对外汉语——汉语拼音教学
对外汉语教学教案拼音模板
#### 一、教学对象- 班级：初级汉语班- 学生人数：30人- 学生水平：零基础#### 二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本发音规则。
2. 学会声母、韵母和声调的正确发音。
3. 能够正确拼读简单的音节。
#### 三、教学内容- 声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h- 韵母：a, o, e, i, u, ü- 声调：第一声、第二声、第三声、第四声- 整体认读音节：zi, ci, si, ri, zi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yin, yun, ying#### 四、教学重点与难点- 教学重点：声母、韵母和声调的发音方法。
- 教学难点：声母和韵母的正确组合，以及声调的区分。
#### 五、教学准备- 教具：拼音卡片、声母和韵母挂图、拼音练习册、多媒体课件- 学具：拼音练习册、笔、纸#### 六、教学时间- 课时：2课时#### 七、教学过程##### 第一课时1. 导入新课- 通过简单的汉语问候，引出本节课的主题：汉语拼音。
2. 声母学习- 展示声母挂图，引导学生观察并说出声母的形状。
- 播放声母发音示范，学生跟读。
- 分组练习，互相纠正发音。
3. 韵母学习- 同样方法，展示韵母挂图，引导学生观察并说出韵母的形状。
- 播放韵母发音示范，学生跟读。
- 分组练习，互相纠正发音。
4. 声调学习- 教师讲解声调的概念，展示声调符号。
- 播放声调发音示范，学生跟读。
- 练习不同声调的音节，如“ma、ma、ma、ma”。
5. 整体认读音节学习- 介绍整体认读音节的概念，展示卡片。
- 播放整体认读音节发音示范，学生跟读。
- 练习整体认读音节的拼读。
6. 总结与作业- 总结本节课所学内容，布置课后作业：练习册上的拼音练习。
##### 第二课时1. 复习旧课- 复习上节课所学的声母、韵母、声调和整体认读音节。
对外汉语拼音教学ppt课件
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汉语拼音在对外汉语教学中作用论文
浅论汉语拼音在对外汉语教学中的作用【摘要】在对外汉语教学中汉语拼音不可缺少，它的使用贯穿在听、说、读、写等汉语学习的方方面面，并极大的促进了汉语语音、听力、口语、汉字及词汇语法的教学，在学习和教授汉语中占有十分重要的地位。
但同时，我们也不可忽视汉语拼音在汉字学习和推广中所起的负面作用。
【关键词】汉语拼音；对外汉语教学；语音教学；作用在世界全球化的浪潮里，中国正阔步走向国际大舞台，与世界各国在经济、文化、政治等方面密切交流，承担了更多的责任并在国际事务和竞争中发挥着越来越重要的作用。
汉语作为第二语言的教学也迎来了欣欣向荣的春天，逐渐成为各国学习的热门语言，汉语国际化的趋势日益增强。
在汉语国际推广中，首先要运用的便是汉语拼音。
对外汉语教学领域中汉语拼音的重要地位和积极应用，已经为世界各国汉语教学界所认可和接受。
汉语拼音具有国际性、易学性等特点，容易为外国留学生接受。
在对外汉语教学中汉语拼音不可缺少，它的使用贯穿在听、说、读、写等汉语学习的方方面面，并极大的促进了汉语语音、听力口语、汉字及词汇语法的教学，在学习和教授汉语中占有十分重要的地位，甚至可以说是“首要地位”。
汉语拼音在对外汉语教学中的作用具体现在以下几个方面：一、提高语音教学的效率汉语语音教学是对外汉语教学中的重点和难点，汉语发音有着自身的特点和规律，汉字四声的变化对于外国学生来说是学习的难点，加上汉字的难认和难记，对初学汉语的学生来说，是个很大的挑战。
而《汉语拼音方案》是一个很科学的拼音方案，它采用的是国际通用的拉丁字母，拼法音素化，它概括了汉语普通话的全部语音现象，体现了汉语语音的结构特点，对于母语是拼音文字国家的学生来说，汉语拼音更接近于他们的母语思维习惯，能够帮助他们迅速掌握汉语的发音特点和技巧。
汉语拼音的音节书写形式非常整齐，声、韵、调的区别也十分清楚。
汉语拼音可以弥补方块汉字不能体现汉语语音结构的缺点，汉语拼音声调符号的形与音是一致的，标上声调号后，声、韵、调非常清楚，而且四个声调符号也形象地表示出四个调类，通过汉语拼音能很容易地学好四个声调。
对外汉语教学名词解释
对外汉语教学名词解释对外汉语教学名词解释1. 对外汉语教学：对外汉语教学是指将汉语作为非母语的人所学习和使用的语言进行教学。
它包括对汉语发音、词汇、语法、阅读、听力、口语等方面的教学。
2. 汉语拼音：是中国汉字的发音表示方法之一，采用了拉丁字母和音调标记的方式，用于辅助汉语学习者正确发音和拼写汉字。
汉语拼音的标音方法分为声母、韵母和声调三个部分。
3. 汉字：汉字是中国最主要的文字系统之一，它是由一系列笔画组成的，每个汉字代表一个意思或概念。
学习者需要通过对汉字的认读和书写，提高对汉语的理解能力。
4. 语法：语法是一门研究语言结构和组织规则的学科，对外汉语教学中的语法教学是指教授汉语句子的结构、词类、句型等基本语法规则和用法，帮助学习者正确运用语言。
5. 口语：口语是一种通过口头交流来表达思想和意见的语言形式。
对外汉语教学中的口语教学主要指教授汉语的发音、口音、口语表达能力等，让学习者能够流利地使用汉语进行口头交流。
6. 阅读：阅读是通过阅读文字材料来获取信息和理解意义的过程。
对外汉语教学中的阅读教学旨在培养学习者对汉语文章、短文、课文等的阅读能力，提高他们对汉语的理解和运用能力。
7. 听力：听力是通过听取语言来理解意思和获取信息的能力。
对外汉语教学中的听力教学旨在提高学习者对汉语口语和听力材料的理解能力，培养他们的听力技巧和反应能力。
8. 词汇：词汇是一种语言中基本的意义单位，是由一个或多个汉字组成的。
对外汉语教学中的词汇教学是指教授汉语的词汇量、词义、搭配等方面的知识，帮助学习者扩展词汇量和提高词汇运用能力。
9. 语法规则：语法规则是一门语言中的组织结构和使用规则的描述性规则。
对外汉语教学中的语法规则教学包括教授汉语的句子结构、语序、时态、语态等基本语法规则和用法，帮助学习者正确运用语言。
10. 语言交际能力：语言交际能力是指个体或群体在特定语言环境下，理解和运用语言进行交流的能力。
对外汉语教学中的语言交际能力培养旨在提升学习者的听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够在实际交际中流利地使用汉语。
(对外汉语专业)拼音教学教案
现代汉语语音教案一、教学对象：零基础的留学生11个二、教学内容：1、声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v/ai ei ao ou的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音；2、某些由以上声韵母拼合起来的简单汉字（八、不、大、马、你、女、白、口、好、五）以及英文释义;3、四种声调（一二三四声，即阴平阳平上声去声）的读法；4、“你好”的读法、音变、释义三、教学目标：1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节；2、掌握11个声母6个韵母的读音，以及声母韵母拼合后的音节读音；3、认识几个简单汉字的读音以及意思4、掌握四个声调的读法；5、掌握“你好”的读法四、教学重点难点:1、重点：a、本科所学所有声母韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；b、简单汉字的读音；c、四种声调的读法;d、“你好”的读法2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别：b、b和p、ao和o、i和ei的发音要区别；（p、t的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于b d的发音）c、单韵母i/u/v变音节；d、声调三声的读法（先降后升）；e、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变五、教学方法：讲——练法、情境法、游戏法、演示法六、教具：小镜子、演示文稿、拼音板、拼音图片、写有声母韵母的便利贴、正面是拼音以及汉字，反面是相应图像的纸片七、教学过程：1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“你好”（注音）为例；2、教授部分声母韵母辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等讲练结合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），ai ei ao ou，此四个复韵母与前面声母相拼合所得音节读音（如bai、bei、bao等）的顺序，先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别（ a o e i u v 大约用时10分钟；其他声母以及复韵母以及音节用时约20分钟；一共用时30分钟）。
小学对外汉语教育汉语拼音翘舌音课件
小学对外汉语教育汉语拼音翘舌音课件一、教学内容本节课主要围绕小学对外汉语教育中的汉语拼音翘舌音展开，涉及教材《汉语拼音入门》的第5章“zh、ch、sh、r”的发音及练习。
具体内容包括：1. 翘舌音的发音方法及技巧2. 翘舌音的声母、韵母组合及例词3. 翘舌音的认读、拼写及书写二、教学目标1. 让学生掌握翘舌音的发音方法，提高发音准确性。
2. 使学生能够正确拼读、书写含有翘舌音的词语。
3. 培养学生运用翘舌音进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：翘舌音的发音方法，尤其是对于非母语学生来说，区分声母、韵母及声调。
2. 教学重点：翘舌音的正确发音、词语拼写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一张趣味挂图，图中包含多个含有翘舌音的词语，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容展示：（1）教师讲解翘舌音的发音方法，配合录音机播放标准发音，让学生模仿。
（2）展示翘舌音的声母、韵母组合及例词，引导学生跟读。
3. 实践情景引入：（1）教师创设生活场景，引导学生运用翘舌音进行交流。
（2）学生分角色扮演，进行对话练习。
4. 例题讲解：（1）教师挑选几个具有代表性的例题，进行详细讲解。
（2）学生跟随教师一起分析、解答。
5. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
（2）学生相互评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 汉语拼音翘舌音2. 内容：（1）翘舌音的发音方法（2）翘舌音的声母、韵母组合（3）典型例词及句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有翘舌音的词语（每个词语写5遍）。
（2）用翘舌音造句。
2. 答案：（1）例如：知道（zhī dào）、迟到（chí dào）、狮子（shīzǐ）、热（rè）等。
（2）例如：我知道你喜欢这本书。
对外汉语拼音教学教案
对外汉语拼音教学教案教案标题：对外汉语拼音教学教案教学目标：1. 学习拼音的基本发音规则和音节结构；2. 掌握常用的声母、韵母和声调的发音；3. 能够正确拼读和书写拼音。
教学重点：1. 拼音的基本发音规则；2. 声母、韵母和声调的发音。
教学难点：1. 区分声母和韵母的发音；2. 掌握正确的声调发音。
教学准备：1. 教材：《对外汉语拼音教程》；2. 教具：投影仪、音频设备、黑板、白板、拼音卡片。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用投影仪展示拼音的基本发音规则，并与学生一起复习声母和韵母的基本发音；2. 引导学生思考拼音的重要性和应用场景。
步骤二：讲解拼音的基本发音规则（15分钟）1. 通过示范和讲解，重点介绍声母、韵母和声调的发音规则；2. 结合实际例子，帮助学生理解和记忆拼音的发音规律。
步骤三：练习声母和韵母的发音（20分钟）1. 分发拼音卡片，让学生根据卡片上的拼音发出正确的音；2. 利用音频设备播放示范音频，让学生模仿发音；3. 进行个人、小组和全班的发音练习，纠正学生的发音错误。
步骤四：练习声调的发音（15分钟）1. 通过示范和讲解，介绍声调的四种基本发音方式；2. 利用音频设备播放示范音频，让学生模仿发音；3. 进行个人、小组和全班的发音练习，纠正学生的发音错误。
步骤五：拼音拼读与书写练习（20分钟）1. 利用教材中的课文和练习题，进行拼音拼读练习；2. 引导学生根据拼音拼读出正确的汉字，并进行书写练习；3. 鼓励学生在实际场景中应用拼音，如读出指定的汉字、词语或句子。
步骤六：总结与拓展（10分钟）1. 总结今天的学习内容和重点；2. 提供额外的拼音学习资源，如网上拼音游戏或APP推荐。
教学反思：1. 教学过程中，要注意学生的发音准确性，及时纠正错误；2. 针对学生的不同水平和理解能力，灵活调整教学方法和练习内容；3. 鼓励学生多加练习和应用，提高拼音技能的熟练度。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
对外汉语拼音教案
对外汉语拼音教案一、教学目标1. 学会拼音字母的发音及发音规则；2. 学习拼音的声调；3. 掌握拼音的音节结构和音节组合规则；4. 培养学习者准确拼读汉字的能力；5. 培养学习者正确朗读和运用汉语拼音的能力；6. 增加学习者对汉语声调的敏感性。
二、教学内容1. 拼音字母的发音及规则a. 学习元音的发音和拼写规则；b. 学习辅音的发音和拼写规则；c. 学习拼音中的特殊发音规则。
2. 拼音的声调a. 学习拼音的四声和轻声的区别；b. 练习拼音词语的声调。
3. 拼音的音节结构和音节组合规则a. 学习拼音的音节结构和基本音节组合规则；b. 学习多音节拼音的读音规则。
4. 拼读汉字的能力训练a. 学习拼音和汉字的对应关系；b. 练习读音和声调的配合。
5. 朗读和运用拼音的能力培养a. 练习读音的流利性和准确性；b. 培养对拼音的合理运用。
6. 汉语声调的敏感性训练a. 练习听辨不同声调的拼音；b. 培养正确的发音习惯。
三、教学方法1. 演示法：教师示范正确的发音和朗读，让学生模仿并纠正发音错误；2. 对比法：通过对比不同拼音的发音特点，帮助学生识别和纠正错误；3. 分组互动法：将学生分为小组，通过互相交流和辅导来巩固拼音知识；4. 游戏法：设计拼音游戏和活动，使学习过程更加有趣和互动性；5. 多媒体辅助教学法：使用多媒体设备辅助教学，展示拼音发音和例句。
四、教学步骤1. 导入a. 创造学习兴趣，介绍汉字和拼音的关系；b. 回顾学生已经学过的拼音知识。
2. 拼音字母的发音及规则讲解和练习a. 介绍各个拼音字母的发音及发音规则；b. 练习读出拼音字母。
3. 拼音的声调讲解和练习a. 介绍拼音的声调规则；b. 练习读出带有不同声调的拼音。
4. 拼音的音节结构和音节组合规则讲解和练习a. 介绍音节结构和基本组合规则；b. 练习读出不同音节和音节组合的拼音。
5. 拼读汉字的能力训练a. 讲解拼音和汉字的对应关系；b. 练习读音和声调的配合，拼读汉字。
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汉语拼音
pīndú liànxí 拼 读练 习
(po)
b p
bo po
ba pa
ban pan
ben pen
bang pang
(pho)
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
A 1 2 3 4 5 ban beng bei bai bao
B pan peng pei pai pao
yùn mǔ
韵 母
单韵母 复韵母 前鼻韵母 后鼻韵母
a ai an
o ei en
e ui (uei) in ing
i ao un(uen) ong
u ou ün
ü iu (iou) ie üe er
ang eng
汉语拼音
shēng mǔ
声 母
唇音 舌尖音 舌根音 舌面音 平舌音 翘舌音
jia qia xia
juan quan xuan
jue que xue
jun qun xun
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
A 1 2 3 4 5 jia jun jiang jie jiao
B qia qun qiang qie qiao
C xia xun xiang xie xiao
汉语拼音
pīndú liànxí j q x ketemu ü ,tulisan ü menjadi u, 拼 读 练 习 tetapi bacanya masih ü. tulisan jüan jüe jün menjadi juan jue jun.
j q x
ji qi xi
汉语拼音
pīndú liànxí 拼 读练 习
(te)
d t
de te
di ti
dui tui
dun tun
duan tuan
(the)
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
A 1 2 3 4 5 dui dai die dang ding
B tui tai tie tang ting
B háo mái má zhàng nà
C hào mài mǎ zhāng nā
汉语拼音
shēngdiàoliànxí 声 调 练 习
cǎo méi mù guā hā mì guā
máng guǒ bō luó shān zhú
xī guā liú lián lì zhī
huì
liú
guĭ
xiū
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
1 2 3 4 5
she long ma rou jiang
6 7 8 9 10
xiong mei li lao shi niu nai liu shui
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
6 7 8 9
xian chuan zang cuan
10 duan
汉语拼音
shēng diào
声 调
声调 (shēng diào) dalam Bahasa Mandarin adalah nada dalam pengucapan suku kata. Terdapat 4 jenis nada sebagai berikut:
汉语拼音
shēngdiàoliànxí 声 调 练 习
wǒ yào chī wǒ wǒ
cǎo méi 。 zhōng wén 。 chī xī guā 。
xǐ huan xué xí bù xǐ huan
汉语拼音
shēngdiào： qīngshēng 声 调 ： 轻 声 NADA NETRAL
B cui cu can cuo ceng
C sui su san suo seng
汉语拼音
pīndú liànxí 拼 读练 习
zh ch sh r
zhi chi shi ri
zhu chu shu ru
zhuo chuo shuo ruo
zhou chou shou rou
mo ne he xi si shi
fo le
ri
汉语拼音
pīndú liànxí 拼 读练 习
ba bao bian hun
mi mao mian jiao
fu fei fang huang
de dui diu dao
nu nan nian na
lü lan lun liu
汉语拼音 pīn yīn 拼 音
zhōng wén
中
文
hàn zì 汉 字
汉语拼音
pīn yīn
拼 音
yùn mǔ
韵母
shēng mǔ
shēng diào
声 母
声 调
汉语拼音
yùn mǔ
韵 母
单韵母 复韵母 前鼻韵母 后鼻韵母
bo de ge ji zi zhi
po te ke qi ci chi
mo ne he xi si shi
fo likte
汉语拼音
tīng xiě 听 写 dikte
1 2 3 4 5
bai kuang che que zhuang
1 2 3 4 5
shé lóng mǎ ròu jiāng
6 7 8 9 10
xióng měi lì lǎo shī niú nǎi liú shuǐ
汉语拼音
shēngdiào：biàndiào 声 调 ： 变 调 PERUBAHAN NADA Nada 3 akan diucapkan dengan nada 2 apabila diikuti dengan nada 3 yang lain.
bà ba dì di xiè xie
mā ma mèi mei piào liang
gē ge yé ye rèn shi
jiě jie nǎi nai shén me
汉语拼音
shēngdiào wèizhi 声 调 位 置 POSISI NADA Dalam penulisan pinyin, tanda nada selalu dituliskan diatas huruf vokal.
zhū chén jiǎng lù
gāo huáng lǚ xiè
汉语拼音
shēngdiàoliànxí 声 调 练 习
yī wǔ jiǔ
èr liù shí
sān qī líng
sì bā bǎi
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
A 1 2 3 4 5 hāo mǎi mā zhǎng nǎ
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
A 1 2 3 4 5 bái cāi tǔ dòu dōu jiǎo fàn qié cài xīn
B bǎi cài tú dòu dòu jiāo fān qié cǎi xīn
C bái cài tū dóu dòu jiǎo fǎn qiē cāi xìn
nada 1 ā mā bā lā
nada 2 á má bá lá
nada 3 ǎ mǎ bǎ lǎ
nada 4 à mà bà là
汉语拼音
shēngdiàoliànxí 声 调 练 习
ˉ ˊ ˇ ˋ
zhāng wáng lǐ zhào
sūn liú mǎ dèng
mă
bó
hē
yī
bù
lǜ
汉语拼音
shēngdiào wèizhi 声 调 位 置 POSISI NADA Apabila suku kata mengandung 2 huruf vokal, tanda nada dituliskan diatas vokal yang lebih dominan. Urutan vokal dari yang paling dominan adalah: a o e i u ü.
汉语拼音
pīndú liànxí 拼 读练 习
z c s
zi ci si
zai cai sai
zuan cuan suan
zun cun sun
zang cang sang
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
A 1 2 3 4 5 zui zu zan zuo zeng
a ai an
o ei en
e ui (uei) in ing
i ao un(uen) ong
u ou ün
ü iu (iou) ie üe er
ang eng
汉语拼音
shēng mǔ
声 母
唇音 舌尖音 舌根音 舌面音 平舌音 翘舌音
bo de ge ji zi zhi
po te ke qi ci chi
汉语拼音
pīndú liànxí 拼 读练 习
g
(ke)
ge ke
gu ku
gua kua
guai kuai
gong kong
k
(khe)
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
A 1 2 3 4 5 gen gou gao geng gun
B ken kou kao keng kun
zhang chang shang rang
汉语拼音
xiǎo cè shì 小 测 试
A 1 2 3 4 5 zha zhuo zhuang zhun zhao