对外汉语拼音教学讲课讲稿
对外汉语拼音试讲教案模板
对外汉语拼音试讲教案模板第1篇：对外汉语教学试讲教案对外汉语试讲教案一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1.听说法；2.词汇教学：翻译法、情景法、比较法；3.语音教学：手势模拟；4.语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法；八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗？Are you cold?同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese cla!Today, we will learn some new Chinese characters.They are all related to weather.2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样？How is the weather today? ②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好，不冷不热。
（Itis not too cold or too hot.）（用肢体动作表示人对冷热的表现）今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风”今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
⑧总结。
第二课时：以练习为主。
对外汉语教案拼音
设置拼写挑战关卡，让学生在规定时 间内尽可能准确地拼写出单词或句子， 提高学生的拼写速度和准确性。
拼音接龙
引导学生围绕特定主题进行拼音接龙游戏， 如“水果接龙”、“动物接龙”等，既锻炼 了学生的拼读能力，又增加了课堂的趣味性 。
定期回顾总结，不断优化教学策略
学生反馈
定期收集学生对拼音学习的反馈 意见，及时了解学生的学习需求 和困难，为教学策略的调整提供
韵母发音方法及示例
韵母发音方法
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音构成。韵母的发 音方法可以从韵头、韵腹和韵尾三个方面来掌握。韵头只有i、u、ü三个元音 ，韵腹是韵母中的主要元音，韵尾由元音i、u或辅音n、ng等构成。
示例
a[A]、o[o]、e[ɣ]、i[i]、u[u]、ü[y]、ai[ai]、ei[ei]、ao[au]、ou[ou]、an[an]、 en[ən]、ang[aŋ]、eng[əŋ]等。
学生接触到多样化的拼音组合。
控制听力材料难度
02
根据学生的实际水平，逐步增加听力材料的难度，从简单的单
词到复杂的句子，保持适当的挑战性。
编辑技巧
03
在听力材料中适当添加干扰因素，如背景噪音、不同语速等，
以提高学生辨识拼音的能力。
听力活动设计原则和实例
01
02
03
04
设计原则
以学生为主体，注重互动性和 趣味性，激发学生的参与热情 。
评估方式
采用多元化的评估方式，包括教师评估、学生自评和互评等，全面评价学生的口语表达 能力、语音语调和拼音掌握情况。同时，可以设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与口
语实践活动并取得优异成绩。
06
创新方法提升拼音教学效果
对外汉语声母韵母声调教学优秀课件
对外汉语声母韵母声调教学优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第二册第五章“声母、韵母和声调”的内容。
详细内容包括声母的分类和发音方法，韵母的结构和发音规则，以及汉语四声的发音要领和辨识技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握汉语声母、韵母和声调的基本知识。
2. 能够正确发出汉语的声母、韵母和四声，并进行正确的组合。
3. 提高学生利用声母、韵母和声调进行汉语词汇的听说读写能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的正确发音及四声的辨识。
教学重点：声母、韵母和声调在汉语词汇中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、录音机、汉语教材。
学生准备：笔记本、字典、录音设备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组汉语单词，请学生尝试读出，观察他们在声母、韵母和声调方面的表现，引出本节课的主题。
2. 理论讲解（10分钟）讲解声母的分类和发音方法，韵母的结构和发音规则，以及汉语四声的发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的汉语词汇进行声母、韵母和声调的发音讲解，让学生跟随录音模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行声母、韵母和声调的发音练习，教师巡回指导。
5. 应用实践（10分钟）学生自由组合，用所学的声母、韵母和声调进行汉语词汇的发音练习。
六、板书设计1. 声母分类及发音方法2. 韵母结构及发音规则3. 汉语四声发音要领4. 例词展示七、作业设计(1) dān, dàn, dǎn, dàn(2) shēn, shén, shěn, shèn2. 答案：(1) dān（单）, dàn（蛋）, dǎn（胆）, dàn（担）(2) shēn（身）, shén（神）, shěn（审）, shèn（慎）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母、韵母和声调的掌握程度，以及在教学过程中遇到的问题。
对外汉语拼音教学课件
根据评估结果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的强化训练，提 高教学效果。
明确的教学目标
设定具体、可衡量的教学目标，如提高学生拼音拼读的准确率、速度 等，确保教学工作的针对性和实效性。
THANKS
感谢观看
1 2 3
古代注音方法
在汉语拼音之前，中国古代采用了多种注音方法， 如直音法、反切法等。
近代拼音方案 近代以来，随着西方语言学理论的传入，中国开 始尝试制定自己的拼音方案，如威妥玛拼音、国 语罗马字等。
汉语拼音方案的制定与推广 1955年，中国政府开始组织专家制定汉语拼音 方案，经过多次修订和完善，最终于1958年公 布并推广使用。
知识与技能目标
通过课件学习，使学习者掌握汉语拼 音的基本发音规则、拼写和拼读技巧， 能够准确拼读常用汉字和简单句子。
情感态度与价值观目标
激发学习者对汉语学习的兴趣和热情， 培养积极的学习态度和跨文化交流的 意识。
过程与方法目标
培养学习者自主学习和合作探究的能 力，通过多样化的练习和互动活动， 提高学习者的实际运用能力。
多元化评价方式
采用课堂观察、作业批改、口语测试等多种方式全面评价学生的 拼音掌握情况。
及时有效的反馈机制
针对学生的表现给予及时、具体的反馈，帮助学生明确改进方向。
鼓励与激励并重
在评价中注重发现学生的闪光点，给予肯定和表扬，激发学生的学 习热情和自信心。
持续改进方向和目标设定
定期评估教学效果
通过定期测试、问卷调查等方式收集教学反馈信息，及时调整教学 策略。
发音原理与技巧
发音器官与部位
音素发音方法
学习汉语拼音需要了解发音器官和部位，如 口腔、鼻腔、喉头等，以及它们在发音过程 中的作用。
对外汉语拼音教学ppt课件
m
ma mo me mi
f
fa
fo
d
da
de
di
t
ta
te
ti
n
na
ne
ni
l
la
le
li
g
ga
ge
k
ka
ke
h
ha
he
u
ü
bu
pu
mu
fu
du
tu
nu
nü
lu
lü
gu
ku
hu
声韵拼读spelling and reading
ai ei ao ou an en ang eng ong
b bai bei bao
"d", with stronger breath going out.
声母( n l)的发音规则 pronounciation rules of （ n l）
n [n] (Put the tip of your tongue against the upper gum, open the nasal path by hanging down the soft palate. Make your vocal cords vibrate and the breath go out from your nose. )
sugar
tǎnɡ 躺
lying down
tànɡ 烫
very hot
Shēngmǔ 声母（initials）
b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
z
c
对外汉语声母韵母声调教学优秀课件
对外汉语声母韵母声调教学优秀课件一、教学内容1. 声母的分类及发音方法2. 韵母的分类及发音方法3. 声调的发音及辨析二、教学目标1. 让学生掌握汉语声母、韵母的分类及发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生正确运用汉语声调的能力，增强语言表达的流畅性。
3. 培养学生的听说能力，使他们能够运用所学进行简单的汉语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音方法，声调的辨析。
2. 教学重点：声母、韵母的分类，声调的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首汉语儿歌，让学生感受汉语的韵律美，引入声母、韵母和声调的学习。
2. 呈现：展示PPT课件，介绍声母、韵母的分类及发音方法，同时进行示范讲解。
3. 练习：学生跟随录音练习声母、韵母的发音，教师进行个别指导。
4. 应用：学生分组进行声母、韵母的辨析练习，教师点评并纠正错误。
5. 声调教学：教师通过实物展示、手势等方法，引导学生学习声调，并进行大量练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出本节课学习的所有声母、韵母，并注明分类。
（2）模仿课文中的例句，运用所学的声调进行口语练习。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多说、多练习，提高汉语水平。
可推荐一些汉语学习网站、APP等资源，帮助学生自主学习。
板书设计：1. 声母分类及发音方法2. 韵母分类及发音方法3. 声调发音及辨析4. 课堂练习及作业布置重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确教学难点与重点的明确有助于教师有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。
《对外汉语拼音教学课件》ppt课件教案(11)
该书通过生动的实例和练习，帮助读者快速掌握汉语拼音的拼写 和发音技巧。
《汉语拼音教程》
该书详细介绍了汉语拼音的发音、拼写和语调等方面的知识，是 一本较为全面的汉语拼音教材。
在线学习资源介绍
汉语拼音网
该网站提供了丰富的汉语拼音学习资源，包括在 线课程、发音示范、拼写练习等。
多邻国
该应用程序提供了多种语言的在线学习课程，其 中包括汉语拼音的课程。
整体认读音节
讲解16个整体认读音节，强调其发 音特点和规律，并提供相关练习。
声调及其变化规律
声调基本概念
解释汉语中的四个声调，即平声 、上声、去声和入声，并给出相
应的发音示例。
声调变化规律
阐述汉语声调的变化规律，如连 读变调、轻声等，并提供相关练
习。
声调与语义关系
强调声调在汉语中的重要性，不 同的声调可能导致词义的改变，
常见拼写错误及纠正方法
1 2 3
音节混淆
学生容易将相似的音节混淆，如“an”和 “ang”，“en”和“eng”等。纠正方法包括 多次练习发音和听写。
声母遗漏或误加
在拼写时，学生可能会遗漏或误加声母，如将 “guang”写成“uang”或“gguang”。解决 方法是加强对声母的记忆和识别。
声调错误
教师对本次课程的反思和建议
本次课程成功地帮助学生掌握了拼音的 基本概念和原理，但在一些细节方面还 可以进一步加强，例如声调的训练和拼
写规则的讲解。
在未来的教学中，可以增加更多的实际 例子和场景模拟，让学生更好地理解和
运用拼音规则。
同时，也可以鼓励学生多进行口语练习 和听力训练，提高他们的汉语发音和听
课件内容与结构
对外汉语声母韵母声调教学优秀课件(1)
对外汉语声母韵母声调教学优秀课件一、教学内容本课件主要依据《新实用汉语课本》第2册第5单元，详细内容包括：1. 声母表的复习与巩固；2. 韵母表的拓展与辨析；3. 声调的发音规则及练习；4. 声母、韵母、声调的组合运用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语声母、韵母、声调的基本知识，提高发音准确性；2. 培养学生运用声母、韵母、声调进行正确拼读的能力；3. 提高学生的听说读写综合运用能力，增强汉语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音区别，声调的准确发音；2. 教学重点：声母、韵母、声调的组合运用，正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片；2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放汉语歌曲，让学生感受汉语的韵律美，引出声母、韵母、声调的重要性；2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的发音规则，配合PPT课件进行展示；3. 实践：进行声母、韵母、声调的分组练习，让学生互相纠正发音；4. 例题讲解：通过典型例题，讲解声母、韵母、声调的组合运用；5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生即时巩固所学知识；6. 互动环节：组织学生进行声母、韵母、声调的拼读比赛，提高课堂氛围；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行复习巩固。
六、板书设计1. 声母表：展示声母发音特点，标注易混淆声母；2. 韵母表：展示韵母发音特点，标注易混淆韵母；3. 声调图：展示四个声调的发音规则，标注关键点；4. 拼读示例：给出典型例词，标注声母、韵母、声调。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表、韵母表、声调图；（2）根据给出的拼音，写出对应的汉字；（3）用声母、韵母、声调组合，创编一个句子。
2. 答案：（1）见课本附录；（2）见课本第5单元课后练习；（3）例：我（wǒ）爱（ài）学（xué）汉（hàn）语（yǔ）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音表现，针对存在的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：推荐学生阅读汉语拼音读物，提高声母、韵母、声调的综合运用能力。
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The basic knowledge of chinese language
Chinese alphabet
Chinese alphabet
P拼īn音yī表n 拼音
23个
initial +
b b b b
final +tone = syllable
ɑ
bā 八 eight
ɑ
bá
ɑ
bǎ
ɑ
bà 爸爸
shànɡ kè 上课
Class begin
你们好
Hello Everyone！
我叫 徐成慧
My name is Xu Chenghui
我来自中国。 I’m from China.
我的大学 中国地质大学 （武汉）
My university China University of Geoscience
Parents bàbɑ
爸爸， mā mɑ 妈妈
dú 读
dú 读
二声＋一声
shíjiān 时间 guójiā 国家 zuótiān 昨天 míngtiān 明天 niánqīng 年轻
二声＋二声
yínháng 银行 lóufáng 楼房 lánqiú 篮球 míngnián 明年 Chángchéng 长城
二声＋三声
cídiǎn 词典 píngguǒ 苹果 píjiǔ 啤酒 niúnǎi 牛奶 yóuyǒng 游泳
二声＋四声
lánsè 蓝色 huánjìng 环境 hánjià 寒假 niúròu 牛肉 yóuxì游戏
三声＋一声
shǒujī 手机 lǎoshī 老师 měi tiān 每天 hǎibiān 海边 yǐjīng 已经
father
拼音Pinyin& 四声Tones
ā •1st 55 á •2nd 35 ǎ •3rd 214 à •4th 51
声 调 Tones
第一声
ˉ Sing a song
the first tone
ā
ˊ
声 调 Tones
第二声 the second tone
Is it far?
声 调 Tones
shēngdiào
tone ↑
^
↙ haoLeabharlann shēngmǔ initial
好
yùnmǔ final
hàn zì汉字
chinse character
nín 您
you (polite form)
When greet the elder, you should use:
Teacher: lǎo shī 老师 nín hǎo 您好.
三声＋二声
shǒuzhuó手镯
lǎorén 老人
měi nián 每年
hǎimián 海绵
yǐqián 以前
三声＋三声
shǒubiǎo 手表
yǔsǎn 雨伞
měihǎo 美好
xǐ zǎo 洗澡
biǎoyǎn 表演
三声＋四声
shǒutào 手套 yǒu yòng 有用 měilì 美丽 gǎnxiè 感谢 biǎoxiàn 表现
四声＋一声 miànbāo 面包 xiàtiān 夏天 diàndēng 电灯 chàng gē 唱歌 jiànkāng 健康
四声＋二声 miàntiáo 面条 qùnián 去年 diànchí电池 fùxí复习 dìtú地图
四声＋三声
diànnǎo 电脑 tiào wǔ 跳舞 diànyǐng 电影 Hànyǔ 汉语 dìtiě 地铁
第三声 the third tone
ˇ So?
ǎ
声 调 Tones
第四声 the fourth tone
ˋ
No!
声调
妈 mā 麻 má 马 mǎ 骂 mà
一个音节的声母、韵母相同，声调不同，意思往往不同。
nǐ 你 you
hǎo 好 good,
fine
Nǐ hǎo. 你 好。
Nǐ hǎo. 你 好。
四声＋四声 diànhuà电话 shuìjiào 睡觉 diànshì电视 Hànzì汉字 jiàn miàn 见面
xièxiè，xiàkè！ 谢 谢，下 课！
Thank you all!
我的爱好 My hobby
我喜欢旅行。
I like travelling very much.
我的爱好 My hobby
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我的爱好 My hobby
我喜欢旅行。
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我的爱好 My hobby
我喜欢旅行。
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