。
正常人全身的血量大约为5L。
提问：（1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？（3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在3.9~6.1mmol/L左右。
血糖可以通过哪些途径得到补充？问题探讨2：展示餐后血糖含量变化图，提问：为什么餐后血糖含量会有如图所示的变化？引导学生自主归纳总结血糖的三个来源和三个去向。