【部编版初中语文八年级上册】第三单元：12.钱塘湖春行
早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场
景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
阅读方法解密
古诗词品味炼字法。答这类题时不要把字孤立起来谈，要 放在句中，结合全诗的意境情感进行分析。答题步骤： （1）解释该字在句中的含义（没必要的可不必解释）。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
注释： 初：刚刚。
几处：形容数量少。
暖树：朝阳的树。
新燕：刚从南方飞来的燕子。 啄：取、衔。
译文： 孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水平齐岸， 与云气相接。几只黄莺争着飞向朝阳的树唱歌啼鸣， 不知谁家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢。
原文：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【答案】“行不足”是因为看不够，说明诗人流 连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美好的湖光山色 之中了。
浅 草 才 能 没 马 蹄
4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有
怎样的表达效果？ 【答案】本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅 写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种 勃勃的生机。
【难点探究】 文中“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能 不能改成“家家”，为什么？ 【答案】不能。因为 莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早 春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自 然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出， 过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用“几 处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了
类文拓展
饮湖上初晴后雨
宋•苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
浓妆淡抹总相宜。
译文： 水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显 得神奇。如果把西湖比作美女西施， 无论淡妆浓妆她总是美丽。水波荡漾的晴天，景 色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖 比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮， 都是一样光彩照人。
读一读字音
早莺（ yīng ） 白沙堤（ dī ）
啄春泥（ zhuó）
自然之美
导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自
情感
导思2.从诗歌中你
读出了怎样的情感？
然美景？
意向
导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情 之间有何关系？
关键词 美景
借景抒情
情景交融
导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在 一起的？
注释： 渐：逐渐，慢慢地。
欲：想要。
才：刚刚。
没：淹没，盖住。 不足：不够。
译文： 繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，想要使人的
眼睛迷乱，青草初长成，刚能淹没马蹄。我最爱湖
东景色总觉走不完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里
的白沙堤别有一番景致。
1．赏析“争”“啄”两个字的妙处。 【答案】这两个动词，细致传神地刻画出了一幅
一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其
中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运
动的代表作。
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵 而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上 也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免 在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离 开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚 风光，抒发了诗人的喜悦之情。
12 钱塘湖春行
古 典 诗 歌
苏堤春晓
曲苑菏风
断桥残雪
平湖秋月
1. 学会有感情有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内容。
2. 了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的
能力。 （重点） （难点） 3. 了解诗歌所表达诗人的思想感情。
白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士。祖 籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有《白氏长庆 集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作较多的
“春行”之“早”的特点。
钱 塘 湖 春 行
地点
所见
景胜
对 西 湖 的 热 爱
通过对湖水、云、充满生机的 西湖早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色 的无比热爱之情。
景中寄情。 既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感 受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦 轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《钱塘湖春行》课文朗读。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
翻译课文
原文: 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
2．用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么
好处？
【答案】用“乱”修饰“花”，写出了花的多和 繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情 态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩；用“ 浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿 的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
3．“行不足”表现了诗人当时怎样的心情？
八年级语文《钱塘湖春行》古诗详解
八年级语文《钱塘湖春行》古诗详解钱塘湖春行（七言律诗）【唐】白居易孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
文学文化常识：选自《白居易集》，白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，唐朝著名诗人，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人。
素有“诗魔”、“诗王”之称（诗仙李白、诗圣杜甫、诗怪郑板桥、诗鬼李贺），著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。
代表作有长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》译文从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片。
几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。
最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
注释[钱塘湖]：即杭州西湖。
[孤山]：孤山：在西湖的里、外湖之间，山上有孤山寺。
[贾亭]：即贾公亭。
唐贞元（唐德宗年号，785～805）年间，贾全在杭州做官时在西湖边建造此亭。
[水面初平]：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。
初，刚刚。
[云脚低]：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。
[早莺]：初春时早来的黄鹂。
[争暖树]：争着飞到向阳的树枝上去。
暖树：向阳的树。
[新燕]：刚从南方飞回来的燕子。
[乱花]：纷繁的花。
渐：副词，渐渐地。
欲：副词，将要，就要。
迷人眼：使人眼花缭乱。
[浅草]：浅浅的青草。
[才能]：刚够上。
[没（mò）]：遮没，盖没。
[湖东]：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。
行不足：百游不厌。
足，满足。
[阴]：同“荫”，指树荫。
[白沙堤]：指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。
《钱塘湖春行》知识点总结1．全诗以“行”字为线索，从孤山寺起至贾亭西终，诗中一句一景。
描绘出西湖景色的清亮明快，生机勃勃，这些景物分别是：春水初平，早莺争树，新燕啄泥，乱花迷眼，草没马蹄2．本诗以“春”为着眼点，处处紧扣环境和季节的特征，抒发作者对钱塘湖早春美景喜爱和赞美之情。
部编版八年级上册语文古诗词复习：《钱塘湖春行》PPT课件
【2011·清远中考】
春 季为着眼点写出了自然界的美景。 行 为线索，以_______ （1）全诗以_______ 杭州西湖 诗中的“钱塘湖”是指_________________ 。（3分）
（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新 燕啄春泥”所展现的画面。（3分）
答案示例：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地
少，新燕不多，准确地写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：
如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼 花缭乱的早春之景等等。
【2011·岳阳中考】
最爱 ”这一个 行 ”这一个字为构思脉络，以“ _________ （1）本诗以“________
词突出表达诗人的思想情感。（2分）
下迷人的白沙堤。
主要内容
此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者 早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达作者对于自 然之美的热爱之情。全诗结构紧严，衔接自然，对仗精 工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。
主要内容
【首联】写诗人春游的起点及湖上的风光。 【颔联】借“莺争暖树”“燕啄春泥”描绘早春到来时西湖上 一派生机勃勃的景象，写景灵韵生动。 【颈联】以“乱花”“渐”“浅草”“才”写诗人在早春时节 游春的感受，愉悦之情溢于文字。 【尾联】突出描写湖东的白沙堤，这里绿杨成荫，使人流连忘
【2011·郴州中考】 （1）从本诗哪些词语可以看出写的是初春景象?（写两个以上）（2分）
参考答案：从以下词语呵以看出是初春的景象：“水面初平”“争 暖树”“啄春泥”“没马蹄”“浅草”“几处”“新燕”“早莺”。
（2）这首诗通过描写西湖初春的明媚风光，抒发了作者怎样的感情？
（2分）
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)古诗五首之钱塘湖春行
钱塘湖春行白居易【学习目标】①通过美读诗歌，我能理解诗歌内容并想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美.②通过学习这首诗歌，我能掌握七言律诗的节奏韵味，感受格律之美。
③通过朗读法、合作探究法、联想法，我能初步掌握诗歌欣赏的一般方法。
【教学重点】体会诗歌的意境美，语言美、韵律美；培养学生赏析诗歌的能力。
【课时计划】一课时【教材分析】本课选自部编版八年级语文上第三单元13课《古诗五首》，其单元目标为感知内容大意，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀，注意积累常见的文言实词、虚词。
结合单元目标，总结出本课的几个教学重点：1.领略律诗的韵律之美。
2.领会诗歌，体会诗人的感情。
3. 了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。
【学情分析】所交班级为中考实验班，学生基础相对较差。
于是我将语文的核心素养定位于语言建构与运用和思维发展与提升，学习目标设计则着眼于学生能够读懂读通诗歌的前提下进行。
那么课前要求学生自我预习并查阅有关作者白居易的相关资料是相当有必要的。
唯有这样，文本的解读也需要师生答疑后方能展开。
【教学过程】一、引诗步入诗境三分钟演讲后通过展示北二外的美景图引入——早春二、读诗——感知诗韵1 .律诗四三四三——急于欣赏美景的期盼.律师二二三——沉醉于美景中的喜悦三、问诗一一理解诗义学生质疑问难，师生合作探究。
1 .老师引导同学们理解几个词义及地名（钱塘湖、孤山寺、贾亭与白沙堤）云脚：指低垂的云。
暖树：向阳的树。
乱花：杂花，各色各样的花。
2 .诗中的春景本事一些零散的片断，使人是如何把它组合成一幅幅流畅的画面的？明确：游踪。
从孤山、贾亭开始，到湖东、白提止。
（首联与尾联）3 .个别诗句意思四、赏诗一一品析妙联1 .诗之画赏读中间两联，用下列句式说话：①“在……中我看到了……”②“在……中我听到了……”③“在……中我感受到……”如：从“几处早莺争暖树”中，我仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。
部编版八年级上册语文第十二课《钱塘湖春行》教案及原文
部编版八年级上册语文第十二课《钱塘湖春行》教案及原文《钱塘湖春行》课文原文【作者】白居易【朝代】唐孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《钱塘湖春行》语文教案教学目标1、知识与能力①了解诗歌的有关知识。
②理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情。
2、过程与方法①有感情地反复诵读，体会古诗的意境。
②教会学生欣赏诗歌的方法。
3、情感态度与价值观①启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。
②提高审美能力。
教学重点：诵读、体会意境及品味语言。
教学难点：体会意境及品味语言。
教学方法：教法：启发、引导式。
学法：自主、合作的方式。
教学课时：一课时教学过程一、导入前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。
(板书课题)二、作家及作品白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。
唐代三大诗人：李白(浪漫主义诗人，称为“诗仙”)、杜甫(现实主义诗人，称为“诗圣”)、白居易(现实主义诗人)代表作：《长恨歌》《琵琶行》三、朗读1、自读，标出不会读的字词(抽一名学生读)2、纠错，范读(听节奏及感情)3、指导断句(意义划分法)4、学生自由读5、指名朗读6、齐读四、解题(引导学生完成)地点：钱塘湖、季节：春、事件：行(骑马游春)体裁：七言律诗(教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知)注：结合时代背景讲事件五、理解内容明确：结合注释，四人一组合作完成课文理解六、赏析(学生合作完成，教师引导)1、本文围绕哪两个字来写。
明确：“春”、“行”诗人的“行”踪(游踪是如何的从文中找出词语)孤山寺北——贾亭西——湖东——白沙堤(注：抓题眼)2、诗人在途中看到了什么，用原文回答。
初中语文人教部编版八年级上册13.钱塘湖春行(教学课件)(共31张PPT)
风景欣赏
孤山寺
贾(公)亭
风景欣赏
Hale Waihona Puke 水面初平云脚低几处早莺争暖树
风景欣赏
谁家新燕啄春泥
乱花渐欲迷人眼
风景欣赏
浅草才能没马蹄
最爱湖东行不足
风景欣赏
绿 杨 阴 里 白 沙 堤
读懂诗意 又叫贾公亭。西湖名胜 白云重重叠叠，同湖面上的波
之一，唐朝贾全所筑。 浪连成一片，看上去浮云很低。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
研读诗歌
最后两句是怎样结束全诗的？表达了怎样的感情？
最后两句直抒胸臆， “行不足”，是因为看不足，说明诗人流连 忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。表达诗人喜悦的心情， 和对西湖美景的赞美喜爱。
课堂小结
《钱塘湖春行》全诗结构严 密，格律严谨，对仗工整。以 “行”为线索描写西湖美景，运 用融情于景和直抒胸臆的表现手 法，表达了对钱塘湖早春美景的 喜爱赞美之情。
在西湖的里、外湖之 间，山上有孤山寺。
刚刚
译：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚 与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去 浮云很低。
读懂诗意
向阳的树
衔取，燕子 衔泥筑巢
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
初春时早 来的黄鹂
刚从南方飞 回来的燕子
译：几只早出的黄莺争先恐后地飞到向阳的树上栖息，不知是哪 家新来的燕子，正忙着衔泥筑巢。
研读诗歌
从诗中可以了解到作者游览的次序是怎样的？ 孤山寺——贾亭——湖东——白沙堤
孤山寺
贾(公)亭
湖东
白沙堤
研读诗歌
这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？ 早春景象 水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草。
第13课《唐诗五首——钱塘湖春行》课件(共15张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册
课堂小结
通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描写， 展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西 湖早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色 的无比热爱之情。
拓
《晓出净慈寺送林子方》 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《饮湖上初晴后雨》 苏东坡
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
练 1、《钱塘湖春行》中从动物的变化写早春景象 的句子是: 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2、《钱塘湖春行》描写西湖早春花草美景的句子是:
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 3、白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角 度描写禽鸟的优美诗句是:
最爱湖东/行不足, 绿杨阴里/白沙堤。
孤山寺
贾(公)亭
水面初平云脚低
几处早莺争暖树
谁家新燕啄春泥
乱花渐欲迷人眼
理 首联 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤
平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 颔联 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来 的燕子衔着春泥在筑巢。 颈联 野花零星开放渐渐迷住人的眼睛，浅浅的春草刚 刚能够遮没马蹄。 尾联 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿 色杨柳荫下的白沙堤。
钱 塘 春湖 行
唐·白居易
解
钱塘湖：指杭州西湖
题
“春”点明季节，春季
“行”
点明行文线索
“春行”
即春天出游
题目意思是：（诗人）在早春之际到钱塘湖出游。
白居易（722-846）字乐天， 号香山居士，祖籍山西太原，唐代 现实主义诗人，李白、杜甫并称“大李杜”。白居易的诗 题材广泛、形式多样、通俗易懂，素有“诗魔”、“诗王” 之称（诗仙李白、诗圣杜甫、诗怪郑板桥、诗鬼李贺）， 他是唐朝作品最多的诗人。代表作有《长恨歌》、《卖炭 翁》、《琵琶行》等。
13《钱塘湖春行》知识点整理及练习(含答案)-2021-2022学年部编版语文八年级上册
人教版八上《钱塘湖春行》知识点整理及练习【诗歌】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
一、文学常识白居易（772-846），字乐天，晚年居香山，自号香山居士。
著有《白氏长庆集》。
唐朝著名诗人，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人。
二、问题探究1.钱塘湖春行这首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？早春。
通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖早春的季节特点。
2.“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？不能。
因为莺是春的歌手，燕是春的使者。
只因是早春，所以不是处处，也不是家家。
从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。
运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”这首诗颔联中有两个动词用得很精妙，请找出来并说说这两个动词精妙在何处。
两个动词：争、啄。
这两个动词写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
4.用生动形象的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”表现的画面。
莺是春的歌手。
在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱，燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄呢衔草。
5．赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句。
这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多，草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。
6.在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东白沙堤。
至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。
第13课《钱塘湖春行》课件(共统编版语文八年级上册
译
湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
文
(湘西州中考)《钱塘湖春行》是一首描写西湖的名篇, 诗歌在写法上有什么精妙之处？任选一处进行赏析。
①运用拟人的修辞手法,一个“争”字突出了早莺的生机活力, 突出了诗人对大自然的喜爱之情。 ②运用了寓情于景的手法,《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早 春漫步西湖所见的明媚风光,表达了诗人对西湖早春美景的喜爱 之情。 ③运用了动静结合的手法,有对莺燕动态化的描写,也有对脚下 植物静态化的描写,体现出植物的情感色彩与生命活力。
钱塘湖春行
白居易（772年-846年），字乐天，号香山居士， 又号醉吟先生。生于郑州新郑（今属河南），祖籍太 原（今属山西）， 唐代现实主义诗人、唐代三大诗 人之一。
白居易是唐代最高产的诗人之一， 其诗歌题材广 泛，语言平易通俗，富有情味，现存有3000首。代表 作《琵琶行》《长恨歌》等经典作品得到了广泛传播 和流传，对后世产生了深远的影响。 白居易在政治 领域也中发挥了重要作用，任职期间，表现出了卓越 才干和良好的治国思想，为唐朝政治的发展做出了贡 献。 同时，白居易在文学上从理论和创作实践中倡 导了新乐府运动，强调了诗歌的“美刺”作用。
一“争”一“啄”，呈现出活泼而充满生命力 的春意。
象，显示了春天 的勃勃生机。
译 几只黄莺争先飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子为筑新巢 文 衔来春泥？
①“几处”“谁家” 照应“早莺”“新 燕”,说明 早莺尚少、新燕不多,突出了 了钱塘湖初春季节的特点，表达了作者的 欣喜之情。 如果改为“处处”“家家”
“浅”写出春草初长，尚未丰茂，符合早春特点。
译 鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。
文
“湖东”“白沙堤”点明游踪，与首联呼应。
部编人教版初中语文八年级上册《12唐诗五首：钱塘湖春行》公开课获奖教案_0
《钱塘湖春行》教学设计一.教学目标1. 练习对诗中的重点诗句作赏析技巧，体会诗歌中的优美意境。
2. 通过朗读，引导学生把握朗读技巧并背诵3. 体会诗中作者对西湖的喜爱与赞美，并激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二.教学重点难点重点：掌握诗歌朗读技巧并背诵，体会诗的意境，作者的情感。
难点: 练习妙词佳句的赏析能力三.教学过程(一) 新课导入：五一将近，又到了旅游旺季，都说”上有天堂下有苏杭”,尤其杭州的西湖更是令人心驰神往，世界那么大，我想去看看，西湖那么美，我想去转转，在大诗人白居易的引领下，咱们来一次说走就走的旅行吧。
-----钱塘湖春行(二) 授课须知1. 出示学习目标（PPT）①练习对诗中的重点诗句作赏析技巧，体会诗歌中的优美意境②通过朗读，引导学生把握朗读技巧并背诵③体会诗中作者对西湖的喜爱与赞美，并激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 出示作者简介（PPT）白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士，中唐时期伟大的现实主义诗人。
现存诗歌近三千首，数量当推唐代诗人之冠。
长篇叙事诗有《长恨歌》《琵琶行》等名篇。
长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。
3.出示背景介绍（PPT）此前诗人因得罪权贵已被贬为江州司马，这时，他又为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。
此诗正是白居易在此期间所作，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。
（三）锁定目标钱塘湖就是西湖，六月的西湖美景令人陶醉，杨万里有诗云：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
晴天和雨后的西湖我们也见过，宋代诗人苏东坡有诗云：水光潋滟晴放好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
把西湖比作美女西施，后人又称他为“西子湖”。
好啦，我们马上就要揭开这位西子姑娘的面纱,一睹芳容.（四）教学环节1.初遇西湖（读诗之美）四读：一齐读，读轮廓——二齐读，读韵律，读节奏，读感情——三听读，边听，边品，边悟——一试身手，听我读（学生读）。
部编版-语文-八年级上册-《钱塘湖春行》知识梳理
钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
第一句是点明钱塘湖的方位，第二句是远景。
写诗人行经孤山寺和贾公亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
“初平”写春水初生，略与堤平，“云脚低”写白云低垂，与湖水相连。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
此句用“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的勃勃生机。
“几处”二字，勾画出莺声此呼彼应和诗人左右寻声的情态。
“谁家”二字似问非问，略显俏皮，使诗歌更富情韵，也彰显了诗人对早春钱塘湖的喜爱之情。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
“迷人眼”写出了春花的鲜艳美丽。
“马蹄”点明诗人骑马游春。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。
“行不足”是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
【背景资料】这首诗是长庆三年或四年(823或824)春天，白居易任杭州刺史时所作。
【主题】这首诗处处紧扣环境和季节的特征，把早春的西湖描绘得生机盎然。
前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景；后四句专写湖东景色，先写景，然后点明环境。
通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人对西湖早春盛景的无比喜爱之情。
【要点测试】1．本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人__喜悦__的感情，尤其是“__行不足__”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
2．这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。
请从诗歌中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
__“早莺”——初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝，体现了季节特征。
或“新燕”——燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，体现了季节特征。
__3．全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“__绿杨林里白沙堤__”终。