革命统一战线的建立:教学设计
高中历史第一单元中国人民抗日战争第1课抗日民族的统一战线建立教案(含解析)华东师大版第六分册

第1课抗日民族统一战线的建立教学目标一、知识与能力了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二·九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。
通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学,培养学生归纳历史事件的能力;通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。
二、过程与方法引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实,明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐,使国内社会主要矛盾发生变化;运用矛盾分析和阶级分析的方法,学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论;在问题的引导下,在分析、归纳中掌握一二·九运动的基本史实;通过设问、探究、答疑等活动,强化对西安事变及其和平解决的认识。
三、情感态度与价值观通过日本对华北地区侵略的教学,使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地;通过一二·九运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感;通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析,使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声,中国共产党善于把握不断发展变化的形势,及时制定出符合民族利益的正确决策,顾全大局,促进西安事变和平解决。
这表明中国共产党是代表全民族利益的政党,也说明中华民族具有很强的凝聚力。
教学重点难点重点:中国共产党制定抗日民族统一战线的方针;西安事变。
难点:西安事变的和平解决。
课时安排一课时。
课前准备提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。
教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。
教师精心选择一些文献材料和《毕业歌》、“一二·九运动”、“西安事变”等影视资料,并制成多媒体课件。
教学设计【导入新课】教师先引导学生回顾九一八事变以来,日本是如何扩大对华侵略的,然后指出随着日本侵略的扩大,中国人民的抗日救亡运动也出现了新的发展,(播放《毕业歌》)导入新课。
高中历史第一单元中国人民抗日战争第1课抗日民族的统一战线建立教案(含解析)

第1课抗日民族统一战线的建立教学目标一、知识与能力了解并掌握华北事变、瓦窑堡会议与中国共产党确定的抗日民族统一战线方针、一二·九运动及其意义、西安事变及其和平解决等主要史实。
通过华北事变及日本对华北地区侵略的教学,培养学生归纳历史事件的能力;通过瓦窑堡会议确立抗日民族统一战线政策、西安事变和平解决的教学,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析历史问题的能力。
二、过程与方法引导学生整理和归纳日本对华北地区侵略的事实,明确由于日本得寸进尺加紧侵华步伐,使国内社会主要矛盾发生变化;运用矛盾分析和阶级分析的方法,学习并掌握毛泽东关于建立抗日民族统一战线的理论;在问题的引导下,在分析、归纳中掌握一二·九运动的基本史实;通过设问、探究、答疑等活动,强化对西安事变及其和平解决的认识。
三、情感态度与价值观通过日本对华北地区侵略的教学,使学生进一步认识到日本帝国主义侵略的实质──变中国为其殖民地;通过一二·九运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运同祖国命运相联系的爱国主义情感;通过抗日民族统一战线方针的制定过程和西安事变和平解决过程的分析,使学生认识到团结抗日已成为当时全民族的呼声,中国共产党善于把握不断发展变化的形势,及时制定出符合民族利益的正确决策,顾全大局,促进西安事变和平解决。
这表明中国共产党是代表全民族利益的政党,也说明中华民族具有很强的凝聚力。
教学重点难点重点:中国共产党制定抗日民族统一战线的方针;西安事变。
难点:西安事变的和平解决。
课时安排一课时。
课前准备提前布置学生从教科书、课外读物、互联网中搜集自己最感兴趣的西安事变中的重要人物的材料。
教师根据学生搜集的材料指导学生对材料进行分类和整理。
教师精心选择一些文献材料和《毕业歌》、“一二·九运动”、“西安事变”等影视资料,并制成多媒体课件。
教学设计【导入新课】教师先引导学生回顾九一八事变以来,日本是如何扩大对华侵略的,然后指出随着日本侵略的扩大,中国人民的抗日救亡运动也出现了新的发展,(播放《毕业歌》)导入新课。
第1课 抗日民族统一战线的建立

第1课抗日民族统一战线的建立一、教学目标(1)知道西安事变及其和平解决、卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、“八·一三”事变和南京大屠杀有关主要史实,理解对以上历史事件的定性与评价。
(2)通过对七七事变、八一三事变与南京大屠杀的陈述与再现,使学生初步了解对现代侵略战争从爆发、扩大、战争带来的灾难等各角度进行分析认知的方法。
(3)通过对抗战爆发及抗战初期历史形势的学习,使学生感受到中华民族在巨大民族灾难前表现出的凝聚力,感受到中国共产党在民族团结中的积极主动,对战争给人民带来的惨痛伤害有所认识。
二、重点难点重点:抗日民族统一战线的形成过程难点:西安事变和平解决的原因、淞沪会战的意义三、课时1课时四、教学过程1、导入1931年“九一八”事变后,日本大举侵华,中华民族开始了反对日本侵略的斗争。
在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下爆发了震惊中外的“西安事变”。
2、西安事变1、国际和国内背景(1)华北事变后日本要变中国为殖民地,中日民族矛盾上升为主要矛盾。
(2)中共发表“八一宣言”号召停止内战,一致抗日;瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针。
(3)国民党蒋介石继续推行“攘外必先安内”政策,爱国将领张学良、杨虎城同红军和解停战,要求蒋介石联共抗日。
2、西安事变经过:1936年12月,蒋介石到西安威逼张学良、杨虎城执行“剿共”计划,张、杨多次劝说蒋介石停止内战、联共抗日,却遭到蒋介石无理训斥。
张、杨于12月12日扣押了蒋介石,实行“兵谏”,逼蒋抗日。
3、西安事变和平解决及其意义。
(1A、事变发生后,日本企图挑起中国大规模内战,乘机扩大侵华战争;国民党内亲日派何应钦企图置蒋于死地,挑起内战以夺取统治权;B、亲英美派宋美龄、宋子文等为营救蒋介石,和平解决西安事变积极奔走;C、中共从全民族利益出发,提出了和平解决西安事变的主张。
(2)意义:A、显示了中国各阶层包括国民党内许多人士要求实现团结抗日的强烈愿望;BC、揭开了国共两党由内战到和平,由分裂对峙到合作抗日的序幕,成为扭转时局的关键31、七七事变。
抗日民族统一战线形成的原因 高中历史教案教学设计 人教版

填写示例 难点教学方法 1. 通过 XX 直观演示算理 XX
2. XX
教学环节
教学过程
导入
知识讲解 (难点突破)
(一)外因:日本帝国主义的野蛮侵略,使中华民族处于生死存亡的严重关头,民族矛盾上升为主要 矛盾。
① 从 1931 年起,日本制造“九一八”事变,占据了东三省,表现了对侵略中国的强烈野心。 ②1937 年 7 月 7 日,日本制造卢沟桥事件,全面侵华开始。之后日本步步向国民政府首都南京逼近, 迫使南京国民政府在 1937 年 9 月 22 日,发表了《中共中央为公布国共合作宣言》。标志着抗日民族
课堂练习 (难点巩固)
4.提到“思乡”,在古诗词中,表达对家乡思念的诗句也有很多,有一些特定的“景”或者 “物”都可以和思乡联系起来,比如: (指名回答)
举头望明月, 低头思故乡。 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 露从今夜白,月是故乡明。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 这么多古诗词当中,有明月寓相思,有书信寓相思,还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长 相思》当中,他的相思又寓托在哪里呢? 纳兰性德,他生在关内,长在关内,在这个初春的季节,他去塞外,冰雪未消,一切在他的 眼中都是那么的荒凉,寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外,帐内的点点灯光应该是最温暖的,这 一暖一寒,更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念,带着这份想念,一起走进 《长相思》。 在纳兰性德的笔下,他将思乡之情寓于风雪之中,将这份不得不离,不得不别的牵挂写在这 首长相思中。 配乐朗读。
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受,你想到了哪个词? (艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念) 2.指名学生朗读(读出自己体会)
知识讲解 (难点突破)
第34课 革命统一战线的建立

第34课革命统一战线的建立(一)教学目的一、要求学生掌握的基础知识:中国共产党第三次全国代表大会制定的建立革命统一战线政策;中国国民党第一次全国代表大会——国共两党第一次合作实现;黄埔军校的创办;五卅运动;省港大罢工;农民运动的兴起;伟大的民主主义革命家孙中山的逝世;广东革命政府的两次东征。
二、要求学生从思想上认识1 由于中国共产党和孙中山的努力,国共两党第一次合作实现,推动了中国革命的迅速发展。
中国国民党第一次全国代表大会的召开,标志着国共两党和各革命阶级的统一战线正式建立。
2 统一战线建立以后,工农运动的高涨和广东革命政府的两次东征,为北伐战争作了准备。
三、要求培养学生的能力:1 要求学生思考“国共两党第一次合作为什么能够实现?”从而培养学生分析问题的能力。
2 通过新旧三民主义的比较,培养学生分析问题、认识问题的能力。
教学重点和难点:重点:革命统一战线的建立。
难点:为什么国共合作要采取共产党员以个人身份加入国民党的方式,同时又为什么要共产党在政治上、思想上和组织上保持独立性。
教学设备1 写好革命统一战线政策具体内容的小黑板。
2 中学历史教学挂图《革命统一战线的建立》(人民教育出版社出版)。
(二)教学过程复习提问京汉铁路工人大罢工的经验教训是什么?导入新课京汉铁路工人大罢工经验表明:仅凭工人阶级赤手空拳、孤军奋斗,无法战胜全副武装的敌人。
中国共产党及时吸取这个用烈士鲜血换来的教训,冷静、正确地分析了时局,决定和孙中山领导的国民党使用,建立革命统一战线。
这就是我们今天要学习的第34课《革命统一战线的建立》(板书课题)。
讲授新课一、中国共产党制定统一战线政策 1923年(板书)1 中国共产党第三次全国代表大会的召开(板书)1923年6月,中国共产党在广州召开了第三次全国代表大会。
出席大会的有陈独秀、李大钊、毛泽东、蔡和森、张太雷等30人,代表党员432人。
大会的中心议题:讨论中国共产党同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线。
高一历史教案-抗日民族统一战线的初步形成2 最新

1.概念
2.原因
(1)国民政府不抵抗政策助长了日本侵略气焰。
(2)侵占东北为日本进一步侵华提供了基地。
3.过程:关东军入关,威逼平津→国民政府妥协,与之达成“何梅协定”→日本策划“华北五省防共自治运动”→国民政府妥协,华北政治、经济日趋殖民地化
4.实质:
面对国民政府的妥协退让,日本侵略者妄图把华北变成第二个满洲国。
3.思想:通过“一二九”运动的教学,对学生进行革命传统和人生观的教育,激发学生把个人命运与祖国命运相联系的爱国主义情感。
教
材
分
析
重点:中国共产党确立建立抗日民族统一战线方针和西安事变。
难点:西安事变的和平解决。
实
施
教
学
过
程
设
计
复习提问:九一八事变后,中国社会主要矛盾有何变化?蒋介石政府推行怎样的政策?产生了怎样的影响?
三.抗日民主运动的高涨
1.一二·九运动
ห้องสมุดไป่ตู้(1)原因
①华北事变使中华民族面临亡国灭种的危险,民族矛盾上升为最主要矛盾。
②中共倡导建立抗日民族统一战线的影响。
③中国共产党的组织和领导。
(2)概况
(3)意义影响
打击了国民党的卖国政策,
揭露了日本企图吞并中国的阴谋,
宣传了中共的抗日主张。
促进了中华民族的新觉醒,
(4)都对中国历史发展产生了重大影响;
(5)运动后,爱国青年学生都踏上了与工农相结合的成长道路。
不同点:一二·九运动是在中共直接领导下掀起的,更具有组织性和纪律性,爱国青年学生斗争的规模也较大;一二·九运动爆发时的民族危机更为严重,中共也日趋成熟;一二·九运动宣传了党建立抗日民族统一战线的思想主张,使党赢得了爱国志士的广泛支持和拥护;一二·九运动也为爱国青年学生的健康成长指明了方向
第1课 抗日民族统一战线的建立

日军在活埋中国平民
探索与争鸣 为什么中国共产党提出以和平解决西安 事变的方针?当时如果采取其它方式,将 会导致怎样的后果?将结合相关历史资料 谈谈你的看法
不忘历史,不忘国耻 。 发奋图强,强我国邦。 下课,同学再见!
练习与测评 1、西安事变发生的主要原因是什么? (1)九一八事变后,日本企图便中国为其 独占殖民地,中日两国的民族矛盾上升为 主要矛盾。 (2)中国共产党发表《八一宣言》,主张 建立抗日民族统一战线。 (3)张学良、杨虎城对蒋介石“攘外必先 安内”的政策十分不满。
八一三事变 日本飞机疯狂轰炸上海
日军轰炸机盘旋在上海上空
上海一片火海
在战火中哭泣的小孩
四 行 仓 库
在四行仓库与日军作战的“八百壮士”
谢晋元
2、南京大屠杀——永远不能忘记的记忆 。 ——南京大屠杀:中国抗日战争期间,中华民国 南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷 后,日军于南京及附近地区进行长达数月的大规模屠 杀。其中日军战争罪行包括抢掠、强奸、对大量平民 及战俘进行屠杀等。 《远东国际法庭判决书》中写道:“日本兵完全像一 群被放纵的野蛮人似的来污辱这个城市”,他们“单 独的或者二、三人为一小集团在全市游荡,实行杀人、 强奸、抢劫、放火”,终至在大街小巷都横陈被害者 的尸体。“江边流水尽为之赤,城内外所有河渠、沟 壑无不填满尸体”。 据1946年2月中国南京军事法庭查证:日军集体大 屠杀28案,19万人,零散屠杀858案、15万人。日军在 南京进行了长达6个星期的大屠杀,中国军民被枪杀 和活埋者达30多万人。
(1)蒋介石庐山谈话,“确定了准备抗战的方 针”。 (2)中共提交《中国共产党为公布国共合作宣 言》,提出全民族抗战等基本要求,重申实现国 共合作四项保证,成为国共合作的政治基础。。 (3)国共两党协议和红军的改编 西北红军主力改编为国民革命军第八路军 (简称八路军),朱德、彭德怀为正副总指挥; 南方八省红军游击队改编为国民革命军陆军新编 第四军(简称新四军),叶挺、项英为正副军长。 (4)国共合作宣言公布及其意义: 1937年9月,国民党公布了中共中央提交的国 共合作宣言,标志着抗日民族统一战线正式建立
高三历史教案-统一战线 最新

20世纪革命和建设时期的统一战线序言建立统一战线是中国新民主主义革命胜利的基本经验之一,至今仍在社会主义现代化建设中发挥着重要作用。
这一历史时期先后存在四个统一战线,分别是大革命时期的革命统一战线、抗日战争时期的抗日民族统一战线、解放战争时期开始形成的人民民主统一战线,社会主义建设新时期的爱国统一战线一、学习目标知识方面:掌握新民主主义革命和社会主义革命建设时期统一战线发展的历史过程能力方面:(1)通过对统一战线建立的必要性和可能性的分析,培养运用唯物史观基本原理分析历史现象的能力(2)通过对统一战线知识结构的完成,培养整理分析概括史实的能力。
(3)通过对不同历史时期统一战线的异同的分析,培养比较、概括不同时期的统一战线的内在发展继承关系的能力。
(4)通过同步练习,提高总结历史事物特点能力、历史阐释能力态度、价值观方面:(1)通过对统一战线历史作用的复习,提高学生对当前建立统一战线重要性的认识。
(2)通过统一战线的成败发展,使学生认识党的正确领导是统一战线事业成败的关键。
学法指导:(1)通过本专题教学,引导从宏观上理清统一战线发展的线索和规律,微观形成知识结构。
(2)引导通过比较不同历史时期统一战线的异同,运用比较分析的方法。
二、重点难点分析重点分析:(1)统一战线建立的必要性和可能性。
这是正确认识统一战线的基础前提。
民主革命的对象是帝国主义和封建主义势力,它们相互勾结,使中国革命面临的敌人残暴而异常强大,而中国无产阶级人数少,力量薄弱。
结合中国近代社会状况来看,敌我双方力量对比的悬殊是由近代半殖民地半封建社会所决定的。
由于帝国主义侵略和封建势力的束缚,中国资本主义始终没有充分发展,无论资产阶级还是无产阶级力量都相对薄弱。
革命力量单薄是维新变法和辛亥革命先后失败的原因之一。
因此不仅资产阶级不能彻底完成反帝反封建的革命任务,而且单纯依靠中国的无产阶级也不能完成革命任务。
这种状况在民主革命时期一直存在,因此中国革命需要各革命阶级的联合,建立一个民族民主革命统一战线。
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教学难点:对国共合作必要性和可能性的分析;对“党内合作”方式的理解;新旧三民主义的比较以及新三民主义与三大政策的关系是难点。
[导入新课]京汉铁路工人大罢工的经验教训是什么?导入新课京汉铁路工人大罢工经验表明:仅凭工人阶级赤手空拳、孤军奋斗,无法战胜全副武装的敌人。
中国共产党及时吸取这个用烈士鲜血换来的教训,冷静、正确地分析了时局,决定和孙中山领导的国民党使用,建立革命统一战线。
[讲授新课]一、革命统一战线政策1.中国革命需要建立统一战线的必要性和可能性中国共产党要同国民党合作,建立革命统一战线,理由有以下几点:第一、当时中国工人阶级的力量还比较弱小,代表工人阶级利益的中国共产党只有400多人,而帝国主义和封建势力非常强大。
所以,在中国,工人阶级单枪匹马闹革命不行,必须联合各革命阶级,建立革命统一战线。
第二、那时候,中国的政党很多,但具有影响的大党只有国民党,并且国民党的领袖孙中山在历次革命失败以后,仍然坚持民主革命的立场,苦苦求索中国革命的道路。
第三、苏俄和中国共产党热情帮助孙中山认识革命的道路和方法。
2.中共“三大”召开,确定同国民党合作的方针(1923年)1923年6月,中国共产党在广州召开了第三次全国代表大会。
出席大会的有陈独秀、李大钊、毛泽东、蔡和森、张太雷等30人,代表党员432人。
大会的中心议题:讨论中国共产党同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线。
中国共产党第三次全国代表大会分析了中国社会的现状,正确估计了孙中山坚持民主革命的立场,制定了建立革命统一战线的政策。
中国共产党制定的建立革命统一战线政策的具体内容,很重要,在课文大字中都写得清清楚楚,请同学们作个记号。
在这段大字下面,还有一大段小字,内容是介绍辛亥革命以后,孙中山为探索中国革命的道路,陷于苦闷、彷徨之中。
苏俄和中国共产党热情帮助孙中山找到新的革命出路,开始伟大转变的情况。
请同学们阅读这段小学,要一边阅读,一边思考:“中国共产党为什么要同国民党合作,建立革命统一战线?”等一会,大家要讨论这个问题。
下面,同学们再想想国共合作为什么要采取共产党员以个人身份加入国民党的方式?为什么同时又要在政治上、思想上和组织上保持共产党的独立性?这两个问题较难,请同学们注意听我分析:关于共产党员以个人身份加入国民党的问题。
我们可以从三个方面去考虑:首先应该看到,那时候的国民党不是一个阶级的组织。
它的前身同盟会曾经是资产阶级、小资产阶级和一部分士绅结成的反清革命联盟。
同盟会改组为国民党,成份更复杂了。
这样,共产党加入国民党以后,就容易把国民党改造成为各革命阶级的联盟。
国民党也就成了革命统一战线的组织形式。
其次应该看以,当时国民党在群众中有相当的影响。
它在许多地区有合法地位。
共产党员加入国民党,就能够在自己不能公开活动的地区,打着国民党的旗号,宣传群众,组织群众,参加民主革命,扩大革命影响。
最后还应该看到,共产党员只有加入国民党,才能从内部来影响国民党的政策,真正“改组国民党成为左翼的政党”。
关于保持共产党独立性的问题。
首先,这是由无产阶级政党的性质决定的。
马克思主义认为,在民主革命中,无产阶级政党同资产阶级民主派结成暂时的革命联盟,这是无产阶级政党应该掌握的策略问题;而保持自己在政治上、思想上和组织上的独立性,则是无产阶级政党应该坚持的原则问题。
这就是说,国共合作,共同完成反帝反封建的民主革命,是完全必要的。
但作为无产阶级政党的中国共产党,在完成民主革命任务之后,还要进行社会主义革命,还要为实现共产主义远大理想继续奋斗。
试问在国共合作期间,如果共产党在政治上、思想和组织上,不保持自己的独立性,岂不是取消了共产党的元首阶级性质,岂不是取消了共产党?其次,国共合作,共产党只有在政治上、思想上和组织上保持独立性,才能保证自己在统一战线中的领导地位,才能保证民主革命取得彻底的胜利。
二、国共两党第一次合作的实现1.国民党“一大”召开(1924年初)1924年广州1924年初,中国国民党第一次全国代表大会在广州召开,到会的代表156人。
共产党李大钊、林祖涵、毛泽东、瞿秋白等,参加了大会的领导工作。
大会主席团由5人组成,李大钊在其中,并发挥了主要作用。
2.新三民主义和联俄、联共、扶助农工的三大政策(国共合作的政治基础)。
“国民党之主义:……民族主义。
国民党之民族主义,有两方面之意义:一则中国民族自求解放,免除帝国主义之侵略;二则中国境内各族一律平等……民权主义。
……若国民党之民权主义,则为一般平民所有,非少数人所得而私也。
……凡真正反对帝国主义之个人及团体均得享有一切自由及权利;凡卖国罔民以效忠于帝国主义及军阀者,无论其为团体或个人,皆不得享有此等自由及权利。
民生主义。
国民党之民生主义,其最要之原则,不外二者,一曰平均地位;二曰节制资本。
”)在《中国国民党第一次全国代表大会宣言》中,孙中山重新解释了三民主义,将旧三民主义发展成为“三大政策”的新三民主义。
请同学们回忆一下,孙中山什么时候提出了旧三民主义?它的主要内容是什么?回忆不起来的同学可以翻翻课文。
然后,大家比较一下,新旧三民主义的根本区别是什么?我找同学来回答。
学生回答以后,教师总结:旧三民主义没有从正面提出反帝反封建的问题,而新三民主义从正面提出了反帝反封建的问题。
新三民主义是跟“三大政策”相结合的,“三大政策”是新三民主义的革命灵魂和革命方法。
新三民主义的基本原则,同中国共产党的新民主主义革命纲领的若干原则基本一致。
所以。
它成为国共两党合作的政治基础。
中国国民党第一次全国代表大会,标志着国共两党和各革命阶级的统一战线正式建立。
革命统一战线的建立,推动了国民革命运动蓬勃发展。
3.黄埔军校的建立(1924年5月)1924年,在苏联和中国共产党的帮助下,孙中山在广州黄埔创办了陆军军官学校,培养军事干部。
孙中山亲自担任黄埔军校的总理,国民党左派廖仲恺任军校党代表,蒋介石任校长。
黄埔军校开办之初,死气沉沉。
后来,应廖仲恺等人邀请,中国共产党派周恩来任军校政治部主任。
黄埔军校经周恩来整顿,面貌焕然一新,为革命事业培养了一大批政治的、军事的骨干力量。
三、五卅运动和农民运动的开展革命统一战线建立以后,为中国共产党组织和领导工农运动创造了有利条件,工人运动迅速复兴,农民运动蓬勃兴起,出现了以“五卅”运动为标志的工农革命高潮。
1.“五卅”运动①导火线:顾正红事件1925年5月,上海日商纱厂的中国工人顾正红,为抗议日本资本家无理开除工人而举行罢工。
日商竟以关厂、关发工资来威胁工人。
工人们进厂交涉,日本资本家蛮横地向工人开枪。
共产党员、工人顾正红身受重伤致死。
日本资本家的暴行,激起群众愤怒。
②五卅惨案,1925年5月30日,随后形成遍及全国的反帝爱国运动在中国共产党领导下,5月30日,上海学生xxxx 多人,到公共租界抗议帝国主义暴行。
英国巡捕开枪打死打伤几十人。
这就是震惊中外的“五卅惨案”。
“五卅惨案”发生以后,在中国共产党领导下,上海实现工人罢工、学生罢课、商人罢市。
20万市民集会,向帝国主义提出撤退驻沪英、日海驻军、取消领事裁判权、惩办凶手等条件,斗争持续三个月。
③省港大罢工,邓中夏、苏兆征,沉重打击了英帝国主义的殖民统治1925年6月至1926年10月由上海掀起的五卅反帝爱国运动,得到全国各地人民的支持。
共产党员邓中夏、苏兆征领导广东省港大罢工,坚持斗争16个月。
这次罢工采取“单独对英”的策略,即“凡不是英国货、英国船及经过香港者,可准其直来广州”。
这样,既拆散了帝国主义之间的联合,又解除了广东经济的困难,从而保证罢工能长期坚持。
英帝国主义经济损失空前严重,香港变成了“死港”“臭港”;香港总督也被撤职。
英帝国主义的殖民统治遭到沉重打击。
2.农民运动①广东,彭湃,1926年,海丰、陆丰成立,广州农民运动讲习所与工人运动相呼应,南方各省的农民运动,蓬勃兴起。
1925年5月,共产党员彭湃领导广东农民,在22个县建立了农会。
到1926年初,广东农民协会有会员60多万人,农民自卫军3万人。
五卅惨案发生以后,广东50万农民示威游行,声援上海人民反帝斗争。
广东农民自卫军还协助省港罢工工人封锁海面;开展减租抗捐斗争;维持地方治安。
②彭湃、毛泽东和广州主持农民讲习所广东农民运动成为全国农民运动的典范。
为了适应全国农民运动发展的需要,彭湃、毛泽东先后在广州主持农民运动讲习所,培养农民运动干部。
广东农民运动讲习所,名义上是中国国民党中央农民部主办,实际上是中国共产党领导的。
从1924年7月创办至1926年9月结束,共举办六届,培养了772名毕业生和25名旁听生。
这就是广州第六届农民运动讲习所的旧址——番禺学宫。
它在今天广州市中山四路42号。
毛泽东同学曾在这里主持工作。
四、广东革命根据地的巩固1.孙中山的逝世(1925年3月12日)1925年3月12日,伟大的民主主义革命家孙中山在北京逝世。
孙中山逝世以后,国民党内部日趋分化。
宋庆龄、廖仲恺等左派人士坚持孙中山的三大政策;国民党右派排斥、打击共产党,分裂统一战线。
2.广东革命政府的两次东征①背景:陈炯明趁孙中山在北京患病之机,进攻广州、阴谋推翻广东革命政府。
1925年2月革命形势的发展,引起反动派的仇视。
1925年初,帝国主义、北洋军阀,支持盘踞在广东东江一带的军阀陈炯明进攻广州,阴谋推翻广东革命政府。
②第一次东征,1925年初主力:以共产党员和共青团员为骨干的黄埔学生军。
1925年7月1日广东革命政府改为国民政府,汪精卫任主席。
2月,广东革命政府组织第一次东征,以共产党员和共青团员为骨士的黄埔军校学生作主力军。
在海击丰农民的支援下,不到两个月,东征军打垮陈炯明的主力部队,粉碎了敌人的进攻。
7月,广东革命政府改组为国民政府。
③第二次东征,1925年秋彻底打跨陈炯明主力,巩固了广东革命根据地为北伐奠定了巩固的后方。
1925年10月,陈炯明在英帝国主义和北洋军阀段祺瑞支持下,重新占领东江,准备进攻广州。
10月,广东国民政府组织第二次东征。
东征军长驱直入,仅一个月时间,全歼陈炯明的主力,取得彻底胜利。
两次东征,实现了广东革命根据地的巩固和统一。
课堂小结同学们想一想,国共两党第一次合作是怎样实现的?它有什么意义呢?学生回答以后,教师总结:国共两党合作是双方共同努力的结果。
A.中国共产党鉴于京汉铁路工人罢工失败的教训,决定同国民党合作,建立革命统一战线。
B.孙中山接受共产党和苏联的帮助,积极改组国民党。