人教版语文第四单元教案电子稿
四年级语文上册 第四单元教案 新人教版
四年级语文上册第四单元教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，理解其含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
（3）学会本单元的生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过书写练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注自然的情感。
（2）培养学生团结合作，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读本单元的生字词。
（2）理解课文的主要内容。
（3）流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文的深层次理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。
3. 小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
四、教学准备1. 教材：四年级语文上册教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：（1）回顾上单元的学习内容，引导学生进入学习状态。
（2）介绍本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生正确拼读并理解其含义。
3. 课文朗读：（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读，提高学生的朗读水平。
4. 课文理解：（1）学生默读课文，思考课文的主要内容。
（2）教师提问，引导学生讨论，共同得出答案。
5. 书写练习：（1）学生根据课文内容，进行书写练习。
（2）教师批改，及时给予反馈，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业：（1）回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
（2）学生自主预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对课文内容的理解程度。
二年级语文上册第四单元语文园地四教案(pdf)新人教版
教学反思与总结
教学反思：
在本次教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入生动有趣的图片和视频，成功地引起了学生对第四单元语文园地四的兴趣。在基础知识讲解环节，我运用了图表和示意图，帮助学生更好地理解语文园地四的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了具有代表性的案例，让学生深入了解语文园地四的特性和重要性。
教学资源
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学卡片等。
2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和引导学生进行预习、复习等。
3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、电子教材、网络文章等。
4.教学手段：讲解、示范、提问、讨论、小组合作、口语交际、作文写作等。
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对小组合作的方式不太适应，合作意识和沟通能力有待提高。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
教学总结：
针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：
1.加强对学生的引导和鼓励，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.在小组讨论环节，提前给出明确的要求和指导，帮助学生更好地进行学手段和资源，丰富教学内容。
4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在教学中取得更好的效果。
作业布置与反馈
1.作业布置：
根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：
-完成练习册上的相关练习题，巩固生字词的学习和运用。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的语文能力。
最新部编人教版小学语文四年级上册第四单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。
重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思，指导学生通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人的手法写作。
本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。
重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。
本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。
重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
2.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
3.结合课文提示对习作进行指导，用讨论交流法引导学生表达习作。
三、单元课时安排12 盘古开天地…………………………………………………………2课时13 精卫填海……………………………………………………………2课时14 普罗米修斯…………………………………………………………2课时15✳女娲补天……………………………………………………………1课时习作：我和过一天………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………1课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时12 盘古开天地教学目标：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元的主题是“关爱”，通过一系列关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。
本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》和《和我们在一起》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。
但是，对于一些深层次的含义，还需要老师的引导。
此外，学生对于关爱他人的理解和实践还有待提高，需要通过本单元的学习，让学生深刻体会到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.教学难点：理解文章中一些深层次的含义，能够将所学内容运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情境，让学生深入体验文章中的情感，引导学生进行互动交流，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本单元主题相关的图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对关爱他人的思考。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入感悟文章中的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的关爱他人的情感。
教师引导学生进行情感共鸣，分享自己关爱他人的经历。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论文章中的一些深层次含义，如关爱他人的方式、关爱他人的意义等。
人教版四年级语文第四单元教案
人教版四年级语文第四单元教案一、单元目标1.理解课文内容，能讲述课文中的故事，感受人物的优秀品质。
2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
3.能运用积累的好词好句，进行写话练习。
4.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受人物的优秀品质；学习生字词，运用积累的好词好句。
2.教学难点：理解课文中的难点句子，体会人物的情感。
三、课时安排1.课文《小英雄雨来》：2课时2.课文《王二小》：2课时3.课文《黄继光》：2课时4.课文《狼牙山五壮士》：2课时5.习作：2课时四、教学过程第一课时：《小英雄雨来》1.导入新课利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解故事内容。
3.生字词学习针对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的意思和用法。
4.课堂讨论针对课文中的故事情节，让学生展开讨论，分享自己的感受。
5.作业布置让学生复述课文故事，巩固所学知识。
第二课时：《小英雄雨来》1.课堂回顾复习上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.课文解析分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
3.情感体验让学生通过角色扮演等方式，体验课文中人物的情感。
4.作业布置让学生运用所学知识，进行写话练习。
第三课时：《王二小》1.导入新课利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解故事内容。
3.生字词学习针对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的意思和用法。
4.课堂讨论针对课文中的故事情节，让学生展开讨论，分享自己的感受。
5.作业布置让学生复述课文故事，巩固所学知识。
第四课时：《王二小》1.课堂回顾复习上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.课文解析分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
3.情感体验让学生通过角色扮演等方式，体验课文中人物的情感。
4.作业布置让学生运用所学知识，进行写话练习。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《13精卫填海》教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《13精卫填海》教案一. 教材分析《13精卫填海》是人教版（部编）四年级语文上册第四单元的一篇神话故事。
这篇课文主要讲述了精卫鸟为了报仇，不断地从西山取树枝石头填东海的故事。
通过这个故事，学生可以了解到精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神。
课文语言简洁、生动，具有很高的文学价值，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句式产生困惑，需要教师耐心引导。
此外，学生对于精卫鸟这种坚韧不拔的精神可能理解不够深刻，需要在教学中进行引导和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握精卫填海的故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对文言文的理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔、持之以恒的精神，激发学生对神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生字词，如“的精卫”、“填海”等，需要学生掌握。
2.对文言文句式的理解：课文中有些句子采用文言文表达，学生可能理解起来有一定困难。
3.对故事精神的感悟：如何引导学生深刻理解精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神，是本课的教学难点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个充满想象力的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.情感教育法：通过故事情节的感悟，引导学生培养坚韧不拔、持之以恒的精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.相关神话故事资料：用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示精卫鸟的图片，引导学生回忆起之前学过的神话故事，为新课的学习营造氛围。
人教版小学语文三年级上册第四单元教案——练习书写汉字
人教版小学语文三年级上册第四单元教案——练习书写汉字。
一、教学目标1.让孩子们知道练习书写汉字的重要性，增强他们的兴趣和信心。
2.教会孩子们如何正确地书写汉字，包括每个汉字的笔画和组合方法。
3.帮助孩子们掌握连笔的技巧，提高他们的书写速度和流畅度。
4.让孩子们掌握每个汉字的正确读音和意义，提高他们对汉字的理解和运用能力。
二、教学重难点1.教学重点：教会孩子们如何正确、流畅地书写每个汉字，帮助他们掌握书写技巧。
2.教学难点：教会孩子们如何掌握连笔的技巧，提高他们的书写速度和流畅度。
三、教学内容与步骤1.教学内容（1）认字认音。
通过欣赏教师朗读的古诗词、唐诗宋词等，在引导孩子们正确认读汉字的同时，让孩子们感受汉字的美妙之处，提高孩子们的文学素养。
（2）学习书写汉字。
按照教材中的规范提示，让孩子们认真选用好品质的练字纸和练字笔，按照笔画的先后顺序练习不同的汉字。
教师可以先示范，然后让孩子们跟着模仿，在不断的练习中提高孩子们的书写能力。
（3）练习连笔。
在掌握单个汉字的书写技巧后，让孩子们练习连笔的技巧。
要求孩子们在练习时，注意连笔的流畅性和粘连性，帮助他们提高书写的速度和质量。
（4）学习汉字的读音和意义。
通过欣赏故事、诗歌和歌曲等，让孩子们学习汉字的正确发音和含义，提高他们对汉字的理解和运用能力。
2.教学步骤（1）导入环节：让孩子们分享自己喜欢的汉字，或者能够写出的最复杂的汉字，激发他们学习汉字的兴。
（2）学习书写汉字：教师将汉字在黑板上依次作为样板展示出来，让孩子们跟着模仿，并且在练习时注意书写的规范性和准确性。
（3）练习连笔：在孩子们掌握每个汉字的书写技巧后，教师会带领孩子们一起练习连笔的技巧，纠正他们在连笔时可能出现的问题。
（4）学习汉字的读音和意义：通过讲述故事、朗诵古诗词等方式，教师会敦促孩子们多听、多读，学习汉字的正确发音和含义，提高他们的理解和运用能力。
四、教学方法1.互动教学。
教师与学生之间要保持充分的互动，在教学过程中，鼓励孩子们多提出问题，多发表意见，让他们能够积极参与到课堂中来，提高学习效果。
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课时1
教材与学情分析：
成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。
教学目标：
知识与技能：会正确认读9生字，会写8个生字。
过程与方法：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律美。
（3）组
徒：白白地，与无功意思近。
蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分
只要时机或条件成熟，事情自然就会成功。
全班齐读全文
4、读读背背记记自己喜欢的成语。
指名展示
三、指导作业
课堂作业本4、填一填，读一读
尺有所（ ） 寸有所（ ） （ ）补短 （ ）益彰
管中窥（ ） 坐井观（ ） （ ）障目 不见（ ）
（ ）助长 徒劳（ ） （ ）熟（ ）落 （ ）到渠（ ）
1、按笔顺书空所有生字
特别是落、补、所
2、请生说字
落：上下结构，草字头下是左右结构
补：第4、5两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成示字旁
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”
3、练习反馈
作业设计：
完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
课题识字4
课时2
教材与学情分析：
“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。
教学准备：课件、生字卡片
过程设计：
一、揭题导入
1．出示青蛙和小鸟的图片：快和我们的朋友打个招呼吧。
师：今天我们就要来读一个青蛙和小鸟之间发生的故事。
2．出示：坐井观天。指名读正确，齐读
师：这可是一个有趣的故事，如果你想有所收获，可要将这六个字记在心间：会读、会问、会想。
二、初读课文，了解大意
1．学习建议：
（2）议一议，我们读懂了哪些成语。
小贴士：小组学习时人人参与轻声议
可以通过个别字猜词语意思
2、指名代表小组朗读比赛
3、小组汇报：我们组读懂了哪些成语（联系生活实际）
（1）组
每个人或事物都有自己的长处和短处，只有吸取别人的长处，该掉自己的短处，才会更加好。
（2）组
窥：看
见识有限，眼光短浅。只认识了事物的一部分，而不能正确、全面的认识事物。
徒劳无功水到渠成
领读正音：寸、彰、障
齐读，男女生轮流读，小组竞赛读，同桌互相检查
（2）出示不带拼音的生字
指名扩词，开火车检查
引导理解：益、彰、障、渠
（3）分小节指名读课文（注意：瓜熟蒂落）
自由练读，展示自己最拿手的一节或几节
全班齐读全文
（4）哪些成语你已经认识了？在哪认识的？
自由发言
三、书写“寸、落、补、拔
（1）借助拼音读准课文，同桌互相读一读。
（2）借助卡片认识生字，小组轮流认一认。
（3）青蛙和小鸟在争论什么呢？
2．出示带拼音的词语：
井沿无边无际相信
（1）指名领读，齐读
（2）给带拼音的字扩词
（3）老师和大家做个游戏，我画的内容和屏幕上的词语有关，你能猜出来吗？
简笔画：蓝天—无边无际，除了天是无边无际的，还有什么也是无边无际的？（草原、大海、宇宙、大地……）
四、书写
1．按结构分类
左右结构：信、抬、蛙、沿、际、错
上下பைடு நூலகம்构：答
半包围结构：还
2．按笔顺书空
3．在左右结构中请生说字
沿：右上部分不是几，没有钩
作业设计：
完成《课堂作业本》
板书设计：
13、坐井观天
今天，我们还要来认识一些成语，这些成语还会让我们受到启发呢。快到识字4中去读读吧。
二、初读课文 认识生字
1、学习建议
（1）借助拼音读准课文，同桌互相读一读
（2）借助卡片认识生字，小组轮流认一认
（3）想一想：哪些成语你已经认识了？在哪认识的？
2、反馈
（1）出示带拼音的词语
寸有所长 相得益彰管中窥豹一叶障目 不见泰山
情感态度与价值观：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。
教学重难点：
重点：认识9个生字。会写8个字。
难点：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。
教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法
教学准备：课件、生字卡片
过程设计：
一、回忆复习
导语：本学期，我们学到了很多四字词语，让我们开起小火车，再来叫叫它们的名字吧。
井—井沿，小鸟落在井沿上，青蛙坐在井底。
三、分角色朗读
瞧，这不就《坐井观天》的故事吗？青蛙和小鸟在争论什么呢？我相信，我们只要读好了青蛙和小鸟的对话，这个问题就可以迎刃而解了。
1．默读，用“——”划出青蛙说的话，用“~~~”划出小鸟说的话。
2．同桌合作，分角色朗读练习
3．指名朗读展示
4．青蛙和小鸟在争论天到底有多大。
教学目标：
知识与技能：认识3个生字，会写8个字。
过程与方法：有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信，傲慢的语气。
情感态度与价值观：初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。
教学重难点：
重点：认识3个生字，会写8个字。
难点：初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。
教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法
教学准备：课件、生字卡片
过程设计：
一、复习
1、比一比
障 豹 泰 功
彰 貌 奏 助
2、课堂作业：2读一读，连一连
豹 益 障 彰 泰 徒 渠
3、我会读
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰
二、讲读理解，学习课文
1、出示课文齐读，你们小组愿意来学习哪一组？
学习建议：
（1）读一读，将课文读正确、流利。
四、、书写指导
1、观察要写的字
功、助、取、所
2、请生说字
功、助：右边都是“力”，横折钩的折要往左斜，不能写垂直
作业设计：
完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
课题坐井观天
课时1
教材与学情分析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
教学目标：
知识与技能：会正确认读9生字，会写8个生字。
过程与方法：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律美。
情感态度与价值观：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。
教学重难点：
重点：认识9个生字。会写8个字。
难点：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。
教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法