第一单元、走进化学世界
第一单元走进化学世界一、第一单元内容提要1.认识化学研究的对象，明确学习化学的目的，初步了解学习化学的方法。
2.通过对蜡烛及其燃烧的探究以及对空气和呼出气体成份的探究，了解和学习科学探究的方法，并获得化学知识。
3.了解常用仪器的名称、使用范围和操作要求，练习并初步学会一些实验基本操作技能。
二、重点难点内容讲解(一)化学使世界变得更加绚丽多彩1.学习化学的重要意义(1)学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以有效地控制和利用物质的好象变化，使其向人类有利的方向发展。
(2)学习化学，可以使人们更好的认识和利用自然界中的物质，并合成新物质。
(3)应用化学，促进科学技术的发展。
(4)研究新物质，新能燃，生命现象，环境保护，人体健康等前沿科学。
2.化学研究的对象（1）研究自然界已存在的物质及其变化（2）创造自然界不存在的新物质，如半导体，超导体，有记忆能力的新材料，纳米材料等。
（3）研究文章内部组成、结构以及变化规律。
3.怎样才能学好化学（1）保持并增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。
（2）强化对化学理论知识的理解。
（3）勤于动手。
（4）养成良好的学习习惯。
（5）重视化学学科与其他学科的联系和区别。
（6）关注现代化学科学的新进展。
（7）规范使用化学用语。
4.绿色化学(特点)(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；(2)在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境的排放；(3)提高原子利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”(4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
（二）化学是一门以实验为基础的科学（一）对蜡烛及其燃烧的探究（蜡烛的组成：石蜡、棉线烛芯。
）活动与探究：点燃蜡烛，仔细观察蜡烛在点燃前后有什么变化。
提供资料：澄清的石灰水遇二氧化碳气变浑浊。
所以，可以用澄清石灰水检验二氧化碳气体的存在。
填表问题和讨论1.对探究活动如何观察和描述？（1）关注物质的性质（2）关注物质的变化光、热、颜色、状态、气味、沉淀、气体等现象的发生，都可以帮助判断物质发生的变化。
（3）关注物质变化的过程。
（二）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究活动与探究：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？提供资料：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。
（2）氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
探究过程：填表结论：①人呼出的气体中的二氧化碳含量明显高于吸入空气中的含量。
②呼出气体中氧气含量远远的小于吸入空气中的含量。
③呼出气体中的水蒸气含量明显高于吸入空气中的含量。
走进化学实验室一.化学实验常用仪器的使用：名称仪器示意图主要用途使用时注意事项试管1.少量物质间相互反应的容器2.盛放溶液1.盛放溶液不超过试管容积的1/2，加热时不超过1/32.加热液体时应使试管受热均匀，试管倾斜与桌面成45°，试管口不要对着有人的地方烧杯1.溶解物质，配制溶液2.反应容器1.用于溶解时，所加液体不超过容积的1/3，并用玻璃棒不断轻轻搅拌2.加热前外壁要干燥，加热时要垫石棉网量筒用于量取一定体积的液体1.不能用作反应容器，不能加热2.量液时应竖直放置，使视线与凹形液面的最低处保持水平，读数取凹液面最低点刻度（带铁夹铁圈）铁架台1.固定各种反应器和其它仪器2.铁圈可代替漏斗架使用1.装置要稳，要使铁圈、铁夹与铁架台底盘位于同一侧方向2.夹持玻璃仪器不能太紧，应在铁夹内侧衬石棉绳酒精灯实验室常用热源1.酒精量不超过容积2/3，不少于容积1/42.外焰温度最高，加热时使用外焰3.不可用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；不可向燃着的酒精灯中添加酒精；使用完毕用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
蒸发皿用于液体的蒸发、浓缩和物质的结晶1.盛放液体不超过容积的2/3，可直接加热2.加热过程中要用玻璃棒不断搅拌液体；当蒸发皿中出现较多量固体时即停止加热3.高温下不宜骤冷漏斗1.过滤液体2.倾注液体过滤时漏斗下端管口应紧靠接收容器的器壁集气瓶 1.收集气体，贮存少量气体2.进行气体与其它物质间的反应3.用于组装少量气体发生装置1.不能用来加热2.固体和气体反应剧烈时（如铁和氧气的反应），瓶底要放少量水或细沙3.收集气体时，应用玻璃片盖住瓶口燃烧匙用于固体物质在气体中燃烧一般为铁或铜制品，遇有能够与铁、铜反应的物质时，应在燃烧匙底部放一层细沙或垫石棉绒胶头滴管滴加液体药品 1.使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸收液体2.滴加药品时，滴管不要插入或接触容器口及内壁锥形瓶用作反应容器易使反应物摇匀；常用于中和滴定、接收蒸馏液体等 1.盛液体不要太多2.加热时应垫石棉网平底烧瓶1.保存溶液2.用于组装简易气体发生装置1.加热时需垫石棉网2.一般应固定在铁架台上使用圆底烧瓶1.用于蒸馏煮沸或在加热情况下的反应2.组装简易气体发生装置1.加热时需垫石棉网2.使用时要固定在铁架台上试管夹用来夹持试管给试管加热1.试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部2.加热时，用手握住试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上3.防止锈蚀和烧损药匙用于取用粉末状固体药品（药匙的两端分别为大小两个匙）1.取粉末状固体量较多时用大匙，较小时用小匙2.药匙用过后要立即用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
玻璃棒用于搅拌、过滤或转移液体时引流用后要冲洗干净二.化学实验基本操作：1.药品的取用：（1）取用原则：①不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。
②应严格按规定的用量取药品；若无说明用量，一般应按最少量取用：液体1ml~2ml ，固体只需盖满试管底部。
③用剩的药品不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放入指定容器内。
（2）固体药品的取用：1粉末状：试管横放（倾斜）→盛满药品的药匙伸入试管底部→试管直立（注意防沾）。
②块状（密度较大的颗粒）：试管横放→块状固体放在试管口部→试管缓缓竖起（注意防破）。
（3）液体药品的取用：①倾倒：取下瓶塞，倒放→试管倾斜→与瓶口紧挨（手心向着标签）→缓缓倒入。
②量取：量筒倾斜且与瓶口紧挨→缓缓倒入接近所量刻度→量筒放平稳，视线平视所量刻度→改用胶头滴管逐滴加入直到达到所要量取的体积（注意视线要与量筒内凹液面的最低点保持水平）。
③吸取或滴加：捏紧橡胶乳头，排出空气→滴管伸入所吸液体中→放开手指，即被吸入→取出滴管悬空放置在被滴入的容器口上方→拇指、食指捏挤橡胶乳头，滴入容器中（注意胶头滴管不能平放倒置；及时清洗；不要乱放；专管专用）。
2.物质的加热：（1）酒精灯的使用：①检：a.检查灯蕊是否平整；b.检查灯里是否有酒精（酒精不能超过酒精灯容积的2/3）。
②点：用火柴点燃，绝对禁止用燃着酒精灯引燃另一只酒精灯。
③熄：用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
④火焰结构：酒精灯分为焰心、内焰、外焰三部分，其中外焰温度最高，应用外焰加热。
注意：①碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖。
②酒精添加：应借助漏斗。
绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。
（2）给物质加热：①加热所用仪器：a.盛液体加热仪器：试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿。
b.盛固体加热仪器：试管、蒸发皿等。
c.直接加热仪器：试管、蒸发皿。
d.不能直接加热的仪器：烧杯、烧瓶。
（需垫石棉网）e.不能加热仪器：集气瓶、水槽、量筒。
②加热操作及注意事项：a.玻璃仪器外壁有水，加热前先擦干再加热，以免容器炸裂。
b.加热时玻璃仪器底部不能接触灯芯，否则易破裂。
c.烧的很热的玻璃仪器，不能立即用冷水冲洗，否则可能破裂。
d.加热时应先要均匀加热，然后再集中加热，否则易破裂。
e.给试管中的固体加热，试管口必须略微向下倾斜、防止产生的水倒流，试管破裂。
f.给试管中的液体加热，液体不能超过试管容积的1/3，试管倾斜（与桌面约成45°角），试管口不要对着自己或别人。
g.试管夹夹持试管时，应打开试管夹，然后从试管的底部往上套，夹在试管的中上部。
（3）洗涤仪器：①洗涤原因：不干净会影响实验效果。
②洗涤方法：a.振荡：用手腕的力量。
b.试管刷刷洗：上下移动或转动试管刷，不要用力过猛。
③洗涤干净标准：玻璃仪器内壁附着水既不聚成水滴也不成股流下。
④放置：洗涤完的玻璃仪器应倒放在试管架上或指定的地三中考链接例1（2004·贵阳）“绿色化学”是指（）A ．颜色为绿色的无害化工产品B 、采用无毒无害的原料，生产出有利环保的产品C ．绝对不含任何化学元素的无害产品D ．只能使用不能再生的化学产品【例2】下列各项内容中，属于化学科学研究内容的是（）A ．培育新品种，增加农作物产量B ．利用指南针确定航海方向C 、综合利用石油，生产优良人造纤维D ．设计新程序，开发电脑新功能【例3】（2003·大连）化学研究物质的变化，能研究和创造自然界不存在的物质，如：①新型半导体；②电阻几乎为零的超导体；③有记忆能力的新材料；④能骤冷骤热又轻又透气的特殊衣料，下列选项属于新型研究项目的是（）A ．①②B ．③④C ．②③D 、①②③④例5某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究，请你填写下列空格。
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它入水中，蜡烛浮在水面。
结论：石蜡的密度比水______________。
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s 后取出，可以看到火柴梗的____________处最先碳化。
（变黑）。
结论：蜡烛火焰的___________层温度最高。
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。
取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡。
澄清的石灰水变浑浊。
结论：石蜡烧燃后的生成物有________和________。
例6（2003·天津）下图所示是实验室常用的10种仪器，请用图中仪器的名称按要求填空。
外焰焰心内焰（1）常用于给物质加热的是____________，既可用作反应容器又能直接受热的是_____________，常用作溶解固体物质的仪器是_________________。
（2）涉及量的问题的仪器是______________。
（3）测水的沸点必须用的仪器是___________。
单元小结1学习化学的重要意义（二）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
1.道尔顿——原子论，阿佛加德罗——分子学说物质是由原子和分子构成的。
分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。
门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表。
2.物质的性质：3.物质的变化：（二）化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》复习课件 (共33张PPT)
知识网络
走进化 学世界
➢ 化学变化和物理变化
物质的变化与性质 ➢ 化学性质和物理性质
化学实 验探究
➢ 化学实验探究的过程 ➢ 对蜡烛及其燃烧的探究 ➢ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
化学实验 基本操作
➢ 药品的取用 ➢ 物质的加热 ➢ 实验仪器
知识网络 知识回顾 例题解析
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例题解析
►类型一 物质的变化与性质的判断
命题角度：考查学生对物质的变化与性质的认识。 例1 物质的变化与物质的性质是两个不同的概念，我们必须理解 它们间的联系与区别；请仔细思考，完成下面的题目。 （1）现有①湿衣服晾干②铁锅生锈③轮胎爆炸④镁条燃烧⑤衣 橱中的樟脑丸逐渐变小⑥食物变质⑦电灯发光⑧冬瓜腐烂，八种
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点2 化学实验探究
1.实验探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
反思与评价
解释与结论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计实验
实验验证
收集、整理 实验数据
知识网络 知识回顾 例题解析
2.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）点燃前：白色块状固体，__质__软__，无气味，__难___ 溶于水，密度比水__小___。 （2）燃着时：蜡烛的火焰分三层，分别为_外__焰___、 _内__焰__和_焰__心__，其中_外__焰_温度最高，焰__心__温度最低。 在蜡烛的火焰上罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯，内壁 变浑浊，说明蜡烛燃烧时有___二__氧__化__碳___生成。 （3）蜡烛刚熄灭时的白烟是_蜡__烛__蒸__气__凝__成__的__小__颗__粒___。
知识回顾
知识点1 物质的变化与性质 1.物理变化：_没__有_____生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是_形__态___的变化。 2.化学变化：_有___其它物质生成的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为_颜__色___变化、放 出__气__体__、生成_沉__淀___等； ②常伴随__能__量__变化，常表现为吸热、放热、发光等。
初中化学 第一单元 走进化学世界(超详细笔记)
第一单元走进化学世界第一节物质的变化和性质一、物质的变化1.物理变化：没有其他物质生成2.化学变化，有其他物质生成(又叫化学反应)3.区别与联系①判断依据：有无新物质产生(化学变化一定伴随能量变化)。
②化学变化常见伴随现象：发光，放热、吸热产生沉淀，有气泡等。
注意：现象仅用于理解，具体区分用判断依据。
③常见物理变化：玻璃破碎，铁水铸成锅，汽油挥发，状态(固液气)，形状改变。
常见化学变化：食物质烂、酿酒/醋、金属生锈，动植物呼吸，烧制陶瓷，物质燃烧，冶炼金属。
④联系：化学变化中一定同时发生物理变化！但是，物理变化一定没有化学变化二、物质的性质1.物理性质：不需要在化学变化中体现。
e.g.：密度，硬度，质量，颜色，气味、熔点，状态，导电性、导热性，延展性2.化学性质：需要在化学变化中体现。
e.g.：可燃性，助燃性(支持燃烧)，酸碱性，届蚀性，毒性，稳定性3.性质变化区分变化：对过程的描述，常用“生成”“得到”等词。
性质：固有的属性，常用“能”“可以”等词。
三、鉴别氧气和二氧化碳方法①分别伸入燃着的小木条：O2燃烧更旺，CO2直立即熄灭②分别倒入澄清石灰水，振荡：O2 无明显现象，CO2变浑浊③分别伸入带火星的小木条：O2重新燃烧， CO2立即熄灭第二节化学是一门以实验为基础的科学一.蜡烛燃烧1.点燃前就是我们肉眼见到的正常状态。
2.点燃时①火焰分为三层：外焰，内焰，焰心②木条横穿三层火焰.现象：与外焰接触部分最黑结论：外烧温度最高③产物的检验（1)用干燥烧杯罩在火焰上方现象：烧杯内壁有水雾结论：燃烧产生水(H20)（2)用沾有澄清石灰水烧杯置在火焰上方现象：澄清石灰水变混浊结论：燃烧产生二氧化碳(CO2)（3）石蜡+氧气（→(点燃)→）二氧化碳+水3.熄灭①熄灭有白烟（→点燃→白烟（就是石蜡固体小颗粒））二、呼出气体和空气成分1.收集呼出气体：排水法①集气瓶装满水，从侧面盖好毛玻璃片，集满后在水中盖好玻璃片，取出2.比较成分的含量①O2：分别伸入燃着的小木条现象：空气中燃烧时间比呼出气体中更长结论：空气中氧气含量比呼出气体中高②CO2：分别倒入澄清石灰水现象：只有呼出气体中澄清石灰水变浑浊结论：呼出气体中CO2含量(浓度)比空气中高③水蒸气(H20)：向玻璃片上哈气现象：有水雾结论：呼出气体中水蒸气含量比空气中高第三节走进化学实验室一.实验室药品取用规则1.不用手拿，不要近闻，不能品尝。
九上化学1-3单元重要知识点
九上化学1-3单元重要知识点第一单元走进化学世界。
一、物质的变化和性质。
1. 物理变化和化学变化。
- 物理变化：没有生成其他物质的变化。
例如，水的三态变化（冰融化成水、水蒸发成水蒸气）、汽油挥发、灯泡发光等。
判断依据是变化过程中没有新物质生成。
- 化学变化：生成了其他物质的变化，又叫化学反应。
例如，铁生锈（铁与空气中的氧气、水反应生成铁锈）、蜡烛燃烧（蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水等物质）。
判断依据是有新物质生成。
化学变化过程中常伴随着发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，但有这些现象的变化不一定是化学变化，如灯泡发光是物理变化。
2. 物理性质和化学性质。
- 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。
例如，铁是银白色固体（颜色、状态），酒精有特殊气味（气味），水的沸点是100℃（沸点）。
- 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等。
例如，氢气具有可燃性（能在氧气中燃烧生成水），氧气具有助燃性（能支持燃烧）。
二、化学是一门以实验为基础的科学。
1. 对蜡烛及其燃烧的探究。
- 蜡烛的物理性质：白色固体、质软、有轻微气味、难溶于水、密度比水小。
- 蜡烛燃烧时的火焰分为三层：外焰、内焰、焰心。
外焰温度最高，焰心温度最低。
- 蜡烛燃烧的产物：用干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水；迅速将烧杯倒转过来，向其中倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。
2. 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
- 实验操作：- 收集两瓶空气（可用排水法或直接在集气瓶中装满空气）。
- 用排水法收集两瓶呼出的气体。
- 实验现象及结论：- 向盛有空气和呼出气体的集气瓶中分别滴入数滴澄清石灰水，振荡。
呼出气体中的石灰水变浑浊更明显，说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气中高。
第一单元 走进化学世界(单元测试)(原卷版)_1
第一单元走进化学世界单元测试卷一、单选题（共15小题）1．下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（）A．用铁制作炊具B．用氢气充气球C．燃放礼花D．用铜制成导线2．实现绿色化学有利于解决环境污染问题。
下列做法不符合绿色化学理念的是（）A．大力发展公共交通，提倡绿色出行B．使用可降解塑料，减少白色污染C．燃放烟花爆竹，增添节日气氛D．改进污水处理技术，减少水体污染3．科技展中有一幅彩图，其内容是一只漂亮的小鸟和水中的金鱼生活在“一起”，制作这个鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质是（）A．绝热B．隔水透气C．导电D．透水4．下列图片中的内容属于化学对人类贡献的是（））A．甲做完实验后，将剩余的试剂倒回原试剂瓶B．乙在点燃酒精灯时，用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯C．丙在取稀盐酸时，在无用量说明的情况下，量取了1﹣2mLD．丁直接用手将粉末状药品加入试管中6．下列仪器使用不当的是（）A．用烧杯做反应容器B．在试管中进行化学反应C．在量筒中溶解食盐配制食盐水D．在烧杯中溶解固体药品7．下列有关蜡烛燃烧实验的说法不正确的是（）A．实验A中蜡烛火焰逐渐变小至熄灭B．实验B中的白瓷板表面有炭黑C．实验C中外焰部分火柴模最先碳化D．实验D中的“白烟”不能再次被点燃8．小明给试管里的水加热时，发现试管炸裂了，你认为下列哪些原因会导致试管炸裂（）①试管外壁有水① 用酒精灯的内焰加热①没有进行预热直接集中加热试管中的水① 试管中的水超过了试管容积的1/3 ①试管底部接触到了酒精灯的灯芯A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①9．（2024·重庆·中考真题）五育并举，让劳动成为一种教育。
在下列劳动过程中一定发生化学变化的是（）A．扫地B．生火C．摘菜D．提水10．（2024·湖南·中考真题）质量守恒定律探究实验中，涉及到的部分实验操作如下，其中安全、规范的是（）A．点燃酒精灯B．倾倒液体C．加铁钉D．称量11．复印机复印资料时，常能闻到—股特殊的气味，这种气味就是臭氧的气味。
2024年人教版初中化学九年级下册1.第一单元走进化学世界-课件
考，2014年13考，2013年13考)
知识梳理
分类
仪器及名称
可加 能直接 热仪 加热仪 器器
试管
蒸发皿 燃烧匙
分类
仪器及名称
可加 隔石棉 热仪 网加热 器
烧杯
锥形瓶
存放仪器
⑥_广__口_瓶___⑦ _细_口__瓶__⑧_集__气_瓶_ ⑨_滴__瓶___
分类 加热仪器
计量仪器
仪器及名称
酒精灯 托盘天平 量筒
性质类型 概念
化学性质
物理性质
物质在①____化___学_中变表现化出来的性质 物质②_不___需__要_ _来发___生___化___学__就变能化表现出
判断依据 举例
是否通过化学变化表现出来
可燃性、稳定性、氧化性、还原性、 易变质、酸碱性、毒性、腐蚀性等
颜色、状态(物态变化)、 气味、味道、密度、熔点、 沸点、硬度、溶解性、挥 发性、导
【答案】D
4. (2012湘潭2题2分)下列变化属于物理变化的是( )
【解析】
A
√ 铜制成雕像只是铜的形状发生了改变，没有其他物质生成
B
×
镁条燃烧生成氧化镁，属于化学变化
C
× 大理石雕像腐蚀是大理石与酸雨等反应的结果，属于化学变化
D
×
铜丝能将硝酸银溶液中的银置换出来，属于化学变化
【答案】A
命题点 2 物质的性质与用途(2016年7考，2015年11考，
实验操作 固体溶解
稀释浓硫酸
测定溶液 的pH
过滤
玻璃棒的作用 搅拌 搅拌
蘸取少量溶液
引流
目的 加速溶解 加快散热，防止液体 沸腾外溅
防止液体外溅、冲破滤 纸
第一单元 走进化学世界
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物理变化和化学变化：1、定义：2、区别：3、联系：4、化学变化的本质特征：二、化学性质和物理性质1、定义：（了解）2、物理性质主要包括物质的：（概括为色、态、味、两点、两度、挥发性、导电导热性，延展性等）三、化学是一门什么样的学科？四、闻气体的正确操作（知道怎样做是对的，怎样做是错的）五、硫酸铜晶体俗称--- 大理石（或石灰石）的主要成分---课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究1、根据实验现象了解蜡烛火焰温度2、根据实验现象了解蜡烛燃烧后的产物3、蜡烛刚熄灭时的“白烟”是什么4、通过此探究活动，体现了化学学习的哪些特点？（1）关注物质的性质:（2）关注物质的变化：（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、设计实验并根据实验现象得出人吸入和呼出的气体中“氧气”“二氧化碳”“水蒸气”的含量课题 3 走进化学实验室一、化学药品的取用1、固体药品的取用：（掌握药品存放的容器---广口瓶药品取用的工具及操作方法）（1）块状药品：（2）粉末状药品：2、液体药品的取用：（1）液体药品存放的容器---细口瓶（2）液体倾倒的方法：（会从瓶塞、标签、瓶口等方面描述）（3）量筒的使用与选用及仰视俯视读数时的结果（4）滴管的使用二、物质的加热1、酒精灯的使用方法（从添加酒精、点灯、熄灯、失火几方面描述）及酒精灯的火焰2、给物质加热（掌握给试管内加热时的注意事项。
了解试管夹夹持试管的方法与位置。
了解可能导致试管炸裂的原因）三、连接仪器装置1、把玻璃管插入带孔橡胶塞:2、连接玻璃管和胶皮管：3、在容器口塞橡胶塞：4、检查装置的气密性（掌握方法与原理）四、洗涤玻璃仪器1、玻璃仪器洗涤干净的标准：。
第一单元 走进化学世界
第一单元走进化学世界课题一化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。
2、对学习化学产生浓厚的兴趣。
教学策略：本课题应充分激发学生学习化学的兴趣，可以通过趣味实验、讨论等方式让学生产生良好的学习动机。
本课题的教学有如下策略可供参考。
1.魔术表演。
（1）魔棒点灯。
在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。
表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。
（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。
（3）白纸显字。
预先在白纸上用NaOH溶液写好“奇妙化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。
面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。
2．播放化学使世界变得更加绚丽多彩的录像。
3. 小组交流“你对化学学科的认识”。
在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。
（针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验） 4．全班交流（培养学生的口头表达能力）。
在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。
(1)化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
(2)学习化学的要求：认真预习，重视实验。
密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。
善于思考，敢于提问，积极探究。
独立完成作业（包括书面、手工、调查、研究等作业）例题评析：例1、我们从日常生活和电视、报纸等媒体信息得知，化学科学的研究成果已经为改善人类的生活条件、促进社会发展作出了很大的贡献。
请把所知道这些方面的具体事例填写下面的空格中。
【分析】化学与我们人类的生活和生产密不可分。
我们在日常生活中处处可感受到化学为人类的生活提供了丰富的物质的基础，体验到化学对人类社会发展作出的贡献，通过分析、归纳的方法将化学对人类社会发展所作的贡献概括起来，并用自己的语言表达出来，帮助我们认识学习化学的意义。
第一单元 走进化学世界(考点梳理)
第一单元走进化学世界认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。
知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。
认识物质的三态变化及其转化。
能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。
能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。
初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。
初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。
考点 1 化学研究的对象和范畴1．化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
2．近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。
1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。
3．化学研究的范畴(1)生产化肥与农药，增加粮食产量。
(2)合成各种药物，抑制细菌和病毒，保障人体健康。
(3)开发新能源和新材料，改善人类的生存条件。
(4)综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更加美好。
考点 2 物理变化和化学变化物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化__生成其他物质__的变化伴随现象物质的__状态__、__形状__发生改变常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随着吸热、放热、发光等能量变化判断依据宏观：是否有其他物质生成微观：构成物质的微粒是否发生了改变特别提醒①有发光、放热等现象的变化不一定是化学变化，如灯泡通电发光是物理变化；没有明显现象的变化可能是化学变化，如氢氧化钠与盐酸混合；②爆炸不一定是化学变化，如锅炉爆炸是物理变化，火药爆炸是化学变化。
考点 3 物质的性质与用途性质决定用途反映考点 4 常见仪器的识别1．常见仪器分类仪器类别仪器名称反应容器直接加热试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚需垫石棉网加热烧杯、锥形瓶存放仪器广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体) 取用仪器镊子(大颗粒)、药匙(粉末)、胶头滴管(少量液体)计量仪器托盘天平、量筒过滤、分离、注入液体的仪器漏斗、分液漏斗、长颈漏斗夹持仪器试管夹、铁架台(带铁夹)、坩埚钳加热仪器酒精灯其他仪器玻璃棒、试管刷、石棉网、水槽等2.常见仪器识别考点 5 基本实验操作一、药品的取用1．取用原则(1)“三不”原则①不能用__手__接触药品；②不要把鼻孔凑到__容器口__闻药品(特别是气体)的气味；③不得__尝__任何药品的味道。
第一单元 走进化学世界
第1页,共4页 第2页,共4页密第一单元走进化学世界一、考点知识梳理(1)各种可燃物的燃烧和燃烧引起的爆炸以及氧化反应和氧化反应引起的自燃。
(2)各种金属的锈蚀和冶炼。
(3)各种食品的腐烂与变质。
(4)光合作用和动植物的呼吸作用。
。
前者是变化，后者则是性质，表述性质往往多一些关键的字词，如：“能”、“易”、“会”、“难”、“不能”等。
1．药品的取用 (1)“三不准”：不准 ；不准 ；不准 。
(2)固体粉末用 (一横二送三直立)，块状药品用 (试管倾斜滑入底)。
(3)少量液体用，量多可倾倒，一定量体积液体用。
(4)已经取出或用剩后的药品应放入2．物质的加热玻璃仪器外壁不能有水，底部不能触及酒精灯的灯芯，热的容器不能立即用冷水冲洗，也不能立即放在实验台上，应放在石棉网上。
(1)给液体加热：试管一般与桌面成角，先后集中加热，加热时试管口不能，液体不超过试管容积的。
(2)给固体加热：试管口应，先预热后集中加热。
3．溶液的配制(1)一定溶质质量分数溶液的配制过程主要有、、装瓶贴标签(用到的仪器：托盘天平、量筒、滴管、烧杯、玻璃棒)。
(2)浓硫酸的稀释：一定要把沿着器壁缓缓倒入中，并用不断搅拌。
4．过滤：能除去液体中混有的难溶固体(如图)(1)仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台(带铁圈)。
(2)操作要点：①“一贴”指：②“二低”指：③“三靠”指：【要点提示】过滤操作是除去液体中的不溶性杂质，滤液中仍有可溶性杂质，故所得滤液仍是混合物。
5．蒸发(1)仪器：蒸发皿、铁架台(带铁圈)、酒精灯、玻璃棒。
(2)要点：边加热边搅拌(目的：均匀受热，防止液体飞溅)，勿蒸干。
6．检查装置的气密性先将导管浸入水中，再用手紧握器壁，管口有，当手离开后导管内形成，证明气密性良好。
7．玻璃仪器的洗涤一般情况：a用水冲洗或用试管刷洗B 洗涤仪器油污：热纯碱溶液或洗衣粉c难溶固体：稀盐酸干净标志：仪器内壁的水，而是均匀地附着一层水膜，证明已洗涤干净。
第一单元_走进化学世界知识点
第一单元走进化学世界第一节 物质的变化和性质1、化学争论的对象。
化学是争论物质的组成、构造、性质及其变化规律的科学。
2、近代化学理论的建立（1） 原子、分子理论：由道尔顿〔英国人〕、阿伏加德罗〔意大利〕建立了原子—分子理论。
（2） 元素周期律、元素周期表：由门捷列夫〔俄国人〕觉察。
3、物理变化和化学变化物理变化定义没有生成其他物质的变化叫物理变化化学变化生成其他物质的变化叫化学变化实例常见现象 本质区分实质 联系矿石粉碎、水蒸发、碘升华、电灯通电发光，物质燃烧、铁生锈、呼吸作用、食物腐败变轮胎爆炸、汽油挥发、冰雪溶化、木炭、活性 质、风化。
炭的吸附等。
物质的状态、外形可能发生变化，可能有发光、 颜色转变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热等现象消灭 放热、发光等 是否有物质生成构成物质的分子是否发生变化发生化学变化时确定同时发生物理变化，而发生物理变化时不愿定同时发生化学变化。
二、物理性质和化学性质 物理性质化学性质定义 物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质 颜色、状态、气味；硬度、密度、燃点、沸点、熔 实例 点、溶解性、挥发性、导电性等物质在化学变化中表现出来的性质可燃性、氧化性、复原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性等除此在描述时常有“会” “能”“可以”等消灭。
如铁在空气中不能燃烧，在氧气中会猛烈燃烧。
区分这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来其次节化学是一门以试验为根底的科学一、蜡烛● 石蜡不溶于水，石蜡密度小于水。
蜡烛燃烧时的火焰分三层，包括外焰、中焰和内焰。
用一火柴梗平放入火焰中觉察两端先碳化，说明外焰温度最高。
● 点燃蜡烛后，用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生成，说明蜡烛燃烧产生水；向烧杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。
● 熄灭蜡烛时产生的白烟是凝固的石蜡蒸气。
● 蜡烛燃烧的表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水 C H 25 32+33O225CO 2+16H O2探究步骤观看物质的性质、 结论与解释观看蜡烛的制作材料 烛芯 棉线 ，外壳 石蜡 。