浅谈体育运动与审美
高中体育教学中的审美教育
高中体育教学中的审美教育
高中体育教学是培养学生身心健康、全面发展的重要环节之一。
审美教育作为体育教
学中的一项重要内容之一，对培养学生的审美能力和素养具有重要的意义和价值。
本文将
从体育教学的角度探讨如何在高中阶段进行审美教育。
在体育教学中，教师要注重培养学生的审美能力。
审美能力是指人们对美的感知、鉴
别和欣赏的能力。
在高中阶段，学生已经具备一定的审美能力，但还需要加以培养和提高。
教师可以通过引导学生观察、欣赏体育项目中的美，如优美的动作、流畅的身姿等，让学
生对美有更深刻的感受和理解。
教师还可以通过讲解和示范，教给学生一些审美的基本知识，如动作的协调性、节奏感等，帮助学生提高对美的鉴别能力。
教师还应注重培养学生的审美情趣。
审美情趣是指人们对美的喜好和追求。
在高中体
育教学中，教师可以通过创设良好的学习环境和氛围，培养学生对体育项目的兴趣和热爱，进而培养他们对美的情感。
教师可以组织学生观看一些高水平的体育比赛或表演，引导他
们欣赏和体验到其中的美。
教师还可以开展一些有趣的体育活动，如舞蹈、游泳等，让学
生在参与中感受到美的魅力。
教师还应注重培养学生的美德修养。
审美教育不仅仅是通过培养学生的审美能力和情
趣来达到的，更重要的是通过审美教育培养学生道德修养和人文素养。
在体育教学中，教
师可以引导学生通过体育项目的实践和锻炼，培养他们的团队合作精神、正义意识和自律
能力，同时也培养他们对美好事物的追求和热爱。
这样，不仅能够提高学生的审美素养，
还能够培养他们健康向上的人生态度和价值观。
审美发展论文论审美在体育发展中的催化作用
审美发展论文论审美在体育发展中的催化作用在现代社会，体育成为了人们生活中不可或缺的重要组成部分。
同时，随着时间的推移，人们对运动的审美越来越高。
因此，这篇论文旨在探讨审美在体育发展中的催化作用，以及如何通过提高审美认知水平来推动体育的发展。
首先，什么是审美？审美是一个人对于美的主观感知和评价，它是与文化和经验有关的，同时也是体验、品味和感受的产物。
在体育中，提高运动的美感、优美的动作和精湛的技巧可以加强体育的吸引力。
此外，体育比赛也是一种娱乐，因此比赛的观赏价值也极其重要。
因此，当人们对体育的美感和观赏价值提出更高的要求，自然会促进体育的发展。
其次，在现代社会中，体育已经成为了一种文化现象，体育项目的比赛和推广也成为了一项文化活动。
因此，提高审美认知能够推动体育文化的发展。
作为运动员和教练员，他们需要在技术和技能方面花费很多时间和精力，但同时他们也应该意识到运动的艺术和审美价值。
当我们更加注重体育艺术的创新和设计，能够创造出更美丽、更具挑战性的体育运动，从而拓宽了人们对于体育的认知和体验。
另外，社会对体育的审美标准也在不断变化。
过去，人们对于体育比赛的诠释是单纯的胜负，而现在则重视运动员们在比赛中所体现的美感和技巧。
这种观念的改变，有助于启发年轻人对于体育的兴趣和热爱，并促进他们积极参与体育活动。
追求审美价值的同时，年轻人也能够参与到更多领域的比赛中，培养他们的能力和技能。
最后，审美也有助于体育赛事的商业运作。
如今，许多体育项目的身价已经超越了运动员本身的技术价值，而与之同等重要的是比赛的观赏体验。
通过巧妙利用审美元素来受到观众的喜欢，能够促进体育赛事的商业化进程。
此外，在体育赛事中也有许多与设计相关的工作，例如广告牌、海报、奖杯等等，这些都极具审美难度。
当这些元素成功地融入体育赛事之中，不仅可以提高人们对比赛的兴趣，同时也可以创造巨大的商业价值。
总之，审美在体育发展中起到了催化作用。
提高人们对于体育艺术和审美价值的认知，可以促进体育项目的创新和发展，同时也能够为运动员、观众和商业活动创造更多的价值。
体育美学运动竞赛审美报告800字
体育美学运动竞赛审美报告800字体育美学是以人类运动行为为主要研究对象的一门学科。
竞赛是体育美学研究的重要内容之一。
竞赛作为一种特殊的体育运动行为，除了具有体育技能和身体素质的要求之外，还有明显的审美要求。
本次报告以“体育美学运动竞赛审美”为主题，探讨了竞赛中的审美和美学。
一、竞赛体育中的审美竞赛体育运动是一种高度规范化和规则化的运动，它要求选手在规定的时间、规定的场地和规定的规则下与对手进行比赛。
竞赛体育的运动行为既强调技能和身体素质的高超，也要求选手在运动中具有一定的审美素养。
在竞赛中，往往会发生多种多样的体育动作，比如：翻腾、跃起、冲刺、转身等等。
这些体育动作不仅突显了体育选手的技能和身体素质，同时它们所展现出的姿态、动作、节奏与韵律也是一种美学表现。
以体操竞技为例，体操运动员不仅要展现出高超的技术水平，还要在运动中表现出身体的柔韧性和协调性。
例如，进行“托举”动作时，运动员的身体要完全伸直，保持美观优美的弧线。
此时，不仅是技术牢固，而且体形美感与动态美感是相融合的。
同样道理，“踢腿”动作也要求完美呈现出身体的协调性和美感。
二、竞赛体育中的美学竞赛体育运动在运动过程中所呈现的个人风格，是体育美学的重要组成部分。
当选手在比赛中通过独特的体育方法展现出对自己、队友、观众和对手的理解时，一种独具个性的味道自然而然地产生了。
我们可以从体育运动员的形体、动作特征、仪表和表情等角度来审美竞技体育。
例如，身体合适比例、比较好的身材材质和体态，或者运用想象力和创造力来改进自己的运动外观，增加运动不同的参数等，这些都是美学价值所体现的。
此外，竞技体育也是一种集体合作运动，要求队员之间的协作和相互配合。
运动员在团队协作背景下的美学价值更高。
例如，橄榄球是一种需要整个队伍紧密配合的运动项目。
运动员们团结一心，互相支持，不断完善自己的技能和配合能力，才能取得胜利。
此时，运动员之间的协作不但展现了运动员的审美情趣，而且展现了团队协作所体现的美学价值。
体育运动与体育审美研究
体育运动与体育审美研究2019-10-15摘要：本⽂从体育运动与美、体育运动与体育审美、体育美与艺术美、体育美的欣赏、体育美的真等⾓度出发，研究了体育运动与审美的关系。
关键词：体育运动体育审美研究近年来，对体育与美的表现形式，已有了不少的探索研究，这⽆疑丰富了体育美学的内容。
进⼀步研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提⾼体育运动的审美能⼒，有着⼗分重要的意义。
⼀、体育运动与美⽔乳交融体育运动的美是借于⼈的⾃然实体来表现的。
马克思曾指出：“美是⼈的本质⼒量的对象化。
”法国著名艺术⼤师罗丹说：“⾃然界中没有任何东西⽐⼈体更美。
”前苏联的马雅可夫斯基也说：“世界上没有任何⼀件⾐衫⽐健康的⽪肤和发达的肌⾁更美。
”这些观点精辟地指出⼈体与健康美的关系。
体育运动是以⼈体美的运动形式来表现和创造美的。
如健美运动，当运动员在⽐赛时，根据⾳乐节奏把⾃⼰强健肌⾁进⾏充分展现。
他们那隆起的肌⾁群，雕塑般的⾝躯，匀称的线条，优美的造型⽆不是体育美的展现，不能不使⼈陶醉在美的享受之中。
⼏乎任何⼀项体育项⽬都能展现⼈体的⼒量、速度、灵巧、耐⼒和青春活⼒，展现⼈类的形态美与⼼灵美。
因此说体育运动与美⽔乳交融。
⼆、体育运动与体育审美体育运动是⼈们有计划地向着⼀定的⽬标前进的创造过程。
⼀⽅⾯，体育运动的⽬的是为了增进⼈的健康，发展⼈的个性；另⼀⽅⾯，体育运动可作观赏，丰富⼈们的业余⽣活。
观赏体育⽐赛，本质上是⼀种审美活动。
从认识观看，它是⼀种感性和理性直接统⼀的直观认识，它不借助抽象概念，⽽是在活动的直观形式中演化到理性内容。
它本质上具有⼀定的理性⽬的的社会功利价值。
中国⼥排和⽥径“马家军”取得的巨⼤成功，对促进我国体育运动事业的发展起到了巨⼤的推动作⽤。
体育审美和艺术审美不同，体育运动美感建⽴在⼀种双重的基础上。
⾸先与运动者运动时的积极性和创造性有关，其次则产⽣于经历情感体验与竞赛过程中⾮常实际的感受。
这是体育审美与艺术审美的显著区别之处。
对体育审美的几点思考
1.1身体健康即美。“ 身体是革命的本钱” 不必细说， 自 因 为谁都知道身体不好， 干什么事都有或大或小的困难。 单是从 外表来看， 病低恢的身子总让人觉得消沉而无精神， 强健的体 魄却让人精神为之一振 ， 自己也充满了活力。 觉得 这就是健康 的身体展示出来的美。 1.2心理健康即美。当人积极参加体育活动时， 他会有积 极向上的心态和乐观的情绪。 调查显示， 参加体育活动心理感 到豁达、 愉快的占百分之八十以上， 且男生多于女生。因为经 常参加体育锻炼， 机体能感受动作的力量感， 心胸开阔， 陶冶 情操。走入运动场时， 可以忘却烦恼和痛苦， 消除孤独感。同 时， 它还可以培养我们正确的自 我认识， 我评价， 我激励， 自 自 自 我总结能力。 另外， 心理健康的人不仅自己为人处世更加轻 松， 也会感染别人， 让大家的心理都更加轻松健康， 这是健康
的心理展示出的美。这种美也可从体育活动中展现出来。 2.体育是一种塑造人体美的活动。
2.1人们对人体美的认识逐渐成熟。关于人体美， 中国人 由于长期受到封建思想的影响，一直对它采取回避或拒斥态 度。 直到后来诸多名人对它坚持正确的意见， 才得到了一定的 认可。 在古代希腊， 受哲学上的理性主义、 艺术上的模仿论， 宗 教上的奥林波斯精神(一种崇尚自 充满光明和人性的宗教 然、 精神)。大概还有海洋航行， 商品经济那种开放的、 自由的、 民 主的、 精神的影响， 对表现人体美采取了一种很宽容的态度， 一种自 然主义的态度。 在美学中， 有很多大家都承认人体是一 切美的事物中最美的。 人是 自 然造化的产物， 他的形体经过千 万年的磨练和繁衍选择， 在形式上优于其它一切生物。 而且人 是有心灵的动物， 他的身体灌注着心灵的生气。 人体含有最丰 富的美的要素， 纤丽的曲线与体面， 绚丽的色调与明暗， 加之 灵性与肉性的谐和， 使人体舞动着一种神秘的人性之美。 随着 人们对人体美的认识逐渐成熟， 追求这种美的心理也为之而 生， 但是只有体育活动才能使人们达到这个目 的。
高中体育教学中的审美教育
高中体育教学中的审美教育高中体育教学具有重要的审美教育功能。
审美教育是培养学生审美情趣，提高审美能力和素质的教育过程。
体育教学作为学校中培养学生身心健康和全面发展的重要一环，也应该注重审美教育的内容和方法，通过体育教学培养学生的审美情趣，提高学生对美的鉴赏能力。
注重塑造学生的审美情趣。
体育教学通过丰富多样的体育活动，让学生感受到运动的美，提高他们的审美情趣。
通过展示一场精彩的足球比赛，让学生感受到足球的激情与美感；通过组织优秀的运动员进行示范，让学生欣赏并模仿他们的动作，培养学生对美的敏感度。
在体育教学中，教师应该注重培养学生的审美情感，使他们能够感知体育运动中的美，并从中获得快乐和满足。
加强对运动美的鉴赏能力的培养。
体育教学应该通过学生对优秀运动员的观察与模仿，培养学生对运动美的鉴赏能力。
在篮球教学中，教师可以组织学生观看一些优秀篮球比赛的录像，并引导学生分析其中的技术和战术等，培养学生对篮球运动美的鉴赏能力。
通过观摩与分析，学生可以更加深入地了解体育运动中的美，提高自己的鉴赏能力。
体育教学中的审美教育还应该注重培养学生的审美能力。
体育活动是个动态、多样的活动，学生需要运用自己的观察和判断能力去感悟其中的美。
在体育教学中，教师可以通过布置一些开放性的任务，让学生去观察、分析和评价身边的体育运动或者他们自己的体育表现，培养学生独立思考和判断的能力。
教师应该引导学生去发现和欣赏身边的美，培养他们的审美能力。
体育教学中的审美教育还需要注意培养学生对体育精神的认同。
体育精神是体育运动中的一种特殊的美，它包括团结、友谊、勇气、坚持等。
体育教育应该通过让学生参与到体育活动中，感受到体育精神的存在与力量，培养学生对体育精神的认同。
通过体育精神的教育，学生在体育教学中不仅能够欣赏到美，更能够从中汲取力量和灵感，成为坚强、自律的人。
浅论体育运动中的美感体验
浅论体育运动中的美感体验[摘要]现代体育理念认为体育是一门综合科学，它离不开运动学，生理学和心理学等学科。
本文侧重审美的角度对体育运动中的一些美感体验加以诠释，帮助人们学会发现美，鉴赏美，进一步加强自身的审美素养和文化道德素养。
[关键词]体育运动动；审美；素养；体验体育运动是人类在长期的生产劳动中以及与大自然不懈的斗争中产生的，它伴随着人类生存、劳动与发展的历史。
它是人类的一种生活方式，演练了人类在生产劳动过程中最简单、最基本的系列动作。
因此，从完整意义上来讲体育运动脱胎于劳动生活。
如“五禽戏”就是人们模仿了“虎，鹿，熊，猿，鸟”这五种动物的日常生活动作而形成的。
可传统理念上很多人不能严格区分体育运动与生产劳动的界限，把体育运动等同于体力劳动，更有甚者给体育运动者贴上“四肢发达，头脑简单”的侮辱性标签。
其实，体育这门学科源远流长，古代的读书人要想成为真正的学者必须研习礼、乐、射、御、书、数这“六艺”，而“射”和“御”这两“艺”就属于体育运动的范畴。
现代理念认为体育是一门科学，它包涵了运动学，生理学和心理学等学科，是一门综合性很强的科学。
它渗透了许多学科的思想理论，这些学科为体育学科提供了丰富的理论指导，同样体育也是这些学科的实践运用。
因此，体育科学源于生活，同时又高于生活，是对生活的再创造。
作为一门综合性很强的学科，他具有广阔的研究空间，那是体育研究的专家学者们值得大书特书的领域，而笔者这里仅就相关渗透学科谈一点看法。
在日常体育运动中最容易被人忽略的就是对体育运动过程的审美感知，这是因为不同文化素养的人对同一事物的审美是存在差异的，这是由审美的差异性所决定的。
我认为体育运动的最高境界就是对体育运动过程的美感体验，从一定意义上说是一次次的美感享受。
人类如果用审美的眼光去鉴赏体育运动就会领略到许多绝妙之处，你就会禁不住慨叹人类是自然，和谐，完美的结合体。
今天更多的人都认同体育是一种文化的说法，体育是文化领域中的一个重要组成部分，爱好体育是文明的象征，是一种时尚，一种潮流。
在体育教学中培养大学生审美能力的探讨
在体育教学中培养大学生审美能力的探讨[摘要]随着社会发展的要求，体育教学中需要培养学生的良好的审美能力，陶冶学生的情操，达到身心健康全面发展的目的。
[关键词]体育教学审美能力培养学会审美对陶冶人的情操、开发智力、提高思维能力、培养创新精神、促进人的身心全面发展具有重要的作用，是时代发展的要求。
一、体育是美育的物质基础在过去的体育教学中，重视体能，忽视审美，教师和学生没有充分认识到体育中的美。
现在，形体美是最高形态的自然美，是人体健康与健全的和谐和统一，是体育和美育的和谐统一。
随着生活水平的提高，特别是青年人在渴求健康的同时，向往形体美，时间证明，通过科学的体育锻炼，可以改变和改善不良体形，达到肌肉匀称，比例协调，举止和谐，姿势优美，气质高雅。
可以说，体育是一种体质教育，美育是一种美感教育，美感是对美的主观反映、感受、欣赏和评价，美感特点之一是形象的直接性和见解，离开了具体的形象，美感就不存在了，所以，体育美有两个特征，一是形象性，二是愉悦性。
二、在体育教学中加强审美教育黑格尔在《美学》中说：“美只能从形象中见出。
”体育正是用形象说话的，比如快速奔跑的大步像流星，飞跃横杆的身轻如燕，排球运动的空中飞行，以及篮球运动的扣篮等优美的形象，都给人以美的享受，让人在赞叹之余，激发起对美的向往和追求，进而投身到美的运动中来，推动体育运动。
在体育教学中进行审美教育，是教师通过体育时间，诱导学生参与体育活动，使学生通过身体体会，得到和掌握知识及技能，逐步树立正确的审美观，完善审美心理结构，提高审美能力。
审美是一种活动，是一个过程，是一个“情感思想、感性理性、生理心理、社会历史等方面相互交织，渗透的复杂过程。
”所以提高审美能力，学会审美绝非一日之功，审美能力的提高也有赖于多实践，对于学生来说，通过体育课全面发展身体素质、熟练的技巧技能、良好的意志品质以及灵敏的感官，再运用从美育中所获得的理论知识，按照美的规律，是可以具备审美能力的。
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浅谈体育运动与审美
[摘要]体育运动的目的，除强身健体外，更以运动美的形式给人们展示绚丽多姿美的艺术世界，给人予美的陶醉，美的享受。
[关键词]体育审美体育美学人体美艺术美欣赏
近年来，在体育学术论坛中，对体育本质美的特征及表现形式，已有了不少的探索研究，这无疑是丰富体育美学的内容。
进一步研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提高体育运动的审美能力，有着十分重要的意义。
为此本文就体育运动美进行探索。
一、体育运动与美水乳交融
体育运动美是借于人的自然实体来表现的。
马克思曾指出“美是人的本质力量的对象化”，法国著名艺术大师罗丹说：“自然界中没有任何东西比人体更美”，苏联的马雅可夫斯也说：世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美。
这些观点精辟地指出人体与健康美的关系。
体育运动是以人体美的运动形式来表现和创造美的。
如健美运动，他们那隆起的肌肉群，雕塑般的身躯，匀称的线条，优美的造型无不不是体育美的展现，不能不使人陶醉在美的享受之中。
几乎任何一项体育项目都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力，展现人类的形态美与心灵美。
因此说体育运动与美是水乳交融。
二、体育运动与体育审美
体育审美和艺术审美不同，体育运动美感建立在一种双重的基础上。
首先是以运动者运动时的积极性和创造性有关，其次则产生于经历情感体验与竞赛过程中非常实际的感受。
这是体育审美与艺术审美的显著区别之处。
体育观众是直接参与体育创造和传播的。
观赏者既是感受的主体，又是参与的客体。
当然，并不是所有的观众都能获得体育运动的美感。
首先，观赏者必须具备体育审美的意识和能力，即主体的意识能够通过感知和客体发生交流，以引起心理的振奋和激励；其次，观赏者必备一定的运动能力，即对观赏的运动项目的特点、结构、力量和幅度都有一定的体验，才能对审美客体作出一种稳定不变的情感反应。
体育运动的直接目的是功利的，尤其是竞技体育，它是以比赛胜负为目的，是和团体，民族和国家利益联系在一起的。
体育竞争是运动员用身心体能这一特殊的物质和心理手段去战胜对手。
人类本身的自然属性和社会属性必然要在运动中，在观众面前展现出来。
人在运动中要拥有最大的空间，达到最高速度，显示最大力量，是对人体极限的冲击，是人的自我超越。
人体始终按照平衡——不平衡——平衡这样的法则运动着。
从而达到一种和谐的境界，它给人和谐愉快的感觉。
体育审美是以直接参予为基本特征的。
由于各个运动项目的规律、特点、力度不同，因此它给人的审美感觉是不同的。
在体育运动中，人们不仅能欣赏到各种运动美，同时，体育服装、体育建筑、体育场地、体育器械，和运动会的开幕式、闭幕式等均能满足审美的需要。
三、体育美和艺术美
总的来说，体育美和艺术美没有本质的差异，但是它们在美的创造方法和表现形式上，以及人在审美关系中所处的地位是有很大差异的。
艺术美是生活美的集中体现，它充分、强烈、典型地反映出生活的美丑。
艺术美的创造不仅是在生活美的基础上概据，加工、取舍提炼而成，而且溶进作者的审美意识和审美评价，塑造一些非现实性的艺术形象。
而体育美却不同。
人在艺术作品中和体育运动中所处的地位也是不同的，人在艺术作品中是被塑造、被表现的对象，而体育运动中人是表现的主体。
前者作为间接美出现在审美关系中，成为审美对象，后者作为直接的形象进入审美关系中，成为审美对象。
在体育运动中，人既是主体，又是对象，既是目的，也是手段，既是表现的内容，又是表现的形式。
文学艺术美需要一种无生命的物质（文字、声音、色彩）作为艺术美的媒介，而体育美的媒介就是运动着的人体。
文字艺术美侧重于人们的审美想象。
体育美则更重于人们审美感知。
文学艺术美通过艺术媒介固定下来，具有相对的稳定性和静止性，而体育则表现在人体运动的全过程中，有着强烈而鲜明的个性感。
因此说体育美是一种流动的美，动态的美。
四、体育美的欣赏
体育运动给人展现的是一个绚丽多姿美的艺术世界，它能使人们得到精神上的愉悦及美的享受。
运动员在体育比赛中表现出的高超艺术，是体育运动中美的体现，它象一幅幅流动的画面，给人予美的享受。
当人们在观看艺术体操比赛时，运动员做波浪动作时所表现出的柔动连绵特
色；做转体时表现出来的身体轻盈高飘；做平衡动作时表现出的稳健，优美给人予强烈美的感染。
在观看竞技体操比赛中，运动员那稳健、准确、高难、优美的动作更给人以精彩、动人、魅力无穷的回味，使人进入梦幻般的境地。
在观看球类比赛时，球场上那快速多变的战术，紧张激烈地争夺，熟练默契的配合，更是高潮迭起，精彩纷呈，把人带入精湛神话般的世界。
更有跳高运动员的腾空飞越横杆；帆船运动员博击惊涛骇浪；击剑运动员敏捷灵活的雄姿；花样滑冰运动员在冰上的千姿百态的舞姿；棋类运动员统帅的千军万马的气概等。
这些诗情画意无不使人陶醉于体育美的享受之中，去激励人们对体育美更高、更深的追求。