人教PEP版英语四年级下册Unit 6 第五课时教学教案
第五课时一、课时内容B Let’s talk B Let’s act二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第五课时，与第四课时紧密相连。
围绕“商品的价格和印象”这一话题展开，主要通过对话学习词汇how much, eighty, dollar，句型How do you like...? How much is...? It’s....及巩固描述商品品质的句型It’s very....。
引导学生理性消费，激发学生学习英语的热情以及树立学好英语的信心。
第三课时中已经学习了It’s very....的表达，为本课时做了很好的铺垫。
所以本课时的重点是理解词汇how much, eighty, dollar和询问对于某商品的印象以及询问并回答商品价格的表达。
本课时包括Let’s talk和Let’s act两个版块。
Let’s talk 版块通过Sarah和妈妈继续购物的情景，让学生感知How do you like...? How much is...? It’s..的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。
此情境是发生在服饰里，与学生的实际生活相关，更能激起学生想要学习和表达的欲望。
Let’s act版块呈现了许多的衣服，学生选三件适合寒冷天气穿着的衣物，总价不得超过50元，在小组内模拟购物。
情节设计有趣，锻炼了学生的语言运用能力。
本课时涉及了前面的内容，在设计本课教学时，我采用游戏、儿歌的方法，帮助学生巩固学过的知识。
采用局部处理语言、呈现完整对话、模仿对话的方法学习对话，采用猜价格、模拟购物等活动操练对话，充分发挥学生的主体地位。
三、课时目标1. 能够在语境中理解词汇how much, eighty, dollar2. 能够理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够听、说、认读、运用句型：How do you like this skirt?How much is this skirt? It’s $89.It’s very pretty. It’s too expensive.5. 引导学生理性消费。
四、课时重难点1. 重点（1）能够在语境中理解词汇how much, eighty, dollar（2）能够理解对话大意。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）能够听、说、认读、运用句型：How do you like this skirt?How much is this skirt? It’s $89.It’s very pretty. It’s too expensive.2. 难点句型How do you like this skirt? How much is this skirt? It’s $89.的掌握和灵活运用。
五、教学准备：1. 课件2. 词卡3. 录音机、磁带六、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss xxx.T: How are you today?Ss: Very well, thank you.T: Are you ready for class?Ss: Yes, we are ready.T: Ok. Let’s begin our class. Before our class, let’s play a game first.2. Play a game.(1) 教师展示cheap的卡片，学生们拍手说cheap, cheap, cheap, very cheap.教师依次展示单词nice, expensive, pretty, 学生边拍手边说。
(2)教师依次说单词nice, expensive, pretty, cheap学生说汉语。
教学资源：词卡设计意图：小游戏的设计，将单词的音、形、义进行了复习和巩固，让学生们在玩得过程中扎实了单词，为学习本课打下基础。
Step 2 Lead inT: Good, everyone. I have a chant for you. Now let’s enjoy.（课件展示儿歌，学生欣赏跟唱儿歌。
）教学资源：课件设计意图：儿歌既吸引学生学习的兴趣，复习了和本课相关的词汇，同时很自然的引出句型How much is...?。
Step 3 Presentation1. Learn “How much is...? ”(1) T: The nice skirt is very expensive. How much is the skirt? Let’s see.（出示价格$89，带读，齐读。
）T: Do you know how much it is in RMB?(板书$89≈￥540。
) Is it expensive?Ss: Yes.T: On, that’s expensive.（板书That’s expensive，指名理解句子，齐读句子。
）(2) T: The skirt is $89. How much is the shirt? （板书How much is the shirt? 教学how much, 注意与how many 的区别。
带读句子，理解句子。
）（出示价格$3。
指名读，齐读。
）T: Is it cheap?Ss: Yes. That’s cheap.（引导学生回答。
）(3) Do practice in pairs.参考句型：A: How much is this/ the...?B: It’s $...A: On, that’s cheap/ expensive.（课件出示标有价格的衣物，两人对话练习。
）教学资源：课件设计意图：由师生对话到生生练习，便于学生理解教学内容。
2. Learn “ How you like this...?”(1)T: Look at me. How do you like my ...?（板书句子，理解句子，带读句子，指名回答。
）S1: It’s nice.S2: It’s beautiful....（板书句子It’s nice/...）T: Thank you. I like it, too.(2)利用衣物、学习用品等实物，两人做对话练习。
A: How do you like this...?B: It’s very ...(3)指几个组练习。
设计意图：借助自己本身的衣着，学习新句型，激发学生的学习兴趣。
3. Learn “Let’s talk”(1)呈现Sarah和妈妈在服装店的情景。
T: Sarah and her mother are in a clothes shop. Her mother sees a skirt. She asks Sarah about the skirt. Let’s listen.(2) Listen to the tape with the questions.①How does Sarah like this skirt?②How much is the skirt?③Is it cheap or expensive?(3) 自读对话。
(4) 小组讨论问题，并指名回答。
(5)Listen to the tape and follow the tape.(6) Read in roles.a. 学生三人一组分角色朗读。
b. 教师是营业员，女生是妈妈，男生是Sarah，分角色朗读。
(7)Act the dialogue小组教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：场景图可以帮助学生理解对话内容。
Step 4 Practice1. 趣味性活动：高了还是低了？一名学生手持一件物品让其他学生猜价格。
示例：S1: How much is this...?S2: It’s 40 yuan.S1: Lower! Lower!S3: It’s 20 yuan.S1: Higher! Higher!S4: It’s 30 yuan.S1: Higher.S5: It’s 35 yuan.S1: Yes.教学资源：学生自备物品设计意图：有效的吸引学生的兴趣。
2. Let’s act(1)出示活动图，师生对话练习。
T: How much is the shirt? / How much are the pants?S1: It’s10 yuan./ They are 16 yuan.(2) 小组编对话模拟购物，选择几组展示表演。
T: Suppose it will be cold soon. You want some clothes. You have 50 yuan. What three things will you choose?对话示例：A: Can I help you?B: Yes. That scarf is pretty. How much is it?A: It’s 10 yuan.B: I’ll take it....A: That’s yuan altogether.设计意图：进一步巩固购物情景中可能用到的核心句型，同时复习衣物类单词词汇。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师总结。
1.询问价格可以说：How much is..?回答It’s $.../...yuan2.询问对于某物品的印象，可以说：How do you like ...?3.描述某件商品，可以说：It’s very...设计意图：归纳和整理本节课学习的重点知识，帮助学生理解、记忆和运用。
七、课堂作业Ⅰ.判断单词与图片是“T”否“F”相符。
1. 2. 3. 4.pants shirt shoes scarf( ) ( ) ( ) ( )Ⅱ. 给下列句子中的画线部分选择正确的汉语。
( )1. The sweater is too expensive.A. 也B. 太C. 两个( )2. How much is your bag?A. 多少个B. 怎么样C. 多少钱( )3. I have a blue coat. It’s very nice.A.好的B. 愉快的C. 友好的Ⅲ.问答对对碰。
Ⅰ栏Ⅱ栏1. Can I help you? A. Eighty yuan.2. How do you like this dress? B. It’s pretty.3. How much are the gloves? C. Yes, please.4. Is the scarf cheap? D. Yes, it’s cheap.八、板书设计Unit 6 ShoppingB Let’s talkHow do you like ...? How much is this/the...?你觉得……怎么样？多少钱It’s very nice/beautiful/... It’s $.../ ...yuan. $89≈￥540That’s expensive/cheap.。
PEP四年级英语下册Unit6_The fifth period(第五课时)教案与反思
The fifth period (第五课时)原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》Part B Let’s learn & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词“nice, pretty, cheap, expensive”·能够在语境中熟练运用上述单词描述商品的品质及价格Let’s play ·能够将人名、衣物名称以及价格填写在表格中，再运用句型“Sarah has a pretty dress. It’s 50 yuan. It’s very nice.”进行描述能够听、说、认读并熟练运用单词“nice, pretty, cheap, expensive”。
▶教学难点能够综合运用本课时所学单词和句型。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Enjoy the song—How much is that doggie in the window?（出示课件）3. Sharp eyes. Teaching purpose①再次播放本单元歌曲，营造英语学习氛围。
利用课件出示图片，帮助学生复习Show the pictures of clothes.（出示课件）Ask students to look at the pictures and find out the right pictures. Lead students to review the words of clothes.4. Look and say.Show the pictures on the PPT. (课件出示：各种服装及其价格图) Let students ask and answer the questionsin pairs.A: How much is/are…?B： It’s…/They’re…5.Led-in.Show the picture of “Let’s learn”. (出示课件)T： Sarah’s birtday is coming. Her mum wants to buy some new clothes for her. They come to a clothes shop. They want to buy a pretty skirt. But it’stoo expensive. So they’re going to another clothes shp. Let’s see.Write down the topic “Shopping” on the blackboar.Step 2: Presentation②1.Teach the new word “pretty”.Show the picture of “Lets learn”. (出示课件)T: Look at that pink dress. Why doe Sara like it? Let’s listen. （课件出示:Let’s learn音频）Ss: Its petty.T: Yes, it’s pretty!Write down the word “pretty” o the blackboard. Stuents read fter the recording.Show some pictureson the PPT Students practice the word. (出示课件)2. Teach thenew words cheap” and “expensive”.Show a picture on the PPT. （出示课件）T： Look at tht dress. It’s ￥450. It’s expensive. And look at hat shirt. It’s ￥15. It’s cheap. Teaching purpose②分步教学新单词，充分利用教材图片和PPT教学新单词,并在句型中操练新单词。
小学四年级下册英语教案3篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学四年级下册英语教案 教学⽬标： （⼀）语⾔知识⽬标 1、通过以旧引新、借助图⽚的形式，90%的学⽣对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学⽣通过⼩组合作，在⽂中找出问题的答案。
能在⽼师的帮助下，90%的学⽣理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
（⼆）语⾔技能⽬标 1、学⽣能借助图⽚，以及关键词的提⽰，通过听说交流活动运⽤所学习到的句型进⾏介绍城市，描述建筑物。
2、学⽣能借助于图⽚、关键词及⽼师、同伴的提⽰，对⽂本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学⽣能在⽼师创设的情景中，对⾃⼰熟悉的环境进⾏简单的交流。
（三）情感态度⽬标 1、学⽣在同桌合作学习中，根据拼读规律⼤声快速地读出单词。
2、在⼩组活动中，与其他同学积极配合，进⾏问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国⽂化，知道英国国家的⾸都，增强祖国意识。
（四）学习策略⽬标 1、学⽣通过⽐赛游戏，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。
2、学⽣能在看图、说话的过程中提⾼⾃⼰的⼝语交际⽔平，以及与他⼈合作的能⼒。
（五）⽂化意识⽬标 1、通过⽂本的学习，能说出英语的⾸都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外⽂化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
（六）教学重点 1、单词capital about beautiful 达到四会。
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
PEP人教版六年级上英语《Unit6Howdoyoufeel》第五课时优质课教学设计
PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第五课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 6 How do you feel》第五课时主要讲述了描述情感的词汇以及如何用英语询问他人的感受。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的情感词汇，学会用英语询问他人的感受，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语句子进行交流。
但是，学生在描述情感方面可能还存在一定的困难，因此需要通过本节课的教学活动来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说懂、会写情感词汇如：happy, sad,excited, tired等；学生能够用英语询问他人的感受并能够正确回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情感需求。
四. 教学重难点1.重点：情感词汇的掌握以及用英语询问他人感受的表达方式。
2.难点：情感词汇在实际语境中的运用以及情感表达的自然流畅。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生学会关爱他人。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：制作情感词汇的卡片，方便学生学习和记忆。
3.录音机：用于播放录音，提高学生的听力技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示情感词汇，引导学生谈论情感。
如：展示一幅快乐的图片，询问学生：“How do you feel when you see this picture?”学生可以用中文或英文回答。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的情感词汇，如：happy, sad, excited, tired等，并用英文解释这些词汇的意思。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第4课时 优质课导学案
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第4课时优质课导
学案
一、课前预习
1.复习Unit 6的其他课时，熟悉相关单词和句型。
2.预习本课时的话题和单词。
二、课堂学习
1. 自主学习
1.阅读课文，通过练习提高语言运用能力。
2.借助教材的听力练习，提升听力。
2. 合作学习
1.分组表演课文内容，加深对英语语言的理解和记忆。
2.配合小组成员完成听说练习。
3. 控制反馈
1.教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生解决难点。
2.针对学生的问题进行反馈，指导学生完成相应的练习。
三、课后练习
1.完成课后习题，检查自己的学习成果。
2.使用各种途径增强英语学习能力，如听英语歌曲、看英语电影等。
四、教学方法
1.任务型教学。
通过某些任务来启发学生学习意愿和方法，提高学生自主学习的积极性。
2.合作学习。
借助小组合作的方式，让学生在对英语语言练习中通过互相合作，在交流沟通中不断提高英语水平。
3.兴趣引导。
通过创造一种愉悦的学习环境，建立美好的英语学习体验，让学生对学习充满了激情和动力。
五、注意事项
1.学生应按时完成课前预习和课后练习。
2.在课堂上要积极表达，主动与小组成员交流合作。
pep小学英语四年级下册Unit 6 Shopping
pep小学英语四年级下册Unit 6 ShoppingUnit 6单元教材分析单元学习内容本单元的基本内容是让学生学习有关去商店购物的一些单词和句子，如单词：nice, pretty, cheap, expensive，sunglasses, unmbrella, gloves, scarf. 句型：---How much is it? ---It’s … Look at ... It’s pretty.等等。
三会单词：colourful, pretty, cheap, expensive，句型：---How much is it? ---It’s … yuan.单元学习目标1．知识与技能（1）能听、说、认读单词：nicel, pretty, cheap, expensive, sunglasses, unbrella,scarf,gloves.并能在句子中运用。
（2）能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。
（3）能在实际情景中询问价格“How much is it / are they?”并做回答“It’s… / They are…”（4）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的价格。
（5）复习er,ir, al, or, ur,ar,le的发音规则。
（6）能够填充短语或者句子，做到书写规范。
（7）通过学习本单元能以得体的方式与人交际, 创设购物环境,用英文购物。
2．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。
（2）文化目标：了解英美两国于我国的衣物尺码标记的差异。
单元学习重点、难点学习重点：学习有关衣服和鞋子的大小、价格和款式。
学习难点：在具体的语境中询问有关衣服和鞋子的价格、大小及其合适与否。
单元内容学情分析学生在第五单元已经学习过关于衣服的单词及简单描述衣服的大小，颜色。
本单元在此基础上增加了价格，款式等的表述学习并增加了关于鞋子的分类。
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 1Part A Let’s talk，Let’s play本课时是第五单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。
Let’s talk通过体育课结束后老师和埃米的对话呈现了本课时重点句型“—Are these/those(+可数名词复数) +名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”让学生感受其语义及语用情景。
Let’s play为一个活动，要求学生把学习用品、衣物等放在一起，然后讨论其归属，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：hat；2．能够听、说二会单词：yours；3．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；4．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；5．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答；6．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。
能力目标培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标培养学生拾金不昧，主动归还物品的优良品德。
教学重点1．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；2．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；3．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答。
pep小学四年级下册英语复习教案
It’s time to…后面跟动词。如：It’s time to eat dinner.该吃晚饭了。
It’s time to have English class.该上英语课了。
补充资料
目标检测题
目标达成
情况
课堂小结
与反思
作业与练习
5.
6.2.复习句子
句子：
1、This is the teacher’s office.这是老师办公室。
2、That is the playground.那是操场。
3、Go to the library. Read a story-book..去图书馆。读故事书。
4、Is this the library? Yes, it is.这是图书馆吗？是的。
四会单词和句子的背诵
板
书
设
计
课题
Unit 3Weather
课时安排
1课时
学习
目标
能在情景中灵活运用句型Can I go outside now?Yes,you can ./No,you can’t.What’s the weather like in..? It’s…询问他人意见、天气情况并能进行回答。
5、Do you have a library? Yes,we do./No,we don’t.
6、Where is the library? It’s on the first floor.（on the third; on the 4th; on the 5th…….）图书馆在哪里？在一楼。(三楼、四楼、五楼……)
2.playground garden library canteen art room light picture board
人教版PEP英语四年级上册Unit 6 第五课时-课件
My father is a baseball player. 我的爸爸是一名棒球运动员。
He is tall and strong.
他又高又壮。
My uncle is a cook. 我叔叔是一名厨师。
My aunt is a nurse. 我阿姨是一名护士。
I am a student. 我是一名学生。 I have no job. 我没有工作。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 8:22:33 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/7/292021/7/292021/7/29Jul-2129-Jul-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/292021/7/292021/7/29Thursday, July 29, 2021