革命统一战线的建立 教案
八年级历史部编版上册 第五单元第15课 国共合作与北伐战争教学设计 教案(2)

第十五课国共合作与北伐战争教学设计一、教材内容分析本课是人教版八年级上册第五单元第15课的内容,讲述了国共第一次合作,以及由国共合作的产物—黄埔军校的建立。
黄埔军校的建立为国共双方培养了大量的人才,为北伐战争的顺利进行提供了重要的支持。
因为中国共产党在北伐战争中的出彩表现,尤其是叶挺的独立团所向披靡,为第四军赢得了“铁军”的光荣称号。
1928年国民革命军进行了二次北伐,随着东北易帜的发生,国民政府在形式上完成了统一。
四·一二反革命政变的爆发,标志着国共合作初步破裂,汪精卫在武汉召开分共会议,并大肆屠杀革命人士,大革命彻底失败。
二、学情分析对于这一课,孩子们普遍比较陌生,因为农村教育本来就有很多的局限性,孩子们能够接触的知识,没有城里的孩子多。
通过孩子们的预习,可以看出大家是非常有兴趣的。
大家对北伐军为什么能够胜利进军不了解其原因;以及北伐战争虽然取得了重大的胜利,但国民革命却失败了也不能理解。
因此我们要慢慢引导,仔细分析。
三、教学策略学生是教学过程中的主体,所以要解决这些问题,就要利用自学、小组讨论、动手动脑、多媒体、图片等灵活多样的教学方式,激发学生的兴趣,使学生积极主动地参.与教学的全过程。
四、教学目标1、知识与能力:简述国共第一次合作、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实;了解南京国民政府的成立;通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因,培养学生的综合分析能力。
2、过程与方法:引导学生收集、讲述北伐战争的小故事,培养学生自学能力和展示自我意识;度《北伐战争形式图》,培养学生掌握获取有效历史信息,分析历史史实的方法。
3、情感态度价值观:感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当,紧追时代的人文情怀、“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义情感。
五、重难点:教学重点:北伐胜利进军教学难点:国共合作的原因;国民革命的失败。
六、教学过程Ⅰ、导入新课黄埔军校对联:升官发财请往他处,贪生畏死勿入斯门,横批:革命者来。
高中历史第一单元中国人民抗日战争第1课抗日民族的统一战线建立教案(含解析)

第1课抗日民族统一战线的建立教学目标一、知识与能力了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二·九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。
通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学,培养学生归纳历史事件的能力;通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。
二、过程与方法引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实,明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐,使国内社会主要矛盾发生变化;运用矛盾分析和阶级分析的方法,学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论;在问题的引导下,在分析、归纳中掌握一二·九运动的基本史实;通过设问、探究、答疑等活动,强化对西安事变及其和平解决的认识。
三、情感态度与价值观通过日本对华北地区侵略的教学,使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地;通过一二·九运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感;通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析,使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声,中国共产党善于把握不断发展变化的形势,及时制定出符合民族利益的正确决策,顾全大局,促进西安事变和平解决。
这表明中国共产党是代表全民族利益的政党,也说明中华民族具有很强的凝聚力。
教学重点难点重点:中国共产党制定抗日民族统一战线的方针;西安事变。
难点:西安事变的和平解决。
课时安排一课时。
课前准备提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。
教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。
教师精心选择一些文献材料和《毕业歌》、“一二·九运动”、“西安事变”等影视资料,并制成多媒体课件。
教学设计【导入新课】教师先引导学生回顾九一八事变以来,日本是如何扩大对华侵略的,然后指出随着日本侵略的扩大,中国人民的抗日救亡运动也出现了新的发展,(播放《毕业歌》)导入新课。
部编版初中历史八年级上册第六单元《第19课 七七事变与全民族抗战》教案

:在北京西南郊外永定河上,横跨着一座气势如虹的石它就是卢沟桥。
卢沟桥始建于金代,设计科学合理、雕刻精美是中国名桥。
2005年5月19日上午10点45分,卢沟桥上一位来自日本的耄耋老人,缓步走上因久经风霜而凹凸不平的桥面。
在桥
教师:在保卫北平的战斗中,第二十九军副军长佟麟阁和一三二师师长赵登禹为国捐躯。
今天北京有佟麟阁路和赵登禹路
为了纪念这两位烈士。
由于敌我力量悬殊,1937年7月底北平和天
教师:七七事变的爆发有着怎样的影响?
学生:全民族抗战的开始。
此次两军作战,双方伤亡惨重,但十周之英勇抵抗
造成中国堪称军事国家之荣誉,此前所未闻者。
须知若干华军器械
教师:战后日本拒不承认南京大屠杀的事实,并多次篡改历史其首相也多次参拜靖国神社,我们应怎样认识?
各抒己见)
作为中国人,不能忘记这段历史。
事实不容否认
日本应正视和深刻反省侵略历史。
《抗日战争》教案教学目标

《抗日战争》教案教学目标1、掌握抗日战争的基础知识:卢沟桥事变;抗日民族统一战线的建立;正面战场与敌后战场的抗战;日军侵华滔天罪行;抗日战争胜利的原因等。
2、理解抗日统一战线形成的基本过程及原因,比较抗战初期两个战场的不同特点。
3、了解抗日战争胜利的原因,通过探究式学习了解中国抗日战争的胜利的重要意义。
4、培养学生民族自尊心、自信心,激发民族责任感、历史使命感,树立强国之志、人文意识。
教学重难点抗日民族统一战线的形成及抗日战争胜利的原因。
课前准备:多媒体(教学录像)、投影仪教学方法:演示、讲授为主的教练结合课时安排:1课时教学时间:45分钟教学过程:一、课程导入展示图片,联合国的五个常任理事国为:中国,美国,俄罗斯(前苏联),英国,法国。
提问:为什么联合国五个常任理事国会有我们中国?以此引起学生的思考。
因为中国在第二次世界大战中抗日战争的胜利而取得联合国常任理事的地位而引起本次课题《抗日战争》。
二、内容呈现1、抗日战争爆发的原因历史背景国际:①日本:灭亡中国,征服世界(根本目的);转移视线,缓和矛盾(现实原因)②其他列强:绥靖之风盛行国内:①国共对峙②国民政府不抵抗战争爆发标志(PPT展示九一八事变及卢沟桥事变资料)九一八事变or 卢沟桥事变?2、日本侵略者犯下的滔天罪行(多媒体资料展示)南京大屠杀(1937年12月):屠杀中国军民达30万人潘家峪惨案(1941年1月):杀害村民1200多人“七三一部队”:细菌战研究,因受试验而惨遭杀害的中国人达3000人以上提问:3、抗日民族统一战线的建立统一战线建立过程:《八一宣言》→瓦窑堡会议→西安事变→庐山谈话→两党谈判→国共合作宣言统一战线建立原因:必要性就可行性分析两个战场的特点:区别与联系4、抗日战争的胜利抗战胜利的原因抗战胜利的意义三、课堂讨论:现在距抗日战争胜利已有65周年仍不忘历史让学生思考为什么要学习这份厚重的历史,培养学生民族自尊心,激发学生历史使命感。
高一历史1.5《抗日民族统一战线的初步形成》教案旧人教版

第一章国共的十年对峙第五节抗日民族统一战线的初步形成教案教学目的一、要求学生掌握的基础知识:“何梅协定”;所谓“华北五省自治”;瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针;一二·九运动及其意义;西安事变及其和平解决。
二、要求学生从思想上认识:1.华北事变,表明日本在侵占我国东北以后,逐步从政治、军事上控制了华北,华北将沦为第二个伪满洲国,国民政府的不抵抗政策使日本得寸进尺,中华民族面临亡国灭种的严重危机。
2.一二·九运动和西安事变是在日本不断侵华、中华民族面临亡国灭种的情况下,全国人民抗日救亡运动高涨的突出反映。
3.中国共产党制定抗日民族统一战线的方针和策略,符合全民族利益,使国共两党结束内战走向合作抗日。
三、要求培养学生的能力:1.通过日本进一步侵华引起国内各阶级、阶层对抗日态度的变化,培养学生综合分析问题的能力。
2.通过分析“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析复杂历史现象的能力。
教学要点一、华北事变1.“何梅协定”2.日本策划的“华北五省自治”二、瓦窑堡会议1.八一宣言与瓦窑堡会议2.抗日民族统一战线的理论基础三、一二·九运动四、西安事变1.西安事变发生的背景2.西安事变的爆发及各方的态度3.西安事变的和平解决4.西安事变的意义教学要求和建议一、本课重点:中国共产党制订抗日民族统一战线的方针;西安事变。
本课难点:西安事变的和平解决。
二、讲述本课内容之前,教师应先让学生回顾九一八事变的史实,然后指出,东北已沦为日本的殖民地,日本加紧对华的进一步侵略,华北是日本侵华的下一个目标。
蒋介石执行“攘外必先安内”的政策,置日本侵华而不顾,全力“围剿”红军,使民族危机日益加深。
然后,让学生明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐,使国内社会的主要矛盾发生变化。
三、“华北事变”一目,需要讲明三个问题。
1.“华北事变”。
华北事变是日本帝国主义妄图吞并中国,在华北地区制造的一连串新的侵略事件。
第1课 抗日民族统一战线的建立 教案

第1课抗日民族统一战线的建立教案第1课抗日民族统一战线的建立教案教学目标一、知识与能力了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二•九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。
通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学,培养学生归纳历史事件的能力;通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。
二、过程与方法引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实,明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐,使国内社会主要矛盾发生变化;运用矛盾分析和阶级分析的方法,学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论;在问题的引导下,在分析、归纳中掌握一二•九运动的基本史实;通过设问、探究、答疑等活动,强化对西安事变及其和平解决的认识。
三、情感态度与价值观通过日本对华北地区侵略的教学,使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地;通过一二•九运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感;通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析,使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声,中国共产党善于把握不断发展变化的形势,及时制定出符合民族利益的正确决策,顾全大局,促进西安事变和平解决。
这表明中国共产党是代表全民族利益的政党,也说明中华民族具有很强的凝聚力。
教学重点难点重点:中国共产党制定抗日民族统一战线的方针;西安事变。
难点:西安事变的和平解决。
课时安排一课时。
课前准备提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。
教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。
教师精心选择一些文献材料和《毕业歌》、“一二•九运动”、“西安事变”等影视资料,并制成多媒体。
抗日民族统一战线形成的原因 高中历史教案教学设计 人教版

纳兰性德,他生在关内,长在关内,在这个初春的季节,他去塞外,冰雪未消,一切在他的眼中都是那么的荒凉,寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外,帐内的点点灯光应该是最温暖的,这一暖一寒,更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念,带着这份想念,一起走进《长相思》。
教师姓名
××
单位名称
××
填写时间
×年×月×日
学科
语文
年级/册
五年级(上)
教材版本
人教版
课题名称
第七单元21《长相思》
难点名称
在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体味“故园”的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。
①从1931年起,日本制造“九一八”事变,占据了东三省,表现了对侵略中国的强烈野心。
②1937年7月7日,日本制造卢沟桥事件,全面侵华开始。之后日本步步向国民政府首都南京逼近,迫使南京国民政府在1937年9月22日,发表了《中共中央为公布国共合作宣言》。标志着抗日民族统一战线正式形成。
(二)内因:①国情的需要。日本的全面侵华使中国处于生死存亡的危机关头,为了民族独立,国共两党联合抗日是势在必行。
全班配乐朗读。
教师姓名
毛得启
单位名20.6.12
学科
高中
年级/册
历史
教材版本
人教版
课题名称
抗日民族统一战线形成的原因
难点名称
抗日民族统一战线形成的原因
难点分析
从知识角度分析为什么难
【部编】人教版八年级历史上册教案 第15课 北伐战争

第15课北伐战争❶教学分析➷【重点难点】重点:北伐战争。
难点:北伐战争胜利进军的原因。
❷教学过程➷一.导入新课黄埔军校对联:升官发财行住他处,贪生畏死勿入斯门,横额:革命者来。
请学生们谈谈看完对联后的感受,畅所欲言。
教师总结:大家谈的很好。
黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨,为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。
我们今天就来学习:第15二.新课讲授目标导学一:国共合作的实现1.教师讲述:京汉大罢工的失败,使中国共产党认识到,必须团结一切可能的同盟者,才能战胜强大的敌人。
孙中山在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后,深深感到必须改组国民党,为它注入新鲜血液。
2.教师引导学生阅读教材,回答问题:中共三大确定的国共合作的方针是什么?学生回答:1923年召开的中共三大,决定同孙中山领导的中国国民党合作,建立革命统一战线,共产党员以个人身份加入国民党,把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。
学生回答:回答一:是在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的。
教师讲解:北伐军只用了半年的时间,就取得了惊人的成绩;先后歼灭了吴佩孚、孙传芳两部主力,北伐军从珠江流域打到长江流域,震动全国。
4.教师提问:北伐军只用了半年的时间,二是国共两党齐心协力;三是北伐军官兵的浴血奋战;四是共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。
5.请同学们阅读教材,说一说北伐战争时,中国工农运动的发展情况?现在请同学们想一想,北伐战争与工农运动之间是一种什么样的关系?学生回答:蓬勃发展。
农民协会组织会员大量增加,农民运动发展急速;城市工会组织和工人运动得到重大发展。
北伐战争的进行有力推动了工农运动的发展,工农运动的发展又在更大程度上促进了北伐的胜利进军。
由此来看,工农群众的支持应是北伐胜利进军的一个原因。
6.教师过渡:然而,正当北伐军胜利进军时,统一战线却破裂了,我们一起来看看,到底发生什么事情呢?目标导学三:国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立1.教师指导学生阅读教材,指出国民革命失败的标志及原因?学生回答:1927年,蒋介石在上海发动“四一二反革命政变”。
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革命统一战线的建立教案教学重点:国共两党第一次合作的实现——革命统一战线的建立;五卅运动。
教学难点:对国共合作必要性和可能性的分析;对“党内合作”方式的理解;新旧三民主义的比较以及新三民主义与三大政策的关系是难点。
导入新课]京汉铁路工人大罢工的经验教训是什么?导入新课京汉铁路工人大罢工经验表明:仅凭工人阶级赤手空拳、孤军奋斗,无法战胜全副武装的敌人。
中国共产党及时吸取这个用烈士鲜血换来的教训,冷静、正确地分析了时局,决定和孙中山领导的国民党使用,建立革命统一战线。
讲授新课]一、革命统一战线政策1.中国革命需要建立统一战线的必要性和可能性中国共产党要同国民党合作,建立革命统一战线,理由有以下几点:第一、当时中国工人阶级的力量还比较弱小,代表工人阶级利益的中国共产党只有400多人,而帝国主义和封建势力非常强大。
所以,在中国,工人阶级单枪匹马闹革命不行,必须联合各革命阶级,建立革命统一战线。
第二、那时候,中国的政党很多,但具有影响的大党只有国民党,并且国民党的领袖孙中山在历次革命失败以后,仍然坚持民主革命的立场,苦苦求索中国革命的道路。
第三、苏俄和中国共产党热情帮助孙中山认识革命的道路和方法。
2.中共“三大”召开,确定同国民党合作的方针(1923年)1923年6月,中国共产党在广州召开了第三次全国代表大会。
出席大会的有陈独秀、李大钊、毛泽东、蔡和森、张太雷等30人,代表党员432人。
大会的中心议题:讨论中国共产党同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线。
中国共产党第三次全国代表大会分析了中国社会的现状,正确估计了孙中山坚持民主革命的立场,制定了建立革命统一战线的政策。
中国共产党制定的建立革命统一战线政策的具体内容,很重要,在课文大字中都写得清清楚楚,请同学们作个记号。
在这段大字下面,还有一大段小字,内容是介绍辛亥革命以后,孙中山为探索中国革命的道路,陷于苦闷、彷徨之中。
苏俄和中国共产党热情帮助孙中山找到新的革命出路,开始伟大转变的情况。
请同学们阅读这段小学,要一边阅读,一边思考:“中国共产党为什么要同国民党合作,建立革命统一战线?”等一会,大家要讨论这个问题。
(在同学们讨论的基础上,教师归纳。
)下面,同学们再想想国共合作为什么要采取共产党员以个人身份加入国民党的方式?为什么同时又要在政治上、思想上和组织上保持共产党的独立性?这两个问题较难,请同学们注意听我分析:关于共产党员以个人身份加入国民党的问题。
我们可以从三个方面去考虑:首先应该看到,那时候的国民党不是一个阶级的组织。
它的前身同盟会曾经是资产阶级、小资产阶级和一部分士绅结成的反清革命联盟。
同盟会改组为国民党,成份更复杂了。
这样,共产党加入国民党以后,就容易把国民党改造成为各革命阶级的联盟。
国民党也就成了革命统一战线的组织形式。
其次应该看以,当时国民党在群众中有相当的影响。
它在许多地区有合法地位。
共产党员加入国民党,就能够在自己不能公开活动的地区,打着国民党的旗号,宣传群众,组织群众,参加民主革命,扩大革命影响。
最后还应该看到,共产党员只有加入国民党,才能从内部来影响国民党的政策,真正“改组国民党成为左翼的政党”。
关于保持共产党独立性的问题。
首先,这是由无产阶级政党的性质决定的。
马克思主义认为,在民主革命中,无产阶级政党同资产阶级民主派结成暂时的革命联盟,这是无产阶级政党应该掌握的策略问题;而保持自己在政治上、思想上和组织上的独立性,则是无产阶级政党应该坚持的原则问题。
这就是说,国共合作,共同完成反帝反封建的民主革命,是完全必要的。
但作为无产阶级政党的中国共产党,在完成民主革命任务之后,还要进行社会主义革命,还要为实现共产主义远大理想继续奋斗。
试问在国共合作期间,如果共产党在政治上、思想和组织上,不保持自己的独立性,岂不是取消了共产党的元首阶级性质,岂不是取消了共产党?其次,国共合作,共产党只有在政治上、思想上和组织上保持独立性,才能保证自己在统一战线中的领导地位,才能保证民主革命取得彻底的胜利。
二、国共两党第一次合作的实现1.国民党“一大”召开(1924年初)1924年广州1924年初,中国国民党第一次全国代表大会在广州召开,到会的代表156人。
共产党李大钊、林祖涵、毛泽东、瞿秋白等,参加了大会的领导工作。
大会主席团由5人组成,李大钊在其中,并发挥了主要作用。
2.新三民主义和联俄、联共、扶助农工的三大政策(国共合作的政治基础)。
(出示《中国国民党第一次各国代表大会宣言》节录)“国民党之主义:……(一)民族主义。
国民党之民族主义,有两方面之意义:一则中国民族自求解放,免除帝国主义之侵略;二则中国境内各族一律平等……(二)民权主义。
……若国民党之民权主义,则为一般平民所有,非少数人所得而私也。
……凡真正反对帝国主义之个人及团体均得享有一切自由及权利;凡卖国罔民以效忠于帝国主义及军阀者,无论其为团体或个人,皆不得享有此等自由及权利。
(三)民生主义。
国民党之民生主义,其最要之原则,不外二者,一曰平均地位;二曰节制资本。
”)在《中国国民党第一次全国代表大会宣言》中,孙中山重新解释了三民主义,将旧三民主义发展成为“三大政策”的新三民主义。
请同学们回忆一下,孙中山什么时候提出了旧三民主义?它的主要内容是什么?回忆不起来的同学可以翻翻课文。
然后,大家比较一下,新旧三民主义的根本区别是什么?我找同学来回答。
学生回答以后,教师总结:旧三民主义没有从正面提出反帝反封建的问题,而新三民主义从正面提出了反帝反封建的问题。
新三民主义是跟“三大政策”相结合的,“三大政策”是新三民主义的革命灵魂和革命方法。
新三民主义的基本原则,同中国共产党的新民主主义革命纲领的若干原则基本一致。
所以。
它成为国共两党合作的政治基础。
中国国民党第一次全国代表大会,标志着国共两党和各革命阶级的统一战线正式建立。
革命统一战线的建立,推动了国民革命运动蓬勃发展。
3.黄埔军校的建立(1924年5月)1924年,在苏联和中国共产党的帮助下,孙中山在广州黄埔创办了陆军军官学校,培养军事干部。
孙中山亲自担任黄埔军校的总理,国民党左派廖仲恺任军校党代表,蒋介石任校长。
黄埔军校开办之初,死气沉沉。
后来,应廖仲恺等人邀请,中国共产党派周恩来任军校政治部主任。
黄埔军校经周恩来整顿,面貌焕然一新,为革命事业培养了一大批政治的、军事的骨干力量。
三、五卅运动和农民运动的开展革命统一战线建立以后,为中国共产党组织和领导工农运动创造了有利条件,工人运动迅速复兴,农民运动蓬勃兴起,出现了以“五卅”运动为标志的工农革命高潮。
1.“五卅”运动①导火线:顾正红事件1925年5月,上海日商纱厂的中国工人顾正红,为抗议日本资本家无理开除工人而举行罢工。
日商竟以关厂、关发工资来威胁工人。
工人们进厂交涉,日本资本家蛮横地向工人开枪。
共产党员、工人顾正红身受重伤致死。
日本资本家的暴行,激起群众愤怒。
②五卅惨案,1925年5月30日,随后形成遍及全国的反帝爱国运动在中国共产党领导下,5月30日,上海学生2000多人,到公共租界抗议帝国主义暴行。
英国巡捕开枪打死打伤几十人。
这就是震惊中外的“五卅惨案”。
“五卅惨案”发生以后,在中国共产党领导下,上海实现工人罢工、学生罢课、商人罢市。
20万市民集会,向帝国主义提出撤退驻沪英、日海驻军、取消领事裁判权、惩办凶手等条件,斗争持续三个月。
③省港大罢工,邓中夏、苏兆征,沉重打击了英帝国主义的殖民统治1925年6月至1926年10月由上海掀起的五卅反帝爱国运动,得到全国各地人民的支持。
共产党员邓中夏、苏兆征领导广东省港大罢工,坚持斗争16个月。
这次罢工采取“单独对英”的策略,即“凡不是英国货、英国船及经过香港者,可准其直来广州”。
这样,既拆散了帝国主义之间的联合,又解除了广东经济的困难,从而保证罢工能长期坚持。
英帝国主义经济损失空前严重,香港变成了“死港”“臭港”;香港总督也被撤职。
英帝国主义的殖民统治遭到沉重打击。
2.农民运动①广东,彭湃,1926年,海丰、陆丰成立,广州农民运动讲习所与工人运动相呼应,南方各省的农民运动,蓬勃兴起。
1925年5月,共产党员彭湃领导广东农民,在22个县建立了农会。
到1926年初,广东农民协会有会员60多万人,农民自卫军3万人。
五卅惨案发生以后,广东50万农民示威游行,声援上海人民反帝斗争。
广东农民自卫军还协助省港罢工工人封锁海面;开展减租抗捐斗争;维持地方治安。
②彭湃、毛泽东和广州主持农民讲习所广东农民运动成为全国农民运动的典范。
为了适应全国农民运动发展的需要,彭湃、毛泽东先后在广州主持农民运动讲习所,培养农民运动干部。
广东农民运动讲习所,名义上是中国国民党中央农民部主办,实际上是中国共产党领导的。
从1924年7月创办至1926年9月结束,共举办六届,培养了772名毕业生和25名旁听生。
这就是广州第六届农民运动讲习所的旧址——番禺学宫。
它在今天广州市中山四路42号。
毛泽东同学曾在这里主持工作。
四、广东革命根据地的巩固1.孙中山的逝世(1925年3月12日)1925年3月12日,伟大的民主主义革命家孙中山在北京逝世。
孙中山逝世以后,国民党内部日趋分化。
宋庆龄、廖仲恺等左派人士坚持孙中山的三大政策;国民党右派排斥、打击共产党,分裂统一战线。
2.广东革命政府的两次东征①背景:陈炯明趁孙中山在北京患病之机,进攻广州、阴谋推翻广东革命政府。
1925年2月革命形势的发展,引起反动派的仇视。
1925年初,帝国主义、北洋军阀,支持盘踞在广东东江一带的军阀陈炯明进攻广州,阴谋推翻广东革命政府。
②第一次东征,1925年初主力:以共产党员和共青团员为骨干的黄埔学生军。
1925年7月1日广东革命政府改为国民政府,汪精卫任主席。
2月,广东革命政府组织第一次东征,以共产党员和共青团员为骨士的黄埔军校学生作主力军。
在海击丰农民的支援下,不到两个月,东征军打垮陈炯明的主力部队,粉碎了敌人的进攻。
7月,广东革命政府改组为国民政府。
③第二次东征,1925年秋彻底打跨陈炯明主力,巩固了广东革命根据地为北伐奠定了巩固的后方。
1925年10月,陈炯明在英帝国主义和北洋军阀段祺瑞支持下,重新占领东江,准备进攻广州。
10月,广东国民政府组织第二次东征。
东征军长驱直入,仅一个月时间,全歼陈炯明的主力,取得彻底胜利。
两次东征,实现了广东革命根据地的巩固和统一。
课堂小结同学们想一想,国共两党第一次合作是怎样实现的?它有什么意义呢?学生回答以后,教师总结:国共两党合作是双方共同努力的结果。
A.中国共产党鉴于京汉铁路工人罢工失败的教训,决定同国民党合作,建立革命统一战线。
B.孙中山接受共产党和苏联的帮助,积极改组国民党。
C.国民党“一大”,同学共产党员和共青团员以个人分加入国民党;实际上确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策;接受了中国共产党反帝反封建的政治主张,把旧三民主义发展为新三民主义,成为国共两党合作的政治基础,从而实现了国共两党第一次合作。