五年级下册语文《第七单元习作》精美课件11
• 二.动作描写
• 1、要具体，抓住特征。 • 2、要选择准确的动词，写出动作的连 贯性，彰显人物性格。 • 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。
•
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地， 一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠 近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶， 张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的 翅膀，她高兴得又蹦又跳。
肖像描写：对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外 貌
神态
容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐）
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我 还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会 累个毛病来就好喽！ 这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。 写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶 便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三 年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还 长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上 大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得 人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做 做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。 妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进 去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听 见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是
好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话， 妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学 习。 自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但 那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠 叨”，永远陪伴我度过一生一世！
我的好朋友 她有着一双迷人的眼睛，一个小巧的嘴巴，一头 乌黑的短发，和一个多重性格，你们想知道她是谁吗？ 那就请看下文吧！ 暴力 看，她又在和小j吵架，吵得真是热火朝天。见这 架势，准得打起来，果真没出一分钟，他俩互掐起来。 我的这个好朋友可不是一个省油的灯哦！小j见此状 况，实为不妙，摆出一副可怜样向她求饶，好朋友的 她见此状况，说道：“跟个娘们似的，有种我俩再来 切磋切磋！”小j被她盛气凌人的样子吓到后，提了 提胆子说：“要不是本大爷我好男不跟女斗，还会怕 你这个小妮子。”我的好朋友听后，顿时气急败坏， 一脚向他踢去，踢得他不知所措，连忙向外奔跑，好 似碰到了死神一样。
进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。
说说她的性格
•
金豆才七岁，头发披散着，垂 到脖子边，见人就羞得把头低下去， 或者跑开了又悄悄地望着人，或者等 你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
பைடு நூலகம்
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
姐姐七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的 名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋 累得通红，微微凸出的前额渗出细小的 汗珠。
矫情 上数学课时，老师让我们交试卷，她顿时不知所 措，谁让她没写好呢！她像是发现新大陆似的，脸上 顿时涨开了花，把头转向我身旁的“t天才”，小t可 不吃她那一套，冷漠的说：“谁让你没写好，活该。” 她听后马上装出一副可怜相，温柔的说道：“好姐姐， 就给妹妹我抄那么一回吧！”我和小t顿时鸡皮疙瘩 起了一地，小t只好借给她抄了，她拿来卷子疯狂的 抄了起来。 她就是我的好朋友—小w。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
•
最使我难忘的，是我小学时 候的女教师蔡老师。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角 边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的 人。
三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱 鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没 有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇， 朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通 风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳 芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门 关了，他就抬起脚，用力一踢。”
写一个给人留下 深刻印象的人
一起来说一说
• 一个特点鲜明的人，总是给人留下 深刻的印象，有没有一个给你留下 了深刻印象的人呢？ • 说一说他（她）是谁？TA有什么样 的特点和品质？能说出几个事例来 表现出TA这些特点吗？
找准人物特点 （ ( （ （ （ ）的小嘎子 ) 的王熙凤 ）的严监生 ）的刷子李 ）的托德
爱“唠叨”的奶奶 我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总 喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。 那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候 你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我 的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这 种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。 奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次， 奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷 爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经” 了，，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车， 好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我 这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人 老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来
选好典型事例
所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ， 这些事情可以明显反映出人物的特点。 人物 性格 典型事例
小嘎子 顽皮机灵 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。 严监生 吝啬、爱 临死前还记挂着多烧了一茎灯草。 财如命 王熙凤 察言观色 会根据贾母的态度改变自己的言行。 刷子李 技艺高超 刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。
爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一 边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁， 我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要 不然，要不然„„哎——亏你还是个党员呢！是我 这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可 是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里 小声嘀咕着。 现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我 傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。 等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻 瓜。 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
• 习作要求： • 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻 的印象，即使偶然见上一面，他（她）的 音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之 不去。这次习作，我们就来写这样一个人， 可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到 的陌生人。写的时候，试着运用课文中一 些写人的方法，写出他某一方面的特点。 写完以后，同学之间互相评一评，改一改， 让人物特点更加突出。
习作写法指导
写人还要有典型事例，用事 实说话，借助一两件典型、新颖 的事例来表现。
我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上， 说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确 实有点儿傻。他在家里常常做错事„„做菜不是忘了 放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把 米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大 笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口， 抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说： “不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不 大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在 吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺 天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一 件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱 „„”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨 里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上 的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像 个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们 怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们， 你心里哪有我们！”
合集下载
五年级下册语文《第七单元习作》精美课件
找准人物特点 （ ( （ （ …… ）的雨来 ) 的晏子 ）的老班长 ）的小金花
找准人物特点 选好典型事例
你准备写谁？ 你想表现人物什么特点？
准备写什么典型事例？
写人可以运用哪些细节描写？
……
开头： 高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦，有 肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必须带书 包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的物品都 放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上挂暖壶— —高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉你听，你听 我细细道来。 结尾： 老师就像蜡烛一样，牺牲了自己宝贵的青春，在默 默无闻，无私奉献着，有了老师我们就有了知识得还 洋，是你们打开了我们的心灵之窗，老师我将永远的 感谢你们！这次毕业考我们一定为你们争光，也为我 们的母校争光！
此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚 的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚 厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两 根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的 鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛 更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈哈 哈… …”的笑声，浑身的肉也像注了水似 地颤个不停。
Hale Waihona Puke 脑袋 头发 眼睛 嘴巴 鼻子 全身
写一个特点鲜明的人
• 习作要求： • 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻 的印象，即使偶然见上一面，他（她）的 音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之 不去。这次习作，我们就来写这样一个人， 可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到 的陌生人。写的时候，试着运用课文中一 些写人的方法，写出他某一方面的特点。 写完以后，同学之间互相评一评，改一改， 让人物特点更加突出。
姐姐七岁，是一年级学生，穿 着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩 的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的 花生米。她的名字就叫小胖。她跑 起来很吃力，脸蛋累得通红，微微 凸出的前额渗出细小的汗珠。
五年级下册语文《第七单元习作》精美课件
这是美国作家弗朗西斯·霍奇森 ·伯内特创作的一部儿童文学作 品，讲述了一个小女孩在神秘 花园中成长的故事，充满了自 然美和生命的力量。
这是英国作家J.K.罗琳创作的 一部魔幻小说，讲述了一个小 巫师哈利·波特在霍格沃茨魔法 学校的冒险故事，充满了魔法 、友谊和勇气。
THANKS
[ 感谢观看具条 理性和可读性。
教师点评与指导
点评一
两篇范文都展示了学生对植物 的热爱和对写作的热情，但在 表达方式和细节描写上还有提
升的空间。
建议
可以更加具体地描述植物的特 点和感受，运用更多的修辞手 法来增强文章的生动性和感染 力。
点评二
在写作过程中，学生需要注意 文章的结构和逻辑性，避免出 现内容重复或无序的情况。
CHAPTER 04
优秀范文展示与点评
学生优秀范文展示
范文一：《我的植物朋友》
01
运用了生动的描写和形象的比喻，增强了 文章的感染力。
03
02
描述了作者与玫瑰花的互动，通过观察和感 受，表达了对玫瑰花的喜爱之情。
04
范文二：《形形色色的植物》
介绍了多种植物的特点和功能，展示了作 者对植物的广泛了解。
教学方法与建议
教学方法
采用情境教学法、小组合作学习、教师指导与学生自主学习相结合的方法。
教学建议
教师可以引导学生通过阅读课文、交流分享等方式，激发学生对童年趣事的回忆 ；同时可以提供一些写作技巧和方法的指导，帮助学生更好地完成写作任务。
CHAPTER 02
精读课文，积累素材
《小英雄雨来》精读指导
在段落之间设置过渡句，使文章 内容衔接更加紧密、自然。
重点要突出
在文章中突出重点内容，使读者 更容易理解和记忆。
五年级下册语文《第七单元习作》精美课件
——鲁迅《故乡》
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
• 最使我难忘的，是我小学时 候的女教师蔡老师。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角 边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的 人。
“我那罚款的事……”这是陌生人的声音。 屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事， 按规定应罚5000元至10000元，但考虑到你是初次偷税， 决定罚款5000元。昨天你那2000元，我已经替你
上交了，明天你到所里再补交3000元吧！以后记着， 要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育。
有一回我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯 着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮 人们送饲料。爸爸说：“唉，爸爸，你太累了，这是何 苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。”我 急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。”他笑嘻嘻地说： “好的，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰， 双脚使劲地踩三轮车的样子，心里说不出是什么滋味。 一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩 不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用 了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗的汗 珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休 息休息吧。”他却说：“不用了，要是休息的话，什么 时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累
爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一 边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁， 我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要 不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我 这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可 是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里 小声嘀咕着。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
• 最使我难忘的，是我小学时 候的女教师蔡老师。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角 边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的 人。
“我那罚款的事……”这是陌生人的声音。 屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事， 按规定应罚5000元至10000元，但考虑到你是初次偷税， 决定罚款5000元。昨天你那2000元，我已经替你
上交了，明天你到所里再补交3000元吧！以后记着， 要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育。
有一回我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯 着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮 人们送饲料。爸爸说：“唉，爸爸，你太累了，这是何 苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。”我 急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。”他笑嘻嘻地说： “好的，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰， 双脚使劲地踩三轮车的样子，心里说不出是什么滋味。 一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩 不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用 了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗的汗 珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休 息休息吧。”他却说：“不用了，要是休息的话，什么 时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累
爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一 边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁， 我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要 不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我 这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可 是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里 小声嘀咕着。
统编版语文五下第7单元 《习作：中国的世界文化遗产》课件（26张PPT）
合作探究
我们一起来看看《威尼斯小艇》是怎样具体描写小艇样子的。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛 田沟里的水蛇。
三个比喻句写出了小艇三个特点：长、窄、深；拟人等修辞手法，能把世界文化遗产介绍 得更加生动、有趣。
精读感悟
习作内容
小组合作学习： （1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。 （2）交流探讨：A.本次习作的内容？ B.何为“世界文化遗产”？
合作探究
习作内容
本次习作的主题是“中国的世界文化遗 产”。我们拥有许多的令中国人骄傲的世界文 化遗产，这些都凝结着我们祖先的汗水和智慧。 选择一个你喜欢的地方写一写，与大家分享一 下。
合作探究
学生点评与修改 A .点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是 否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。 B .修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2） 删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻 辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。
编写提纲
颐 和 园
位置、主要特点 主要景点 与读者互动
长廊 佛香阁 昆明湖 十七孔桥
赞美颐和园美景
编写提纲
敦 煌 莫 高 窟
位置、历史、影响
主要景点
壁画 千佛洞
珍贵价值 各种美称
范文引领
颐和园
颐和园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约
二百九十公顷，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为
基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建
合作探究
怎样把这些传说写进我们的习作里呢？ 还是从黄山这座山的名字讲起吧。
传说……
我特别奇怪，长城这些巨石是怎么来的呢？妈妈告诉我……
五年级下册语文第七单元习作 课件
1．浏览自己搜集的资料。 2．读完后认真思考，借助“学习提示”，完成表格。
来源ห้องสมุดไป่ตู้
类别
（网络、书籍、报 （外形、结构、历史 刊 、 杂 志 、 听 变化、相关故事……） 说……）
内容
标注
议一议
1.从这几个方面来介绍可以吗？ 2.按这样的顺序介绍可以吗？ 3.详细介绍的那个方面恰当吗？
习作小妙招
习作要求 1.将整理后的资料用自己的话写下来。 2.引用别人的话，注明资料来源。 3.使用图片、表格等辅助形式介绍。
评价标准
符合下面的要求吗
将整理后的资料用自己的话写下来 引用别人的话，注明资料来源 必要时，使用图片、表格等辅助形式
请勾选
修改建议
推荐阅读
《时间的礼物·画给孩子的世界文化遗产》
统编教材习作教学优课配套课件 （五下第七单元习作）
我知道
截止到2019年7月6日，中国的世界 遗产已达55项，与意大利并列为拥有世 界遗产最多的国家。其中世界文化遗产 37项。
故宫博物院
秦 始 皇 陵 兵 马 俑
敦煌莫高窟
万里长城
乐山大佛
同桌交流
1.你感兴趣的是哪一处中国的世界文化遗产？ 2.你搜集了关于它哪几个方面的资料？
统编版语文五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》课件
古代的劳动人民用自己的勤劳与智慧创造了一个又一个恢 宏的奇迹，祖国的大好河山正等着我们去探索、发现它们的美， 所以我们更要去珍惜这些古文明，热爱这些古文明！
（选自获奖例文《北京故宫》）
夕阳西下，小桥、流水、人家，全都笼罩在金色的余晖中，
这个集多民族建筑风格于一体的丽江古城，怎能不叫人流连忘
返呢？
（选自获奖例文《走近丽江古城》）
开篇直接说明故宫的地位、位置以及主要特点（整体建筑、馆藏）。
歌词 引入法
常用的开头方法
“我在丽江等你，只要能与你一起分享这美丽，我不怕 风和雨……”这首动人的歌曲所唱的便是丽江古城，它是我 国被列入世界文化遗产的两座古城之一，其风貌别具特色。
（选自获奖例文《云南丽江古城》）
对比 衬托法
传说 激趣法
的发展和人口增长，土楼又继续扩大规模，同时建造 类型也变得多样化。如今，福建土楼群主要集中在龙 岩市永定区，现存土楼23000余座，遍布全县。
福建土楼外墙多采用厚1米以上的夯土承重墙， 可抗震防火。内部为木构架，三至五层不等，当中为 空院或有厅堂、祖堂。外形多为方形或圆形环楼，圆 形环楼可多达三环，外环一般四层，内两环一层，最 大直径可达70余米，房间总数可近400间。环楼通常 第一、二层对外不开窗或开竖缝形小窗，作厨杂、储 藏之用。第三层及以上作居室，可开窗通风。
好词
考场作文·必背好词和好句
郁郁葱葱 古木参天 枝繁叶茂 苍翠欲滴 重峦叠嶂 危峰兀立 波涛汹涌 一泻千里 粉妆玉砌 繁花似锦 连绵起伏 美不胜收
描写风景 描写名气大
举世无双 家喻户晓 闻名中外 享誉世界 赫赫有名 声名鹊起 如雷贯耳 著称于世 名闻遐迩 大名鼎鼎 名噪一时 流芳百世
词语 积累
雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香 别有洞天 雕栏玉砌 布局紧凑 浑然一体 气势雄伟 精雕细刻 高大坚固 金碧辉煌 美轮美奂
人教版小学语文五年级下册第七单元习作写一个印象深刻的人ppt课件
完整最新ppt
4
▪ 他，在我们班的男同学当中他属于小个 一族，留着小平头，淡淡的眉毛下面长着 一双小而机灵的眼睛，一笑起来脸上就露 出了一个深深的小酒窝，是那样的惹人喜 爱，只是他的书写实在不敢恭维，写作业 也是错漏百出，老师经常在他的作业本上 批注：请在格子里写字。有一次，老师在 批评别的马大哈时还以他为例，说：“你 要去抢他的错别字大王的宝座吗？”
游戏机,妈妈买完衣服叫他走了，他边走边打，
把妈妈跟丢了，等着妈妈回过头来找他。
（）
完整最新ppt
10
▪
那是一个风雨交加的夜，我去老师家补课。上完课已经10点半了，告辞
了老师，出门来，才知道雨不但没停，反而越下越大了，怎么办？ “躲躲雨
再走把 。”我对自己说。可转念又想，明天还要上课，回家太晚怎么行？我
（梁鸣）
完整最新ppt
5
他今年大约五十出头，圆滚滚的的身 板，一头浓黑的头发使他更显年轻。他 一笑起来就像个弥勒佛，大老远就能听 到他爽朗的笑声。他是我们学校的“ 消 防兵 ”，哪里水龙头坏了，哪里门锁烂 了，哪里的课桌椅需要维修，哪里就会 出现他的身影。
（李竞年主任）
完整最新ppt
6
3. 她，长得瘦瘦高高，一头乌黑的头发 又长又卷，一双大大的眼睛微微内陷，闪亮 着智慧的眼光，高高的鼻梁下面，嵌着一张 樱桃小嘴。她平时有点我行我素，上课老师 在上面讲课，她经常偷偷地在桌桶底下看课 外书、画画，导致成绩很不稳定，老师经常 恨铁不成钢地说：你要是能再用心一些，你 的成绩就不会像坐过山那样，忽上忽下了。”
完整最新ppt
8
我的老师
▪ 2.陈老师讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使 我们兴趣盎然。那天作文课。陈老师大步跨进教室。今 天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学 们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我 们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我 到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高 兴吗？”同学们哄地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起 来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一 本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给 你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原 来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸 爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然 大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱 造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰 富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”
最新部编版五年级下册语文课件-同步作文 第七单元 (共20张PPT)
2判断题：世界文化遗产专指“有形”的文化遗产，和联合国教 科文组织的另一项“非物质文化遗产”完全不同。
（√） 3判断题：截至 2019 年 7 月 6 日，中国世界遗产已达 55 项， 其中世界文化遗产 37 项、世界文化与自然双重遗产 4 项、世 界自然遗产 14 项，与意大利并列为拥有世界遗产最多的国家 。
这就是敦煌莫高窟西南方向的一个洞窟：西千佛洞。你们猜
这个洞有多长？说出来你们肯定会大吃一惊：这个洞有 2.5 千米
长！洞里有 34 个泥制彩塑，整个莫高窟的彩塑有 2415 个！
各种各样的石窟大小不一，最大的第 16 窟面积达268 平方米， 语言衔接自
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT) 最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
天 山
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
小小解说员
请大家结合所查阅的资料，自主选择一个 中国的世界文化遗产，和小组成员一起完 成你们的文化遗产解说词吧！
（√） 4．请列举三个以上中国的世界文化遗产。
（长城、莫高窟、明清故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、拉萨布达 拉宫历史建筑群等）
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT) 最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPபைடு நூலகம்)
天人们所看到的长城多是这时修筑的。
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
游客们，现在我们来到丽江古城。也许你们会 问我城门在什么地方。其实，丽江古城是没有 城门的，这是因为纳西族的头领姓“木”，如 果加上城门和城墙就是“困”字了，因为这个 才没有建筑城门和城墙。
（√） 3判断题：截至 2019 年 7 月 6 日，中国世界遗产已达 55 项， 其中世界文化遗产 37 项、世界文化与自然双重遗产 4 项、世 界自然遗产 14 项，与意大利并列为拥有世界遗产最多的国家 。
这就是敦煌莫高窟西南方向的一个洞窟：西千佛洞。你们猜
这个洞有多长？说出来你们肯定会大吃一惊：这个洞有 2.5 千米
长！洞里有 34 个泥制彩塑，整个莫高窟的彩塑有 2415 个！
各种各样的石窟大小不一，最大的第 16 窟面积达268 平方米， 语言衔接自
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT) 最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
天 山
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
小小解说员
请大家结合所查阅的资料，自主选择一个 中国的世界文化遗产，和小组成员一起完 成你们的文化遗产解说词吧！
（√） 4．请列举三个以上中国的世界文化遗产。
（长城、莫高窟、明清故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、拉萨布达 拉宫历史建筑群等）
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT) 最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPபைடு நூலகம்)
天人们所看到的长城多是这时修筑的。
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
最新部编版五年级下册语文课件-同步 作文 第七单元 (共20张PPT)
游客们，现在我们来到丽江古城。也许你们会 问我城门在什么地方。其实，丽江古城是没有 城门的，这是因为纳西族的头领姓“木”，如 果加上城门和城墙就是“困”字了，因为这个 才没有建筑城门和城墙。
部编版语文五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》PPT
原文
评价
陕西西安有一个著名的5A级风 景名胜区——秦始皇陵兵马俑。兵 马俑是我国享誉世界的珍贵历史文 物，它规模宏大、类型众多、个性 鲜明。
目前，秦始皇陵兵马俑共有三个 坑。一号坑规模最大，呈长方形。
小作片者段没介有 绍写了清中楚国一的号 世 产东 米坑界—西 ，的—文长 南大秦化北2小3始遗宽，0 皇6让2陵人米兵无，马法总俑体， 内面会容积出很有它有的条规
术珍品，这在古今中外的雕塑史上是 绝无仅有的。有机会的话，大家一定 要去秦始皇陵兵马俑领略一下兵马俑 的雄伟气势。
结尾总结 全文，表 达感受， 突出了文 章中心。
名师 点评
1.结构完整，中心突出。小作者在开头交代 了兵马俑的位置。中间部分依次介绍了兵马 俑的性质、地位、规模和种类。结尾总结全 文，使文章结构完整。 2.巧列数字，描写形象。小作者运用列数字 的说明方法,把兵马俑的规模宏大写得很具 体;运用细节描写，把兵马俑中的将军俑和 骑兵俑写得很形象。
今陕西省西安市临潼区秦始皇陵园东 开头简介
垣外1225米处的兵马俑坑内。
兵马俑的
兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。位置，自 古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的 然引出下 附属品，奴隶主死后，奴隶要作为殉 文。
葬品为奴隶主陪葬。兵马俑就是
用陶土制成的兵马(战车、战马、士 兵)形状的殉葬品。
1974年，兵马俑坑被发现。1987 年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教 科文组织列入《世界遗产名录》，被 誉为“世界第八大奇迹”。它已成为 中国古代辉煌文明的一张金字名片。
兵马俑规模宏大。三个兵马俑坑呈 “品”字形排列，总面积2万多平方
点明地位
写出了秦始 皇陵兵马俑 的地位，丰 富了文章内 容。
米，坑内放置陶俑、陶马近8000件。 列数字
五年级下册语文《第七单元习作》精美课件
肖像描写：对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外 貌
ห้องสมุดไป่ตู้神态
容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐）
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
• 幻觉描写式： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向我卷来，使 我不得动弹，不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。
• 环境描写式： • 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷 风。风刮到我身上，我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”一个同学不小心把书碰到了 地下，我的心随之猛跳了一下。同 桌的试卷已发下来了，72分，看着 同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
•
最使我难忘的，是我小学时 候的女教师蔡老师。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角 边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的 人。
我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上， 说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确 实有点儿傻。他在家里常常做错事„„做菜不是忘了 放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把 米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大 笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口， 抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说： “不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不 大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。