石河子大学20182019学年第一学期

石河子大学2018-2019学年第一学期

2018年8月份教学工作会议

一、时间：2018年8月21日上午12:00

二、地点：行政楼第五会议室

三、召集人：马春晖副校长

四、参加人员：各学院主管院领导、教科办主任及

机关相关部门负责人

五、会议内容：

（一）教学通报

1.关于对本科课程考核材料及毕业论文（设计）、教学大纲等教学材料开

展专项再检查的意见和建议反馈

2.石河子大学2018年新办本科专业评估总结

3.石河子大学2018年7月校外教学实习基地检查意见反馈

4.教学设备保障情况通报

（二）教学安排

1.关于报送2018-2019学年第一学期学院本科教学督导工作计划的要求

2.2018-2019学年第一学期考试工作计划

3.2018级新生计算机和外语水平测试工作安排

4.2018-2019学年第一学期选课工作安排

5.关于加强联盟网络课程教学组织的相关要求

6.关于2018-2019学年第一学期初实践教学工作安排

7.关于教育部2018年示范性虚拟仿真实验项目认定及学校虚拟仿真实验

项目培育库建设工作安排

8.关于2018年“实践教学活动周”的工作安排

9.2018年秋季学期教材发放时间和注意事项

石河子大学教务处

2018年8月21日

关于对本科课程考核材料及毕业论文（设计）、教学大纲等教学材料开展专项再检查的意见和建议反馈

根据学校《关于进一步做好我校本科教学审核评估（预评估）整改工作的通知》（石大评估办发〔2018〕9号）文件精神，结合《关于试卷、毕业论文（设计）和实习教学基地检查的整改要求》（石大评估办发〔2018〕3号），学校组织成立了四个专项检查小组，深入各学院（教学单位）进行了为期三天的实地检查，并形成了具体的意见和建议反馈。各学院（教学单位））务必按照专家反馈的意见和建议进行认真整改。现将各组具体意见和建议整理反馈如下：

一、试卷共性问题

1.试卷批阅过程中，部分教师批阅综合题、简答题等主观题，给分未划出学生作答的给分点及赋小分，评分不够细致，建议按得分要点给出小分。

2.部分教师课程记分册记录简单、评分随意，课堂教学过程管理没有得到充分体现。

3.考教没有分离。大部分学院的出卷人、任课教师为同一人，个别学院的《考试记录表》中显示监考、巡考人员为同一人，有条件，应进行考教分离。

4.《试卷与成绩分析表》中原始成绩和综合成绩搞混。个别老师在填写此表时，将上部的期末成绩分析填成了综合成绩，致使分析表中期末成绩与原始成绩中不符。

5.平时成绩有待细化。各门课程都给出了平时成绩的构成明细，但在检查记分册时反映出考勤少于课时数25%（试卷材料中也未能提供其它的考勤材料）；课堂作业给分相似度高，不能提供支撑材料等情况。

6.部分课程不及格率过高，但没有给予相应的说明和措施。应在《试卷与成绩分析表》《课程分析表》中进行分析和提出相应措施。

7.《试卷与成绩分析表》《课程分析表》填写粗糙，没有针对成绩和课程进行思考和提出措施。

8. 部分课程平时成绩构成比例及评定细则不明确或不统一，实际给分与评定细则不一致，存在给分随意的现象。

9.部分考查课程中的论文或作业缺少批阅痕迹，最终得分来源不明。

10.部分考场记录信息填写不完整，如缺考学生姓名、缺考原因、考试纪录、交卷情况、巡考签名等信息。

11.试卷装订出现错误，或者装订正反不一致，建议重新装订。

12．批阅过程有分数改动，但未签字。

二、试卷典型问题

1.《形势与政策教育》课程未提供任何相关材料。

2.比较文学（考查课）（汉文2015文艺），任课教师牟学苑，平时成绩只有考勤，且全班大部分学生平时成绩（考勤）为90分。

3.程序设计基础（动医20171班），建议补充考场记录中交卷情况，补充线上成绩30%，期末成绩50%的原始支撑材料。

4.环境监测（农资20161班），李开勇，平时成绩区分度不大，只有95和100两类。

5.《医患沟通学》课程，影像2017。王红霞批阅的第三大题第一小题个别学生得分高于总分。发现问题后虽然及时进行了整改，但还是存在个别学生成绩来源不清晰的情况。

6.《大学物理C》课程，食质。（命题老师：郭伟杰；阅卷人：王海洋、刘效勇）；试卷第三大题第6小题，整班卷用黑笔批改，后划去改红笔。

7.《马克思主义基本原理》课程，教育2016-1班。（批阅老师：张慧、李芳）；学号20161001006，第一题单项选择题满分为30分（15小题，每小题2分），学生答对10题，给分为15分。

8.《临床基本技能（二）》课程，临床2014－1班。（命题老师：王维山等6名老师；机读卡批阅老师：孟福云、方锦然），学号2014514023填写78分，实际64分。

9.《细胞生物学》课程，临床 2017－7班。（命题老师：张君；批阅老师：杨丽、徐文静）；成绩记分册有误：课堂表现成绩出现“110分”，考勤全部为100分。

10.《机械原理课程设计》机制2016-2班，命题、批阅教师：李盛林、白丰，平时成绩构成比例及总评成绩如何得来不明确，对学生评价缺乏统一的一致的标准，平时成绩无法体现。

11.《中药制剂分析》中药2015-1班，命题、批阅教师：韩博，学号20151015147熊钰伟，第二题少加两分。

12.《医药伦理学》药学2016-1班，命题、批阅教师：刘雯霞，课程总结中课程代码、课程名称、专业班级都与试卷本身不符。

13.应化2017-1、2《有机化学A1》刘平，试卷第一题为命名题，改卷时存在半对，但没有明细给分，有个别卷子分值计算错误，任课、监考为一人。

14.化工2016-1《物理化学A2》肖芙蓉，卷中第四大题中第2中题，给分不明确，小分合计与总分不一致。

15.孙向晖《信息检索与利用》部分作业没有批阅；课程考核成绩构成及评分标准中，总评成绩总分应当为100分，实际为90分，少了10分。

三、毕业论文（设计）共性问题

1.按通知，开题报告、文献综述、外文翻译存档可以使用论文管理系统中导出的“在线评语”，但是应该学院或者教学系统一，检查发现部分指导教师给自己带的所有学生评语完全一致，仍旧简单且缺乏学术性评价（此问题预评估和5月教学工作会议已专项反馈，检查发现部分学院仍未及时改正）。部分学院缺乏规范管理意识，各系评语样式混乱（同一个系，有手写评语，有机打评语），文档格式和文档顺序较混乱。2012513169.刘涛老师指导，文档顺序混乱，时间逻辑错误。沈利德老师任务书时间安排直接粘贴大学通知。

6.2014504086，指导记录前面部分为他人代写和签名。

2.部分指导教师填写的选题指南和任务书内容简单，要求不明确，缺乏对学生的具体