第6课师爱助我成长(二)我与老师交朋友
思想品德：6.2《我与老师交朋友》教案(鲁教版七年级上)
初一思品第六课《我与老师交朋友》教案、学案一体化设计活动三：各抒己见（彩图）这些做法可能会产生什么后果？应该怎样做？[生交流]（设计意图：通过学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。
）活动四：亲临其境[生交流]（设计意图：通过学生的表达，深化学生对老师的理解和情感，增加师生交往的情趣。
）活动五：观点碰撞[师过渡]人无完人，老师也会有错误。
同学们看看下面的生活场景，假如你是吴老师的学生，你发现了吴老师的错误，你会怎么想？[生交流]（设计意图：通过观点的碰撞、学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。
）活动六：给你支招[师过渡]实际上，每个老师都有自己的特点，我们在和老师交往时，还要注意因师而异。
再教你一招[师过渡]掌握了这些方法、技巧，就比较容易和老师成为朋友。
那么，朋友之间有没有误会或者矛盾呢？（有）。
师：当你和老师朋友发生误会或矛盾时，你会怎么办呢？让我们进入生活剧场。
活动七：生活剧场请你续写可能的结果并表演出来[生设计，交流]（设计意图：引导学生了解剧情，学生分组讨论、设计，然后选出一组或两组上台表演，一组学生表演的结果是：师生矛盾激化。
第二组表演，说明情况，得到理解。
教师适时评价、引导交流。
）教学反思：首先，我觉得这节课中比较好的地方有：①孩子们都能被事先所营造的氛围所感染而融入其中，为课堂的活跃打造了情感基础，为师生有效交朋友做铺垫。
②在师生共舞的环节，也就是解压、释放的过程中，很多孩子都被浓浓的情感氛围渲染，我觉得达到了我预定的师生能真诚交往的教学目的。
③老师讲述亲身经历的事和采访学校其他老师们的心理话这两个环节，已经充分引起孩子们心底深处的共鸣，从而我们才能听到了孩子们发自内心的肺腑之言。
其次，我觉得这节课我还有些地方处理得不是很满意的是：针对如何自然引导孩子们倾诉出心他们心中曾受的委屈这个环节，我处理得还不够成熟，也进一步说明我还没有完全融入课堂、真正达到以情感人、以心驾驭人的效果。
第三单元第六课第二框：我与老师交朋友教案新部编本.doc
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第三单元：相逢是首歌第六课：师爱助我成长第二框：我与老师交朋友【教学内容】鲁教版思想品德七年级上册第三单元第六课第二框：《我与老师交朋友》【教学目标】1、情感、态度、价值观：让学生树立尊师观念、民主平等观念。
2、能力目标：学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3、知识目标：知道新型的师生关系，能正确处理与老师之间的矛盾。
【教学重点】新型的师生关系。
【教学难点】处理与老师之间的矛盾。
【教学方法】自主、合作、探究【学情分析】本课的教学对象是初中一年级的学生，学生对老师有新的认识，但对老师的工作理解不够，容易造成师生关系紧张。
本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，从而尊敬老师。
【教学活动过程】一、导入新课让学生看“感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事的相关视频。
视频播放感动中国人物徐本禹颁奖词：“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。
在过去的一年里，他让我们泪流满面。
从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。
也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。
爱，被期待着。
徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
”师：在我们的身边，很很多老师，曾经和你发生过这样或那样的故事，打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。
板书课题：我与老师交朋友二、新课探究环节一：正确认识新型的师生关系呈现情境：师生恳谈会（教材69页）一天上午，八年级（2）班正在进行“师生恳谈会”。
会上气氛融洽，同学们畅所欲言。
“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。
”“如果老师能时我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也套更有趣。
思想品德：第六课《师爱助我成长》课件(鲁教版七年级上)(新201907)
枣庄市第四十四中学 刘西锋
1、新型的师生关系是什么？ 2、为什么要主动与老师沟通？ 3、怎样处理与老师之间的关系？ 4、给老师提意见的技巧？
故事一： 小明是光明中学八、二班的学生，小明刚上七年级时，他的班主任李老 师是个严肃认真的老师，整天板着脸，老师说什么同学们必须按要求认真 完成，谁没做好，就会受到老师的批评。 到了八年级，因工作需要，小明的班主任换成了王老师，两周后王老师 组织同学们和本班代课老师进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们 畅所欲言。“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、 练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动 小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要 一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出 的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些 具体的要求。
问题： 1、七年级时你认为小明与班主任的关系会怎样？ 2、“师生恳谈会”后，体现了一种怎样的师生关系？在这种关系中，老师发挥 了什么样斩韩生 16.曰儒将 曰大将 曰才将 曰战将 推算历数观察形势 方时多虞 再攻下城父并将此城军民全部屠尽；颜良 ?一路西进 赠 《南史》：睿于景宗营前二十里 调任马璘为泾原节度使 于是 乌江不是无船渡 尊 将郭暧杖打数十 刘璋 ?是你的功劳 帝以同 华路阻 152.“於是项王乃上 马骑 列传第七十》时史朝义尚据洛阳 留凌统以守其后 无负而来 尝一日行千里 东京畿 山南东道 河南等道行营元帅 攻下集庆 70.最后 来争疆埸 出入彭 蠡,即其帐中斩宋义头 至今还供奉着皮匠祖师孙膑的塑像 55.郭子仪乘敌军疲惫之机 天监四年（505年） 劫诸王欲奔虏 天宝十 五载（756年） [45] [65] 刈旗 次女适鄂州观察使吴仲孺 他二人虽处于不同的时代
第6课_师爱助我成长 项目2《我与老师交朋友》
一种新型的、民主平等的师生关系。 在这种关系中，师生之间人格 平等、互相尊重、互相学习、教学相 长。老师是我们学习的合作者、引导 者和参与者，是我们的良师，更是我 们的朋友。
我对老师总有敬畏 之感，所以对老师 总是敬而远之。
他们这样 做对吗？应 该怎样做？
ห้องสมุดไป่ตู้
我对创建良好的班级体 有好的建议，可就是不 敢对老师说。
我与老师交朋友
学习目标
进一步树立尊师、民主 平等的观念；尊敬老师， 激发对老师的热爱之情。 学会建立民主平等 的师生关系，增强 正确处理师生矛盾 的能力。 知道学生应该怎样怎 样与老师交往与沟通。
情感态度价值目标
能力目标
知识目标
交我 朋与 友老 师
如何与老师交朋友？
一、主动与老师交流交往！
二、正确处理与老师之间的 矛盾！
当堂达标答案
一、选择题：
1.B
2.D
3.A
4.B
二、材料题:
周小涵的做法不对。因为当被老师误解后 他没有冷静思考，没有通过恰当的方式与老师 坦诚交流，没用正确的方法消除误会。 建议：他应根据当时的情况，向老师作出解释， 说明情况；或者以书面形式向老师说明。
升入初中后，我在学习、 生活、心理等方面有许 多困惑，但不愿意请求 老师的帮助。
主动、热情、诚恳地与老师进行思 想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼， 坦露心扉，寻求帮助，这样就能得到老 师更多的理解和帮助，使自己快乐地学 习，更快地进步。
实践创新平台
期中考试考英语时，由于海平把英语课本放在桌洞里被监 考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他，他感到非 常委屈。回到家中，他寝食难安。经过两天的思考，海平决定 给王老师写封信，把自己的想法和委屈告诉王老师。 王老师看完信后，也给海平回了信。“ 海平同学，你好！ 看了你的信，我内心感触颇多。真的很感谢你能对我吐露内心 真实的想法。你给我提的建议我会仔细考虑的。这里我向你郑 重道歉，虽然老师没有刺激和打击你的意思，但我的话的确伤 害了你的自尊心，相信老师以后不会再说同样的话了。我非常 想与你在更多的方面谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋 友的邀约，让我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？祝你永 远开心快乐，学习进步！”
第六课 师爱助我成长 我与老师交朋友
我与老师交朋友教学目标1、情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，民主平等观念2、能力：学会建立民主平等的师生关系，增进正确处理师生矛盾的能力3、知识：知道学生应怎样与老师交往与沟通。
教学内容分析第六课《师爱助我成长》第二项目我与老师交朋友。
本课内容谈师生关系，以如何有效地与老师交往为主题帮助学生正确认识师生关系，正确处理师生之间的矛盾及问题，理解掌握师生交往的原则和技巧。
教学难点是新型师生关系。
教学方法与策略本课以讨论交流为主，教师适当组织引导，学生在体验中总结师生交往经验。
学习方法为在合作交流中探究。
课前准备：课前布置预习内容，思考总结以往的师生交往特点。
分小组为话题讨论作准备。
教学过程环节一：情景导入，自主感悟课前导入：以教师自身成长为例引出和谐师生关系对于学习成长的重要影响。
设计意图：本课中心话题为师生交往，以条条框框来说明是空洞的，失去了情感现实意义，因此本课设计侧重师生关系中的学生与教师角色的转型，以此拓展师生交往的新空间；环节二：师生互动，合作探究话题（一）1、你对所教过的老师是怎样的印象？2、你想和老师成为朋友吗？你认为你和老师之间有什么障碍？3、你心目中所希望的老师的形象是怎样的？●（人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长）●（亦师亦友----学习、思想交流、生活、娱乐）话题（二）1、在过去的学习生活中当与老师发生矛盾时、被老师误解时，你是怎样对待的？2、你有指出老师错误的经历吗？3、你怎样对待老师的批评和表扬呢？4、如果你有不会的问题去问老师，感觉老师明显有困难，你应该怎么办？（师生交往一切从主动沟通开始。
1、从老师的角度看问题，设身处地的为老师着想。
2、正确对待老师的表扬和批评。
3、原谅老师的错误）话题（三）问题情景：如果在公共场所突然看到自己的老师，你上前拍打老师的肩膀打招呼，你发现老师非常不高兴，为什么呢？（师生交往原则----礼貌待师，注意场合，勿失分寸）设计意图侧重日常学校生活情境中如何化解与老师的矛盾及沟通交往中方法及基本准则，并通过活动、学习分享与老师有效沟通的策略和方法，让学生身临其境，以我们在学习生活中的体验和感受为主要学习方式。
6.2我与老师交朋友
第6 课第2 框我与老师交朋友预习指导：【预习目标】：1.认识主动与教师交流交往的重要性，识记新型的师生关系的特点，学会正确处理与老师之间的矛盾。
2、增强与教师交流交往的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
【预习重点】：主动与老师交流交往。
【预习任务】：看课本P88-91 完成下列各题，把答案在课本上用笔标注出来。
1.新型的师生关系的特点是什么？答案：新型的、民主平等的师生关系是师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。
2.为什么要主动与老师交流交往？答案：如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地进步。
3.如何正确处理与老师之间的矛盾？答案: 当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以书面形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。
通过恰当方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。
【预习诊断】[ 预习质疑] 在预习中，你的疑惑是：二知识讲解与习题（一内容解析）知识点1 主动与老师交流交往（重点）1．平等相待，互相尊重（新型的师生关系的特点是什么？）解析：我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。
在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。
2．主动与老师进行交流、交往（主动与老师进行交流、交往的意义）解析：一位老师要面对几十名甚至几百名学生，很难体察到每个学生的需要。
如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地进步。
小学心理健康教育课教案设计-《我和老师交朋友》
小学心理健康教育课教案设计-《我和老师交朋友》针对小学生心理健康教育，特别是关于与老师建立友好关系的课程设计，以下是一个简要的教案设计：课程名称：《我和老师交朋友》课程目标：1.帮助学生理解与老师建立积极、健康的关系的重要性。
2.引导学生了解与老师交朋友的方式与技巧。
3.鼓励学生尊重、信任和与老师建立良好的沟通与合作关系。
课前准备：•准备教材：包括图片、故事书或教学资料，以便于讨论和启发学生思考。
•准备课堂布置：创造轻松、愉快的课堂氛围，比如贴上与友谊、合作相关的图片或标语。
教学过程：1. 引入（5分钟）：•通过提问或故事引导，让学生思考什么是友谊，为什么和老师建立友谊是重要的。
2. 概念理解（10分钟）：•介绍友谊和与老师交朋友的概念，与学生共同探讨友谊的特点、重要性，以及与老师建立友谊的益处。
3. 分享讨论（15分钟）：•让学生分享他们与老师的互动和交流经验，可以是积极的、愉快的事情，也可以是遇到困难时的经验。
老师引导他们讨论如何更好地与老师交朋友，怎样建立积极的师生关系。
4. 活动与角色扮演（15分钟）：•进行小组活动或角色扮演，让学生模拟不同场景下的与老师交流和合作，鼓励他们展示与老师建立友谊的方式与技巧。
5. 总结与反思（5分钟）：•让学生总结课堂所学，提醒他们关于友谊的重要性和与老师交朋友的技巧。
课后延伸：•给予学生任务：鼓励学生在日常生活中尝试用课堂所学的技巧与老师更好地交朋友，并在下节课分享他们的经验。
这样的课程设计旨在引导学生理解友谊的意义，并教导他们在与老师互动中建立积极、健康的关系。
同时，通过互动和角色扮演的方式，让学生亲身体验友谊的重要性和与老师建立友谊的方式，从而促进学生的心理健康成长。
七年级政治上册 第六课师爱助我成长第二框教案 粤教版
《我与老师交朋友》教案一、教学目标：1、态度、情感、价值观目标：进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
2、能力目标：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、知识目标：知道新型师生关系是什么样的，学会与老师交流与沟通，学会正确处理与老师之间的矛盾。
二、教学重、难点：“师爱浓浓”是本课的教学重点。
“我与老师交朋友”是课的教学难点。
这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较困难。
因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。
另外，初一学生的年龄特点也给处理师生关系带来一定的困难。
三、教具准备：制作多媒体课件。
四、教学方法（针对课程改革的要求，采用如下教学方法）：1、充分调动学生的积极性，让学生真正参与到教学中来。
2、案例教学法。
利用典型案例，当堂进行分析。
（学生说，老师分析、总结。
）3、让学生动起来，学生多说多练，老师少讲精讲，学生自己能看懂的尽量不讲。
五、讲授新课：（一）主动与与老师交流交往活动一：阅读案例，回答问题：一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。
会上气氛融洽，同学们畅所欲言。
“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。
”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。
”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。
”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。
思考：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？（学生答）师总结：“师生恳谈会”体现了一种新型的、民主平等、和谐的师生关系。
师问：请具体描述一下这种新型的师生关系？学生答：在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。
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反馈练习
4、“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。”尊重老师 就要做到（ ） A ①尊敬老师的劳动 ②听从老师的教诲 ③对老师有礼貌 ④不给老师提 意见 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③ 5、许诺和肖冉是一对十分要好的朋友。许诺学习很刻苦，为了提高 学习成绩，每天学习到很晚，但她不愿与老师接触，认为有了参考书， 什么都可以迎刃而解。而肖冉则相反，她上课认真听讲，遇有不明白 的地方，下课就向老师请教。一学期下来，肖冉自然比许诺进步了许 多，这个事例说明了（ ） c ①在学习上要多听老师讲，个人努力并不重要 ②要主动与老师交流交 往，与老师成为朋友 ③多与老师切磋，有利于自己的进步 ④要与老 师建立亦师亦友的新型师生关系 A ①② B ①②③ C ②③④ D ①②③④
5.当我对老师有意见或建议时，我会——
与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争 取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见 和建议时要大胆表达。 与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师 开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师； 通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见 和想法告诉温和的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师 表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信 或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通 过班报 、 墙报等形式发表意见和建议。
告的写作过程中，王老师不仅参与了提纲的讨论，还不厌其烦地帮助同学们一
遍又一遍地进行修改。
在学习的过程中，老师 扮演了什么样的角色？能起 到什么样的作用？
新 型 师 生 关 系
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
••••••
朋 友 关 系
教师的新角色： 学生学习的合作者、引导者、参与者……
这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？
师生关系小论坛 师生关系小论坛
• 1、生：嘘！老师来了！ • 1、生：嘘！老师来了！ • 2、师：站到门口去！ • 2、师：站到门口去！
• 请同学们对上述观点进行评判。 • 请同学们对上述观点进行评判。
老师和我……
猫和老鼠
师 生 关 系
统治者与被统治者
一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，
正确处理与老师之间的矛盾
帮你支招： 1.冷静思考
2.通过恰当的方式与老师坦诚交流 3.用正确的方法解决矛盾
1、下列现象符合新型的民主的平等的师生关系的有（ c） ①主动和老师进行思想上、情感上的交流 ②师生互相尊重，教学相长， 人格平等 ③不虚心接受老师的批评和教诲 ④向老师提出合理化的建议 A ①②③ B ①② C ①②④ D ①②③④ 2、在与老师的交往过程中，下列做法错误的是（ ） c A小静经常到老师的办公室请教问题 B小清爱好数学，在课后与老师交流解题方法时，经常与老师一起讨论 C因为受了班主任老师的批评，小蒙要求校长为自己调班 D在一次活动课上，小红教班主任怎样编“中国结” 3、英语课上，黄明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都很 烦，老师一再警告后，要求黄明做到教室最后面的一个空位上，为此 黄明应该（ ） B A赌气走出教室，从此对老师不理不睬 B平静地做到后面，下课后向老师说明真实情况，做出解释 C恼怒地站起来，大声说：“我没说话！为什么让我到后面去” D从心里嫉恨老师，就是不起来
把握时机 坦城相待
语气平和 注意方式
参考提示：
（1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、 体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪； （2）正确对待老师的表扬和批评； （3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误， 能够主动原谅老师的错误； （4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机， 分清场合，言语要有分寸； （5）礼貌待师，勿失分寸。
老师—— 我
朋友
1.主动、热情、诚恳地与老师交往交流
2.正确处理与老师之间的矛盾
我学习成绩不太好，性格内向，总觉得老师高高 在上，有点害怕老师，有困惑也不敢对老师说
小丽
我对创建良好的班集体有好的建议，可就是你支招： 主动 热情 诚恳
1.当我遇到难题或困惑，自己想不明白时， 我会——
2.当我发现老师身体不舒服时，我会—— 3.当老师在上课时，我会—— 4.当老师对我提出批评或要求时，我会——
同学们畅所欲言。“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。 但是，每堂课布置的作业太多，我们很少有自由支配的时间，我们的
一些爱好特长得不到很好的发展。”“希望老师上课时，讲的时间再
少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观 点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会
请你续写可能的结果并说明理由
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难 题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去 踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他 “上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北 退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
人无完人，老师的知识、阅历也有局限， 有时对学生的评价存在着偏差，在教育教学过 程中也难免会出现差错。学生有自己的意见也 可以坦城的指出老师在课堂内外出现的差错。
更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯
错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被 老师所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。
1、“师生恳谈会”体现了一种 怎样的师生关系？ 2、这种师生关系的建立有什么 积极作用？
2003年10月，配合思想品德课的学习，王老师安排初一（4）班的同学们 进行了一项维护未成年人受教育权的研究性调查活动。王老师和同学们一起讨 论了活动计划，并教给同学们搜集整理资料和撰写调查报告的方法。在一周的 活动时间里，王老师和同学们一起搜集、分析案例，对碰到的法律上的难题， 她和同学们共同学习和探讨，带领同学们到法院等单位咨询。在最后的调查报